四年级下册音乐教案-7.4噢!苏珊娜 ｜花城版

歌曲《噢！苏珊娜》-花城粤教版四年级音乐下册教案教学背景与目的
《噢！苏珊娜》这首歌曲可以让学生体验到流行音乐的魅力，同时，通过演唱、跳舞，可以提高学生的音乐素养、节奏感和音乐欣赏能力，达到为学生的逐步发展音乐素养打下坚实的基础的教学目的。

教学重点及难点
•锻炼学生的音乐感知能力
•能掌握歌曲的基本旋律和节奏感
•能够自如地演唱《噢！苏珊娜》这首歌曲
教学过程与方法
1.创设情境，激发学生的兴趣
通过展示有关音乐演出的视频和图片，同时向学生讲授关于流行音乐的进展以及当今现代音乐的趋势，鼓励学生多参与音乐活动。

2.教授歌曲的基本旋律和声调
教师参数歌曲的基本旋律和节奏，让学生跟随老师的节奏学唱，并分段讲解每个部分的唱法和注意点，确保学生能够根据要求唱出正确的旋律。

3.运用声乐教学法
在教学过程中，可以运用一些基本的声乐教学法，例如喉咙呼吸、喉咙放松等，让学生在唱歌的过程中更加舒适、自然。

4.跳舞配合演唱
将歌曲与舞蹈结合起来，通过跳舞配合演唱来加深学生的理解和体验。

可以让学生分组，在组内学习编舞，然后进行小组展示，以丰富学生的学习体验。

教学反思
通过本次教学，学生在不知不觉中接受了音乐文化知识，学会了如何欣赏、演唱和跳舞，不仅提高了学生的音乐素养，更重要的是让学生在音乐学习的过程中获得了快乐和成就感。

需要注意的是，在设计课程时要充分考虑到学生的年龄、语言和身体等因素，在课程的教学过程中多方面支持和帮助学生。

《噢！苏珊娜》教学目标：1、用流畅、欢快的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》；2、巩固认唱“1、 2 、 3 、5、6”；3、为《噢！苏珊娜》编舞，提高学生音乐表现力；4、培养学生的合作意识与集体主义精神。

教学重点：通过有感情地演唱歌曲和舞蹈创编，提高学生音乐表现力。

教学难点：弱起拍、附点八分节奏以及舞蹈创编教学准备：1、课件、电子琴、口琴和牛仔帽等。

2、学生穿牛仔服，长靴。

教学过程；一、组织教学：听《噢！苏珊娜》伴奏曲律动进教室。

二、创造情境，趣味练习1、出示课件：小朋友们看！这是谁？今天，老师就带你们到加菲猫的故乡去玩一玩，好不好？2、律动《火车开了》：第一个小朋友双手叉腰作火车头，后边同学手搭前一同学肩上随音乐节奏前后摆动。

3、学习难点节奏：×× | × ××· × | × ×× 0 ||这是| 美国阿·拉 | 巴马州 0 ||5、巩固认唱： 1 、 2 、 3 、 5 、 6课件播放《音阶歌》，引出五个音。

听！房间里有人在唱歌！到底是谁呢？哈！原来是加菲猫在唱《音阶歌》，“1 23 4 | 5 6 7 | ⅰ 7 65 4 3 2 | 1 - ||”其实我们也会唱好多音了，来！让加菲猫先在钢琴给个音。

（1）课件播放“3”音，学生跟唱。

（2）课件依次点击出现“1、5、2、6”，学生结合柯尔文手势进行认唱。

6、听歌曲伴奏编舞师：看你们表现的这么棒，加菲猫决定带我们去参加一个舞蹈晚会(课件出示无音乐舞蹈表演)（1）学跳视频动作；（2）和着口琴伴奏跳一跳；（3）引导学生创编其他动作：我们发现这里面的人只跳了一个动作，我们一起来多编几个动作吧！而且没有好听的音乐伴奏跳起舞来就味道了，这里边是有音乐的。

下面我们就一起跟着音乐编舞蹈吧！三、新歌教学1、按节奏念歌词师：刚才我们听到的音乐其实是一首美国很流行的歌曲，表达的是好朋友之间的情意，让我们先来读读歌词。

课
题
《噢！苏珊娜》
教学目标1、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。

通过演唱歌曲，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊
2、学会用简单的身体律动节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。

3、能够流畅的唱好《噢！苏珊娜》，并为学习简单的邀请舞，提高学生音乐表现力。

教
学
重
点
把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。

教
学难点掌握把握好×·×这节奏型，唱准弱拍的附点节奏，并在歌唱中体现出来。

教学过程个性备
课。

四年级下册音乐教案第7课歌曲《噢！苏珊娜》（花城版）一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国歌曲，曲调欢快，富有节奏感。

本课将其选为四年级下册的音乐教材，旨在让学生感受美国音乐的风格，并通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

歌曲简单易学，节奏明快，适合四年级的学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。

通过前面的学习，学生们已经学会了识谱、跟唱、合作表演等基本技能。

他们在学习新歌曲时，能够主动参与，积极表现，但对于音乐风格的把握和声部的协调还需加强。

三. 教学目标1.让学生感受美国音乐的风格，丰富学生的音乐视野。

2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中附点音符的节奏把握。

2.歌曲中音准的准确性。

3.学生对美国音乐风格的理解和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

2.互动法：学生间相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.情境教学法：设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.视听结合法：结合视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐片段等。

3.教学视频：介绍美国音乐文化的相关视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放美国音乐片段，让学生感受美国音乐的风格。

引导学生谈论自己对美国音乐的印象，从而引出本课的歌曲《噢！苏珊娜》。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱，让学生观察歌曲的结构、节奏等。

教师简要介绍歌曲的背景，然后范唱歌曲，让学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生注意附点音符的节奏和音准。

教师分组让学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）教师设置情境，让学生扮演角色，进行歌曲表演。

四年级下册音乐教学设计第7课歌曲《噢！苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了苏珊娜的美丽身影，充满了浓郁的美国乡村风格。

通过学习这首歌曲，学生可以感受不同地域的音乐风格，拓宽音乐视野。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。

但在新的学习内容中，学生可能对一些音乐符号和技巧还不够了解，需要教师进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2.让学生了解并感受美国乡村音乐的风格特点。

3.培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些音乐符号和技巧。

2.理解歌曲背后的文化背景。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，以生动、活泼的形式引导学生学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、音乐符号、图片等。

2.教学音频：歌曲《噢！苏珊娜》的音频文件。

3.教学视频：关于美国乡村音乐的介绍视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生欣赏美国乡村风光，激发学生的学习兴趣。

然后播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。

2.呈现（10分钟）教授歌曲的歌词，让学生跟唱。

注意讲解歌曲中的音乐符号和技巧，如附点音符、切分音等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。

教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。

4.巩固（10分钟）让学生自主练习歌曲，然后进行全班演唱，检查学习效果。

5.拓展（5分钟）播放关于美国乡村音乐的介绍视频，让学生了解歌曲背后的文化背景。

引导学生讨论乡村音乐的特点。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《噢！苏珊娜》的美国乡村风格。

鼓励学生课后主动欣赏乡村音乐，提高音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后练习演唱歌曲《噢！苏珊娜》，并撰写一篇关于美国乡村音乐的小短文。

（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《歌曲噢！苏珊娜》是一首四年级音乐下册的教材，选自花城版。

这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有感染力的歌词，展现了苏珊娜的美丽和温柔。

歌曲共四句歌词，旋律简单，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们对音乐的感知和表现能力。

二. 学情分析在学习这首歌曲之前，学生已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如节奏、音高、唱名等。

他们对音乐有一定的感知和理解能力，但还需要进一步培养他们的音乐表现力和团队协作能力。

此外，学生可能对美国民间音乐感兴趣，可以通过这首歌曲进一步拓展他们的音乐视野。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱《歌曲噢！苏珊娜》，并掌握基本的音乐节奏和音高。

2.了解美国民间音乐的特点，培养对不同文化背景音乐的欣赏能力。

3.通过合唱、分组等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

4.激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习，掌握正确的节奏感。

2.音高的准确性：歌曲中的音高变化较大，学生需要学会准确地唱出每个音高。

3.合唱配合：学生需要学会与他人合作，保持和谐的合唱效果。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，学生跟随模仿。

2.练习法：学生通过反复练习，掌握音乐节奏和音高。

3.小组合作：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。

4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐节奏等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.钢琴：教师伴奏使用。

4.练习册：用于学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国民间音乐的歌曲，引起学生对美国民间音乐的兴趣，进而引入本节课的歌曲《歌曲噢！苏珊娜》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，初步感受歌曲的旋律和节奏。

（花城版）音乐四下第7课哦！苏珊娜说课稿一. 教材分析《哦！苏珊娜》是一首美国的民谣，歌曲旋律轻快，歌词富有幽默感，歌曲中描述了苏珊娜拒绝了一个年轻人的求婚，却答应了他的请求，歌曲通过对这一情节的描绘，表现了善良、真诚和宽容的品质。

这首歌曲选自花城版音乐教材四年级下册第七课，本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲，理解歌曲的背景，掌握歌曲的演唱技巧，以及感受歌曲所表达的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。

对于这首歌曲，他们可以通过已有的音乐知识来理解歌曲的结构和旋律特点。

然而，歌曲中的英文歌词对部分学生来说可能存在一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解歌词的含义，让他们能够更好地感受歌曲的情感。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《哦！苏珊娜》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。

2.帮助学生理解歌曲的背景和歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。

3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。

四. 说教学重难点1.歌曲中的英文歌词理解和演唱。

2.歌曲中的一些特殊音符和节奏的把握。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作学习和视听结合法等教学方法。

通过设置情境，让学生更好地理解歌曲背景；分组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神；视听结合法，让学生从视觉和听觉两个方面感受歌曲的美。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《哦！苏珊娜》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2.新课教学：教师讲解歌曲的背景，引导学生理解歌词的含义。

然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。

3.分组练习：学生分组，每组选择一个段落进行练习，教师巡回指导。

4.课堂展示：每组学生展示自己的练习成果，其他学生和教师进行评价。

5.歌曲处理：教师讲解歌曲中的特殊音符和节奏，让学生进行练习。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《哦！苏珊娜》、歌曲背景、歌词翻译、特殊音符和节奏等内容。

音乐课《噢！苏珊娜》教案年级：小学四年级第二学期教学目的：一、通过学唱《噢！苏珊娜》，使学生热爱生活，懂得珍惜同学之间的珍贵友谊。

二、用统一的声音唱好本歌，懂得唱歌要轻轻地、整齐地唱，不喊叫。

三、掌握好弱起小节和附点八分音符节奏。

教学重难点：1.掌握好弱起小节和附点八分音符节奏。

2.本歌曲节奏欢快活跃，指导学生有感情地演唱歌曲。

课时：一课时教材分析：这是一首具有浓厚生活气息的歌曲，是美国著名作曲家斯蒂芬·福斯特创作的，歌词风趣、诙谐，节奏欢快活跃。

教学过程：一、组织教学复习《师生问好歌》2／4 12 34︱5—︱i5·︱︱i5·︱54 32︱1—‖（师）同学们好！（生）您好!您好！许老师您好！二、基本练习1．练声：要求发声自然，整齐地开始和结束，唱时应轻声，不喊叫。

2／4 56 54︱3 1︳31 23︳5—︱ 5 5︳5—‖我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵我爱我的火车，火车怎样叫？呜呜呜我爱我的公鸡，公鸡怎样叫？喔喔喔我爱我的小猪，小猪怎样叫？噜噜噜 2．节奏练习①2／4 xx xx ︱x xx︳xx x︳xx x‖②2／4 xx︱xx x︳xx xxx︳xx x︳x﹒‖三、新歌教学1．谈话：大家平时有什么要好的小伙伴？（学生回答）（师总结）今天啊，老师给大家介绍一队来自美国的好伙伴，她就是《噢！苏珊娜》（板书）我们一起这首歌（教师介绍歌曲背景:这是美国著名作曲家斯蒂芬·福斯特（点课件）于1874年创作完成的。

关于这首歌还有一段动人的故事。

歌曲讲述了一个男主人公叫杰克，女主人公叫苏珊娜，他们小时候都住在美国的阿拉巴马州，每天杰克谈着五弦琴，苏珊娜跳着舞，结下了深厚的友谊。

后来，苏珊娜搬到了路易斯安那州居住，杰克就去探望多年不见的好朋友苏珊娜。

）那什么是五弦琴呢？大家请看（点课件）2．播放歌曲录像。

3.教师范唱后，提问学生：这首歌要用什么感情来唱？（生回答）4．学唱旋律①一句一句教唱②让学生说出旋律的相同之处和不同之处。