四年级语文第一单元学校班别姓名一、比一比，然后选择恰当的词语填空。
观赏欣赏玩赏赞赏1、我静静地（）着优美的交响乐曲。
2、中外游客不约而同地来到令人神往的九寨沟，（）那美丽的山水。
3、大家（）着同学们亲手制作的飞机、轮船、汽车模型。
4、这次活动给大家留下了深刻的印象，赢得了大家的（）。
二、句式练习1、照样子写句子。
（1）例：漓江的水真静。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
花坛真漂亮。
（2）溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（3）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
三．补充诗句，并在诗句后面的括号内写出诗句所描写的季节。
（1）小河才露尖尖角，（）。
（）（2）孤舟蓑笠翁，（）。
（）（3）停车坐爱枫林晚，（）。
（）（4）碧玉妆成一树高，（）。
（）南开实验学校有效作业分层练习（拓展）四年级语文第二单元学校班别姓名给我一个承诺故事发生在美国的得克萨斯州。
一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。
正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里。
见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。
”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。
当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。
“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。
爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。
如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。
用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。
1．查字典，填写下表。
2．认真读短文，填空：（1）“那句克雷斯永远不会忘记的话”是指：（2）在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：（3）当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中涌起一股暖流的原因是：（4）文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的“它们”指的是（5）读了这篇文章后，你对“承诺”一词的理解是：3在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？用横线在文中划出。
南开实验学校有效作业分层练习（拓展）四年级语文第三单元学校班别姓名蚂蚁生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。
它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。
它们用触角互相撞碰来传递信号。
（）食物又大又合口味，触角（）摆动得特别（猛烈热烈）。
蚂蚁认路的本领很强。
它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析）。
有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。
蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。
如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。
蚂蚁还可以根据气味认路。
有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（）它们闻到这种气味（）能确定路线。
如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。
认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。
1、用“\”将文中（）内不合适的词画掉。
2、在文中的（）里填上合适的关联词语。
3、这篇短文是按顺序写的。
（请写上序号）a、总——分b、分——总c、总——分——总4、第三自然段用了( ) 修辞手法。
5、根据课文内容，判断下列内容是否正确，对的在（）里打“√”。
（1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。
（）（2）蚂蚁传递消息靠声音。
（）（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。
（）6、大自然是十分神奇的，你还知道哪些大自然的趣事呢？请介绍一下。
二、用音节“shi”的字组成词语（声调不限）（）润（）篇（）相（）尚（）去（）首（）职（）界（）合（）生南开实验学校有效作业分层练习（拓展）四年级语文第四单元学校班别姓名一群光头男孩在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。
治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。
布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。
大家都很着急。
一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，( )。
”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软柔嫩）的金发全剃光了。
这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里（发现出现）了一群光头男孩。
第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来恩的名字。
布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。
这一群光头男孩相拥在一起。
每个人都笑得那么欢。
（1）在文中的括号里划去不适当的词语。
（2）在文中的( )上，把这个男孩的话补充完整。
（3）文中划线句子的“这情景”，指的是怎样的情景？( )（4）读了这篇短文，你有些什么感受？请写下来。
二、1、照样子，写词语拉车的人叫（车夫）打渔的人叫（）打更的人叫（）打柴的人叫（）做饭的人叫（）2、补充含有典故的歇后语张飞穿针—（）赵子龙上阵—（）包公断案—（）猪八戒照镜子—（）司马昭之心—（）关公门前耍大刀—（）南开实验学校有效作业分层练习（拓展）四年级语文第五单元学校班别姓名平分生命①男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝，她是他惟一的亲人，所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次jiàng lín在这两个不幸的孩子身上。
妹妹染上重病，需要输血。
但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。
但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。
医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩开始犹豫，几秒后，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。
“医生，我还能活多长时间？”抽血完毕后，男孩声音zhàn dǒu地问：⑤医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢zhèn hàn了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
在那yí shù jiān，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。
输血不会丢掉生命。
”⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很ji àn kāng！”男孩高兴得又蹦又跳。
他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。
1、根据短文内容，把音节换成相应的汉字。
( )( )( )( )( ) 2、从文中找出下列词语的反义词。
果断（）失约（）耻辱（）便宜（）3、从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。
4、第③段中说，男孩“经过一番思考”。
根据上下文，发挥合理想像，具体描写男孩的“一番思考”。
不超过100字。
南开实验学校有效作业分层练习（拓展）四年级语文第六单元学校班别姓名春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机。
我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生命生机），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。
它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。
这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样（软弱柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。
风雨过后，我赶紧去看那小草。
呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”小草，没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样（挺拔挺立），可是它的生命力是多么（顽强坚强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1.、给短文加上题目，写在文首的横线上。
2.、用“\ ”划去括号内用得不恰当的词语。
3.、“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。
“疾”字在字典中有四个意思：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。
“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。
4、本文表达了作者对小草的喜爱、赞美的感情，从文中找出一句最能表达这种感情的话，用波浪线画出来。
5、找出短文中的过渡句，抄写在下面的横线上。
它起( )作用。
6、用波浪线画出两句拟人句。
