英语高效课堂教学之我见

高效课堂下小学英语音标教学之我见　。　科学教育Ｉ　

安阳市殷都育才中学邢小静　

【摘要】高效课堂下，学生主体教师主导，如何真正实现老师的引导的作用，鉴于英语教学的特殊性与我区英语教学的重视　｝生．学习音标在小学阶段很重要。　【关键词】高效课堂音标教师“导”　英语是一门语言教学，但她缺少的就是语境，孩子们学习　起来总是课上会，课下忘。如何解决这个问题，语境这条路不　太乐观，我们就只有从学习英语的方法上想办法？想想初学语　文，在第一册语文教材中就有为期一个月的拼音教学，在碰到　不认识的生字时，孩子们就会自己查字典。英语当中的音标不　是跟汉语拼音异曲同工吗？下面就分析一下小学阶段学习英　语的重要性。　理论分析：　１、音标，有利于学生读准单词。音标是英语中的“汉语拼　音”，只有让学生熟练地掌握音标，才能为单词的拼读打下坚　实的基础。发不好音，会给进一步学习外语造成很大的困难，　还会直接影响到语汇的记忆和积累。　２、音标，有利于学生记忆单词。学习英语，就不可避免地　要识记英语单词。通过拼读规则识记英语单词是最有效的途　径之一。音标拼读规则是学生识记英语单词的好帮手。若掌握　了音标，学生们就可根据音标读出单词，然后再反复认读，在　拼读的乐趣中渐渐形成记忆。　３、音标，有利于学生预习生词。我们区正在搞高效课堂，　预习这一环节很重要。怎样达到有效的预习、脱离老师的预　习，就要给孩子一个工具。我们给孩子英语词典，但孩子不认　识音标，又怎样用好英语词典。只有学会了音标孩子们在这一　环节才不会头疼，并且更能提高孩子们对英语的兴趣要注意　教给学生获取知识的方法。　４、音标，有利于提高学生的自学能力。布鲁纳认为：“学生　不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探　究者。”教师充分利用国际音标教学培养学生学习外语的自学　能力，将会使学生受益终身。并且更加贴合我区的高效课堂。　５、音标，有利于学生增加阅读量在学生掌握了一定量的句型　和查字典的方法后，学生还可以扩大自己的视野，增加自学阅读　量。这也帮助了那些英语成绩差的学生提高了综合运用能力。　实践分析：　小学阶段学习音标是非常必要的，这也是我在教学工作　中得出的结论。在没有教学音标之前，我的孩子们就会在单词　后面补上汉字或拼音来帮助记忆单词，这些对于准确地掌握　单词的读音是无～利处的。我曾经进行过一次实验：在上课　时，我有意识地对两个基础差不多的班级进行了比较。一个班　在教学时用音标的方法帮助他们记忆单词，而另一个班级就　只是一般的教学，后来在抽背单词时，明显感到前一个班级记　忆得更好，而且速度快。课堂上我用字母组合背诵单词，以旧　换新，以新代旧，极大激发了孩子们学习英语的兴趣。　小学英语在哪个阶段实施音标教学更好呢，　我对三四年级的音标教学进行过对比。我发现三年级的　孩子学起音标来困难很大，拼组很困难。四年级的孩子就可以　很容易的接受音标，不会认为这是难事，一节课下来，四年级　的孩子就会拼一些复杂～点的单音节词，四年级的孩子学习　兴趣也高昂。而三年级的孩子却完成不了，一节课只能认读几　个简单的元音音标或辅音音标，并且还会给孩子带来一定的　学习压力，小学英语还是以兴趣为主。我认为到了四年级再进　行系统的音标教学，三年级可以适当的渗透。　那么，我是如何让孩子学好音标呢？在教学我曾采用以下　几种方法，认为效果不错，与大家一起分享。　（１）字母音对照法，去头掐尾记辅音法，汉语拼音对照法　等。（２）以旧换新法。即在旧单词的基础上，认识新单词，学生　更容易读；隹音，并且记忆的效果更佳，更持久。在学习单词　ｓｈｏｅ的时候，孩子展示为ｓｈｅ中加个０……（３）单词结构法。　这种方法适合三拼以上的单词，我们可以把这样的单词分成　一个一个的单独音节，如在记忆ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ时把它分成　ｉｎ—ｔｅｒｅｓ—ｔｉｎｇ。（４）形象记忆法。在教授ｄｒ【ｄ　ｒ】时，我会给同学　说道我们曾经用过的一种农具“蹶钭　，它是用来【ｄｒ】地了，看长　的多像。　自高效课堂以来，我把这多种方法给孩子出现在导学案　上。在讲外研版三起第六册第五课的时候我是这样设计的：　Ｊ　ｌｉｋｅ　ｗｏｒｄ（独学一对学一群学一展示）１０分钟　｛老师要当场听写哟！｝　１、ｉｇｈ一【ａ．】ｈｉｇｈ高的ｎｉｇｈｔ夜晚ｌｉｇｈｔ——　２、ｅａ一【ｅ】ｂｒｅａｄ面包　ｈｅａＷ　ｅａ＿【ｉ：】ｔｅａ茶ｅａｔ吃ｓｅａ大海ｅａｓｙ容易的　３、ｂｒｏ…ｋｅｎ　ｂｒｏｋｅｎ——【ＯＵ】　４、ｐｏ—ｃｋｅｔ　ｐｏｃｋｅｔ　ｐｏｃｋｅｔｓ（复数形式）【）］【．】　ｃｋ这是辅音字母组合，读［ｋ】　孩子们很接受这种方法，孩子可以根据这些提示自己读　出单词甚至当场就会背写。于是课堂效率大大提高了，教学时　间大大缩短了。这种做法是一种促进英语教学良性循环的好　措施。有了音标这一“拐杖“，学生自己可以辩识单词，学生能　顺利地预习新课；掌握了基本读音规则，学生记单词记得牢，　不易忘，学生掌握了学习的主动权，激发学习的自主性和提高　了自学能力；也增强了学生的信心，培养了学习的兴趣。　总之，学好了音标，就相当于鸟儿有了翅膀，拿到了开启　大门的钥匙。学好了音标，我们区的英语高效课堂更辉煌。　参考文献：　１、《浅谈国际音标在小学英语教学中的重要性》黄考燕．　２、《小学英语音标教学之我见》冯娥．　

英语课堂教学之我见

国家的发展离不开教育，教育的发展取决于教育质量，而教育质量的关键在于课堂教学。课堂教学则是检验教师教学水平、业务素质的考场。现结合自身教育实践谈论如下：

一、教师自身的良好专业素养是上好一节课的保证

1. 在课堂中能够使用流利和标准的英语与学生进行沟通，也能够成功的利用英语引导学生的学习。只有教师多说英语，才能对学生起到潜移默化的作用，营造良好的英语学习氛围。而这就要求教师本身的专业素养，在各方面都要不断提高完善自己

2. 能够熟练并创新的使用多媒体课件及道具。现在大多数的讲课教师，都会设计非常精彩，贴近生活的课件，并能利用动画等形式调动学生的学习兴趣，利用多媒体寓教于乐，例如讲授“what’s your favorite fruit?”可以设计呈现各种水果，让学生可以自主选择的动画。又比如在教授英文字母时候，可以通过多媒体展示英文字母的动态书写，都会取得良好的学习效果。

3. 教态自然大方，富有引导性。在我看来，教师在讲台上，就宛如演员一样，利用自己的动作、表情和语气，创设出学习情景。而参赛的各位老师，显然都做的非常优秀，像“孩子王”一样，富有艺术性。我认为，一个大方亲切、语气像讲故事般吸引人的老师，是最能够使学生感兴趣的。

二、学生是课堂的主人公

新课改带来了新的教育教学理念，和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求更新观念，更新知识，转变角色，要具有终身学习的习惯，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，探究学习，自主学习，倡导学生能动参与，在教学中尊重学生，彰显学生的主体地位。它强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，学生是认知的主体，是学习的承担者。所以，教师要尊重学生的主体性，一个活跃的课堂氛围是学生学习的前提，因此，想要取得扎实的学习效果，就要充分的调动学生的学习积极性。如果只是教师单方面传授知识，必然可以想象到一节课是多么的枯燥无味，而且小学生也不可能一节课专心致志地坐在那认真听讲。但是如果在每一个环节中，教师给学生下达的学习任务都可以利用多媒体或者采取小游戏、小竞赛等多种方式呈现，并在保证学生积极性的前提下进行，鼓励和赞美学生，那么何愁学生不会参与其中呢？

1 英语有效教学之我见

江都市小纪中学 王志发

“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念。凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效课堂教学”。它包括在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为， 取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展。

一、有效的课前准备

要想搞好教学，备好课是至关重要的。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。如何才能备一堂好课呢？必须明确教学目标和课文的重点、难点，这样才能有效地克服教学过程中的随意性和盲目性，加强英语教学的针对性：同时还要根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法，只有选择好正确适当的骄傲学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。

二、有效的教学实施

构建有效课堂，一定要全面确立学生主体观。营造人性化的积极课堂环境和氛围，满足学生的心理需要。学生是课堂学习的主人、主角，课堂教学的一切活动都要围绕学生这一中心来组织；教师不在暗示课堂教学的主宰者、评判者，而是学习活动的参与者。因此，老师要树立一切为了学生的发展的思想，热爱、尊重、关心学生，在师生之间建立起和谐的关系，让学生“亲其师，信其道”，乐于学习，主动学习。第一，要建立自然、和谐的教学生态。课堂管理要重视班级社会、心理和生理环境建设。通过对学生情感、意见的真诚尊重、关注和移情理解，通过情感化的教学、科学设置建设性的课堂环境、建立和谐民主的师生关系等途径，营造人性化的课堂教学氛围，努力创建在情感上互相支持、教学上积极参与、师生互动中相互关注的课堂围观生态系统。第二，要接纳学生，努力满足学生的归属需要。归属感是强大的动力因素，而接纳是最有效的激发方式之一，它能有效提高学生的自尊、适应能力及其他健康品质。第三，要帮助学生树立学习自信心，满足学生的自信需要。教师所说的每一句话、做的每一件事、表现出 2 来的每一种态度都应注意要对学生产生积极的影响，帮助学生形成良好的自我印象。第四，要培养学生选择和履行职责的能力，满足学生有关权利和自由的需要。许多学生都渴望独立和承担责任，同时也想拥有与教师共享课堂的权力。因此教师要通过为学生提供选择、与学生一起制定课堂规范、让学生进行自我评价等方法满足学生有关权利和自由。

小学英语高效课堂之我见

1. 引言

1.1 小学英语课堂的重要性

小学英语课堂在学生语言学习和语言运用能力的培养方面具有重要的作用。学习英语不仅可以开拓学生的视野，增加文化交流的机会，还能够为学生的未来发展提供更广阔的空间。在当今全球化、信息化的时代，掌握一门国际通用语言如英语，已经成为了学生必备的能力之一。

小学英语课堂是学生接触英语学习的最早阶段，是打下语言学习基础的关键时期。在小学阶段，学生对于英语的接受能力比较强，是学习英语的黄金时期。通过小学英语课堂学习，学生能够建立起扎实的语言基础，为以后的英语学习打下坚实的基础。

小学英语课堂也是学生认识和了解国际文化的窗口。通过英语学习，学生可以接触到不同国家的文化、习俗和社会风貌，拓宽视野，增加知识面，培养国际化视野和跨文化交流能力。

小学英语课堂的重要性不言而喻。我们应该重视小学英语课堂，在教学上注重提高教学质量，培养学生的英语学习兴趣，使他们在学习英语的过程中能够快乐成长。希望更多教师能够意识到小学英语课堂的重要性，努力打造一个高效的英语学习环境。

1.2 高效课堂的定义 Highly efficient classroom in primary English education is

defined as a learning environment where teachers maximize

student engagement, optimize teaching strategies, and utilize

innovative technology to enhance learning outcomes. In a highly

efficient classroom, students actively participate in the learning