7.2弹力(个案)

人教版物理八下7.2 弹力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第7.2节《弹力》。

本节主要介绍弹力的概念、弹力产生的原因以及弹力的测量。

具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

2. 弹力产生的原因：当物体受到外力作用时，会发生形变，撤去外力后，物体试图恢复原状，对与其接触的物体产生弹力。

3. 弹力的测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计进行测量。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。

2. 培养学生使用弹簧测力计测量弹力的能力。

3. 引导学生运用弹力知识解释生活中的一些现象。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹力产生的原因、弹力的测量。

难点：弹力产生的原因的理解，弹簧测力计的使用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变以及手对弹簧的力。

2. 概念讲解：介绍弹力的定义，解释弹力产生的原因。

3. 实验演示：用弹簧测力计测量弹力的大小，让学生观察弹簧测力计的读数。

4. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同力作用下弹簧的弹力，并记录数据。

5. 例题讲解：讲解如何运用弹力知识解决实际问题，如弹簧门的开启原理。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考弹力在生活中的应用，并选出代表进行分享。

六、板书设计板书设计如下：弹力概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。

产生原因：当物体受到外力作用时，会发生形变，撤去外力后，物体试图恢复原状，对与其接触的物体产生弹力。

测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计进行测量。

七、作业设计1. 解释下列现象：为什么弹簧门能够自动关闭？答案：弹簧门关闭是因为门关闭时，弹簧发生形变，产生弹力，试图恢复原状，从而推动门关闭。

2. 用弹簧测力计测量一张纸的弹力，并记录数据。

答案：根据实验结果，纸的弹力很小，几乎无法测量。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在。

物理《弹力》教案范文模板一、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。

2. 让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力知识解决实际问题。

3. 培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和实践能力。

二、教学内容1. 弹力的定义和产生原因2. 弹力的计算方法3. 弹力在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：弹力的概念、产生原因、计算方法。

2. 难点：弹力在实际中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究弹力的产生原因。

2. 使用实例分析法，让学生了解弹力在实际中的应用。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考弹力的概念。

2. 新课导入：讲解弹力的定义、产生原因和计算方法。

3. 实例分析：分析生活中常见的弹力现象，让学生加深对弹力的理解。

4. 小组讨论：让学生围绕弹力在实际中的应用展开讨论。

6. 课后作业：让学生运用所学的弹力知识解决实际问题。

1. 评价学生对弹力概念的理解程度。

2. 评价学生对弹力计算方法的掌握情况。

3. 评价学生在实际问题中运用弹力知识的能力。

七、教学资源1. 教材：《物理》2. 课件：弹力的定义、产生原因、计算方法及实际应用3. 视频资料：弹力现象的演示4. 练习题：针对弹力的计算和应用八、教学进度安排1. 第1周：讲解弹力的定义和产生原因2. 第2周：讲解弹力的计算方法3. 第3周：分析弹力在实际中的应用九、教学反思1. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，是否有助于学生的理解和应用。

2. 反思教学内容：是否全面，是否有助于学生对弹力的认识。

3. 反思教学评价：是否公平，是否能全面评价学生的学习情况。

十、课后作业设计1. 请举例说明生活中常见的弹力现象，并解释其原理。

2. 根据弹力的计算方法，计算一个弹簧的弹力。

3. 结合生活实际，运用弹力知识解决一个问题。

重点和难点解析1. 理解弹力的概念：让学生能够准确描述弹力的定义，并能够解释弹力是如何产生的。

《弹力》本节首先从轻压直尺，拉橡皮筋等生活实例引出弹力；紧接着介绍一个弹力的实际应用——弹簧测力计，在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法。

最后，安排了一个学生随堂实验——用弹簧测力计测几个实际的力的大小。

【知识与能力目标】1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2．了解弹簧测力计测力的原理。

3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

【过程与方法目标】经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量的工具的基本方法。

【情感态度价值观目标】1．养成独立动脑动手的习惯。

2．通过观察和活动，养成乐于探索生活中的物理现象的习惯。

【教学重点】学习正确使用弹簧测力计。

【教学难点】弹力的产生原因。

教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等一、新课引入：日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

引入“弹性”概念。

用力挤压橡皮泥、面包，松手后没有恢复原状。

物体的形变有什么不同呢？二、知识讲解：弹性形变。

类似于弹簧，物体受力时会发生形变，不受力又恢复到原来的形状的特性叫弹性，物体发生的形变叫弹性形变。

塑性形变。

类似橡皮泥，物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性，物体发生的形变叫塑性形变。

弹性形变，可以理解为抗压能力强，你对他施加压力，他能恢复过来。

塑性形变，你给他的压力把他压坏了，已经无力反抗了，就被你塑形了，塑造性形变，恢复不了原状。

那么，发生弹性形变的物体，是不是就可以无限制的受到外力压迫呢？当外力足够大时，可以破坏掉物体的弹性形变的性质，这个范围称之为，弹性限度。

一切都是有限度的，适可而止。

当你在按压弹簧时，弹簧希望恢复原状，它也会对你的手施加一个力，这个力叫做弹力。

发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力，叫做弹力。

弹力是不是无条件的呢？我们之前学习力的时候，两个力之间是否有力的作用，是不是要有作用效果，这里我们会看到物体发生弹性形变，这个是必然的，两个物体不接触也可以产生力的作用，那这个力不是弹力呢？不是的。

《弹力》课件+教案+练习+素材备课易一、教学内容本节课我们将探讨《物理》教材中第四章“力”的第三节“弹力”。

具体内容包括：弹力的定义、产生条件、影响弹力大小的因素，以及弹簧弹力的计算。

二、教学目标1. 理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和影响弹力大小的因素。

2. 学会使用弹簧测力计测量弹力，并能运用胡克定律进行简单计算。

3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：弹力的计算及实际应用。

教学重点：弹力的概念、产生条件和影响弹力大小的因素。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示弹簧、粉笔等。

学具：练习册、草稿纸、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示跳板、弹簧玩具等，引导学生思考弹力在日常生活中的应用。

2. 知识讲解：a. 弹力的定义：物体因发生弹性形变而产生的力。

b. 弹力的产生条件：物体发生弹性形变。

c. 影响弹力大小的因素：形变量、弹簧的劲度系数等。

3. 例题讲解：运用胡克定律解决实际问题。

4. 随堂练习：发放练习册，让学生进行弹力计算练习。

5. 答疑环节：针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答。

六、板书设计1. 弹力概念、产生条件、影响弹力大小的因素。

2. 胡克定律及其应用。

3. 例题解析。

七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：给定弹簧的劲度系数和形变量，求弹力大小。

b. 应用题：分析生活中弹力应用的实例，解释其原理。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念和计算掌握程度，以及对实践应用的兴趣。

2. 拓展延伸：引导学生思考弹力在其他领域的应用，如航空航天、汽车工程等。

鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于弹力的知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计及其答案的详细说明。

6. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

7.2 弹力教师活动学生活动设计意图复备标注2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。

弹力也是一种很常见的力。

并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。

而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

师学总结培养学生分析问题能3、弹性限度提出问题：弹簧是否能被无限拉伸？弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。

使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。

思考讨论学生阅读并讨论学生说出自己的见解二、弹簧测力计1．弹簧测力计的制作和使用在日常生活中，如果我想知道自己使出的力多大，或一个物理受到多大的重力，怎样才能测出来呢?学生思考、讨论发表自己的观点．通过讨论使学生对弹性有更进一步的理解，通过发表见解，培养学生语言表述能力。

表扬学生的讨论，并鼓励学生利用手上的器材，进行简单的实验证明自己的观点。

2．教师指导学生进行探究实验．并引导学生得出结论．教师总结归纳结论．引导学生分析一个完整的弹簧测力计还需要些什么?学生制作简单的弹簧测力计(参考课本P47探究《弹簧测力计的制作和使用》内容．)并使用测力计．学生自己动手制作弹簧测力计并用此测力计进行测量、记录数据．学生根据自己的制作和使用过程，总结弹簧测力计的使用，并积极回答．启发并引导学生指出弹簧测力计的使用．教师指出市场上用的各种测力计及秤都是利用在弹性范围内，弹簧受的力越大，弹簧的伸长越长的原理制成的。

3、制作原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。

学生思考、讨论发表自己的观点．设计方案学生分析学生以小组为单位制作弹簧测力计学生总结让学生从生活中感受物理知识锻炼学生动手能力从物理走向生活可简记为：1．看量程、看分度、要校零； 2．一顺拉、不摩擦、不猛拉；3．正对看、记数值、带单位。

知识梳理 1．弹性和塑性 2．弹力产生的条件 3．探究弹簧测力计的原理4．制作和使用弹簧测力计。