(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit4 第二课

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。

歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。

歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。

然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。

此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。

2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。

3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。

2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。

3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。

4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿一. 教材分析《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。

这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。

通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。

2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。

学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。

在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Ask and answer ▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn •能够通过图片､课件､自然拼读等方法，结合教材中主线人物谈论四月初活动安排的情境，学会听､说､读､写 first(1st)， second(2nd)， third(3rd)， fourth(4th)， fifth Let’s learn (5th)•能够熟练运用句型“—When is the sports meet? —It’s on April 5th.”询问和回答节日或活动的日期Ask and answer •能够在问答练习中运用所学知识进一步巩固核心词汇和句型能够听､说､读､写并熟练运用 first(1st)， second(2nd)， third(3rd)， fourth(4th)， fifth(5th)。

▶教学难点能够掌握基数词变序数词的特殊情况。

▶教学准备《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2.PPT课件､课文录音､视频､卡片等。

▶教学过程Step 1: Warmup & Revision & Leadin①1. Greetings.2. Sing a song—When is your birthday ? (出示课件)3. Play a card game to review the words of twelve months.4. Leadin.Create a situation: Sarah is talking with Robin. Show the pictureon the PPT. (课件出示: Sarah 和 Robin 交谈的图片)T: Sarah says to Robin，“We have a few important things in April.”Now let’s go to see this calendar.Lead in the topic and write it down on the blackboard.Step 2: Presentation1. Learn the phrase.②The teacher shows the activity card of April 1st.T: Look at the card. It’s the swimming contest. When is the swimming contest?Ss: It’s on April 1st.Teaching purpose②利用卡片和音频让学生更直观、牢固地学习目标词汇。

PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。

本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。

一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。

在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。

在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。

在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。

2. 文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。

3. 思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。

4. 学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。

5. 情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。

二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。

本单元共包含5个课时，分别为：课时1：Let's talk本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。

学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。

同时，学生学会使用句型“What does it look like? It looks like...”来描述动物的外貌特征。

第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。

本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。

学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。

在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。

There be句型学生掌握的比较熟练。

本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。

Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。

通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。

Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。

在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。

Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。

本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。

本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。

在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。

Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。

2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。

3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。

4. 了解为类首次登月的一些信息。

过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。

教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。

教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。

教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。

如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。

教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。

本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。

2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。

2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。

3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。