六年级英语下册 Lesson 11《Work Hard》教案 (新版)冀教版(三起)

人教六年级英语上册2011版六年级英语上册《Lesson11》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.能够听懂并正确朗读对话。

2.能够掌握并运用本课时的重点单词和短语（soap,towel, brush）。

3.能够运用所学单词和短语简单描述日常活动。

2. 教学重点和难点1.教学重点：通过对话以及图片让学生掌握并运用所学单词和短语。

2.教学难点：通过简单的口头描述对于英语相对不熟练的学生来说还是有难度的。

3. 教学准备1.多媒体投影仪。

2.PPT课件。

3.单词卡片。

4. 教学流程1.大写词汇（10分钟）老师出示单词卡片，放大并清晰地念出该单词的读音并让学生跟读。

2.视频欣赏（5分钟）老师播放视频，让学生跟着视频一起学习。

3.对话练习（10分钟）老师根据PPT上的对话内容，以及相关图片做对话练习，让学生在练习中加深对所学单词和短语的理解和记忆。

4.小组活动（20分钟）老师让学生分组，每组四人，让学生自由发挥，运用所学单词和短语简单描述日常活动，时间为10分钟，并鼓励学生使用对话中的句型。

5.课堂展示（15分钟）每组学生选出一两位代表，上台展示他们的表演，全班学生进行评价和提问。

6.课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，并对下一课的学习内容进行简单预告。

二、教学反思作为初中英语教师，我们在教学过程中必须培养学生兴趣和学习抱负，让学生在轻松的氛围中学习英语知识，逐渐把握日常英语沟通的能力，同时，还要培养他们使用英语学习材料的能力。

针对这一课时，我总结了以下的几个方面：1.词汇的教学要注重口语发音。

对于初学者来说，发音是他们学习英语的一个难点。

在本课时的教学中，我充分利用单词卡片，让学生通过听和模仿，学会了正确的发音。

2.通过视觉帮助学生学习单词。

在教学过程中，我用多媒体投影仪投放了PPT课件，通过图片和短语来让学生学习单词。

3.注重语境交际，让学生从口语方面掌握单词的用法和句型的运用。

在本课时的教学中，我通过对话练习和小组接力，让学生从不同的角度理解单词的应用场景。

教案：六年级上册英语教案－Lesson11 Always do yourhomework ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够通过图片和情景理解课文大意，能够用英语简单描述日常生活中的行为习惯。

3. 培养学生的英语听力、口语和阅读能力，提高学生的英语综合素质。

教学内容：2. 重点句子：Always do your homework.Listen, speak, read, and write.Work in groups of three.Partner A asks a question, and Partner B answers it.Partner C asks a question, and Partner D answers it.Everyone answers the question.They have different subjects in school.Their schoolbags are full of books.教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子的学习和掌握。

2. 难点：能够用英语描述日常生活中的行为习惯，以及能够用英语进行简单的问答交流。

教具与学具准备：1. 教具：课本、录音机、磁带、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习册、文具盒、书包。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

学生进行简单的英语自我介绍。

2. 生词学习（10分钟）教师出示生词卡片，学生跟读并记忆生词。

学生进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。

3. 课文学习（15分钟）教师播放课文录音，学生跟读。

教师引导学生回答课文中的问题，理解课文大意。

4. 情景模拟（10分钟）教师设置情景，学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物进行对话。

5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成课后练习册的相关题目。

小学六年级英语教学反思Lesson 1：Ping-pong and basketball教学反思本节课我注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。

我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。

使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。

让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。

本课我设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在我们身边。

在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。

Lesson 2：At the sports store教学反思本课的学习主要是单词与句型，在对话中巩固日常交际用语通过创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。

通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。

Lesson 3：At the gym教学反思由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时培养自我管理能力，在交流中自然进入角色，培养了学生动口动脑的能力。

在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。

使课堂教学产生意犹未尽的效果，在乐趣中完成教学任务，学生沉浸在学英语的快乐中。

通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。

力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。

”Lesson 4：What did you go ?教学反思在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。

《Lesson 11 Always Do Your Homework》一、教学目标：1、知识技能：（1）学生能听懂,会说，认读并书写下列词汇：always ,sometimes。

（2）学生能够认读，理解并运用下列问句DO you help your mother?Do you walk to school?2、过程与方法：借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。

3、情感态度：鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。

二、教学重点：通过学习频度副词，提高学生的综合语言运用能力。

三、教学难点：学生能够掌握一般疑问句Do you……?和频度副词并顺利完成表格。

四、教具学具：表格，各种图形卡片，录音机和磁带五、教学资源：一、频度副词在句中的位置。

频度副词在句中习惯上位于be动词、助动词之后,行为动词之前。

如:1.She is often late for school.她上学经常迟到。

2.He usually goes to bed at about 12.他通常(午夜)十二点钟睡觉。

3.When do you usually get up in the morning?早上你通常什么时候起床？sometimes是个特殊的频度副词,既可以放在be动词、助动词之后,行为动词之前,也可以放在句首,还可以放在句尾。

如:1.I sometimes think that it is a great mistake.我有时想这是一个大错。

2.Sometimes I help my mother in the house.有时候我帮助妈妈做家务。

often可以放在句中,也可放在句尾,习惯上不放在句首。

如:We have been there quite often.我们经常到那儿去。

这些频度副词的位置与句中谓语动词有无助动词有关。

句中没有助动词时,副词置于动词be之后,其它动词之前。

六、教学过程：Step 1.Class OpeningHello！ How are you? How’s the weather?（设计意图：真正意义上的问候不是拉近师生的距离而是要师生间“零距离”！）1、短语热身练习T:What do you do during a day?找同学依据短语进行表演(课件出示出同学们在一天内做的事情并领读：do my homework 、 help my mother 、walk to school 、 wash my face、brush my teeth 、 have breakfast 、read books 、watch TV 、 go to the toilet、listen to the teacher、get up ，go to bed,ride a bike ,go to school by bus,plant flowers,make dinner 等。

冀教版六年级上册Lesson 11: Always Do Your Homework!一、教学分析1、教材分析：本课是一节对话与语篇综合课，主要使用本单元所涉及的四个表示频率的副词、四种图形以及日常生活中常用的动词短语，以老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，最终以表格为成果展示。

2、学生分析：六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。

二、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：always, sometimes（2）学生能认读、理解并运用下列问句：Do you help your mother?Do you walk to school?2、情感态度目标:（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。

（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。

三、教学重难点1、重点：（1）学生要在熟练掌握单词always、usually、sometimes、never和字母A、U、S、N的基础上掌握表示他们之间有关联的句子Let’s put a_______ for __________.（2）熟练运用句型Do you always ________? 并做出正确回答。

（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

2、难点：学生在小组活动过程中灵活运用所学动词短语和重点句型进行语言交流并绘制出表格，能够在课下继续学习进而运用语言进行表达。

四、教学准备单词卡片、动词短语卡片、投影五、教学过程：六、板书设计Blackboard Design:Lesson 11：Always Do Your HomeworkDo you always____________________?。

《Lesson 11 Always Do Your Homework》一、教学目标：1、知识技能：（1）学生能听懂,会说，认读并书写下列词汇：always ,sometimes。

（2）学生能够认读，理解并运用下列问句DO you help your mother?Do you walk to school?2、过程与方法：借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。

3、情感态度：鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。

二、教学重点：通过学习频度副词，提高学生的综合语言运用能力。

三、教学难点：学生能够掌握一般疑问句Do you……?和频度副词并顺利完成表格。

四、教具学具：表格，各种图形卡片，录音机和磁带五、教学资源：一、频度副词在句中的位置。

频度副词在句中习惯上位于be动词、助动词之后,行为动词之前。

如:1.She is often late for school.她上学经常迟到。

2.He usually goes to bed at about 12.他通常(午夜)十二点钟睡觉。

3.When do you usually get up in the morning?早上你通常什么时候起床？sometimes是个特殊的频度副词,既可以放在be动词、助动词之后,行为动词之前,也可以放在句首,还可以放在句尾。

如:1.I sometimes think that it is a great mistake.我有时想这是一个大错。

2.Sometimes I help my mother in the house.有时候我帮助妈妈做家务。

often可以放在句中,也可放在句尾,习惯上不放在句首。

如:We have been there quite often.我们经常到那儿去。

这些频度副词的位置与句中谓语动词有无助动词有关。

句中没有助动词时,副词置于动词be之后,其它动词之前。

六、教学过程：Step 1.Class OpeningHello！How are you? How’s the weather?（设计意图：真正意义上的问候不是拉近师生的距离而是要师生间“零距离”！）1、短语热身练习T:What do you do during a day?找同学依据短语进行表演(课件出示出同学们在一天内做的事情并领读：domyhomework、helpmymother、walk to school、wash my face、brush my teeth、have breakfast、read books、watchTV、gotothetoilet、listentotheteacher、getup，gotobed,rideabike,goto school by bus,plant flowers,make dinner等。

Unit 1 SportsLesson 1 Ping-pong and Basketball【知识目标】1、学会本课中的四会单词: ping-pong, football and basketball。

2、学习并掌握重点句型：...is my favourite sport. Do you have …?3、理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

能搜集和整理更多体育名词和体育用语。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。

培养学生热爱体育运动，加强体育锻炼之情。

【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。

【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。

介绍自己最喜欢的运动并写出来，形成小文章。

Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upBrainstorm: Please talk about the sports you know and you like. Try to say words and sentences as many as they can.Step 2. Presentation1. Talk about the first conversation on page 2, learn the structure.I like basketball best!What sports do you play, Li Ming?I play football and ping-pong.Ping-pong is my favourite sport.2.Students work in pairs, ask and answer.A: What sports do you play?B: I play basketball and ping-pong.A: What’s your favourite spor t?B: Basketball is my favourite sport.3.Read and understand the second conversation on Page2. Then answer the questions.Who can teach Jenny to play ping-pang?Li Ming.What does Li Ming always wear to play ping-pang?They are going to play ping-pang and basketball.What need they to buy?They need to buy some ping-pang balls.What does Li Ming always wear to play ping-pang?He always wears a T-shirt.4. Play the recording, read and repeat the conversations on page 2.Step 3. DrillsListen to the conversations on Page2 again and check the words you hear.sport, wear, any, football, someStep 4. Practice1. Look and talk. Look at the picture on page3,students work in pairs, complete the dialogue, then try to act it out.2. Read and write. complete the sentences using “some” and “any” . Students work in groups. See which group can be the first.Step5. Summary and evaluation1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.3. Ask the students to give themselves an evaluation.Step6. Homework1. Copy the key words three times.2. Recite the conversations on Page2.Unit 1 SportsLesson 2 At the Sports Shop【知识目标】1、学会本课中的四会单词: or 。