四年级英语下册教案-Unit2 It' s time for It's time to 的用法人教

四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。

教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。

教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要学习时间是星期几和具体时间。

本节课是该单元的第三课时，主要学习内容是词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。

但是对于时间的表达，部分学生可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和反复练习，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.难点：时间的准确表达和运用。

五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、实物钟表、卡片等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：What did you do yesterday? 学生回答后，教师总结：It’s time for class today. 引出本节课的主题。

PEP 小学英语四年级下册Unit2 What time is it? 第一课时教案一、教学目标：1、知识目标：(1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner ，music class , P.E.class , English class .(2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It' s…It' s time for…2、能力目标:(1) 能够熟练掌握句型What time is it ?It ' s … It' s time for …并在实际生活情境中正确运用。

(2) 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。

二、教学重难点：1、教学重点：(1)句型：What time is it? It ' s …o' clock. It ' s time for …( 2)词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2、教学难点：breakfast 的发音三、课前准备：1. 教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。

2. 学生准备自制简易小钟面。

四、教学步骤：Step1 warm up1 、师生日常问候。

2、教师播放歌曲“ Ten Little Candles Dance ”。

(设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。

)Step2 Presentation1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。

2、教师画上一个大大的圆圈住这 1 2个数字，在黑板上形成一个大钟。

Ask：What' s this? 引出单词clock. Say:clock can tell us time. 引出单词time. 同时板书课题Unit2 What time is it ?(设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。

四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。

二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。

《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。

贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。

三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。

四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。

2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。

3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。

Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。

2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。

3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。

2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。

Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。

在游戏中，激发学生学习的兴趣。

（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。

教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。

（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。

3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。

Unit 2 What Time Is It?第二课时教案一、教学目标：1．能听懂、会说What time is it? It’s …. It’s time for ….并能在实际情境中进行运用。

2．能理解Just a minute. Let’s run! Go home. 三个句子。

3．教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。

4．学唱歌曲“It’s twelve o’clock”。

5．培养学生严格的时间观念，遵守规章制度、按时作息的好习惯。

二、教学内容：1．句型：What time i s it? It’s …. It’s time for ….2．短语：Just a minute. Let’s run! Go home.三、教学重难点：1．重点：能熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答It’s …. 以及句型It’s time for ….的用法。

2．难点：对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute. School is over.四、教学准备：课件、挂图、单词卡片（Unit 1 A Let’s learn的地点单词卡片）、磁带、录音机等。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．Greeting with the Ss. 教师在对话中有意地加入kids这个单词。

1．Greeting with the T.教师在问候中多用kids一词，为课文中的Go home,kids.做铺垫。

2．放Part A部分Let’s do. 2．跟录音唱，边唱边做动作。

音频：A Let’s do活跃课堂气氛，通过游戏再次复习短语，为新课导入做铺垫。

3．教师发指令：Le t’s fly. Let’srun. Let’s jump. Let’s go tothe playground. Let’s gohome.3．学生根据教师的指令做动作。

将本课的Let’srun. Let’s go to theplayground.这些句型在热身中解决，将难点分散。

课堂练习
（难点巩固）
通过我们的自我介绍，你们是否都掌握了我俩的核心秘密了呀？让我们来挑战一下吧。

（一）Read and choose .(读一读，用for或to填空。

)
1.It’s time __ go to bed.
2.It’s time __computer class.
3.It’s time __ lunch.
4.It’s time __ have music class.
（二）Read and write.（看图，完成句子。

）
1.It’s time to _________ .
2.It’s time for _________ .
3.It’s time to ________ .
小结
一.通过我俩的自我介绍，大家一定掌握了我们俩的特征了吧：
1.意义相同：It’s time for... 与It’s time to...都是用来表示“该做某事了或做某事的时间到了”。

2.用法不同：（1）It’s time for+名词或名词短语；
（2）It’s time to+动词或动词短语原型。

（设计意图：通过与学生再次总结It’s time for... 与It’s time to...这两个句型的用法，帮助学生理清思路，进
一步强化对新知识点的熟练掌握）
二.把属于我们这对双胞胎的秘密分享给更多朋友吧！
（设计意图：通过让学生分享学习所得，一方面帮助他们对所学知识的进一步巩固，同时也激发他们学有所
得的自豪感，进一步激发学生对学习英语的喜爱之情。

）。

新人教PEP英语四年级下同步教案Unit 4 What time is it【教学内容】Part B Let’s talk & Let’s play【教学目标】1.能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to…2.理解Hurry up.和....ready的用法。

【教学重点】1. It’s time for …/It’s time to…的使用。

2. Hurry up.和....ready的用法。

【教学难点】1. It’s time for …/It’s time to…的使用。

2. Hurry up.和....ready的用法。

【教学准备】PPT、Flash【教学流程】一、热身/复习1.复习Part A Let’s learn师：哪位小朋友能来翻译一下句子？生：Me！师：——现在几点了？——现在七点了。

该吃早饭了。

生：——What time is it？——It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.二、新课呈现。

Let’s talk.师：小朋友们，让我们来看一段Flash。

生：OK！老师播放Let's talk 的Flash。

师：请一位小朋友回答一下“到做某事的时间了”的用法是什么？生：It's time for + 名词.师：接下来，老师会给大家几张图片，请小朋友们根据图片用刚刚的句式造句子。

老师一张一张播放PPT生：It is time for music class. 到上音乐课的时间了。

师：请一位小朋友回答一下“该是做某事的时候了”的用法是什么？生：It is time to + do sth.师：接下来，老师会给大家几张图片，请小朋友们根据图片用刚刚的句式造句子。

生：It is time to get up. 该起床了。

生：It is time to eat breakfast. 该吃早饭了。

人教PEP版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案Unit2 What time is it?第一课时教学内容Let’s talk & Let’s play教学目标1.能听懂、会说“What time is it?It’s time for...”,并能在情景中进行运用。

2.能理解并运用“School is over.”“Time to go home,kids.”“Let’s go!”等句子。

3.让学生了解不同国家所在的时区是不一样的。

4.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。

教学重难点1.教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for...”的用法。

2.教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.教学准备单词卡片,课件教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)教师播放本单元歌曲“It’s twelve o’clock.”,让学生跟课件齐唱。

2.教学新课(Presentation)(1)教师用课件出示Let’s play的四个钟面图,教师和学生进行free talk。

教师手指北京的钟面图说:In Beijing,it’s 8:10 p.m.然后教师手指纽约的钟面图,问:Now what time is it there?指名回答,教师板书句型:What time is it there? It’s...(2)教师手指伦敦和悉尼的钟面图,问:What time is it in New York?And what time is it in Sydney?(3)小组内自编对话。

(4)全班展示交流。

(5)学生评价,教师小结。

3.Let’stalk(1)播放本课Let’s talk 部分的课件,学生观看,了解对话内容。

(2)让学生打开课本,教师第二次播放课件,学生跟读对话,给句子标上序号。