5以内的加法

《5以内的加法》数学教案《5以内的加法》数学教案1 教学目的：①让幼儿知道应用题的构造，初步学会口编5以内的加法应用题。

②培养幼儿的分析^p 才能和想象力。

教学准备：小朋友、蝴蝶各一套图；图片〔画有小朋友拍球、小鸡吃虫〕一张；卡片、动物胶片假设干，21=？数字卡假设干，鱼、鸭、狗图片假设干。

教学过程：一、引起兴趣二、“看谁答得对”〔边讲边出示图卡〕师：老师编应用题，你们用动物的叫声答复。

“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”〔汪、汪、汪〕三、幼儿学编加法应用题〔集体活动〕1.老师示范编应用题〔出示小朋友一套图〕师：应用题讲了一件事〔小朋友做操〕，2个道的数〔2和1〕，还提出一个问题？〔一共有几个小朋友〕这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3〔2和1合起来是3〕。

2.老师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求〔出示蝴蝶一套图〕。

师：刚刚编的应用题讲了一件事？有哪两个道的数？还提出一个什么问题？3.幼儿看图编加法应用题〔出示画小朋友拍球、小鸡吃虫〕。

师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完好〔并用“三个要求”检查应用题对、错〕。

四、分组活动师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。

指导：①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。

②让幼儿选择适宜的材料活动。

五、引导幼儿根据生活经历编题《5以内的加法》数学教案2 教学内容：5以内数的加法教学目的：1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进展5以内数的加法计算。

2．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

3．在详细生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

教学重点：5以内的加法计算教学难点：初步理解加法的含义教学准备：课件、小圆片、小棒、数字卡片假设干教学过程：同学们，准备好了吗？上课。

5以内的加法教案15篇5以内的加法教案1活动目标：学习5的第二组加减。

依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确运用“一共”和“还剩”。

积极开动脑筋，大声表述自己的想法。

培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动预备：教具4幅实物图，2幅图上画有问号。

活动过程：集体活动复习5的组成。

我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。

学习5的第二组加法。

引导幼儿观测图上有什么？问号表示什么意思？重点订正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示？这个问号究竟是几呢？学习5的`第二组减法。

出示另2幅实物图和另一幅问号图。

这里的问号又表示什么呢？谁会用算式来表示？这个问号是几呢？看图列算式。

看看图上说了一件什么事？这个问号究竟是几呢？在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。

教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌控5以内的加法。

他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。

教学反思1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

3、要使同学正确、快速地口算，还需要常常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为同学提供了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维技能。

由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。

这些算法都是同学依据自己已有的基础知识和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

5以内的加法教案2您现在正在阅读的《5以内的加法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《5以内的加法》课堂实录〖教学目标1．在详细的情境活动中，让同学体验加法含义，并学会5以内数的加法。

2．让同学亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。

《5以内的加法》【说教材】《5以内的加法》是苏教版是小学数学一年级上册第八单元的教学内容。

这部分内容是学生在数学学习中首次接触计算的问题，也是在学生熟练掌握了10以内数的分与合的基础上进行教学的，是以后学习加法计算和解决加减法实际问题的重要基础。

而且加法在学习和生活中处处用得着，因此学好这部分知识非常重要。

教学目标鉴于以上对教材的分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面：1、知识与技能目标：让学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2、过程与方法目标：培养学生能根据具体的情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。

3、情感、态度与价值观发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。

教学重难点根据对教材的分析以及教学目标，我制定本课教学重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。

教学难点是理解加法含义。

【说教法学法】为实现教学目标，有效的突破重难点，我通过情境来教学，出示情境图，请学生仔细观察并从图中获得信息，然后选择讲授法，观察法说明3个人和2个人合起来是5个人，接着运用演示法，练习法等教法。

而在学法上创设问题情境，引起学生好奇心和求知欲，使学生好学；并运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。

【说教学过程】为了突破重难点，帮助学生充分理解加法的意义，掌握5以内的加法。

教学中准备了小棒等学具，围绕教学目标，我预设的教学程序分五个环节进行。

第一环节复习旧知，导入新课教师出示一些5以内数的分与合的卡片，通过快速抢答，激活学生的兴趣，为学习5以内的加法做好准备。

这一环节由游戏导入新课，学生的注意力很快投入到课堂之中，激发学习兴趣的同时为学生计算5以内加法打下基础，为新知识的学习做好充分的准备。

第二环节创设情境，探索新知。

这一环节我分两个层次组织教学第一层次认识加法，理解含义。

这里我分两个步骤进行。

第一步，课件中动态演示原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

引导学生独立观察并思考，同桌交流知道了什么，根据图，请学生很容易想到求“一共几个小朋友”这个问题。