一年级数学左右精选课件PPT

辩一辩
小朋友，我们要自觉遵守 社会秩序哦！
说一说
从左数 从右数
是第 2 个， 是第 4 个。
说一说
的左边有： 右边有：
找一找
说一说
1．你的左边同学是（ ）； 2．你的右边是同学（ ）； 3、你的左边有（ ）人； 4、你的右边有（ ）人； 5、从左往右数，你是第（ ）人； 6、从右往左数，你是第（ ）人。
我的玩具箱
在 的左边
的右边是
人教版小学数学第二册
左
右
手
手
左说右一手说是：一你对的好 两只朋小友手！可以
做什么呢？
比画一下，这是左手还是右手？
比画一下，这是左手还是右手？
比画一下，这是左手还是右手？
左
右
手
手
找一找：你身体 上还有哪些分左 右的好朋友？
机器人
听老师口令， 大家做动作。
摆一摆
数学书摆左边，文具盒摆右边； 语文书摆左边，数学书摆
的右边。
伸出右手，握一握
你发现了什么？
都是右手， 方向不一样。
两个同学面对面站立
面对面站立的两个同学， 左右边的物体不一样。
大象的左边是（ ），
大象的右边是（ ）。
图中没有人，以观察者 看到的为准哦！
李明 王红 叶青 吴玲
叶青的左边是（吴玲）， 叶青的右边是（王红）。
图中有人物，以图中人物 看到的为准哦！

•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
(1)把 (2)把 (3)把
放在 放在 放在
的上面。 的左边。 的右边。
一年级上册数学课件- 左、右 ppt人教新课标(共11页)
4.
（1）（ （2） （3）
）在最左边，（
）在最右边。
在
的（ 左 ）边。
在
的 右 ）边。
一年级上册数学课件- 左、右 ppt人教新课标(共11页)
一年级上册数学课件- 左、右 ppt人教新课标(共11页) 一年级上册数学课件- 左、右 ppt人教新课标(共11页)
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。

一年级认识左右完美版ppt 课件
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 认识左右基本概念 • 辨别左右方法技巧 • 一年级学生常见错误及纠正方法 • 拓展延伸：空间观念培养与运用 • 总结回顾与课堂互动环节
01 课程介绍与目标
课程背景及意义
01
一年级学生正处于认知发展的关 键时期，认识左右对其空间观念 和思维能力的发展具有重要意义 。
02
通过本课程的学习，学生能够更 好地适应日常生活和学习中的空 间需求，提高生活自理能力和学 习效率。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
使学生能够正确辨认左右 方向，理解左右的相对性 ，并能在实际生活中运用 。
过程与方法
通过直观演示、实践操作 和游戏活动等方式，引导 学生积极参与，体验认识 左右的过程。
学生自我评价报告分享
学习计划与展望 制定下一步的学习计划，明确需要继续巩固和拓展的知识点。
展望未来的学习目标和期望，如希望在哪些方面取得更大的进步。
下一讲预告及预习要求
下一讲内容概述
思考并记录下自己对新知识的疑问或想 法，以便在课堂上与老师和同学交流讨 论。
提前阅读相关教材或资料，了解下一讲 的基本概念和知识点。
游戏化教学法
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握左右方向。
反复练习法
针对学生的记忆错误，通过反复练习来加强记忆，形成正确的左 右认知。
提高辨别能力训练建议
观察力训练
引导学生观察周围的事物，注意左右方向的变化和规律。
思维能力训练
通过一些思维训练题目，提高学生的空间感知和逻辑思维 能力，从而更好地辨别左右方向。
简要介绍下一讲的主题和内容，激发学 生对新知识的兴趣。

课堂练习
看图完成问题。
小刚
小丽
小强
小丽的左边是（小刚），右边是（ 小强）； 小刚的右边是（小丽），小刚在小强的（左边）。
课堂练习 判断水果在哪里，圈出正确的答案。
梨在小红的（左、右）边，苹果在小红的（左、右）边。
课堂练习 判断水果在哪里，圈出正确的答案。
桃子在小力的（左、右）边，葡萄在小力的（左、右）边。
知识讲解
数一数
从左边数橡皮是第几个？ 第2个 从右边数橡皮是第几个？ 第4个
同一块橡皮，按左右不同的方向去数，尺子的左边有什么？ 尺子的右边有什么？
尺子的左边有橡皮 和铅笔。
尺子的右边有铅笔 盒和数学书。
课堂练习 按要求摆一摆。
圆在正方形的右边，三角形在正方形的左边， 五角星在圆的右边。
情景导入
听口令
伸出你的左手，伸出你的右手 。 做动作
左手拍左肩，右手拍右肩。
右手摸右耳，左手摸左耳。
右手拍左腿，左手拍右腿。
左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。
1
知识讲解
摆一摆
请你在桌上摆一块橡皮， 橡皮的左边摆一支铅笔， 在橡皮的右边摆一个铅笔盒， 在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子， 在铅笔盒的右边摆一本数学书。
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在 的左边
的右边是
在 的左边，
在
的右边。
小结
认识“左 、右”
右
左
我们以自己为参照物，我能确定自己 的左边和右边。
动起来。
谢谢聆听 下节课再见！
12

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04
教学反思
教学反思
发展趋势
01
形势倒逼
02
内在需求
03
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2
说一说你的前、后、左、右各是哪个同学。
我该走哪边?
北京
2.
你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。
我的右边 有 2 人。
我的前面 是小红。
我的左边是小丽。
小丽
小红
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教师说课PPT模板
演讲人：
+
目录/
1
教学分析
2
教学策略
3
教学过程
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03
教学过程
教学过程
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4
教学反思
01
教学分析
教学分析
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第二单元 位置
左右
这是一幅小学生正在举起右手并认识左右手的画面。你知 道哪个方向是左边，哪个方向是右边吗？
1.理解题意 图中的小学生们都举起一只手，通过举手来认识方向。
2.认识“左手”和“右手” 图中老师和小学生们举起的手都是右手，与右手相对的是左 手，就是没有举起的手。
左手和右手是固定不变的，当改变方向时，左右两边 的位置是变化的，要根据方向的变化认清左右两边。
课堂练习
上下楼梯要靠右走，右图中哪个小朋友走错了？在相应的（ 画“X”。
）里
X
上下楼梯靠右走，要以行人自己的
左右手判断，图中上楼时，行人的
左右手与我们的左右一致；下楼时，
行人的左右与我们的左右相反，所
以走错的是下楼靠我们右手边的小。
课堂练习
蔬菜和鸡腿分别在小宝的哪边？在妈妈的哪边呢？
分析： 妈妈的左右方向与我们的方向相同-----左边是蔬菜，右边是 鸡腿。
小宝的左右方向与我们的相反-------左边是鸡腿，右边是蔬 菜。
答：蔬菜在小宝的右边，鸡腿在小宝的左边。 蔬菜在妈妈的左边，鸡腿在妈妈的右边。
解答这类问题的关键是与我们位置相同（面向同一方向）的，左右方向与我 们的方向一致；与我们位置相对（与自己面对面）的，左右方向与我们的方 向相反。
课堂练习
左边
右边
课堂总结
确定左右位置关系的方法：与右手对应的一面是右，与左手对应 的一面是左。
课后作业
1.从教材课后习题中选取 2.从课时练中选取
谢谢观赏
3.认识“左边”和“右边”
与右手对应的一面是右，与左手对应的一面是左。
4.探究拓展 以自己为参照物，你知道自己左边和右边的同学分别是谁吗？
归纳总结： 确定左右位置关系的方法：与右手对应的一面是右，与左手对应的 一面是左。