班主任提交教学质量有高招——招兵买马谈创造

班主任的“小兵法”班主任是学校中非常重要的角色，他们承担着班级管理、学生指导、家长沟通等重要工作。

在学校中，班主任除了需要有一定的教育管理知识外，还需要有丰富的“小兵法”，才能更好地管理班级，指导学生，处理各种复杂的问题。

那么，班主任的“小兵法”都包括哪些内容呢？下面就来详细介绍一下。

一、言传身教作为班主任，最重要的工作之一就是要做学生的榜样。

言传身教是班主任的基本功，只有自己言行端正，才能让学生们尊重和信服。

班主任要学会自律，不做学生面前的坏榜样。

要有耐心、责任心，对学生进行正确的引导和教育。

要有爱心，真心关心学生，让学生感受到自己的关怀和支持。

只有言传身教才能真正让班主任成为学生心目中的好老师、好朋友。

二、善于倾听作为班主任，要善于倾听学生的心声。

班主任不仅需要了解学生的学习情况、生活状态，更需要了解学生的心理需求和问题。

只有真正了解学生，才能更好的指导他们，帮助他们解决问题。

所以，班主任要始终保持开放的心态，倾听学生的各种各样的声音，从中找到问题的蛛丝马迹，为学生提供帮助和指导。

三、严格管理班主任的“小兵法”当然还包括严格的管理。

在班级管理上，班主任需要有一套严密的管理制度，对学生进行严格的管理。

要严格要求学生遵守纪律，不得违反校规和制度。

要及时制止学生的不良行为，做到有错必罚，有戒必治。

只有通过严格的管理，才能让学生养成良好的学习和生活习惯，营造良好的学习和生活环境。

四、耐心指导对于学习上的问题，班主任更需要有耐心和耐心。

有些学生可能智商和学习能力不够强，需要经过反复的指导和帮助才能明白问题。

班主任要有耐心，不断重复讲解，给予学生充分的时间和机会，帮助他们理解、掌握知识。

有些学生在学习上可能遇到瓶颈，需要班主任的悉心指导和鼓励，才能走出困境。

班主任要有足够的耐心，给予学生充分的支持和关怀。

五、善于跟家长沟通班主任的“小兵法”中还包括善于跟家长沟通。

班主任要和家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况。

班主任提交了高质量的教学质量 - 招募和谈论创作学校由不同的班级组成，由不同的团体组成。

纵观全局，可以清楚地看到，作为班级基本单元的小组总是根据教练的意愿被动地组合。

在各种竞争和争取共同目标的斗争中，由于学生的个体差异，各种矛盾将陆续出现。

他们互相指责，彼此不喜欢。

当矛盾加剧时，个别贫困学生将被小组遗弃。

被遗弃的人，破碎的罐头，自我毁灭，两极分化将是不可避免的。

在1944年12月由中国人民教育家陶行知发表的文章《创造的儿童》中，指出“创造权力的最有效条件是民主。

如果我们想要发展很多创造力并在人类和我的中发展出很多创造力，那么只有民主才能做到。

只有民主的方法才能完成这样的事情.在民主动员的呼唤下，每个人的创造力都有机会完全解放。

只有民主才能解放大多数人的创造，并将大多数人的创造力发挥到极致。

通过这种方式，招募'民主组合小组'的方法应运而生。

“招募士兵”可以激发学生的自信心，激发他们的自尊心。

永远不会忘记，通过竞选活动出现的八位领导人“招募马匹”的场景，自豪地站在讲台前，他们将挑选与他们一致的“马匹和马匹”。

自己的情绪，舞台下的“军马”不安。

我担心我会失去选举，选择的顺序无疑会给每个人一个准确的坐标定位。

优先选择，他们充满自信，觉得自己是'优秀品种'，愿意成为集团的明天，汗水的优点，倒退的选择，明确自己的情况，感谢领导者的小组，并下定决心：我必须生气。

自信和自尊鼓励每个人互相帮助。

“招募士兵”可以激发创造的火花。

民主是阳光和雨水的土壤。

只有民主的环境才能充分发挥学生的创造精神。

“招马和马”的组合是教师为学生提供的自由天空。

它是大胆尝试，大胆选择，大胆决策和大胆决策的实验基础。

团队成员的和谐与师生关系的和谐营造了民主氛围。

成员互相尊重，相互学习，形成民主，平等探索的强烈氛围。

可以培养学生的独立性，判断力，思维能力和丰富的想象力。

在学校举办的自主八分钟比赛中，学生们共同努力确定“创造新人”的主题。

班主任工作总结_招兵买马谈创造_班主任每月小结班主任工作总结1. 尊重学生我始终相信，尊重和关怀是学生成功的关键。

因此，我在与学生交往时，总是以平等和尊重的态度面对他们。

无论是课堂内外，我都尽力投入时间和精力，关注他们并谈论他们的想法和感受。

我始终鼓励学生发表自己的意见和想法，以帮助他们建立他们的信心和自尊心。

2. 注重语言表达能力的培养语言表达是学生成功的关键。

因此，在上课期间，我确保每位学生有机会在课堂上发言，以增强他们的语言表达能力。

同时，我也鼓励学生参加辩论、演讲和讲故事等活动，这些活动可激发学生的自信和表达能力。

3. 调整教育策略以适应每个学生我始终相信，每位学生都有不同的学习需求，因此我会调整我的教育策略以适应每位学生。

我会尽力确保每个学生都能够参与和理解课程内容。

对于学习困难的学生，我会采取更具启发性的方法，鼓励他们发挥潜力。

对于高水平学生，我会给予更高难度的课程，以满足他们的学习需求。

4. 建立积极的课堂氛围课堂氛围是学生学习的关键，我为此付出了很多努力。

我努力让学生们放松并享受学习的过程。

我总是尝试不同的方式来激发学生的兴趣，例如通过小组讨论、角色扮演和多媒体教学等方式来讲授课程。

5. 建立亲和力建立亲和力是非常重要的，因为学生必须信任我和我的决策。

我会与学生建立亲密的联系，在学生需要帮助时总是站在他们身边。

我在社交媒体上与学生保持联系，并定期与学生的家长进行交流，以便更好地了解班级情况。

这些都是我过去一年在工作中采取的措施。

虽然它们可能看起来平凡，但我相信，它们可以在学生的学习和成长中发挥着积极的作用，并最终促使学生获得成功。

我将继续努力工作，以帮助我的学生实现他们的梦想和目标。

招兵买马谈创造创业从来不是一件易事，有些人会觉得难以开始，有些人会发现自己在创业的旅途中失去了道路，有些人，则会在自身的不懈努力下不断突破自己的极限。

无论何种情况，创业者必须对创造有强烈的渴望和信念。

争创一流业绩教师发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些看法和心得。

作为一名教育工作者，我一直将争创一流业绩作为自己的目标和追求。

在这里，我想和大家一起探讨一下，作为一名教师，我们应该怎样争创一流业绩。

首先，我认为教师争创一流业绩的核心是对教育事业的热爱和责任感。

教育是一项神圣的事业，是培养人才、传承文明的重要工作。

作为一名教师，我们要时刻铭记自己肩负的责任，要抱着一颗真诚的热爱之心，才能够为学生带来真正的教育成果。

其次，教师应该不断提高自身的素质和水平。

教学是一项高尚的事业，要想争创一流业绩，就需要不断学习和提高。

我们要注重学科知识的更新，注重教学方法和手段的改进，注重自己的专业素养和道德修养。

只有不断提高自身的素质和水平，才能够更好地完成教育教学的任务，为学生的发展贡献自己的力量。

第三，教师要善于创新。

教学工作需要不断创新，只有不断挑战自己，才能够有更多的突破和成就。

我们要善于借鉴他人的经验和教训，不断探索适合自己的教学方法和手段，不断提高教学的效果和质量。

只有不断创新，才能够不断提升自己的教育水平，实现业绩的一流。

最后，我想说的是，教师要有一颗乐观向上的心态。

教学是一项辛苦的工作，充满了挑战和困难。

只有拥有一颗乐观向上的心态，才能够战胜困难，实现自己的教学目标。

我们要时刻告诉自己，只要坚持努力，一定能够创造一流的教育业绩。

亲爱的同学们，作为一名教师，我深知自己还有许多不足，有很多需要改进和提高的地方。

但我会一直努力，不忘初心，牢记使命，争创一流的业绩，为教育事业做出自己的贡献。

同时，我也希望同学们能够和我一起努力，为实现教育强国的伟大梦想而奋斗。

让我们共同努力，共同进步，为美好的教育事业添砖加瓦！最后，谨代表我自己和所有教育工作者，衷心祝愿各位同学在学业上取得更好的成绩，在成长上取得更大的进步，让我们一起努力，共同创造更加美好的未来！谢谢大家！。

祖国2018.4.上|基础教育|善用“兵法”，做智慧型班主任文/孙进波记得一位优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做一名智慧型的优秀班主任。

一、攻心为上孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。

攻心，首先要能控制自己的情绪。

攻心，还得走近学生，从学生的实际出发，把自己放在学生的位置上去思考、去体验。

尽可能深入的了解每个孩子精神世界———这是教师和学生的首条金科玉律。

学生工作，只可智取，不能硬攻。

攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。

那么，对于个别特别顽劣的学生，难道真的就没有办法了吗?不是的。

错误是得用心灵去认识的，有效的惩罚也一定是触及心灵的。

我班一名叫宋家源的学生，四岁父亲去世,随后母亲再婚,他感觉自己被父母抛弃了,感到孤独、悲伤,产生了强烈的自卑感和心理障碍。

他经常打架、捣乱，喜欢搞恶作剧。

晚上放学时，我到他家家访，父母都不在，交流一个多小时，告诉他做父母的艰辛和生活的不易，最后他感动地哭了，表示一定改正。

走时，把我送下楼去，说再见。

第二天，我在班上表扬他有礼貌，勇于改正错误。

后来，他的表现非常好。

现在的孩子很叛逆，但心灵敏感而脆弱，所以“攻城为下，攻心为上”原来可以使我的工作事半功倍。

二、尊重信任尊重学生需要班主任怀着一颗宽容之心，要用长远的、发展的眼光来看待学生的缺点和错误。

有位名人曾说过，年轻人犯错，连上帝都会原谅的。

善待犯了错误的学生，需要班主任有平和的心态，有清醒的头脑，有灵活的策略，能随机应变。

老师的无限信任能让孩子产生自信。

我班田钦元同学，有点多动，管不住自己，上课爱说话。

在学校组织的喜迎十九大朗读比赛，他积极要求参加，我怕给班级出丑，就加以拒绝，他据理力争，看到他的渴望与真诚，于是我给他一个机会，最终他不辜负老师和同学的期望，获得一等奖。

的确在影响学生的内心世界时不应该挫伤他们心中最敏感的角落———自尊心。

浅谈内初班语文教学方法——提高教学效率，先做到因材施教发布时间：2021-08-10T14:47:29.690Z 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：倪冬红[导读]倪冬红乌鲁木齐市第67中学新疆乌鲁木齐 830000中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-053-01我从事内初班的语文教育教学工作已有十几年，十几年中一直兼职班主任工作，通过班主任工作使我对内初班的教学有了一些新的认识。

提高教学效率先做到因材施教。

在教学过程中应注意一下几点：一、在研究课标的基础上，“吃透”学生1.学生类别不同，目标不同。

在教学过程中，要认识内初班学生的种类和内高班录取情况，才能做到因材施教。

内高班录取不同于中考，分数线与学生的生源地、民族成分、户口性质紧密相关，成绩不是衡量学生的唯一标准，但是内初班学生都有一个理想就是考上内高班，老师只有了解招生信息才能帮助学生（特别是学困生）收获理想，顺利的进入内高班学习，成为祖国需要的人才，但是由于户口性质、民族成分和生源地的不同，国家对他们的要求也不同，在教学过程中若完全的一视同仁会让部分学生失去希望，同是也会让部分学生期望过高而失望。

类别不同，目标不同，因材施教。

2．学生特征不同，教学方法不同。

特征一：部分学生语言理解有困难。

在教学过程中，所有的老师除了要担任本学科的老师，都是汉语老师，在教学中都应“咬文嚼字”，特别是在语文的教学中更应该把他们当成一个初生的婴儿，认真抚育。

特征二：多数家庭经济情况较差, 新疆区内初中班面向农牧区、边远和贫困地区的学生，课堂上教师要关心学生的学习，课后也要关心学生的生活和心理。

特征三：择优录取，自尊心较强，易挫败。

在一个新的优秀内初班群体里，大部分学生就变的很平常，在年级和班级里的成绩不理想，失去了老师的宠爱和同学们的重视，难以适应，若不及时疏导，很容易脱离群体，远离老师，甚至放弃在内初班的学习，退学回乡就读。

班主任工作总结－招兵买马谈创造8篇篇1班主任工作总结报告----------招兵买马谈创造一、引言在过去的一学期中，作为班主任，我肩负着领导、协调、管理班级的重要职责。

此刻，我将对过去的工作进行全面的总结，并围绕“招兵买马谈创造”这一主题，详细阐述我在班级建设、学生管理、教学方法以及创新发展等方面所做的努力。

二、工作内容1. 班级建设与管理本学期，我始终致力于构建一个和谐、积极、向上的班级氛围。

首先，从班级管理架构入手，通过选拔得力班委，明确职责分工，形成有效的班级管理网络。

其次，制定班级规章制度，强化学生纪律意识，培养良好的行为习惯。

此外，我注重班级文化建设，通过组织主题班会、团队活动等形式，增强班级凝聚力。

2. 学生管理与指导在学生的日常管理方面，我始终坚持以人为本，关心学生的身心健康。

通过定期的家校沟通，了解学生的家庭背景、性格特点及兴趣爱好，为因材施教奠定基础。

同时，我重视学生的心理健康教育，积极开展心理辅导活动，帮助学生解决成长过程中的困惑。

在学业指导上，我鼓励学生发挥特长，提高学习成绩。

3. 教学方法与策略在教学过程中，我注重培养学生的创新能力和实践能力。

通过引入小组合作、项目式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，我关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

此外，我还利用信息技术手段，创新教学方式，提高教学效果。

三、招兵买马：班级人才队伍建设“招兵买马”意味着不断地吸引和发掘人才。

在本学期中，我重点关注班级人才队伍建设。

首先，通过宣传和鼓励，引导学生认识自己的潜力，激发其学习热情。

其次，举办各类活动，发现学生的特长和潜能，为其提供更多发展机会。

此外，我还注重培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，使班级成为一个具有战斗力的团队。

四、创造：培养学生创新精神与实践能力本学期，我致力于培养学生的创新精神与实践能力。

通过组织科技竞赛、创意大赛等活动，激发学生的创新意识。

同时，我鼓励学生参与社会实践，了解社会现状，提高解决问题的能力。

班主任工作总结高中范文与班主任工作总结－招兵买马谈创造(多篇)汇编班主任工作总结高中范文本学期，由我担任高20xx级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。

现将一学期来的工作总结如下：一、全面深入了解学生，加强班级管理。

本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。

通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。

通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。

可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。

对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。

对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。

平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。

对确有违纪的同学，做到处理不隔日。

对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。

一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。

由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。

分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。

通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。

我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。

利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。

一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。

另外，我也十分重视班级文化的建设。

做有温度、有高度、有厚度的班主任班主任，是学生成长道路上的重要引路人，肩负着教育、管理和关爱学生的重任。

要成为一名优秀的班主任，不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，更要有温度、有高度、有厚度，以独特的人格魅力和教育智慧，引领学生走向美好的未来。

有温度，是班主任的情感底色。

一个有温度的班主任，能让学生感受到关爱与尊重，如春风化雨般滋润学生的心田。

关爱学生，是有温度的核心体现。

班主任要关注学生的学习和生活，了解他们的需求和困难，及时给予帮助和支持。

当学生在学习上遇到挫折时，我们要耐心地辅导，鼓励他们不要气馁；当学生在生活中遇到烦恼时，我们要倾听他们的倾诉，给予安慰和建议。

＿____同学性格内向，在班级中总是默默无闻。

我发现后，主动与他交流，了解到他因为家庭原因感到自卑。

于是，我经常找他谈心，关心他的生活，鼓励他参加班级活动。

渐渐地，他变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。

尊重学生，是有温度的重要基石。

每个学生都是独立的个体，都有自己的想法和个性。

班主任要尊重学生的差异，不歧视、不偏见，平等对待每一位学生。

尊重学生的选择，给他们足够的自由和空间去发展自己的兴趣爱好。

在班级管理中，我采用民主的方式，让学生参与制定班级规章制度，充分听取他们的意见和建议。

这样不仅增强了学生的责任感和归属感，也让班级管理更加人性化。

有高度，是班主任的视野格局。

一个有高度的班主任，能够站在更高的角度看待教育问题，为学生的长远发展奠定基础。

有高远的教育目标。

班主任不能仅仅关注学生的当前成绩，更要关注学生的未来发展。

培养学生的综合素质，如创新能力、实践能力、合作能力等，使他们具备适应社会发展的能力。

我们可以组织各种实践活动，如科技创新比赛、社会实践调查等，让学生在活动中锻炼自己的能力，拓宽自己的视野。

有先进的教育理念。

随着时代的发展，教育理念也在不断更新。

班主任要不断学习，掌握最新的教育理念和方法，运用到教育教学中。

比如，在教育中注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会学习、学会思考，而不是简单地灌输知识。

创造奇迹的引路人——优秀班主任马老师的教育智慧马老师，一位备受学生喜爱的优秀班主任。

她拥有丰富的教育经验和独特的教育智慧，通过她的引领，许多学生在奇迹般的转变中迸发出耀眼的光芒。

在这篇文章中，我们将探讨马老师的教育智慧，并从中汲取启示。

一、强调个性化教育马老师注重每个学生的个性化发展，她深知每个孩子都有其独特的特点和优势。

在课堂上，她会通过不同的教学方法和资源，培养学生的多种能力。

例如，在语文课上，她会组织学生进行角色扮演，激发他们的表达能力和创造力；在数学课上，她会引入游戏化学习，让学生通过游戏的方式更好地理解概念。

通过个性化的教学方式，马老师成功地激发了学生的学习热情，让他们在各个方面取得了突出的进步。

二、倾听与尊重学生的声音马老师常常与学生进行深入的交流，倾听他们的想法和需求。

她坚信学生是学习的主体，每一个意见和建议都应该受到重视和尊重。

当学生遇到问题或困难时，她会耐心倾听，并给予鼓励和指导。

马老师还鼓励学生在课堂上提问和发表自己的观点，促进他们的思维能力和批判性思维。

通过倾听与尊重，马老师建立了良好的师生关系，让学生感受到安全与信任，从而充满信心地面对学习和挑战。

三、创建积极向上的班级氛围作为优秀班主任，马老师注重班级的凝聚力和团队合作精神。

她鼓励学生之间相互帮助和支持，让每个人都感受到班级大家庭的温暖。

她组织丰富多彩的班级活动，如班级联欢会、户外拓展等，让学生在轻松愉快的氛围中建立友谊和信任。

此外，马老师还注重培养学生的自主管理能力，让他们参与班级事务的决策和执行过程，感受到自己的责任和重要性。

通过积极向上的班级氛围，马老师培养了学生的集体荣誉感，每个人都努力追求进步，为班级的发展做出贡献。

四、塑造学生良好的价值观马老师注重学生品德的培养，她希望每个学生都能成为有担当、有责任心的社会人。

在日常教育中，马老师引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

她通过讲故事、开展主题班会等方式，向学生传递正能量和正确的价值观念。