杨静《学会横向展开议论》

《学习横向展开议论》教案【教学目标】1、知识与能力目标：（1）明确议论文结构的横向模式。

（2）明确议论文结构的横向模式的基本特点。

2、过程与方法目标：通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。

3、情感态度与价值观目标：培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。

【教学重点】1、学习议论文结构的横向模式的基本特点；2、明确提炼分论点的方法和注意事项【教学难点】让学生能够灵活运用横向模式展开议论。

对学生进行横向发散性思维训练。

【学习方法】自主、合作、探究；阅读——提炼——写作训练【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入必修3的议论文我们重在审题立意的训练，而必修4重在写好议论文的结构。

议论文的结构十分重要。

打个比方，它就犹如一个相亲女子的模样，如果模样亭亭玉立，风姿绰约，顾盼神飞，就让人赏心悦目，使人“一见钟情”。

所以，写议论文必须重视议论文的结构。

今年，我们就一起来学习如何在议论文中横向展开议论。

二、阅读优秀范文：《谈意气》，梳理结构现在请全班同学一起看一篇名为《谈意气》的范文，并划出本文的中心论点和分论点，梳理一下本文的结构思路。

谈意气意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

人有意气，才能有豁达的胸襟。

“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。

学习横向展开议论第四册课本示例总结：思路与结构：一、提出话题（第一段）：时间二、分析话题（第二至五段）：从不同的角度分析时间的特性1. 时间很玄妙。

2. 时间是个谜。

3. 时间不可捉摸。

4. 时间对每个人都是公正的。

三、解决论题（第六至七段）：联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹。

”结构分析：整体结构是总分式，即提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而在分析问题的过程中采取了横向展开的方式，即并列式结构，从四个不同的方面揭示了时间的意义。

方法点拨：横向展开议论就是先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。

并列式的几个分论点常放在每段开头，以显示层次。

运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排开（横向展开）几个能说明总论点的分论点来。

例一：分论点：•（1）、多思才能把知识学活（并列分论点一）要养成多思的习惯（总论点）（2）、多思才能有所发明创造（并列分论点二）•（3）、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）学生列提纲：多思是什么？多思是一个习惯一种能力一种态度一种修养一门艺术一门学问例二：以题目“谈意气”列出几个分论点。

中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

（分论点从意气作用的角度设置）1、人有意气，才能有豁达的胸襟（情感）2、人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动）3、人有意气，才能摧不垮，意志不衰（意志）课堂练习：社会是一本书，人生是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。

“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以“品读人生”为题列出几个分论点。

示例：中心论点：只要你细细品读，这杯“白开水”就会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。

分论点从读的方法层面设置）1、品读人生，要学会品读他人（汲取营养）2、品读人生，要学会品读失败和挫折（获取教训）3、品读人生，要学会品读成功和喜悦（学会珍惜）学生列提纲：A 品读人生能陶冶情操能提高修养能设计未来B品读人生轻轻描画人生旅途的美景静静倾听生命乐章的颂歌默默阅读人生之书的章节批改项：结构是否为横向角度是否各异分论点是否为同一层次问题记录：1、未采用横向：处理——按平时评分标准评分，但说明不符合本次作文要求。

学会横向展开议论（下）作者：王军来源：《作文周刊·高一版》2016年第16期注意事项：学习横向展开议论要注意以下几点内容：1.通过多角度观察、分析、认识事物来提出论点。

2.分论点之间是平行展开的，不能交叉不清。

3.分论点的形式要一目了然，即句式力求一致且应在段首提炼每个分论点的中心句。

4.要从轻重关系、主次关系、先后关系等方面考虑分论点的顺序。

片段示例：一……人们常常看到：有的青年虽有理想，但刻苦勤奋的精神还不足；有的也很想为理想付出努力，但不善于抓紧一点一滴的时间；有的认为条件差，岗位平凡，不能充分发挥主观能动作用。

结果，常常在碌碌无为的苦闷中慨叹、蹉跎。

这些青年不懂得，奋斗，是实现理想的阶梯。

理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。

为实现解放全人类的崇高理想，马克思……化学家诺贝尔……正是为一种崇高的目标所鼓舞，那些杰出的人物才产生了惊人的毅力与忘我的崇高精神。

也正是这种毅力与精神，才使他们终于攀登上光辉的理想之巅……理想的阶梯，属于珍惜时间的人。

富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

”许多文艺家、科学家都是同时间赛跑的能手。

鲁迅……巴尔扎克……爱迪生……理想的阶梯，属于迎难而上的人。

奋斗的必要，恰恰是由于困难的存在。

高尔基……华罗庚……开普勒……还有，道尔顿是中学教员，爱因斯坦是小职员，那些发明纺织机、蒸汽机、飞机、火车的都是工人。

他们的职业、岗位不也都很平凡吗？可见问题不在于岗位，而在于有没有一个真正的崇高理想和为这一理想而顽强不息的奋斗精神。

一个有理想有抱负的青年，决不应让困难攫住自己的心灵，而要在奋斗中舒展自己的双臂。

当终生为崇高理想而奋斗的双臂收拢时，你抱住的必将是令人欣慰的硕果。

奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。

只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想之巅。

让我们在四化进军的伟大征途上，谱写出自己的“奋斗之歌”吧。

学习横向展开议论教学过程设计1．激趣导入我有几个谜语，想请同学们猜一猜(1)世界上有一样东西，它是最长以最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。

(2)每个人都一样多，流水一般不复返，有人富裕有人穷，一切全凭自己念。

(3)学生交流后揭开谜底：时间2．感受认知时间(1)那么，时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面让我们一起来读读课本，看一看都有哪些阐述？(2)同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句？（学生课堂交流之后，教师用屏幕显示附录一的文字。

(3)读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？（让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度。

）(4)学生发言(师板书学生对时间的认识)短暂宝贵稍纵即逝一去不返……(5)不同的人对时间的阐述虽不尽相同，但仔细思考之后却可发现，人们对时间的态度不外乎是两种：或珍惜利用，或浪费抛弃。

态度不同，结果就不同，同学们还能说一个与之有关的故事吗？学生说故事，之后引导学生归纳不同的结果。

（板书结论）珍惜利用：成就事业浪费抛弃：一事无成(6)我们对时间应持什么样的态度？怎么做？3．写法指导同学们对时间有了正确的认识，明确了对时间应持的态度，下面就可以把我们的认识和态度表达出来。

这时我们又遇到了一个问题：怎么写？这个问题还是请同学们通过阅读自己去发现解决问题的方法吧！(1)学生阅读写法为横向展开议论的文章。

（课前把这些文章先发给学生，并要求学生尽可能去归纳文章的写法）《谈读书》《语言是沟通的钥匙》《若为人生故》《享受挫折》《干事业需要激情》(2)同学们从这些文章中发现了哪些横向展开议论的招数呢？讨论后明确：（屏幕显示以下文字）①招数一围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。

结构模式：或故事，或引用，或开门见山交代论点分论点一分论点二分论点三……每段用基本相同的句式交代分论点，几段构成排比。

学会横向展开议论由于初中阶段将写作重点放在记叙文上，学生对议论文的写作较陌生。

进入高一，议论文写作成了重点，大多数学生有些无所适从。

如何提出论点，用什么来论证，怎样展开论述，成为困扰学生写作的几大难题。

尤其是“怎样展开论述”这个问题，最让学生头疼。

议论文展开论述的方式有很多，最主要的有三种，即横向并列论述、纵向递进论述和正反对比论述。

由于横向并列论述有着思路清晰、条理分明、气势酣畅、说服力强等优点，所以经常被使用。

横向并列论述就是在提出中心论点后，围绕中心论点，平行地列出若干分论点，从不同侧面、不同角度来阐明中心论点。

教师在教学时，关键问题是教会学生如何提出分论点。

在尝试提分论点时，不少学生苦于不知从什么角度入手，最后勉强提出几个分论点，往往没有什么质量，或者根本就不像分论点，而是在不断重复中心论点。

如教师要求围绕“要养成节俭的习惯”这个中心论点提几个分论点时，有学生这样分析：革命时期要养成节俭的习惯，新中国刚建成时也要养成节俭的习惯，现代化建设时期同样需要养成节俭的习惯。

还有学生提出这样几个分论点：老百姓要养成节俭的习惯，富人也要养成节俭的习惯，领导更要养成节俭的习惯。

前一组分论点试图从纵向说明任何时候都要养成节俭的习惯，后一组分论点试图从横向说明任何人都要养成节俭的习惯。

姑且不说有无说服力，单从内容上看，这些分论点只是在不断重复中心论点，并非围绕中心论点展开分析，这是初写议论文者的通病。

学生在这个时候特别想知道提分论点的方法。

如何围绕中心论点提分论点？传统的方法有三种，即因果分析法、概念分析法和条件分析法。

因果分析法是最常用的提分论点的方法。

这种方法就是把中心论点视作结果，由果溯因，分析形成这个结果的原因，即从“为什么”这个论述角度去提出分论点。

常用的句式有“……，才能……”“……，可以……”等。

内容上从做某事的作用或意义去挖掘。

如围绕“人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发”这个中心论点，可以提出“人有意气，才能有豁达的胸襟”“人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出”“人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰”三个分论点；围绕“要养成多思的习惯”这个中心论点，可以提出“多思可以把知识学活”“人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发”和“要养成多思的习惯”的原因，论述透彻，说服力强。

《议论文写作：横向展开议论》教案武汉市蔡甸区汉阳二中李俊2012-9-22一、导入新课：我们好多同学读到高考的满分作文时，总会情不自禁地感叹别人的作文功底好，觉得自愧弗如。

其实，要想写出好文佳作，需要做三个方面的努力：拓宽阅读视野、学习技巧方法、增加练笔次数。

今天，我们就一起来学习、探究“议论文写作”（板书）中的“横向展开议论”（板书）的技巧和方法。

二、内容探究：（师）说：一般来说，议论文常见结构有三种——横向并列结构、纵向递进结构、正反对比结构。

下面，我们一起来探讨其中的第一种“横向并列结构”。

1、内涵：横向展开议论，实际上就是围绕一个中心论点，在同一个层面上、从不同的角度展开议论。

2、特点：采用“横向并列结构”的议论文，一般具有“总（引论）——分（本论）——总（结论）”的形式特点。

“引论”部分一般为两段：第一段用简洁的语言文字凝练地提出中心论点，第二段围绕中心论点进行道理论证，即从“是什么？”（探究实质）、“为什么？”（分析原因）的角度进行道理阐述。

“本论”部分一般分三段：每一段首均设分论点，最好是能够做到结构一致，长短相仿，形成排比；分论点提出后，最好是通过对典型、新鲜事例素材的概述和分析来论证分论点，一定要有事例、有分析，还要注意各个分论点后事例材料的合理裁剪，有效地突出、证明分论点。

“结论”部分一般为一到两段：抓住关键词，进一步呼应、重申中心论点，或展望未来，或发出号召，或反问强调，或引用强化。

3、好处：这样展开议论，可以使文章说理全面、条理清晰，即能让读者感受到作者思维的广度和深度。

4、要求：不同角度之间是一种并列关系，平行展开，不包容、不交叉、不重叠；考虑轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系；形式要一目了然，即每个分论点应在段首作中心句。

（师）说：下面我们就一道作文试题，来一起探究议论文“横向并列结构”的具体运用。

有这样一则作文材料：南极的企鹅在将要上岸之时，猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。