幼儿园大班数学课教案《10以内相邻数》含反思

幼儿园大班数学《10以内的相邻数》教案反思教学目标：1. 能够识认10以内的数字；2. 能够判断并区分邻近的数字；3. 进一步了解数的前驱和后继；4. 能够在生活中运用邻近的数字进行认知和操作。

教学重难点：1. 掌握对“邻近数”概念及其认识方法；2. 了解较为深入的数的前驱和后继之间的关系及其运用；3. 巩固识认10以内的数字的能力。

教学方法：1. 活动教学；2. 认知探究式教学；3. 互动式教学。

教学过程：一、前期准备1. 将学生分成多个小组，配合数字卡片、计算器、玩具等使用，进行游戏学习。

2. 提前制作好手抄板、数码卡片等教具以及活动单。

二、启发学生深入认识邻近数1. 板书基本概念：邻近数、前驱、后继。

2. 首先让学生自由发挥，用前面掌握的数字来比较，试图勾勒出不同数字之间的关系。

3. 让学生结合实际的情境，如家中或校园中的数字标牌、商店中的商品标价等，发现数字并加以分类。

4. 学生在小组内互相交流、分享自己探究出的认识，以此来梳理概念。

三、巩固数字识别和计数能力1. 通过练习板书数字，在板上游戏中巩固对数字的识别。

2. 通过计算器操作让学生学习数字的运算和计数。

3. 知道整数之间的大小关系，来巩固数字的大小概念，掌握何为邻近数。

四、深化学习实践1. 掌握什么是数的前驱和后继，进一步进行比较和比较大小，用一些实际的情境演练加以实践。

2. 数的前驱和后继用于生活中，如当儿童购物时找零，要能够判断找回来的钱是否正确；如在菜市场选购蔬菜，要能够判断购买的数量是否合理。

五、课堂互动1. 指定小组选出2-3名代表，以活动表现的形式展示自己对课程的掌握。

2. 评估学生对课程的掌握情况，发现问题并作出教育措施。

反思：本堂课的活动性比较强，充分调动了学生的积极性，使得学生主动性和创造性比较高。

但是，在讲解概念和重难点方面，是否花了足够的时间和精力还需要进一步思考。

另外，本堂课的课堂互动方面还不够完善，需要在以后的课程中多加强。

幼儿园大班教案《10以内相邻数》含反思（通用）幼儿园大班课程方案《10以内相邻数》与反思大班教学方案《10以内相邻数》包含了适用于大班的数学主题教学活动的思索，使幼儿具备规律思维力量和观看力量，引导儿童发觉相邻数字的特征相邻数字的奇异数量是两个双数，并且相邻数字的数量是两个单数，通过好玩的嬉戏活动知道相邻数字的概念，可以找到10内的任何数字（除了1和10），邻居的数量是少数和一些，理解并且可以说一个数字和它的两个相邻的数字分别是一对一和一个，以学习如何与同伴互动并与嬉戏合作。

我情愿参与数学活动，大胆地说出自己的思索结果。

快来看看幼儿园班级《10以内相邻数》，并对课程方案进行思索。

活动目标1.通过好玩的嬉戏活动了解相邻数字的概念，可以找到10个以内的任何数字（除了1和10），邻居的数量是少数和几个，了解并可以说一个数字和它的两个之间的关系相邻的数字是一个，少一个。

2.培育儿童的规律思维力量和观看力量，引导儿童发觉相邻数字的特征相邻数字的连续数量是两个双数，相邻数字的双数是两个奇数。

3.学习如何与同伴互动和玩嬉戏。

我情愿参与数学活动，并大胆地表达自己的想法。

4.培育孩子在操作时教的习惯。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点，难点可以看出10个内的邻居数量（除了1和10）是少数几个，理解并且可以说一个数字和它的两个相邻数字都比一个和一个少一个。

活动预备自画风景的图片，各种图案的数量为1-10种不同的图案一套1--10张数字卡和点卡1-10卡。

活动程序首先，嬉戏评论1.嬉戏《拍手问答》回顾5个邻居的数量。

老师在鼓掌时问道，孩子用手回答。

例如，老师问孩子，我问你，有多少伴侣？孩子的答案老师，告知你，3个伴侣分别是2和4.（请单独或集体询问）2.视觉测量组显示自绘的风景地图，让孩子们谈论那里有什么模式，有多少模式？当孩子说出有多少图案时，表示图案数量的卡片数量就放在它们旁边。

二，引入新学问学习1.老师带领我们都有好伴侣，数字珍宝也有好伴侣，每个数字宝宝都有两个最亲近的伴侣。

幼儿园大班教案《10以内相邻数》含反思一、教学目标1.了解10以内相邻数的概念；2.能够准确说出10以内相邻数，例如1和2是相邻数，8和9是相邻数等；3.能够根据实际情境运用10以内相邻数进行计算；4.培养幼儿的观察和归纳能力。

二、教学准备1.与相邻数相关的物品，例如相邻的数字卡片、相邻的水果、相邻的游戏道具等；2.教学板书工具、白板、彩笔等。

三、教学过程1.引入利用数字卡片、水果等物品，向幼儿们展示相邻数的概念。

例如：用数字卡片出示2和3，然后向幼儿们提问，“这两个数字有什么特别的地方？”引导幼儿们说出两个数字是相邻数；展示两个相邻的水果，例如香蕉和苹果，引导幼儿们说出它们是相邻的水果，然后引导幼儿们说出10以内相邻数的概念。

2.发现和总结出示不同的数字卡片，让幼儿们发现10以内的相邻数。

例如：出示数字卡片1、2、3、4，让幼儿们用手指指出相邻的数字，然后出示数字卡片6、7、8、9，让幼儿们找出相邻的数字。

3.实践活动将幼儿分成小组，给每个小组一些水果或者游戏道具，让他们根据需要找出相邻的物品，并用相邻的数量进行计算。

例如：如果小组有7个苹果，幼儿可以说出下一个相邻数是8，那么还需要几个苹果才能有8个苹果等。

在每个小组讨论后，让他们向其他小组展示他们的工作。

4.巩固和扩展设计小游戏，让幼儿们玩找相邻数的游戏和比大小的游戏等，加深幼儿对相邻数的认识。

例如：家长的数字卡比赛，家长和孩子排成两列，老师出示数字卡片，谁先举起相应的手指，谁就可以抢到卡片，数量多者获胜等。

或者利用树干切断的卡片将数字写在两边，让幼儿们将卡片拼在一起，这样每两个相邻的数字将形成一个完整的数列，进一步激发幼儿们的学习兴趣。

四、教学反思1.针对本次教学中的不足之处，继续了解幼儿们的兴趣和特点，以便更好地制定教学计划。

2.针对幼儿的兴趣和特点，采取多种不同的教学方法和形式，设计更有趣、更生动的教学活动。

3.教学内容的教学还可以与实际情境结合更多，让幼儿们在游戏中掌握更多的数学知识。

幼儿园大班数学活动教案《相邻数》含反思幼儿园大班数学活动教案《相邻数》含反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学活动教案《相邻数》含反思，欢迎大家分享。

活动设计背景部分幼儿对10以内的数的排序混淆，数前后爱颠倒，遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的'学科。

活动目标1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。

2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点1、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

2、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

活动准备1、数字填写卡（人手一份）、电话、1—10的数字卡。

2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1—10的相邻数》。

活动过程导入活动1、制造悬念，以找客人的方式引入课题。

（出示课题《1—10的相邻数》学习新课）学习新课1、分别展示十位动画“客人”2、点一名幼儿按从左到右的顺序把1—10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子。

（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情）2、引导幼儿认识相邻数。

3、用同样的方法引导幼儿说出3—10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。

4、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

10以内数字相邻数教学反思8篇10以内数字相邻数教学反思（精选篇1）在本月开展的一堂数学活动《学习1――10的相邻数》中，我感慨颇多。

活动前总觉得内容相对而言是简洁的，因为幼儿日常生活中和这些数字接触的比较多。

可是为什么在实际的学习中总会有不期而遇的问题产生呢？活动后结合消失的问题，自己反思小结如下：活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡认识、了解了。

而我想引导幼儿运用完整地话语表述，而导致幼儿绕在了这一环节。

由于幼儿怎么说都不完整，幼儿也越来越没有信念，这时我采用老师示范的方法来引导。

然而因为自己的示范语言不够简练，太简单，促使幼儿不能准时消化运用。

如“3的相邻数是2，2比3少1，3比2多1；3的相邻数是4，4比3多1，3比4少1。

”这样过于简单，而且长，若换成“3的相邻数是2和4，2比3少1，4比3多1，”这样比前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。

由此得出，老师自己首先要有思考，要运用最简洁的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清楚地要求，有效的学习。

2、还给孩子话语权。

在讲评活动环节中，幼儿都急着要来介绍自己的操作，而介绍时幼儿声音轻，我则不由自主地就帮忙幼儿重复。

这样则剥夺了幼儿熬炼自信的机会，同时也剥夺了其他幼儿表达的机会。

针对声音轻、胆小的幼儿，采用确定和鼓励的方法，同时还可以请其他的.小朋友来帮忙介绍，老师只要将讲评的重点抛给孩子，让孩子有一个表达的中心，这样幼儿愿意参与，急躁倾听，同时也将话语权回归于孩子。

3、给予幼儿探究的空间。

经过课后反思，发觉自己在活动中若采用出示3的相邻数一组点卡，引导幼儿理解相邻数的关系，再出示2的相邻数一组让孩子自己说说自己的发觉，最终出示4的相邻数一组点卡，引发幼儿进一步的思考。

这样，采用适合的难易程度学习本次活动的重难点内容，进而通过简洁一些的让幼儿自己发觉，从而达到熟练巩固的效果。

最终，其他各数的相邻数则是给予幼儿进一步的探究空间。

幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思大班数学教案《相邻数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展比较能力和思维的灵活性，让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《相邻数》含反思教案吧。

活动目标1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动准备活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。

音乐及视频。

活动过程一、到森林里游玩1、（播放去郊游音乐）。

苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。

师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？二、小动物搬家1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示10个蘑菇房子）2、到底有谁搬到房子里去了呢？“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。

〔设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。

〕三、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。

我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。

2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。

〔设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。

〕四、给数字宝宝找邻居1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。

幼儿园大班数学《10以内的相邻数》微教案（通用6篇）幼儿园大班数学《10以内的相邻数》微教案（通用6篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学《10以内的相邻数》微教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班数学《10以内的相邻数》微教案篇1活动目标：1.能通过游戏感知相邻数的概念，说出相邻数之间多一少一的关系。

2.认识1-10的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

活动准备：1.数字宝宝图片2.PPT课件活动过程：一、情景导入活动，激发幼儿兴趣。

数字王国里的数字们去参加野炊生日派对，根据帐篷前面的苹果数量对应入住。

请小朋友来安排数字宝宝们正确地入住帐篷吧。

二、通过游戏辅助，初步了解相邻数概念。

1.帐篷数数：要求数字按照从小到大、从左到右的顺序住进了帐篷。

师：仔细观察、比一比前面的数和后面的数有什么变化？小结：邻居就是住得最近的、紧挨着左右两边的就是邻居。

数字宝宝的邻居有一个好听的名字，叫做相邻数。

原来前面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1。

2.幸运转盘：开始转盘转动，再点击转盘停止，说出指针指向数字的相邻数。

小结：小朋友，每个数字宝宝们都有两个相邻数的好朋友。

三、理解关系,掌握1--10的相邻数。

1.找朋友游戏：我是数字宝宝4，我有两个相邻的数学朋友。

一个比我少1；一个比我多1。

请你帮帮我找找吧。

我们一起去帮数字宝宝找朋友吧。

2.抽奖游戏，巩固认识相邻数。

师：小朋友，请你帮数字宝宝6来抽个幸运大奖吧。

刮刮卡上显示的数字是6的相邻数，就是中奖了哟。

数字宝宝9也要小朋友来帮它抽大奖哟！小结：每个数字宝宝们都有两个相邻数字朋友，前面的数比后面的数少1；后面的数比前面的数多1。

四、延伸活动：生活活动：找找生活中的相邻数，比如：日历、星期、时间、门牌号等。

幼儿园大班数学《10以内的相邻数》微教案篇2活动目标：1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

10以内的相邻数大班教案8篇提前撰写教案可以确保课堂活动的丰富性，进而提高学生的积极性，为了提升课堂效率，准备详细教案是教师的重要任务，下面是本店铺为您分享的10以内的相邻数大班教案8篇，感谢您的参阅。

10以内的相邻数大班教案篇1活动目标：1、使幼儿懂得10以内的相邻数顺序关系，感知自然数列的等差关系。

2、使幼儿能正确书写数字10、活动准备：1、为每组幼儿准备骰子以及实物印章若干，带有空格的圆点联系纸及数字练习纸若干。

活动过程：1、教师让幼儿说一说身边的朋友是谁？引起幼儿活动的兴趣。

2、幼儿分组操作活动。

（1）第一组：投骰子，骰子上的数字是几，就先在练习纸的中间盖几个实物印章，然后在这个数的上下根据相邻的两个数的数目再分别盖实物印章。

（2）第二组：拿一张练习纸，根据相邻数的关系在空白处画圆点。

（3）第三组：根据相邻数的关系在空白处填数字。

3、游戏《接牌》。

三名幼儿一组，各取10张牌，由一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次根据相邻数接牌。

4、指导幼儿完成学习包《找邻居》。

活动延伸：请家长指导幼儿完成亲子手册《拍手歌》。

10以内的相邻数大班教案篇2说分析：我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。

在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。

游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。

在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

说教学目标：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的要求和教育活动内容的组织，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

幼儿园大班教案《10以内相邻数》含反思一、教学目标•能够准确理解并说出“相邻数”的概念；•能够准确读出10以内的相邻数；•掌握10以内相邻数的大小关系；•培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点•掌握相邻数的概念；•熟练掌握10以内相邻数的读写和大小关系；•培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学内容1. 相关概念教师先给幼儿讲解相邻数的概念，用生动的语言告诉幼儿“相邻数”是指紧挨在一起，中间没有其他数字的数。

2. 相邻数的应用告诉幼儿在日常生活中相邻数的使用场景，如电梯门口的楼层按钮、班级座位上的号码等。

引导幼儿思考，如果有一个数，我们可以快速找出它的“前一个”和“后一个”，这是不是很方便呢？3. 10以内相邻数的掌握引导幼儿回顾1~10的数列，出示数字牌，板书相邻数的读法并让幼儿模仿。

然后让幼儿手拿数字牌，依照大小关系站好队列并快速读数。

接着，教师出题，让幼儿在1~10的数列中寻找相邻数，先评估幼儿的熟练程度，然后根据幼儿的实际情况，适时增加难度，例如在数列中夹杂其他数字、隐藏部分数字等。

四、教学活动与方法1. 演示法通过举例子、图解等方式，让幼儿快速理解相邻数的概念。

2. 实物操作法在幼儿感官直观的实物情境下，引导幼儿理解相邻数的大小关系。

3. 互动探究法根据幼儿的兴趣和认知水平，采取游戏、问答等形式，让幼儿主动探究相邻数的应用场景。

五、教学反思在本次教学中，我希望能够培养幼儿的自主学习态度，增强他们的观察和思考能力。

在教学方法上，我采用了演示法、实物操作法和互动探究法进行教学，让幼儿在互动探索中发现问题、解决问题，增强了他们的兴趣和学习动力，提高了学习效率。

然而，我发现在互动探究法这个环节上，有些幼儿的发言积极性和参与度不高，需要我多鼓励和引导。

另外，因为课程的时间安排比较紧，有些幼儿可能掌握不够熟练，这需要我在日常教学中加强巩固训练，补充相关的示例，促进幼儿对学习内容的更好理解。

幼儿园大班数学活动：1—10的相邻数教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次学习，学生能够：1.掌握1-10的相邻数概念2.能够在1-10的数轴上练习相邻数的识别3.能够用不同的方法表示1-10的相邻数二、教学准备•数轴•数字卡片•画图纸和彩笔•小组随机分配表三、教学内容与过程1. 导入教师向学生们简单介绍1-10的相邻数概念，让学生们感受到相邻数的关系，培养学生对相邻数的感性认识。

2. 探究——在数轴上练习相邻数的识别1.首先，教师将数轴放在黑板上，让学生们自由发散提出数轴的用途，查看好几个学生能够理解它的功能。

2.其次，教师设计了一个小游戏，把一张10的数轴挂在墙上，并将1—10的每个数字卡片分配给每个学生，学生根据卡片上的数字排队，把它们放在数轴上相应的数字上，并把数轴上的每个相邻数字都读出来，直到数轴上所有的数字都被找到。

3.最后，教师让学生们在数轴上寻找相邻数字，让学生们对相邻数字的概念有更深层次的认识。

3. 拓展——用不同的方法表示1-10的相邻数1.开始拓展，教师首先讲解了在数轴上连续的数字，然后让学生们自己发掘数字之间相邻的其他表示方法，例如在花上找到连续的花瓣。

2.接下来，教师将学生分成小组，并给每组分配一个数字对。

例如，1和2是一组，3和4是一组，5和6是一组，以此类推，直到10。

然后，教师给每个小组一张画图纸和彩笔，要求小组在画纸上画出与他们数字对相邻的物品或事物，并讲解他们选择该物品或事物的原因。

3.最后，教师让每个小组展示他们的画作，并让其他小组猜出他们画的是哪两个数字。

同时，老师加强学生之间的交流，让他们分享他们的思维过程。

四、教学反思这个活动既有理论知识的学习，又有课堂小游戏和实践操作，具有很好的针对性和趣味性，也能够激发学生自由探索和学习兴趣。

同时该活动也很好地实现了不同学科领域之间的交叉知识。

在该活动的过程中，教师引导学生自由探索相邻数的含义和互动，让学生在愉悦的氛围中更好地学习。