第四课精彩信息 文本录入

小学《信息技术》四年级下册第四课奇妙灵活的文本框一、教学内容分析本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》四年级下册的第四课，主要内容是教会学生在Word软件中对文本框进行“插入”、“调整”以及“美化”等操作，提高学生对文本框的操作效率。

本课分为两个板块。

第一个板块以不同版式的文本框出现引入课题，引导学生思考：在Word软件中，怎样制作这些漂亮的文本框。

第二个板块讲解新课：文本框的“插入”、“调整”、“美化”，紧接着就让学生“试一试”，并讲解这些文本框操作的小窍门。

最后设置了一些练习，从而巩固本课操作知识。

二、教学对象分析本课内容是建立在学生已经能掌握Word软件的基本操作以及简单的文字排版的基础之上的。

通过前面几课的学习，已经掌握了如何在Word软件中录入文字，会进行文字的编排操作。

根据四年级小学生的年龄、心理特征及已具有的知识水平，本课采用设置疑问、讨论研究、自主探索、合作学习、操作演练等方式，充分利用学生的好奇心、求知欲，将他们好问、好动的特点运用到利用信息技术解决学习和生活中的实际问题上来，激发其学习信息技术的热情。

三、教学目标⒈知识与技能：认识文本框，掌握文本框的插入、文本框的美化。

⒉过程与方法：通过观察、尝试、探索等方法，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，并总结出在Word中进行文本框操作的方法。

⒊情感与价值观：鼓励学生勇于实践探索；培养学生的观察力和实际操作能力，提高学生自主学习和合作学习的能力，以及对知识的迁移能力。

四、教学重点⒈文本框的插入：插入文本框时，要删除“在此创建图形”画布较难操作。

⒉文本框的调整：⒊文本框的美化：没有美化的概念。

五、教学难点文本框的美化：学生排版的文本框的大小、位置不规范。

六、教学过程设计。

2018泰山版第1册第4课《走进键盘大家庭》[5篇范例]第一篇：2018泰山版第1册第4课《走进键盘大家庭》第4课走进键盘大家庭【教学目标】1.了解键盘的分区，能按分区快速找到按键，学会使用键盘输入字母、数字或其他符号。

2.在认识键盘的过程中，初步掌握按键技巧，体会键盘分类布局的科学性，明白分类整理实用价值。

3.体会键盘的作用，激发用好键盘的兴趣，提升学生对信息技术的认同意识。

【教学重点】1.认识键盘的分区及功能。

2.学会用键盘输入字母数字符号。

3.会用常用的功能键。

【教学准备】课件和键盘布局图【教学设计】一、活动导入1.播放一段利用键盘文字输入的视频，激发学生的兴趣。

问：看到这些，你们有什么想法？怎么样也能准确的输入呢？2.小结：键盘是电脑的主要输入设备，它是我们指挥电脑、输入文字的工具，我们需要认识它、熟悉它，并熟练使用它（板书课题）。

二、探究新知 3.认识键盘分区（1）键盘的按键有100多，仔细观察盘，你能发现什么？（有比较明显的分区）是的，为了方便快速的找到按键，人们在不断的摸索中，按照功能和用途进行了划片分区，了解了分布规律，可以帮助我们快速找到需要的字符，下面请同学们参考课本24—25页，一起探索键盘分区的秘密吧？（2）学生个人活动，自助认识键盘，并试一试完成25页的任务。

（3）通过自学，你知道了什么？（4）交流小结：键盘分主键盘区、编辑键区、数字键区和功能键区，它们各司其责，分工明确。

各分区都用什么功能？还有什么疑问？4.了解常用的字符键、功能键。

（1）探索：键盘上的shift、backspace、delete、capslock等各有什么作用？（2）学生分小组探索，并做好记录。

（3）交流小结：Shift叫上档键，按住它，可以输入双字符键上的上档字符，这样的设计是为了精简布局，有利于双手操作。

字母输入的时候，按住Shift可以切换输入大小写字母。

Backspace和delete可以分别删除光标前后的字符。

第四课录入和修饰文字一、导入新课：同学们，看老师制作的图画，这是美丽的茶山风景区，这是悠悠的大泽山，还有胶莱河，老师就出生在胶莱河畔，有柳树，还有芦苇呢，这是新市政府大楼。

漂亮吧？你们喜欢吗？谁起来发表一下自己的观点？你来说，很温馨，但是没有标题。

咦？真的呀，老师竟然给忘记了，这是粗心。

这位同学真是细心，观察这么仔细，是我们大家学习的好榜样！谢谢你，请坐。

那我们为它加上一个什么样的名字？“美丽平度”很好，非常贴切。

其实在flash MX的工具箱中就为我们准备了这个文本工具。

下面，我们就一起来学习—板书：文字的录入与修饰二、新授这是？对，同学们回答的非常正确，flashMX的（板书：文本工具），单击一下会出现文字属性面板，根据我们以往的经验，你认为要想设置字体、字号、颜色应该用哪几个按钮？谁来大胆的为大家指一下，这位同学你来说，真是个勇敢的好孩子，要是其他同学也能像你一样积极，我们都会成为本节课的计算机小能手，其他同学看清楚了吗？马上在你的电脑上指给小伙伴看看，找到了吗？很好，学以致用啊，马上打开桌面上的“我的作品”文件，打开了吗？尝试做一做在此文件中输入文字“美丽平度”。

遇到问题可别忘了向我们的好老师——课本，请教哦！也可以互相讨论一下。

我们班的同学真是很团结，不仅自己做的非常快，还主动帮助其他同学，咱们同学如果都能这样做，那我们的计算机水平肯定是全年级最高的。

请你来做一下小老师，为大家演示一下好吧？操作这么熟练，怎样换行，能不能移动一下位置，字体的笔画最好粗一点，字号稍微大一点，然后再帮我选个颜色吧！嗯，非常棒，回答问题声音也响亮，都能称为我的小老师了，非常感谢你，请回！其他同学也试着将你的文字修改一下吧。

完成的同学请举手，都完成了，谁想展示一下自己的作品？好，你来，选用的说漂亮的玫红色，谁来评价一下其他地方，你来说，文字有点小，嗯不是很协调。

哦，咱们同学真的很虚心，马上就改好了，这次好看多了。

小学信息技术教案第四课键盘输入快又准在小学信息技术教学中，键盘输入是一项重要的技能。

掌握键盘输入的快又准是提高学生信息处理能力和办公效率的必备技能。

因此，本篇文章将聚焦于小学信息技术教案第四课的内容，探讨如何帮助学生提高键盘输入的速度和准确性。

首先，为了培养学生的键盘输入习惯，教师可以通过示范和练习来引导学生正确的手指位置和按键方法。

学生应该将双手放在键盘上，并确保大拇指放在空格键上。

教师可以向学生展示正确的手指姿势，并进行反复演示，要求学生模仿。

在实践中，教师可以设计灵活多样的键盘输入练习，包括字母、数字和符号的输入练习，以及简单的单词和句子的输入练习。

其次，为了提高学生的键盘输入速度，教师可以引导学生参与打字游戏和打字比赛。

打字游戏可以是一种趣味的学习方式，通过游戏的形式激发学生的兴趣和积极性。

教师可以选择一些适合小学生的打字游戏，例如键盘快艇游戏、打字舞蹈游戏等。

在比赛中，学生可以分组进行竞争，通过比赛的形式培养学生的竞争意识和团队合作精神。

在比赛结束后，教师可以提供反馈，帮助学生总结经验和不足之处。

此外，为了提高学生的键盘输入准确性，教师可以设计一些错字改正练习。

通过这种练习，学生可以找出自己常犯的错误，并加以纠正。

教师可以准备一些有错字的句子或段落，并要求学生进行改正。

学生在改正过程中可以利用拼写检查工具或字典，同时也可以向同伴请教和交流。

这种练习不仅有助于提高学生的键盘输入准确性，还有助于培养学生的自我纠错和团队合作能力。

此外，为了帮助学生更好地掌握键盘输入技能，教师可以鼓励学生参与项目实践。

例如，学生可以参与学校报纸的编辑工作，负责将采访的内容、文章的标题和副标题进行输入和整理。

这种实际应用的活动可以帮助学生将键盘输入技能更好地运用到实际情境中，提高他们的信息处理能力和办公效率。

最后，在教学过程中，教师还应该注重评估学生的键盘输入水平。

评估可以通过实际的键盘输入练习、测试和考试来进行。

一年级上册语文第四课优秀教案文案吃透课标和教材课前，教师在通读教材，了解该水平段学生所要掌控的各项运动技能的基础上，要对本教案所触及到的课标和教材进行精读，并进行深入的分析，今天作者在这里给大家分享一些有关于一年级上册语文第四课优秀教案最新文案，期望可以帮助到大家。

一年级上册语文第四课优秀教案最新文案1设计理念本课用浅显易懂的语言讲述了邻里之间的关爱之情，文中没有什么难懂的句子，因此教学宜以讲故事的情势进行。

采取初读感知—品读真情—再读体会这种方式教学，让学生在朗诵中体会人物的心理和高尚情操，在潜移默化中遭到关爱老人的启发。

在此基础上引导学生联系生活实际想象，从而培养学生的表达能力和思维能力。

教学目标1、运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中遭到尊重老人、关爱他人的教育。

4、能把这个故事讲给别人听。

教学重点1、识写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学难点通过有感情朗诵，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。

教学课时1~2课时。

教学准备教具：教学挂图、歌曲《爱的奉献》、柔柔的音乐、儿歌《我的好妈妈》、课文朗诵CD、生字卡片、三颗心或相干课件。

学具：本课生字的偏旁卡片。

教学进程一、导入课题，揭示主题1、孩子们，老师先请你们观赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。

(播放儿歌《我的好妈妈》。

)你从儿歌中感遭到什么。

2、这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。

让我们一起去读《三颗心》(板书课题，齐读课题)。

二、学习课文(一)初读课文，自主识字1、提示读课文的要求：请小朋友用自己爱好的方式读课文，用横线画诞生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也能够向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

2、课文讲了一个什么故事。

(宁宁一家关心老爷爷的故事。

)3、孩子们可真能干，这么快就读通了课文!现在，请小朋友找一个自己读得的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。