6鸟

《鸟》教学设计
一、教学目标
（一）知识
1．概述鸟的主要特征。

2．说出恒温动物和变温动物的概念。

3．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

（二）能力
探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。

（三）情感、态度与价值观
1．关注鸟与人类生活的关系。

2．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。

二、教学重点
1．鸟的主要特征。

2．鸟与人类生活的关系。

三、教学难点
1．通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

2．通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。

四、教学准备
准备相关图片、视频、PPT。

六、板书。

5.1.6 鸟适用年级：八年级班级：姓名：学习目标：（1）通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的特点。

（2）通过举例及科学辩证，说明鸟与人类的关系。

（3）通过探究鸟适于飞行的特征活动，树立学生“结构与功能相统一”的生物学观点。

重难点：探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特征。

（重点）探究“鸟适于飞行特点”这一实验过程及组织教学；呼吸系统中关于气囊辅助肺呼吸的理解。

（难点）第一部分： 自主学习（一）多种多样的鸟鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。

（二）鸟的主要特征1.除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。

2.鸟有许多适于飞行的特点。

身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。

体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛。

翼搏击空气，使鸟能振翅高飞，或平稳滑翔。

骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻体重。

胸骨上高耸的突起叫龙骨突；胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

3.鸟的视觉发达，有些能在疾飞中捕食。

用坚硬的角质喙来啄取食物，没有牙齿。

食量大，消化能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。

4.鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。

气囊与肺相通，主要分布在内脏器官之间。

吸气时吸入的空气一部分在肺内进行气体交换，一部分则直接进入气囊；呼气时，气囊内的气体又返回肺内进行气体交换。

这样，鸟无论吸气还是呼气，肺内都有富含氧气的空气通过，从而提高了气体交换的效率。

①气管②气囊③肺5.鸟的心跳频率快，体温高而恒定。

鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。

鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。

恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。

6. 与爬行动物一样，鸟也能通过产卵繁殖后代。

卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。

7. 鸟的主要特征是：体表覆羽，前肢变成翼，有气囊辅助肺呼吸。

《鸟》通过本节学习，学生将知道鸟的主要特征是什么？鸟与人类的生活有什么关系？本节侧重认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。

探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动。

【知识与能力目标】1、描述鸟类飞行的意义；2、阐明鸟类的形态结构、生理功能与空中飞行生活相适应的特点；3、概述鸟类的主要特征及与人类生活的关系。

【过程与方法目标】1、能阐明鸟类适于空中飞行的特点；2、通过对各种鸟的观察与比较，能概述鸟类的主要特征；3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【情感态度价值观目标】1、鼓励学生总结鸟的形态结构、生理行为与环境及空中飞行生活相适应的特点，激发学生的学习兴趣；2、通过认识鸟类与人类生活关系，培养学生爱护鸟类、热爱大自然的情感态度及保护动物栖息地的意识。

【教学重点】1、学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特点;2、鸟类的主要特征。

【教学难点】理解鸟类的形态结构、生理功能与其飞行生活相适应的特点.有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟然能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。

那么，人在双臂上缚上人工翅膀,为什么还是不能像鸟一样飞呢?（课件第2页）二、千姿百态的鸟类师：(课件第4页）大家看屏幕上的鸟，你们认识几种？能否说说你最熟悉的鸟？生:同学站起来说一说他们认识的鸟。

师：同学们说的都很好啊，说了很多种鸟类,说明大家的见闻还是比较广泛的，那么接下来请尝试总结图中鸟的特点。

生：完成课件第5页的表格。

师：试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？提示:鸟的喙形状不同，都与其食性相适应.鸟的足特征不同也与其生活环境相适应.生：学生站起来回答相关内容(教师进行点评加分)师:鸟在外部形态上有什么共同特点?提示：体表覆羽，前肢变成翼;有喙无齿。

生：回答三、探究家鸽适应空中飞行的特征说明：本部分内容主要是让学生自己来探究学习，老师把相关问题提出来，通过多媒体放映图片、视频等，学生结合课本相关内容，思考并回答相关问题。

人教版八年级上册5.1.6《鸟》教案一、课程标准解读课标要求：概述无脊椎动物类群（鸟类）的主要特征以及它们与人类的关系。

活动建议：收集当地一种鸟的相关资料。

核心素养：科学思维——观察与分析科学思维——比较与归纳社会责任——保护鸟类、热爱大自然二、教学目标1.阐述鸟类适于空中飞行的特点。

2.概述鸟类的主要特征。

3.强化“生物体结构与功能相适应”的生物学观点。

三、评价任务1.任务一：通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的形态结构和生理功能特点。

2.任务二：通过对鸟类的学习及对“鸟适于飞行的特点”的探究，概述鸟类的主要特征。

3.任务三：通过对鸟的相关资料阅读和学习，认识鸟类的多样性和重要性，关注鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感。

四、课堂教学活动教学内容/环节教师活动学生活动三、情感教育，提升认识播放电影“里约大冒险”主题曲片段（培养学生热爱动物的情感，认识保护生物多样性的重要性。

）请看过的同学简单描述故事情节，说说你对鸟和人类关系的看法。

四、结束课题探究完应该怎么处理这只鸽子？自然界中，除了鸟类适于飞行外，还有没有脊椎动物能在空中飞行？（承上启下，体现知识的严密性。

）放生家鸽板书设计探究：鸟适于飞行的特点一、提出问题二、作出假设三、制定并实施计划观察法资料分析四、得出结论1.体形 5.消化2.翅膀 6.循环3.胸肌 7.呼吸4.胸骨 8.体温五、目标达成检测一、选择题1．（2019•广安）“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，下列关于鸟类的说法错误的是（）A．体表被覆羽毛B．体温恒定C．胸肌发达，前肢变成翼D．胎生哺乳2．（2019•武汉）鸟类区别于其他各种动物的最显著特征是（）①体表有羽毛②前肢为翼③用肺呼吸并用气囊辅助呼吸④心脏四腔⑤体温恒定⑥卵生、体内受精。

A．①②③B．④⑤⑥C．①③⑤D．②④⑥3．（2019•安徽）下列关于鸟类适于飞行特点的分析，错误的是（）A．胸肌发达，能牵动两翼完成飞行动作B．身体呈流线型，能减少飞行时空气的阻力C．体温高而恒定，能保证飞行时所需能量的供应D．消化能力强且粪便排出及时，能减轻体重利于飞行4．军舰鸟善于飞行，有“飞行冠军“之称，白腹军舰鸟可以在狂风中旋转而下，安然降落，不受任何伤害，由此推测其身体最发达的肌肉应该是（）A．翼和腿上的肌肉B．胸肌C．后肢肌肉D．两翼肌肉5．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中描述的两种动物的共同特征是（）①前肢变为翼②体温恒定③体内有气囊④胎生哺乳．A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④6．（2019•连云港）下列生物特征中，可作为区分鸟类、哺乳类的分类特征的是（）A．身体是否被鳞片B．是否用肺呼吸C．是否胎生哺乳D．是否生活在水中二、解答题6．观察鸟的体型回答下列问题：（1）鸟的身体呈，可减少空气的阻力．体表，前肢变成．（2）骨骼．（3）有些长骨，可减轻体重．（4）有独特的骨骼是，其上有发达的．可牵动两翼飞翔．（5）鸟的呼吸叫，有辅助呼吸，体温．7.观察鸟的体形，总结鸟适合飞行的特点：（1）观察图中①所示，鸟的身体呈型，可减少空气的阻力．（2）观察图中②所示，鸟的前肢变成，上面生有几排大型的，可搏击空气．（3）鸟的骨轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻，胸骨上高耸的突起叫做④，附着在胸骨上的是全身最发达的③，产生飞行的动力．（4）鸟飞行时，有辅助呼吸，与肺一起完成呼吸，可以为飞行时提供更多的氧气．8.根据家鸽体内气囊的分布分析回答：（1）家鸽飞行时呼吸一次进行了次气体交换，称之为：呼吸．（2）鸟的呼吸器官是，但是鸟的呼吸方式很特别，原因是它还具有发达的，可以辅助呼吸．（3）鸟适于飞行的特征有：前肢特化成；（填肌肉名称）最为发达；体温高而恒定，属于动物（填“恒温”或“变温”）．六、教学评价与反思亮点：1.通过组织学生探究鸟适于飞行的结构特点，加深学生对知识内容的理解，也培养了协作探究的能力。

鸟类名称大全鸟类是一类生活在地球上的脊椎动物，它们拥有独特的外形和生活习性，是自然界中不可或缺的一部分。

鸟类的种类繁多，形态各异，下面将为大家介绍一些常见的鸟类及其名称。

1. 麻雀。

麻雀是一种小型鸟类，常见于人类居住的地方。

它们体型小巧，喜欢成群结队地活动，常以杂草籽、昆虫为食，是城市中常见的鸟类之一。

2. 红嘴蓝鹊。

红嘴蓝鹊是一种美丽的鸟类，身披蓝色羽毛，嘴部呈鲜红色，极具观赏价值。

它们常栖息于山林间，以昆虫、果实为食。

3. 孔雀。

孔雀是一种富丽堂皇的鸟类，尾羽长而华丽，以其美丽的羽毛而闻名。

它们常出现在亚热带和热带地区，是人们喜爱的观赏鸟类之一。

4. 红隼。

红隼是一种猛禽，具有优秀的狩猎能力。

它们常栖息于山林和沼泽地带，以小型哺乳动物和鸟类为食。

5. 鸵鸟。

鸵鸟是一种奇特的鸟类，体型巨大，翅膀退化，无法飞行。

它们生活在非洲大陆上，是世界上最大的鸟类之一。

6. 啄木鸟。

啄木鸟是一种善于攀爬树木的鸟类，它们以啄木为生，具有坚韧的喙和强壮的脚爪。

啄木鸟分布广泛，是树木的守护者。

7. 天鹅。

天鹅是一种优雅的水禽，身披洁白的羽毛，常出现在湖泊和河流中。

它们是世界上最大的水禽之一，具有很高的观赏价值。

8. 鸽子。

鸽子是一种温顺的鸟类，常见于城市和乡村。

它们具有很强的家归能力，常被人们驯养为宠物或用于邮递服务。

9. 燕子。

燕子是一种善于飞行的鸟类，常见于田园和村庄。

它们以昆虫为食，是农田中的益鸟，也是人们眼中的吉祥之鸟。

10. 画眉。

画眉是一种常见的鸟类，体型适中，喜欢栖息于林间。

它们以种子、昆虫为食，常常成双成对地活动，是人们喜爱的观赏鸟类之一。

以上便是一些常见的鸟类及其名称，它们在自然界中扮演着不同的角色，丰富着我们的生活。

希望大家能够多加关注和保护这些可爱的生灵，让它们在地球上自由自在地飞翔。

常见鸟类大全鸟名鸟类是一类生活在地球上的脊椎动物，它们具有羽毛和产卵的特征。

鸟类的种类繁多，形态各异，生活在不同的环境中。

下面将为大家介绍一些常见的鸟类及其鸟名。

1. 麻雀（Passer montanus）。

麻雀是一种小型鸟类，体型纤小，常见于城市和乡村。

它们常常成群结队，活泼好动，是人们生活中常见的鸟类之一。

2. 白鹭（Egretta garzetta）。

白鹭是一种优雅的水鸟，身披洁白的羽毛，长长的腿让它在水中行走时显得轻盈优美。

白鹭常在水边觅食，捕捉鱼类和昆虫。

3. 红嘴蓝鹊（Urocissa erythroryncha）。

红嘴蓝鹊是一种色彩艳丽的鸟类，通体蓝色，嘴部呈鲜艳的红色。

它们善于模仿其他鸟类的叫声，常在树林中活动。

4. 红隼（Falco tinnunculus）。

红隼是一种猛禽，具有优秀的狩猎能力。

它们常在空中盘旋，以敏锐的眼睛和锋利的爪子捕捉猎物。

5. 红头潜鸭（Aythya ferina）。

红头潜鸭是一种水禽，善于潜水觅食。

它们常栖息在湖泊和河流中，身姿优美，是人们喜爱的观赏鸟类之一。

6. 红喉潜鸟（Podiceps grisegena）。

红喉潜鸟是一种憨厚可爱的水鸟，头部呈灰色，喉部鲜红。

它们常在水中潜游，捕捉小鱼和水生昆虫。

7. 红腹锦鸡（Chrysolophus pictus）。

红腹锦鸡是一种美丽的鸟类，通体色彩艳丽，尾羽长而华丽。

它们生活在山林中，常常成对活动，是珍贵的保护动物。

8. 红尾伯劳（Lanius collurio）。

红尾伯劳是一种善于捕食昆虫的鸟类，尾部呈鲜艳的红色。

它们常在田野和树林中觅食，是农田生态系统中的重要成员。

9. 红腹山雀（Phoenicurus phoenicurus）。

红腹山雀是一种活泼可爱的小鸟，身体呈灰色，腹部鲜红。

它们常在山地和林地中活动，是人们喜爱的观赏鸟类之一。

10. 红头鸊鷉（Podiceps auritus）。

红头鸊鷉是一种独特的水鸟，头部呈红色，善于潜水觅食。

100种鸟的象征意义1. 燕子：幸福、好运气2. 孔雀：尊贵、骄傲、美丽3. 鹤：长寿、吉祥、高贵4. 孔雀鸟：美丽、高贵、自负5. 天鹅：纯洁、高雅、美丽6. 鸽子：和平、爱情、忠诚7. 鹦鹉：聪明、善于模仿、好玩8. 金丝雀：欢乐、快乐、阳光9. 红冠鸟：喜庆、幸福、美满10. 夜莺：美妙的歌声、高雅11. 画眉鸟：浪漫、恋爱、好运12. 百灵鸟：聪明、活泼、好学13. 雀鸟：热情、兴奋、快乐14. 蓝鹊：好运、幸运、美丽15. 青鸟：幸福、美满、好运气16. 麻雀：机智、灵活、善于适应17. 画眉：浪漫、有趣、喜庆18. 鸫鸟：勇敢、忠诚、慷慨19. 黄鹂：快乐、活泼、有趣20. 杜鹃：热情、浪漫、爱情21. 大鹏鸟：自由、威严、雄伟22. 喜鹊：好运、幸福、友谊23. 信天翁：自由、力量、勇气24. 红嘴蓝鸟：美丽、高贵、温顺25. 翠鸟：智慧、聪明、神秘26. 蜂鸟：美丽、灵活、自由27. 夜鹰：神秘、勇敢、独立28. 隼：勇气、力量、敏捷29. 鸥鸟：自由、美丽、幸福30. 鸳鸯：爱情、友谊、忠诚31. 鹫：天空、力量、胜利32. 绿头鸭：幸福、自由、快乐33. 美洲鹰：自由、力量、勇气34. 红隼：勇气、义气、忠诚35. 红尾鹰：力量、勇气、敏捷36. 鸽子鸟：和平、爱情、忠诚37. 鸵鸟：自由、豁达、宽容38. 鹧鸪：勤劳、耐力、智慧39. 鸬鹚：勤劳、智慧、耐力40. 燕雀：快乐、活力、灵活41. 雁：理智、高飞、自由42. 巨嘴鸟：大胆、淘气、好奇43. 麻雀儿：热情、活力、好奇44. 小燕子：快乐、活泼、灵活45. 黄莺：美丽、善良、好声音46. 美洲鸵：豁达、自由、宽容47. 长尾鹦鹉：聪明、有趣、善于模仿48. 青头鸭：清纯、自然、美丽49. 山鸡：勇敢、独立、坚定50. 黄鸟：幸福、美满、温馨51. 红喉寒鸦：机智、灵活、好玩52. 绿鹦鹉：活泼、有趣、善于模仿53. 红头山雀：快乐、活泼、勇敢54. 黄喉啄木鸟：勤奋、耐力、锲而不舍55. 翼鸟：美丽、自由、追求理想56. 花鹤：高雅、美丽、神秘57. 红腹锦鸡：浪漫、喜庆、热情58. 红胸山雀：勇敢、坚定、自信59. 蓝喉歌鸲：优雅、温馨、舒适60. 赤嘴鸥：自由、美丽、清新61. 红尾红腹地鸫：智慧、机智、灵活62. 红嘴竹鸡：勤劳、耐力、智慧63. 蓝喉山雀：聪明、活泼、好学64. 巴布尔鸟：美丽、高贵、温柔65. 黑尾鹱：勇气、敏捷、智慧66. 灰鸦：机智、灵活、有趣67. 蓝鸟：幸福、美满、好运气68. 红嘴鸟：浪漫、有趣、喜庆69. 鸫：美丽、神秘、忠诚70. 赤胸朱雀：幸福、美满、好运气71. 红嘴蓝鹊：高贵、美丽、温顺72. 黄喉水鸟：自由、清新、美丽73. 可可鸟：美丽、高贵、自信74. 翠鸟儿：智慧、快乐、聪明75. 仓鹤：勇气、自信、力量76. 小二郎鸟：机智、灵活、有趣77. 魔鬼鸟：美丽、神秘、独立78. 鸳鸯鸟：爱情、友谊、忠诚79. 红腹蓝尾太阳鸟：喜庆、浪漫、美满80. 丁鹊：聪明、机智、灵活81. 黑头红腹凤头鹦鹉：美丽、高贵、自信82. 雪鸳鸯：纯洁、美丽、忠诚83. 红隼鸟：勇敢、忠诚、义气84. 鹦鹉螺：美丽、高雅、温柔85. 红冠金雀：幸福、美满、好运气86. 小娃鸟：机智、灵活、有趣87. 砂塔鸟：自由、宽容、豁达88. 明星侧颈龟鸟：神秘、豪放、追求理想89. 白鸟：纯洁、美丽、高雅90. 黑天鹅：高贵、优雅、神秘91. 猫头鹰：智慧、神秘、勇气92. 蓝喉箭鸟：机智、有趣、灵活93. 鸮鹭：聪明、机智、宽容94. 红嘴黑鹨：勇敢、自信、坚定95. 象鸟：神秘、高贵、力量96. 红腹锦鸟：浪漫、喜庆、热情97. 绿鹦鹉：有趣、活泼、善于模仿98. 烟燕：勇敢、自信、坚定99. 夜鹰：独立、神秘、勇敢100. 雄鹰- 自由和力量的象征。

《鸟适于飞行的特征》微课教学设计教材分析教材在简单介绍大多数鸟类善于飞行的基础上，引出“鸟何以具有这么强的飞行能力呢？”这一中心问题，并以此为切入点，策划了“鸟适于飞行的特点”的探究实验，按照提出问题－作出假设－制定实施计划（有问题提示）－得出结论－表达和交流的思路，一步步引导学生通过观察、思考、阅读分析相关资料等方法，来阐明鸟适于飞行的特征，最后对鸟类的主要特征进行总结归纳、得出结论。

教材的编写设计充分体现了新课程标准倡导的探究性学习的科学理念，引导学生主动参与学习、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及相互交流与合作的能力等。

新课标目标展示1．尝试独立完成“鸟适于飞行的特征”的探究活动，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

2．通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

教学目标知识目标1．通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2．概述鸟类的主要特征。

能力目标1．通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2．通过对鸟的相关资料阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯和能力。

情感目标1．通过观看有关鸟类行为的录像资料，引发学生确立热爱父母的美好情感态度。

２．通过观看有关鸟类迁徙行为的录像资料，使学生确立战胜困难，坚韧不拔的个性特征。

教学重点、难点重点：1．探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。

2．概述鸟类的主要特征。

难点：1．探究“鸟适于飞行特点”这一实验过程及组织教学。

2．概述鸟类的主要特征。

教学方法本课主要采用谈话式、演示式、探索实验式、启发式等多种教学方法。

在讲授的过程中，播放有关鸟类形态结构、生活习性等内容的教学资料片，并以此启发学生，通过讨论、思考探索实验中的问题，归纳总结鸟适于飞行的特征以及鸟类的主要特征。

教具设计教师准备鸟类干制标本，鸟类形态结构、生活习性、行为特征等内容的录像资料或教学软件，通过多媒体直观形象的展示鸟类的特征。