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《海燕》教案教学目标：1.知识与技术：初步了解作者及课文写作背景，整体感知课文。
明白得象征、衬托、对照手法在课文中的运用2.进程与方式以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培育学生自主学习的适应和能力。
3.情感与价值观：体味语言、体会作品表达的思想情感，培育学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培育踊跃的情感态度。
教学重点：一、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。
二、在反复朗诵中，琢磨作品的语言和手法。
教学难点：明白得象征手法在表情达意方面的作用。
教具安排：多媒体课件课时安排：两课时课前预备：一、预习课文，疏通文意，通过朗诵初步感知课文。
二、搜集高尔基的有关资料。
教材分析：《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇闻名散文诗。
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。
因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
第一课时教学内容：整体感悟，赏析海燕形象。
教学步骤：一、导入美文。
介绍《海燕》的深远阻碍，激发学生的求知欲望：它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。
它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时期的前奏曲，革命的宣言书。
自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情博得众多读者的喜爱。
它的读者，超越国界、超越时期，超越年龄、性别、种族。
它属于过去、属于以后、属于全世界。
它是美的典范之作。
作者简介玛克西姆·高尔基，前苏联闻名作家、诗人，评论家，政论家，学者。
1868年生于下诺夫哥罗德的一个木工家庭。
是社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者、无产阶级革命文学导师、苏联文学的开创人之一，1936年6月18日在莫斯科逝世。
二、整体感悟。
文体常识象征手法是依照事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它能够使文章立意高远，含蓄深刻。
恰本地运用象征手法，能够将某些比较抽象的精神品质化为具体的能够感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，给予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
![人教版八年级语文下第二单元第9课《海燕》公开课教学课件共34张PPT(共34张PPT)[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/ee9f8520a32d7375a41780d1.png)
第9课《海燕》全套教案+图片+试题+音频+视频（人教新课标初二下）《海燕》教案doc初中语文高尔基教学目的1．明白得〝海燕〞这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的斗争精神。
2．进一步学习象征、衬托、对比等写作技巧。
教学重点、难点1．明白得诗歌所描画的海上景象和海燕的形象。
2．学习象征手法。
教学时数：二课时。
教学过程第一课时一、预习1．读准以下加点字的注音。
高傲(ao4) 呻吟(yin2) 翡翠(fei3)掠起(1ue4) 困乏(fa2) 曲折(wan1 yan2)2．讲明以下词语。
高傲：原指极为自豪，自以为了不得，看不起人。
贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛楚而发出声音。
翡翠：一种名贵的半透亮的翠绿色的硬玉。
课文比喻海浪。
掠起：轻轻擦过或拂起。
震怒：专门愤慨，大怒。
震，情绪过分兴奋。
困乏：疲乏。
曲折：蛇类爬行的模样，弯弯曲曲地。
二、导人海燕在暴风雨来临之前，常在海面上翱翔。
因此，在俄文里，〝海燕〞一词含有〝暴风雨的预言者〞之意，在高尔基充满激情的描画中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
<海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小讲<春天的旋律>的末尾一章。
但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的闻名的散文诗。
当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。
人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，因此结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。
这首诗也深受列宁、斯大林的赞扬，被誉为〝斗争的革命诗歌〞。
三、阅读课文．整体感知学生有感情地朗读课文。
理清文章结构。
第一部分(第一段至第六段)写暴风雨即今后临，海燕高傲地翱翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的期望。
第二部分(第七段至第十一段)。
9．海燕一、积累与运用1．给下列加点字注音。
胆怯．（）怒吼．（）蜿．蜒（）呻吟．（）悬崖．（）深渊．（）2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．狂风把这些大块的蜚翠摔成尘雾和碎末。
B．它从雷声的振怒里，早就听出了困乏。
C．在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
D．狂风怒吼……雷声哄响……3．《海燕》是________在1901年3月写的“幻想曲”《________》的结尾部分，原题“________”。
作者是________（国别）作家，最著名的长篇小说是《________》，自传体三部曲《________》《________》《________》。
4．指出下列句子所用修辞手法，并体会其作用。
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、课内阅读（一）阅读节选部分，回答下面问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，①——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里②——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，③——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，④——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！5．“高傲”的同义词是（）A．骄傲B．狂妄C．清高D．自豪6．文中四个破折号的作用分别是：①________②________③________④________A．表示解释说明B．表示事项的列举分承C．表示音节的停顿或延长D．表示话题的突然转变7．能概括海鸥、海鸭、企鹅本质特点的词语是（）A．呻吟飞窜B．恐惧蠢笨C．吓坏了躲藏D．恐惧胆怯8．用简洁的语言概括这段文字描写的景象（）A．大海上暴风雨初起B．大海上暴风雨正猛烈C．大海上暴风雨就要来临9．这段文字是从什么方面表现海燕坚定、无畏、自豪乐观的精神的？分析正确的是（）A．动作B．声音C．情态D．动作、声音、情态（二）阅读节选部分，回答下面问题。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱．起一层层巨浪，恶狠狠．．．地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔．成尘雾和碎沫。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！……，一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住．．．．闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！①这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！②10．“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征_______________________________________。
11．“海燕”象征___________________。
“大海”象征_____________________________。
12．分析文中加点词语的作用。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 13．文中画线句表现了作者怎样的思想感情？①_________________________________________________________________________②_________________________________________________________________________三、课外探究阅读下文，回答后面问题。
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。
那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。
第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
___________________________________________________________________________ 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命蹇劣呢。
这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人、市民忧戚着，或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。
我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。
就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。
它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。
小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！小燕子却从容地憩着了。
它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。
海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。
这小鱼是我们小燕子的粮食么？小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。
它们果是我们故乡的小燕子么？啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！14．选文横线处应填的诗句是：________________。
15．选文通过对________、________、________、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机活力的________生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
16．选文是从哪几个方面来描写小燕子的？字里行间流露出作者怎样的思想感情？17．选文的记叙顺序是（）A．顺叙B．倒叙C．插叙18．你喜欢文中的哪句话？请找出来并说说喜欢的理由。
（可从表达方式、修辞方法、思想内容等方面谈。
）19．海上的燕子与故乡的燕子有什么不同？（用文中的句子回答）20．作者从动、静两方面描写海上的燕子，请各举一例。
21．作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写________，后写________，这是作者远眺；然后作者（描写的角度）________，写天的________，天上的________，构成一幅“________图”。
22．从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。
23．找出能体现文章主旨的句子。
24．语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”、“一缕两缕的”，关于这样写的含义下列说法正确的是（）A．“如轻烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓。
B．“一缕两缕的”说明作者的思乡之情不是很强烈的。
C．轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。
D．作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。
这是一种举重若轻的写法。
9．海燕1．qièhǒu wān yín yáyuān2．C（A．翡；B．震；D．轰）3．高尔基《春天的旋律》《海燕之歌》苏联《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》4．（1）比喻和拟人。
“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
（2）比喻、拟人和反复。
“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。
