数词的用法教案
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九年级英语数词用法总结 教案
九年级英语数词用法总结一. 本周教学内容数词用法总结二. 知识归纳与总结A. 基础知识（一）数词的分类：表示数目多少或顺序的词叫数词。
数词分为基数词和序数词。
表示数目多少的数词叫基数词。
one，two表示顺序次第的数词叫序数词。
the first（第一）、the second（第二）（二）数词的用法：1.作主语Thirty of them are Party members.他们之中的三十人是党员。
2.作宾语Please pass me the second.请递给我第二个。
3.作定语The nine boys are from Tianjin.这九个男孩子是某某人。
4.作表语Six plus four is ten.六加四等于十。
5.作同位语（只限基数词）We four will go with you.我们四个人将和你一起去。
B. 用法总结（一）基数词的表示方法：1. 1—12 的基数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve2. 13～19的基数词，在个位数上加后缀-teen构成，并有两个重音。
thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen3. 20～90等十位数由2—9 加后缀-ty构成。
twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety4. 21—29由十位数20加个位数1—9 构成，十位和个位之间加连字符号“－”，其他十位数以此类推。
21 twenty-one、44 forty-four、98 ninety-eight5. 多位数的读法①从后向前数，每三位数加一个“，”；第一个“，”号前为thousand（千），第二个“，”号前为million（百万）……，然后再逐段表达。
数词 英语教案
数词英语教案教案标题：数词英语教案教案目标：1. 学生能够正确使用基本的英语数词。
2. 学生能够理解和运用数词进行简单的数数和计数。
3. 学生能够在日常生活中运用数词进行交流和描述。
教学重点：1. 基本的英语数词的学习和掌握。
2. 数词的运用和应用。
教学准备：1. 数词的图片或卡片。
2. 学生练习册或练习纸。
3. 录音机或多媒体设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入数词的概念，向学生解释数词在英语中的作用和重要性。
2. 准备数词的图片或卡片，展示给学生，并鼓励他们尝试用英语说出相应的数词。
步骤二：数词的学习和练习（20分钟）1. 教授基本的数词，如1-10的基数词和序数词。
2. 播放录音或使用多媒体设备，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。
3. 分发练习册或练习纸，让学生进行数词的书写练习。
4. 进行口头练习，让学生用英语进行数数和计数的练习。
步骤三：数词的应用（15分钟）1. 引导学生运用数词进行简单的交流和描述，如描述自己的家庭成员数量、教室里的物品数量等。
2. 组织小组活动，让学生在小组内用数词进行对话和描述。
3. 鼓励学生提出问题，用数词进行提问并回答。
步骤四：巩固与评估（10分钟）1. 给学生设计一些巩固练习，如填空题、选择题或情境对话等，以检验他们对数词的掌握程度。
2. 对学生的练习进行评估，并给予相应的反馈和指导。
拓展活动：1. 让学生用数词进行日常生活中的实际应用练习，如购物时询问价格、描述时间等。
2. 带领学生进行数词游戏，如数数比赛、数词接龙等，以增加学生的兴趣和参与度。
教学反思：本节课通过引入、学习、练习和应用的方式，帮助学生掌握了基本的英语数词。
教师在教学过程中注重培养学生的口语表达能力，并通过各种练习和活动提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师在评估环节对学生的学习情况进行了评估和反馈，以便进一步指导学生的学习。
在拓展活动中，教师引导学生将所学的数词应用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。
三年级语文教案初步学习数词
三年级语文教案初步学习数词【教案】初步学习数词一、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够初步认识和理解基本的数词概念，掌握一至十的读法和写法。
2. 过程与方法目标：通过听说读写多种方式，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达能力和初步的阅读能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对数词的兴趣，让学生明白数词在日常生活中的作用，并懂得珍惜生活中的每一个数字。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生初步理解数词的概念，掌握一至十的读法和写法。
2. 教学难点：培养学生的语言表达能力，使其能够运用所学数词进行简单阅读和口头表达。
三、教学准备1. 教师：教学课件、数字卡片、图片等。
2. 学生：教材、练习册、书包。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关数词的视频引起学生对数词的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
2. 学习数词的读法（15分钟）教师展示数字卡片，大声并规范地读出相应的数词，学生跟读并模仿老师的语音和语调。
然后，教师逐个出示数字图片，要求学生先看图片，然后读出图片上的数字。
3. 学习数词的写法（15分钟）教师引导学生用手指在课本上书写数字，并解释教材中数字书写的方法。
之后，教师向学生展示教学课件上的数字，学生逐个模仿教师的书写动作，在课本上进行练习。
4. 数词的应用（20分钟）教师以实际生活中的事例来引导学生进行数词的应用练习。
比如，教师会问一些类似的问题：“图书馆里有几本书？你家有几口人？你有几只眼睛？”学生根据问题回答，并运用所学的数词进行简单的口头表达。
5. 小结（5分钟）教师简要总结本节课所学内容，并要求学生用自己的话复述所学数词的相关知识点。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生们初步掌握了数词的基本概念和读写方法，能够运用一至十的数词进行口头表达和初步的阅读练习。
同时，教师灵活运用了多媒体和实例引导学生主动学习，激发了学生学习语文的兴趣。
然而，本节课的时间有限，学生对数词的理解还较为浅显，今后的教学中仍需加强对数词的巩固和延伸，以提升学生的语文水平。
初中数词语法教案
初中数词语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握数词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用数词描述物体数量、顺序和倍数的能力。
3. 提高学生对英语数词的认知水平，为后续学习打下基础。
二、教学内容：1. 数词的分类：基数词、序数词、分数词、倍数词。
2. 数词的用法：表示数量、顺序、倍数等。
3. 特殊数词的表达：零、半、整等。
三、教学重点与难点：1. 重点：数词的分类和基本用法。
2. 难点：特殊数词的表达和序数词的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活场景、故事等创设情境，让学生在实际语境中学习数词。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用数词。
3. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数词分类：讲解基数词、序数词、分数词、倍数词的概念和用法。
3. 特殊数词讲解：讲解零、半、整等特殊数词的用法。
4. 实例展示：用PPT或实物展示各种数词的用法，让学生加深理解。
5. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解掌握程度。
3. 作业反馈：批改学生作业，发现问题并及时给予指导。
4. 口语表达能力：通过课堂互动、课后交流等途径，评价学生的口语表达能力。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握数词的知识和用法，提高英语水平。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法，确保教学效果。
初中语法数词教案
初中语法数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 能够正确运用数词表达数量、顺序和编号。
3. 提高学生对英语数词在实际语境中的运用能力。
二、教学内容：1. 基数词：1-100的读写和运用。
2. 序数词：1-20的读写和运用。
3. 数词的比较级和最高级。
4. 数词在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：基数词和序数词的读写和运用。
2. 难点：数词的比较级和最高级的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在特定的语境中学习数词。
3. 游戏教学法：通过数词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示一些数字，引导学生说出相应的英文数字，从而引出本课的主题。
2. 讲解：1）基数词：1-100的读写和运用。
讲解基数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示基数词在实际语境中的运用。
2）序数词：1-20的读写和运用。
讲解序数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示序数词在实际语境中的运用。
3）数词的比较级和最高级。
讲解数词的比较级和最高级的构成及用法，如：基数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est；序数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，如：填空、选择、翻译等。
4. 应用：创设各种情景，让学生在实际语境中运用数词，如：购物、问路等。
5. 总结：对本课所学内容进行总结，强调数词的重要性和实用性。
6. 作业布置：设计一些作业，让学生课后巩固所学知识，如：写一篇关于数词的应用文、制作数词的手册等。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生在实际语境中熟练掌握和运用数词。
英语数词教案
英语数词教案1. 教学目标1.1 知识目标- 学生能够理解并正确使用一～十的英文数词。
- 学生能够理解并正确使用基数词（ten, twenty, thirty, ..., one hundred）。
- 学生能够理解并正确使用序数词（first, second, third, ..., tenth）。
1.2 技能目标- 学生能够在适当的语境中听懂、说出一～十的英文数词。
- 学生能够在适当的语境中听懂、说出基数词和序数词。
- 学生能够在适当的语境中运用数词进行简单的计数和排序。
1.3 情感目标- 学生能够对学习英语数词产生兴趣和积极性。
2. 教学内容2.1 数词的分类- 基数词：用于表示数量，如 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, twenty, thirty, ..., one hundred。
- 序数词：用于表示顺序，如 first, second, third, ..., tenth。
2.2 数词的用法- 基数词用于表示数量，如 "I have three apples."- 序数词用于表示顺序，如 "She is the third in the class."3. 教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用数词。
3.2 互动教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用数词。
4. 教学步骤4.1 热身（5分钟）- 教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如报数、数数等，以引起学生的兴趣。
4.2 引入（10分钟）- 教师通过图片或实物展示一～十的英文数词，引导学生进行观察和思考。
- 教师引导学生用中文翻译英文数词，并纠正发音。
4.3 讲解（15分钟）- 教师讲解基数词和序数词的用法，并通过例句进行说明。
关于认识数词的教案
关于认识数词的教案认识数词的教案教案内容：认识数词教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够准确理解和使用基本数词。
2. 学生将能够区分基数词和序数词的不同用法。
3. 学生将能够在实际生活中运用数词进行交流和表达。
教学重点：1. 基数词的用法和表达。
2. 序数词的用法和表达。
教学难点：1. 区分基数词和序数词的不同用法。
2. 在实际情境中正确运用数词。
教学准备：1. 教师准备课件PPT。
2. 打印练习题。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）教师可以通过展示有关数词的图片或场景，引发学生对数词的兴趣，激发他们的思考。
教师可以提问如下问题：- 在我们的生活中，我们经常会遇到哪些需要用到数词的情况？- 数词在我们的日常交流中有什么作用？Step 2 认识基数词（10分钟）教师通过PPT介绍基数词的概念和用法。
教师可以结合例句和图片，向学生解释基数词的基本规则，如基数词的变化形式等。
教师可以在PPT中加入互动环节，让学生积极参与。
Step 3 基数词的练习（15分钟）教师发放练习题，让学生进行基数词的练习。
学生可以根据题目要求，填充正确的基数词。
教师可以给予学生一定的时间，然后进行批改和答疑。
Step 4 认识序数词（10分钟）教师通过PPT介绍序数词的概念和用法。
教师可以结合实际案例，向学生解释序数词的使用场景和特点。
教师可以通过问题和讨论，激发学生对序数词的理解和思考。
Step 5 序数词的练习（15分钟）教师发放练习题，让学生进行序数词的练习。
学生可以根据题目要求，在对应的空格中填写正确的序数词。
教师可以给予学生一定的时间，然后进行批改和答疑。
Step 6 拓展应用（10分钟）教师以小组为单位，让学生互相交流，讨论基数词和序数词在他们生活中的实际应用场景。
学生可以分享自己的实际经验，以及在不同情境中如何正确使用数词。
Step 7 总结（5分钟）教师通过总结本节课的主要内容和难点，让学生对数词的认识和使用有一个清晰的思路和理解。
大学英语数词教案
一、教学目标1. 让学生掌握数词的基本用法和含义。
2. 培养学生运用数词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对数词的敏感度和理解力。
二、教学内容1. 常用数词：个位数、十位数、百位数、千位数、万位数等。
2. 数词的用法：基数词、序数词、倍数词、分数词等。
3. 数词在句子中的运用。
三、教学重点1. 常用数词的读写和发音。
2. 数词的用法及在句子中的运用。
四、教学难点1. 数词的拼写和发音。
2. 数词在句子中的运用。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师用英语提问：“How many students are in our class?”（2）引导学生回答：“There are 30 students in our class.”（3）教师总结：“In this lesson, we will learn about numbers.”2. 讲解数词（1）教师用PPT展示常用数词，如：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, hundred, thousand, million等。
（2）教师讲解数词的用法，如：基数词、序数词、倍数词、分数词等。
（3）教师举例说明数词在句子中的运用。
3. 练习（1）教师让学生跟读数词，加强发音练习。
（2）教师出示句子，让学生填入合适的数词，如：“I have __________ apples.I want __________ oranges.”（3）教师引导学生用数词造句，如：“There are __________ books on the desk. I am __________ years old.”4. 小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组派一名代表上台展示本组用数词造的句子。
（2）其他小组评析展示句子的优点和不足。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
初中数词教案
初中数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握数词的分类和用法，包括整数、分数、小数和序数词。
2. 培养学生正确运用数词进行表达和交流的能力。
3. 通过对数词的学习，培养学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 数词的分类：整数、分数、小数和序数词。
2. 数词的用法：表示数量、顺序、比例等。
3. 数词在实际生活中的应用：数学计算、数据分析、科学研究等。
三、教学过程：1. 导入：通过引导学生观察和描述教室内的物品数量，引出数词的概念。
2. 讲解：（1）整数：介绍正整数、负整数和零的概念，引导学生理解整数的性质和用法。
（2）分数：讲解分数的定义、分数的性质和分数的运算，让学生掌握分数的表达和计算方法。
（3）小数：介绍小数的意义、小数的位数和大小比较，引导学生掌握小数的表达和运用。
（4）序数词：讲解序数词的定义、用法和序数词的构成，让学生能够正确使用序数词表示顺序。
3. 练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生巩固数词的知识，提高运用数词的能力。
4. 应用：结合实际生活中的例子，让学生了解数词在数学计算、数据分析和科学研究等方面的应用。
5. 总结：对本节课的数词知识进行总结，强调数词的重要性和运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片等引导学生直观地理解数词的概念。
2. 采用讲解法，详细讲解数词的分类、用法和实际应用。
3. 采用练习法，通过课堂练习和小组讨论，巩固数词知识，提高运用能力。
4. 采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生学会运用数词解决实际问题。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对数词知识的掌握程度。
2. 课堂练习：评估学生在实际应用中运用数词的能力。
3. 课后作业：布置相关数词的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中数词的表达和运用能力。
六、教学拓展：1. 引导学生参加数学竞赛，提高数词运用能力。
2. 组织数学实践活动，如数学解密、数据分析等，让学生在实践中运用数词。
英语数词公开课教案
英语数词公开课教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握1-10的英文数词表达方式，并理解其对应的中文意思。
2. 能力目标学生能够听懂、说出口诀，并能够用英文数词进行简单的计数。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点1-10的英文数词及其对应的中文意思。
2. 教学难点英文数词的顺序和用法。
三、教学准备1. 教学材料数词卡片、口诀卡片、计数器等。
2. 教学环境教室内的座位按圆形排列，方便学生进行互动。
四、教学过程1. 导入利用数词卡片，引导学生进行热身游戏，例如“猜猜我是几？”2. 讲解讲解1-10的英文数词及其对应的中文意思，让学生跟随口诀进行记忆。
3. 练习分组进行计数练习，学生用英文数词进行计数，教师及时纠正发音和用法错误。
4. 互动邀请学生上台进行数词表演，增强学生的自信心和兴趣。
5. 总结回顾本节课所学内容，强调英文数词的顺序和用法。
五、作业布置1. 抄写英文数词1-10，每个单词10遍。
2. 制作数词手工作品，展示自己对英文数词的理解。
3. 家长协助孩子进行家庭计数练习，加强英语数词的应用。
六、教学评价1. 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习兴趣，以及能否正确使用英文数词进行计数。
2. 作业完成情况评价检查学生作业的完成质量，包括英文数词的抄写和家庭计数练习。
3. 家长反馈与家长沟通，了解学生在家庭中的英语数词学习情况，以及家长对教学内容的满意度。
七、教学延伸1. 开展英文数词主题的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
2. 利用计数器进行更高级的计数练习，逐步引导学生学习更大数字的英文表达。
3. 结合数学课程，让学生在数学计算中运用英文数词，提高跨学科学习能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握英文数词。
2. 注重培养学生的发音准确性，加强口语练习，提高学生的英语表达能力。
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英语高中三年级通用60 分钟1.基数词的用法2.序数词的用法3.基数词变序数词4.时间的表达5.年月的表达6.分数的表达1、掌握数词的用法2、掌握分数的表达和用法序数词的用法分数的表达和用法教师引导学生复习上节内容，并引入本节课程内容表示数目的词称为基数词。
其形式如下：A．从 1—— 10one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten．B．从 11—— 19eleven，twelve， thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen，eighteen， nineteen．个性化教案这里除 eleven， twelve， thirteen， fifteen， eighteen 为特殊形式外， fou rteen，sixteen，seventeen，nineteen 都是由其个位数形式后添加后缀-teen 构成。
C．从 21——99整数几十中除 twenty，thirty, forty，fifty，eighty 为特殊形式外， s ixty，seventy，ninety 都是其个位数形式后添加后缀-ty 构成。
表示几十几时，在几十和个位基数词形式之间添加连字符“- ” 21 twenty-one 76 sev enty-sixD．百位数个数基数词形式加“hundred”，表示几百，在几十几与百位间加之 and． 10 1 a hundred and one 320 three hundred and twenty 64 8 six hundred and forty-eightE．千位数以上前的数字后添加 thousand，第二个“，”前面的数字后添加million，第三个“，”前的数字后添加 billion。
然后一节一节分别表示，两个逗号之间最大的数为百位数形式。
2,648 two thousand six hundred and forty-eight16,250,064 sixteen million two hundred and fifty thousand si xty-four 5,237,166,234 five billion，two hundred and thirty -seven million，one hundred and sixty-six thousand，two hundre d and thirty-four1)F．基数词在表示切当的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不切当数字，如成百、成千上万，三三两两时，基数词则以复数形式浮现如： There are hundreds of people in the hall．大厅里有数以百计的人。
Thousands and thousands of people come to visit the Museu m of Qin Terra-Cotta Warriors and Horses every day表示顺序的词称为序数词。
序数词的主要形式：A．从第一至第十九其中， one—first， two—second， three—third， five—fifth，eight—ei ghth，nine—ninth，twelve—twelfth 为特殊形式，其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。
例如： six—sixth、nineteen—nineteenth．B．从第二十至第九十九整数第几十的形式由其对应的基数词改变结尾字母 y 为 i，再加“eth”构成。
t wenty——twentieth thirty——thirtieth表示第几十几时，用几十的基数词形式加之连字符“－”和个位序数词形式一起表示。
thirty-first 第三十一 fifty-sixth 第五十六 seventy-third 第七十三ninety-ninth 第九十九C．第一百以上的多位序数词由基数词的形式变结尾部份为序数词形式来表示。
one hundred and twenty-fi rst 第一百二十一one thousand，three hundred and twentieth 第一千三百二十D．序数词的缩写形式有时，序数词可以用缩写形式来表示。
主要缩写形式有。
first——lst secon d——2nd third——3rd fourth——4th sixth——6th twentieth——20th twent y-third——23rd其中 lst，2nd，3rd 为特殊形式，其它的都是阿拉伯数字后加之 th。
E．序数词的句法功能序数词在句中可作主语、宾语、定语和表语。
The second is what I really need．第二个是我真正需要的。
(作主语)He choose the second．他挑选了第二个。
(作宾语)We are to carry out the first plan．我们将执行第一个计划。
(作定语) She is the second in our class．在我们班她是第二名。
(作表语)注：序数词在使用时，通常前面要加定冠词 the；但是如果序数词前浮现不定冠词 a 或者 an 时，则表示“再——”，“又——”。
We’ll go over it a second tim e．我们得再念第二遍。
We’ve tried it three times．Must we try it a fourth time?我们已经试过三遍了，还必须试一次(第四次)吗？此外，基数词也可以表示顺序。
只需将基数词放在它所修饰的名词之后即可，不需要添加定冠词。
the first lesson——Lesson One the fifth page——Page 5 (five)the twenty-first room——Room 21 (twenty-one)1. 表示几点钟用基数词加可以省略的o’clock 5:00 读作five o’clock 或者fi ve2. 表示几点过几分，在分钟后加 past，再加小时 five past seven 七点过五分 half past six 六点半a quarter past eight 八点过一刻 seven past eight 八点过七分3. 表示几点差几分，在分钟后面加 to，再加小时 ten to eight 差十分八点 (七点五十分)a quarter to twelve 差一刻十二点(十一点四十五分) twenty to six 差二十分六点(五点四十分) 在日常生活中，常用下列简单方法表示时间。
以小时、分种为单位分别读出数字。
6:31 读作 six thirty-one 10:26 读作 ten twenty- six 14:03 读作 fourteen o three 16:15 读作 sixteen fifteen 18:30 读作 eig hteen thirty1. 分数是由基数词和序数词一起来表示的。
基数词作份子，序数词作分母，除了份子是“1”以外，其它情况下序数词都要用复数形式。
3/4 three fourths 或者 three quarters1/3 one third 或者 a third 24/25 twenty-four twenty-fifths3 1/4 three and one fourth 或者 three and one quarter 1/2 a half1/4 one quarter 或者 a quarter 1 1/2 one and a half 1 1/4 one and a quarter 2. 当分数后面接名词时，如果分数表示的值大于 1，名词用复数；小于 1，名词用单数。
1 1/2 hours 一个半小时(读作 one and a half hours)2 3/4 meters 二又四分之三米(读作 two and three-fourths meters) 4/5 met er 五分之四米 5/6 inch 六分之五英寸3. 表示“n 次方”的说法：指数用序数词，底数用基数词。
10 的 7 次方 the seventh power of ten (ten to the seventh power) 6 的 10 次方 the tenth power of six (six to the tenth power)A．年份用基数词表示，普通写为阿拉伯数字，读时可以以hundred 为单位，也可以以世纪、年代为单位分别来读。
1949 读作 nineteen hundred and forty-nine 或者 nineteen forty-nine 1800读作 eighteen hundred253 读作 two hundred and fifty-three 或者 two fifty-three 1902 读作 nineteen hundred and two 或者 nineteen o two表示在哪一年，普通在年数前加介词 in，使用 year 时，year 放在数词之前。
i n the year two fifty-three B.C. 在公元前 253 年但是，通常采用 in 加表示年份的阿拉伯数字。
B. 月份，在哪个月用介词 in 加第一个字母大写的月份词表示。
例如： in May 在五月； inJuly 在七月。
为了简便起见，月份与日期连用时，月份常用缩写形式表示。
缩写形式除 May，June，July 外，其它的月份都由其前三个字母表示，但 September 除外。
January——Jan．一月 February——Feb．二月 March——Mar. 三月 April——A pr．四月()1.Lincoln was born on________.A.February12,1809B.1809,February12C.1809,12FebruaryD.Febru ary1809,12本题考查的是英语年月日的表达，与汉语表达有所不同，英语的顺序是月，日，年。
()2.A_______boy can sing the English song very well.A.ten-year-oldB.ten years oldC.ten-years-oldD.fifth years old本题考查数词作定语，当存在连字符号时，基数词所修饰的名词不变复数。
()3.An hour later,_____minister was sent to see the“magic cloth”woven by tho se two men.A.twoB.the secondC.the twoD.secondA,C 选项都需要将 ninister 变复数，而 D 选项前应该加 the.( ) 1. Abraham Lincoln was _______ President of the United States.A.16B.the16C.16thD.the16th()2.Do you think there is any room for us________?A.twoB.the twoC.secondD.the second()3.How many students are there in your class?________.A.Twenty nineB.Thirty and twoC.Forty-fiveD.fifties()4.Which number is wrong?_______.A.NinetyB.NinteenC.NinthD.Nineteenth()5.The People's Liberation Army was founded_______.A.on August1,1927B.in1927,1AugustC.on August1st,()6.The number4,123is read_______.A.four thousand one hundred and twenty-threeB.four thousand and one hundred twenty-threeC.four thousand and a hundred and twenty-threeD.four thousands a hundred and twenty-three()7.The old professor still works hard though he is_________.A.in his sixtyB.in his sixtiesC.in sixtiesD.in the sixty()8.This classroom is________ours.A.three times big asB.as three times big asB. C.three times as big as D.as big three times as()9.The basketball team ofour school ranks________in the match.A.threeB.thirdC.the threeD.the third()10.Which is the car that he drives?It's________.A.fifty twoB.the fifty-two carsC.the car fifty fourD.the fifty-fourth car。