福建省教育资源公共服务平台

福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程平台操作流程福建广播电视大学全国中小学教师继续教育网1 用户登录及基本信息学习操作流程 其他 评选优秀成果2341 用户登录及基本信息一、用户登录1. 登录福建教师教育网点击“培训中心”下“福建省中小 学教师信息技术应用能力提升工程”栏目，进入能力提升工程官网。

2.点击“培训入口”，进入专项培训页面3.进入专项培训页面后，学员选择相应的地区4.进入研修平台，填写用户名和密码，并且点击获取验证码进行登陆。

（此处的账号 密码由培训机构统一生成，无需个人注册，如发现无法登陆请联系相关工作人员）海西教育网联系方式：0591‐87808562二、我的个人中心1. 用户首次登录要在“我的个人中心”的“修改个人信息”中进行用户信息的完善（其中“*”为必 填项）修改后点击提交按钮。

也可点击左侧“我的个人中心”下的“形象头像设置”和“修改密码” 进行设置修改。

（注意事项：为了保证您的培训成绩有效，请务必填写真实有效的姓名、工作单位等 个人信息。

）三、工作室1.在“工作室”页面，上端显示您的个人信息，在它的下面您还可以查看 “考核方案”和“学习指南”“项目公告”等。

2.在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政 策信息”和“培训方案”等。

3.在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的操作手册及 “帮助中心 ”学习操作流程 2主要内容学员需要完成的任务:（1）研修课程学习（2）四个不同节点所需完成的作业（3）在“我的工作坊”中完成至少两个主题活动（一）研修学习1.诊断测评学员进入工作室后需点击“研修学习”下的“诊断测评”找出自身的信息技术应用 能力方面的欠缺，然后根据结果进入培训页面进行课程选择。

（学员可根据自身能力的 提高进行再次测评及时调整学习内容，参训教师一年只能进行3次测评，超过3次将无法 再进入测评页面）2.研修任务(1)进入“研修任务”后，按照顺序进行学习和选课，点击每门课程后面的“进入”即可进入课程学习页面（选课板块可参考前测的结果进行选课）。

福建省教育资源公共服务平台引导语：福建省公共服务平台在哪里呢?下面随一起来看看福建省公共服务平台，希望可以帮助到大家哦!欢迎点击!点击进入》》福建省公共服务平台解读福建“十三五”教育发展专项规划夯“基石”：完善基础设施，提升支撑能力近年来，福建省教育信息化基础设施建设取得显著进展，完小以上中小学中，网络接入带宽在10兆以上的占学校总数的92.5%，83.2%的班级拥有“班班通”设备。

“十三五”期间我省将进一步完善网络条件下的多媒体教学环境。

实施农村中小学宽带网络接入工程。

为全省4683所完小以上农村中小学接入20兆宽带网络，5年内宽带接入费用全部由省财政承担。

在此基础上，各市、县(区)、学校多种渠道筹措资金，进一步提高学校网络出口带宽，到2020年全面达到城镇学校班均出口带宽不低于10M，有条件的农村学校班均出口带宽不低于5M，有条件的教学点接入带宽达4M以上。

实施福建省优质共享支撑工程。

省财政安排专项经费3亿多元，为全省完小以上中小学尚未配备“班班通”的班级配齐设备，力争xx年底全面实现全省完小以上学校所有班级均拥有多媒体教室。

搭“舞台”：推进资源建设，扩大覆盖面福建省通过“政府引导、企业参与、合作运营”的方式，已建成省级公共服务平台。

“十三五”期间将进一步开展资源建设，推动“学习空间人人通”，扩大优质资源覆盖面。

推进共建共享。

加快探索数字服务供给模式，有效提升服务水平和能力。

建设省级基础教育信息化专家库，鼓励企业和其他社会力量开发资源、提供服务，开展“一师一优课”“名师网络工作室”等活动，加快建设具有福建省特色的基础教育数字资源，形成人人参与建设、不断推陈出新的优质数字共建共享局面。

推进省公共服务平台建设。

建立统一用户数据、资源数据、应用数据等相关标准，构建上联下通，面向全省的公共服务平台。

推进实名制网络学习空间的建设与应用。

集成网络教学、资源推送、学习生涯记录等功能，融合网络学习空间创新教学模式、学习模式、教研模式和的'共建共享模式，实现教师教育教学、学生自主学习、家校互动等功能。

福建教育资源公共平台登录在这个数字时代，教育资源的共享和交流变得更加便利和迫切。

为了提供一个方便可靠的平台，福建正式推出了教育资源公共平台，以支持教师和学生之间的互动、教育资源的共享和教学经验的交流。

本文将详细介绍福建教育资源公共平台的登录过程，并探讨其带来的好处。

福建教育资源公共平台旨在为教育工作者和学生提供一个便捷高效的教学资源共享平台，以满足教学需要和促进教学创新。

为了登录福建教育资源公共平台，您需要按照以下步骤操作：1.访问平台网站：首先，您需要打开您的网络浏览器，并输入福建教育资源公共平台的网址。

如果您不知道正确的网址，可以通过搜索引擎进行搜索。

2.选择登录方式：一旦进入平台网站，您将看到登录页面。

平台提供了多种登录方式，提示您选择您想使用的方式。

您可以选择使用用户名和密码登录，也可以选择使用其他身份验证方式，如手机号码或学生证件号码。

3.填写登录信息：根据您选择的登录方式，输入相应的登录信息。

如果您选择使用用户名和密码登录，您需要输入您在该平台上注册时创建的用户名和密码。

如果您选择其他身份验证方式，您需要根据页面上的要求填写相应的信息。

4.进行身份验证：一旦您填写完登录信息，系统将对您提供的信息进行验证。

如果信息正确，系统将验证成功并将您重定向到平台的主页。

如果信息有误，系统将提示您重新输入或尝试其他方式。

5.浏览平台资源：一旦成功登录，您就可以开始浏览平台上提供的教育资源。

平台提供了各种各样的资源，包括教学课件、教学视频、教案、试题等。

您可以根据自己的需求进行搜索和筛选，找到符合自己教学需要的资源。

通过福建教育资源公共平台，教师可以方便地共享自己的教学资源和教学经验，为其他教师提供参考和借鉴。

这种教学资源的共享和交流将促进教师之间的互助和提高整体教学水平。

学生也可以通过平台获取到丰富的学习资源，提高自己的学习效果和兴趣。

福建教育资源公共平台的登录带来了许多好处。

首先，教师可以更容易地获取到高质量的教学资源，提高自己的教学质量。

闽教版五年级英语第五册第六单元《Asking the Way》第一课时教学设计一、教学内容：Unit 6 Asking the Way Part A二、设计理念：《小学英语新课程标准》基本理念中提到，教师应给学生贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的，内容健康和丰富的课程资源。

本课的教学设计依据此理念，为了保证五年级的学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，我始终创设贴近学生实际生活的语境，激发学生表达的欲望。

同时引导学生阅读，理解文本。

让学生在语境中更快、更好地掌握新知，运用新知。

三、教学目标：1. 语言知识目标：（1）通过学习，学生能正确听说、认读get to, far away ,station, or, taxi。

同时，能正确书写两个单词：station, taxi。

（2）通过学习，学生能听懂、会说以下句型：Excuse me. How can I get to……？---You can take ……. Which bus can I take? ---Bus…….2. 语言技能目标通过学习，学生能在问路、指路的对话中正确使用以下功能用语：Excuse me. How can I get to……？---You can take……. Which bus can I take? ---Bus…….3. 情感态度目标通过学习，学生能在陌生环境下主动问路，并在他人向自己问路时热情给予帮助。

四、学情分析：五年级的孩子虽然有了一定的英语学习基础，但由于五年级英语课文内容篇幅加大，内容加深，再加上处在这时期的孩子自我意识增强，使得小部分孩子出现了厌学英语的现象。

为了保证孩子们学习英语的持续兴趣，使高年级的英语课堂有效率地进行，我在设计本课时，紧跟时代，贴近生活，以学生们生活中常见的情景为素材，进行语境创设，预计能较好地激发他们表达的欲望。

五、重难点和关键1. 重点：学生能听懂、会说：Excuse me. How can I get to……？---You can take a…….Which bus can I take?---Bus……. 并能初步在实际情境中应用。

一、栏目创建操作手册1.在浏览器中输入“福建省教育资源公共服务平台”地址:/。

2.在“空间登录”处，输入教师用户名、密码，点击“登录”进入个人空间。

3.进入教师空间首页：可以在个人主页中发表、管理文章、资源，同时可以进入社区，管理相册、查看留言，了解心得和留言等。

（1）文章：可以发布新的文章、对文章分类、删除、编辑、站内用搜索等，对已经发表的文章进行称赞、转载、收藏和评论等操作。

（2）资源：提供个人资源网盘、收藏资源和上报资源的管理功能。

可以上传、新建、发布资源，对资源文件夹进行编辑、移动和删除。

（3）文章栏目设置方法步骤文章分类管理的方法：先创建“主类”，如“教学设计（教案）”，在每个再主类下再创建子类，如“2014—2015下学期”，每个主类下至少创建一个子类，否则该主类内无法发表文章，文章只能发表在某个子类下。

操作步骤如下：第一步：进入“我的工作空间”，选择“文章”总栏目，再选择“文章分类”栏目标题中的“管理”选项。

第一步第二步：选择“添加主类”，在提示文本框中输入主类名如“教学设计（教案）”，再选择“确定”按钮。

第三步：选择对应主类名称标题行右边“添加子类”，在提示文本框中输入子类名称，名称统一规范为“年度+学期”（如：2014—2015下学期），再选择“确定”按钮。

第四步：选择“排序管理”下方的“保存”按钮，保存栏目设置。

可通过“编辑”、“删除”按钮，修改或删除当前分类。

第三步第四步第二步二、上传文章操作手册1.在浏览器中输入“福建省教育资源公共服务平台”地— 2 —址:/。

2.在“空间登录”处，输入教师用户名、密码，点击“登录”进入个人空间。

3.进入教师空间首页：可以在个人主页中发表、管理文章、资源，同时可以进入社区，管理相册、查看留言，了解心得和留言等。

现对上传文章这一部分做一个操作说明：可以发布新的文章、对文章分类、删除、编辑、站内用搜索等，对已经发表的文章进行称赞、转载、收藏和评论等操作。

福建省教育资源公共服务平台【官方入口】引导语：福建省公共服务平台在哪里进入?下面是的福建省公共服务平台窗口，希望可以帮助到大家哦!欢迎点击查看!点击进入>>>福建省公共服务平台xx年全国硕士研究生招生考试顺利结束xx年全国硕士研究生招生考试于xx年12月24日开始，26日顺利结束。

共有37804名考生在我省报名参加考试，比xx年增加9184人，增幅32.1%;其中参加全国统考27543人、管理类联考8173 人、参加法律硕士联考2080人、单独考试8人。

经招生单位审核后，准考考生人数为37786人。

全省共设立10个考区、41个考点、1270个考场,共抽调3000多名监考及考试工作人员。

考试期间，省委教育工委副书记、省教育厅党组成员王建南到省教育考试指挥中心，通过视频指挥系统巡视检查各地考试组织实施情况，并到福州三中等考点巡视;省教育考试院陈明庆院长等院领导坐镇省教育考试指挥中心，督促、指导各地做好考试工作;省教育考试院还会同省网信办、省公安厅、省无线电管理等部门考试安全保卫小组，开展联合值班，监控并处置涉考网上有害信息，巡查利用无线电设备舞弊行为，保障考试安全和秩序。

各考区、各考点贯彻落实 *和我省的考试部署、要求，强化考试安全措施，严格考务管理要求，加强考场监管，严肃考试纪律，认真做好考试组织实施工作。

针对25日福州马拉松比赛实行交通管制的情况，省教育考试院提前在院门户网站温馨提示，提醒福州考生注意交通管制信息、适当提前出发，并要求福州考区及考点通过公告、广播等方式广泛宣传，让每一位考生知晓情况。

经过努力，本次考试安全有序实施，没有发生考试失、泄密和有组织的严重舞弊行为，只发现个别考试违规行为，实现了“平安考试”目标。

引导语：福建省公共服务平台在哪里进入?下面是的福建省公共服务平台窗口，希望可以帮助到大家哦!欢迎点击查看!点击进入>>>福建省公共服务平台xx年全国硕士研究生招生考试顺利结束xx年全国硕士研究生招生考试于xx年12月24日开始，26日顺利结束。

福建省教育资源公共服务平台首页引导语：福建省公共服务平台首页在哪里进入?网址是什么?下面随一起来看看福建省公共服务平台首页入口，希望可以帮助到大家哦!欢迎点击!点击进入》》福建省公共服务平台世界盛赞中国可持续发展教育经验此次大会是对各国近10年来实施可持续发展教育取得经验与成果的一个大展示、大检阅。

大会上邀请75国 * 长发表讲话，介绍各国可持续发展教育经验。

刘利民副部长在讲话中报告了中国可持续发展教育六方面的成功经验：一是坚持理念先行。

二是注重政策保障。

三是从课程开发与教学创新环节入手。

四是注重教师培训。

五是研究制定国家、地区与学校可持续发展教育质量评价指标，促进学校与地区教育实践创新。

六是建立有效组织机制，成立了可持续发展教育委员会，并且已建成可持续发展教育实验学校1000余所，积累了可持续发展教育大量经验。

同时，大会邀请25国以有效专题案例形式在中心大厅展示其各具特色的可持续发展教育经验与成果。

中国受邀在大会展厅专设两个展位进行综合展览，主题为“在可持续发展教育中促进优质教育”。

展览内容包括：中国可持续发展教育15年历程、中国可持续发展教育实验学校分布图、中国可持续发展教育路线图、可持续发展教育运作思路图、学校可持续发展教育对素质教育影响因素图、学校可持续发展教育效果评价图、地区可持续发展教育质量评价表。

同时展出guo家报告《面向可持续未来的教育：人类教育之梦——中国可持续发展教育15年历程回顾与未来展望》、成果集《可持续发展教育：教育创新之道》及6册单行资料，总计英文印刷品约500页。

在几天的参会过程中，有200多人次参观了中国可持续发展教育成果展览，与中方代表进行对话交流数十人次。

德国汉堡可持续发展教育委员会哈维教授指出，中国可持续发展教育处于世界领先地位，你们研制的评价标准，尤其领先德国一大步。

斯威士兰教育专家艾玛·爱伦教授指出，中国的可持续发展教育实践在教育内容、教学方式创新上为我们提供了很多有益的参考。

教育资源公共服务平台近年来，我国不断推进教育现代化，努力构建教育资源公共服务平台，以提高教育信息化、资源化水平，推动教育公平化和高质量发展。

教育资源公共服务平台是一个集教育资源采集、整合与发布为一体的网络平台，其主要目的是为了满足教育行业中各相关方的需求。

本文将对教育资源公共服务平台进行深入探讨。

一、教育资源公共服务平台概述教育资源公共服务平台是指在国家级基础设施支持下，以信息技术为基础，通过建立教育资源数据库、实现资源共享、支持在线教学等方式，为广大学生、教师、教育管理者和各类教育从业人士提供复合型、立体化的教学资源服务平台。

它是一个通过物质和非物质资源的整合和开发，为教育事业提供支持的新型平台。

教育资源公共服务平台可以搜集和整合资源，向广大用户提供多样化内容，在支撑教育公平的同时，提升教育教学质量。

为改善传统教育方式下的教育资源不足，实现教育信息化、资源化等目标奠定了基础。

因此，教育资源公共服务平台的建设与发展，对于实现教育公共服务的目标和提高教育质量具有重要作用。

二、教育资源公共服务平台的意义1. 改变了传统教育方式，增强教学质量教育资源公共服务平台将教育资源集中存储，并采用大数据技术对其进行挖掘、分析和评估。

用户可以根据实际需求随时通过网络渠道选择所需的资源，从而实现随时随地、多样化的信息共享。

这种方式可以使教育资源在特定时间和空间内得到更好的运用，从而真正实现“个性化、普惠化、高效化”的教学方式。

2. 提高了教育普及程度，促进人才培养教育资源公共服务平台的发展，能满足各类学习需求，为人才的综合素质培养提供更多的途径和选择。

有助于提高教育公共服务的覆盖范围和质量，让更多人享有教育机会，从而满足经济发展和社会需求对人才的要求。

3. 促进全球教育发展教育资源公共服务平台可以和其他国家、地区的类似平台交流合作，共享资源，借鉴和吸收其成果，推广教育普及化、高校国际化发展和全球性人才培养。

三、教育资源公共服务平台的建设教育资源公共服务平台的建设，需要紧密结合当前情况，注重方向引领、问题解决和资源调配，着重解决三个问题：覆盖范围、质量与标准、服务功能和效率等。

福建教育资源公共服务平台空间美化技巧概述：本文档旨在提供有关福建教育资源公共服务平台空间美化的技巧和建议。

通过对平台进行空间美化，可以提升用户体验，增加平台吸引力和使用率。

技巧一：简洁布局设计一个清晰简洁的布局设计可以使用户更容易理解和使用平台。

以下是一些建议：- 使用合适的字体、字号和颜色，确保文字清晰可读。

- 对页面元素进行分类和分组，减少信息的混杂。

- 使用白色或浅色背景，以提升整体界面的清晰度。

- 适当使用图标和符号来增加视觉效果。

技巧二：多媒体内容增添动感多媒体内容可以为平台增添活力和吸引力。

以下是一些建议：- 添加动画或视频来呈现信息，提升用户体验。

- 使用高质量的图片，既能传达信息，又能美化平台。

- 利用音频或音乐来增加用户互动性。

技巧三：组织结构优化合理的组织结构可以使用户更快地找到所需的资源。

以下是一些建议：- 使用分类和标签来组织不同的资源类型，方便用户浏览和筛选。

- 添加搜索功能，帮助用户快速找到特定资源。

技巧四：交互设计提升用户参与度良好的交互设计可以增强用户参与度和平台互动性。

以下是一些建议：- 添加在线讨论或评论功能，让用户能够分享观点和交流经验。

- 设计用户友好的界面，提供便捷的操作和反馈。

- 提供个性化的设置选项，让用户根据个人需求来定制平台体验。

结论：通过上述空间美化技巧的应用，福建教育资源公共服务平台将能够提升用户体验，吸引更多的用户使用平台。

希望本文所提供的建议能对您有所帮助。

（800字）。