四年级科学下册1.1《你曾经……》教案大象版

《你曾经……》教案
教学目的：
1 、认识部分害虫、益虫。

2、在生活中经常见到的害虫以及杀死它们的必要性。

3、正确统计。

教学重点：
各种动物在自然界生存的权利以及意义。

教学难点：
如何认识害虫在自然界中生存的贡献。

教学时间：
1课时
教学过程：
一、公告导入
同学们，在自然界有成千上万的各种动物，我们有认识的、有不认识的，大自然赋予它们生命并给予了它们生存的权利，在自然界中弱肉强食是自然法则，由于我们人类是有思想智慧的特殊高智能动物，所以很久以来，人类并不遵循自然法则，想当然认为人类有杀死其他动物的特殊权利，并认为把动物分为害虫和益虫。

今天我们作为人类已经意识到这将对大自然是一种严重破坏，并且在某些方面已经威胁到人类的生存，现在我们站在其他动物的立场换位思考一下，成立自然法庭，充分申诉动物的生存权利。

通过我们的学习、讨论、辩论，了解我们身边的小动物的整存状况和权利，达到我们同学们今后更加热爱自然和保护自然的目的。

二、引导同学们认知我们身边常见的小动物，以及我们定义过的所谓的害虫并填写表格。

三、同学们讨论到底该不该杀死那些害虫，并填写表格。

四、填写杀死动物的调查表。

五、课堂小结
通过这节课的学习你有什么感受。

《“你曾经······”》作业设计方案第一课时《你曾经······》作业设计方案一、设计背景：学生在学习过程中，往往会以自己的经历和感受为切入点，更好地理解和掌握知识。

因此，本次作业设计旨在让学生通过回顾自己的过往经历，来探索和思考自己成长的过程。

二、设计目标：1. 让学生通过回顾过去的亲身经历，增强对自己成长过程的认识和理解。

2. 帮助学生总结自己在成长过程中所遇到的困难、挑战和收获，从中汲取经验和教训。

3. 提升学生的自我反思和表达能力，培养其文字写作和表达技巧。

三、作业要求：1. 选择一个重要的人生事件或经历，以“你曾经······”为开头，撰写一篇800字以上的文章。

2. 文章内容要求真实、具体、有感情色彩，能够体现出学生的个性和思考。

3. 文章结构要清晰合理，包括引子、事件发展过程、收获和感悟等部分。

4. 要求有统一的时态、人称和语言风格，文笔优美、流畅。

四、作业流程：1. 学生在课堂上进行作业要求和范例讲解，引导学生选择适合的主题和思考角度。

2. 学生自主选择并撰写文章，老师可根据需要提供指导和建议。

3. 学生提交作业后，老师进行批改和评语，指导学生继续完善自己的表达能力。

五、作业评分标准：1. 文章内容完整、真实、有感情: 30分。

2. 结构清晰、逻辑性强: 20分。

3. 语言表达准确、优美、流畅: 30分。

4. 自我反思、感悟深刻: 20分。

六、作业反馈：1. 对于优秀作业，老师及时给予表扬和肯定，鼓励学生继续保持和发展。

2. 对于一般作业，老师提出修改意见和建议，帮助学生改进表达能力和写作水平。

3. 对于较差作业，老师指出不足之处，并要求学生重新完善。

七、作业效果：通过本次作业设计，可以有效促进学生对自己成长过程的认识和反思，增强对自我价值和未来方向的把握。

大象版四年级下册教案路庙中心小学蒋超飞第一单元自然法庭的听证会1 你曾经……你曾经杀死过动物吗？如果有都有哪些？——“杀死动物调查”所得的数据也许会让你大吃一惊！目标·了解怎样运用表格统计数据，做数学运算；·运用调查统计的方法得到数据，发现事实；·使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。

准备1、教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格，绘制形式可参考例表1；2、教师准备好小组调查表，复制数份每小组发一张。

3、每小组准备B5大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。

杀死动物调查表第小组要点注意在进行此项活动时，一定注意正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。

怎样进行（1）“你曾经杀死过表格中的这些动物吗？”教师出示大的“杀死动物调查表”；选几个同学在自己曾经杀死过的动物下面做上标记，再进行合计；（2）按照这样的方法，各小组为单位对组内所有成员进行调查，统计数据，记录在表格里。

（3）把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写“杀死动物调查汇总表”（4）就获得的数据进行讨论和反思。

“到底应不应该杀死他们？为什么？”参考询问要点调查过程中可以同时了解一下：“是、否还杀死过其他动物？是什么动物？是什么情况下杀死这些动物的？”“有没有必要必须杀死它们？”“你觉的杀死哪些动物是残忍的？”“那样做对科学会产生什么影响（有益的或有害的）？”拓展活动：鼓励学生自己或与他人合作，用同样的问题询问亲友、邻居中的成年人，把结果记录在调查表中，而后可以把小组中每位同学的调查表汇总在一起。

注意强调采访时的安全。

活动延伸最好的继续活动是“假如我们是……”换位思考。

教学反思：2 假如我们是……你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏，它会让你对所担任的角色有一个重新的认识！目标·学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；·知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；·了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。

《“你曾经……”》教学设计教材分析本课从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发，以一次杀死生物的调查为引入活动，通过调查所得到的数据事实使学生对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。

学情分析学生在三年级及四年级上册已经培养了观察与提问、猜想与假设、计划与组织能力，本册重点培养学生搜集事实与证据的能力。

本课取“法庭听证会”这一专业场景，更能激发学生探究兴趣。

学习目标1.了解怎样运用表格统计数据，做数学运算；2.运用调查统计的方法得到数据，发现事实；3.使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响；4.培养学生尊重生命的情感和态度。

教学重难点重点：运用调查统计的方法得到数据，发现事实；难点：在讨论活动中正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，引起适得其反的效果。

评价任务1.完成杀死动物调查表。

2.能够从调查表中整理、分析数据，寻找问题。

教学准备课件、杀死动物调查表等。

教学过程一、公告导入同学们，你们听说过自然法庭吗？最近自然法庭发出了一封公告，我们大家来看看是什么内容。

学生阅读自然法庭公告，教师说明举证需要准备充分的事实与证据，引导学生感悟举证的重要性。

二、调查统计课件出示各种常见的小动物，询问学生：“你曾经杀死过它们吗？”现在我们来进行一次杀死动物的大调查吧！教师按小组发放调查表，课件出示调查表，并给出调查提示，在调查过程中注意了解一下：1.是否还杀死过其他动物？是什么动物？2.是在什么情况下杀死这些动物的？学生分小组进行调查并将调查结果记录在调查表中。

三、整理数据教师组织全班进行数据汇总，并提出问题引导学生对统计数据进行分析：1.共调查了多少人？2.每种动物共有多少人杀死过？他们占被调查人总数的多少？算一算比例。

3.在调查中还发现哪些动物被杀死过？4.分析结果，你有什么大发现？四、思考讨论教师提问到底该不该杀死动物？为什么？学生自由争论，教师注意适时引导，防止学生讨论时以比赛谁杀死的动物多为荣。

四年级下科学教案-你曾经……_大象版
1 你曾经……
你曾经杀死过动物吗？如果有都有哪些？—— “杀死动物调查”所得的数据也许会让你大吃一惊！
目标
·了解怎样运用表格统计数据，做数学运算； ·运用调查统计的方法得到数据，发现事实；
·使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。

准备
1、 教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格，绘制形式可参考例表1；
2、 教师准备好小组调查表，复制数份每小组发一张。

3、 每小组准备B5大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。

杀死动物调查表
第 小组
要
点
注意在进行此项活动时，一定注
意正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。

怎样进行
动 物
合计。

《你曾经……》教学设计
教学目标
知识与技能
1.认识部分害虫、益虫。

2.在生活中经常见到的害虫以及杀死它们的必要性。

过程与方法
1.了解怎样运用表格统计数据，做数学运算。

2.运用调查统计的方法得到数据，发现事实。

情感、态度与价值观
对生命有一个新的认识。

教学重点
各种动物在自然界生存的权利以及意义。

教学难点
如何认识害虫在自然界中生存的贡献。

教学过程
引入
同学们，今天是我们新学期的第一节科学课，这一节课老师想让同学们进行一个调查活动，大家能认真地完成吗？
我们调查的任务就是：
你曾经杀死过哪些小动物？
我们活动的范围是：我们班同学。

那么在我们进行调查的时候，我们除了调查其他同学都杀死过什么动物之外，你认为我们还应该问些什么吗？
对！我们还应该问一问她是在什么情况下杀死这个小动物的？
出示调查表，进行调查
同学们现在就让我们进行调查活动，不要忘了我做调查记录。

学生调查。

我们调查的任务就是：你曾经杀死过小动物？
我们活动的范围是：我们班同学。

那么在我们进行调查的时候，我们除了调查其他同学都杀死过什么动物之外，你认为我们还应该问些什么吗？
对！我们还应该问一问她是在什么情况下杀死这个小动物的？
汇报交流
整理调查表，进行小组交流。