人教新课标版-语文-高一版高中语文教案 必修四 第13课《张衡传》共2课时

《张衡传》教学设计教学内容：人教版必修4第四单元13课《张衡传》（第二课时）指导思想：“先学后教，以学定教，学、教互动”，“老师为主导，学生为主体”的高效课堂理念。

教材分析：《张衡传》属于评传。

评传既记叙人物的事迹，又评价探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

目标定位：本课时是本篇文言文学习最重要的部分。

在此之前学生通过预习和第一课时的自读自学，已经了解了课文的基本内容，即张衡在文学创作、科学理论与科学制造、政治三大方面的成就。

本节课，我们将精读课文，感知张衡取得伟大成就背后“从容淡静”的性格因素。

从而激发学生对自身学习的思考和对名人传记阅读热情。

三维目标：1、知识与技能：精读课文，理解文章的内容。

2、过程与方法：合作探究，讨论交流，激发思想的火花。

3、情感态度与价值观：领会“从容淡静”与伟大成就的关系，学习张衡的优秀品质。

教学重难点：领会张衡“从容淡静”的性格与伟大成就的内在联系。

教学工具：黑板课件PPT教学流程示意图：导入→总结成就→探讨原因（从容淡静）→拓展延伸→课后练习。

教学具体实施过程：一、导入（以问导入，走近学生）一问：亲爱的同学们，想问你们一个问题，你们认识我吗？拟生答：不认识。

二问：认识你的同桌吗？拟生答：认识。

师问：了解他吗？他有什么优点呢？从他身上你学到了什么呢？（根据学生的回答）教师引导：“三人行必有我师焉”，“同船所渡，五百年所修”，同桌是我们最近的老师。

除了向身边的人学习，我们还可以向历史上的优秀人物学习，被称为“科圣”的张衡肯定是其中的佼佼者，他有一些什么成就呢？为什么会取得如此伟大之成就呢？我想肯定有与众不同的地方。

今天就让我与同学们一起来学习范晔的《张衡传》（板书：《张衡传》），从中汲取智慧和精神的力量。

二、检查预习：文中写到张衡哪些具体的成就？（一）学生展示张衡的成就。

张衡传教学目标：1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

教学重难点：1. 记人叙事详略得当的写作方法。

2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

3. 文史、文化常识。

教学过程：一、情景导入在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型，早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。

这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。

”【板书文题】二、走近作家及作品1.作者介绍范晔（398～445），南朝宋史学家。

字蔚宗，顺阳（今河南淅川东）人。

曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。

后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。

根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

此书内容充实，对考核史实有参考价值。

文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

刘知几称赞《后汉书》“简而且周，疏而不漏”（《史通•补注》），王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。

【幻灯片】2.解题传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。

传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯外，还必须选择人物一生中最具代表性的事件，叙述其为人及对社会的影响。

传记基本特点：详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

传记种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本文属评传（既记叙人物事迹，有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献）。

【幻灯片】3.基础梳理课文字词(1)善属文( zhǔ) (6)蟾蜍 (chán chú)(2)连辟公府( bì) (7)伺者 ( cì )(3)逾侈( yúchǐ) (8)因此觉知 ( jué )(4)邓骘( zhì) (9)合契若神 ( qì )(5)中有都柱( dū) (10)帷幄 ( wéi wò )(11)诡对( ɡuǐ)(12)疾恶( è)(13)五载复还( huán )【幻灯片】三、整体感知理清思路第一部分(1)介绍张衡品格和文学才能。

《张衡传》一教学目的1了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

二教学重点、难点1记人叙事详略得当的写作方法。

2文言词句知识的归纳整理和迁移运用三教学方法：讨论法、朗读法。

课时安排：1课时四教学步骤1课时一作者简介《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。

范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。

后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本《后汉书》。

范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。

二结合注释，疏通文意。

三重点字词（1）从容淡静：从容，举止行动；淡静，淡泊娴静。

（2）衡不慕当世：当世，是当世之人，即当时的掌权者。

（3）自去史职，五载复还：张衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）迁尚书侍郎，115年迁太史令，121年（安帝建光元年）迁公车司马令，126年（顺帝永建元年）再复为太史令。

文中所指“五载”，即公元121年辞太史令，拜公车司马令，到126年又复为太史令的“五载”。

（4）咸怪其无征：征，是应验、征验、效验的意思。

（5）“举孝廉”、“辟公府”、“累召不应”、“公车特征”：举，推荐。

辟，征召。

召，呼唤，特指上对下的呼唤，引申为招致，征，召，特指君召臣。

“举、辟”二字在这里都表被动。

（6）“拜郎中”、“迁为太史令”、“积年不徙”、“再转复为太史令”：拜，授予官职。

迁，调动官职，一般指升官，“左迁”才是贬官。

徙，表一般的调职，有时也用以表示降职，本文指前者。

转，迁调官职。

这四字的意思很接近，略有区别。

（7）关于“璇机”的解释：“机”即“玑”，“璇机”是两颗星的名字，即“天璇”和“天玑”。

必修四语文《张衡传》教案（最新3篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？这次牛牛范文为您整理了3篇必修四语文《张衡传》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

《张衡传》教案篇一一、教学目标1了解本文所涉及的古代文化常识，掌握并积累文言词句的含义2学习张衡才高而不骄尚，不慕权贵，孜孜不倦，忧国忧民的高尚品德，培养热爱科学的情感3学习传记文章的写作方法二、教学重、难点本文出现的文言特殊句式、重点实词、虚词、一词多义、词类活用、古今异义三、教学课时2课时四、教学过程第一课时一新课导入1播放视频《张衡与地动仪》（张衡出示幻灯片1张衡头像）视频中提到了张衡与他的地动仪，相信大家对张衡最深刻的印象他发明和制作的世界上第一台地动仪。

其实这仅仅是张衡在科学上成就突出，在其他很多方面也有杰出表现，郭沫若先生曾评价张衡是“一个全面发展的人”。

我们今天学习范晔《后汉书》中的《张衡传》来认识一下——张衡。

2关于后汉书南朝范晔，编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》并称为“前四史”。

二通过诵读熟悉课文，整体把握文章1全班齐读课文。

（教师纠正读音）幻灯片2衡少善属文zhǔ不好交接俗人hào连辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ《算罔论》wǎng阉竖yān骸骨hái合契qì2自由朗读课文，然后找出文中一句最能概括张衡特点的句子提示，在传记文中，文章的开头部分往往有一句话能概括出人物的特点明确虽才高于世，而无骄尚之情⑴才高于世表现在善属文，通五经，贯六艺，作《二京赋》善机巧，作浑天仪，造候风地动仪善术学，《灵宪》《算罔论》善理政，为政机智果断“称为政理”⑴高尚的品德表现在：从容淡静不好交接俗人举孝廉不行，连辟公府不就大将军累招不应不慕当世之才作《二京赋》，因以讽谏三从对以上材料的归纳引入对传记文章写作特点的介绍问题1《张衡传》是一篇传记文章，范晔在写张衡的成就时，是按什么顺序叙述了张衡的一生？提示文中表示时间的词：永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初时间顺序小结这篇文章是人物传记，介绍人物以时间为线索，从开头介绍姓名、籍贯、写到逝世的年代，叙述了张衡的一生。

13.张衡传教学目标1. 了解范晔与后汉书，积累与本课相关的语言知识。

2.把握张衡的贡献，学习其精神。

教学重点1. 积累与本课相关的语言知识。

2.把握张衡的贡献，学习其精神。

教学时间：2课时第1课时教学目标1. 了解范晔与后汉书。

2. 理解课文大意。

教学内容与步骤一、情景激趣㈠创设情景。

范晔（398～445），南朝宋史学家。

字蔚宗，顺阳（今河南淅川东）人。

曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。

后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。

根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

此书内容充实，对考核史实有参考价值。

文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

刘知几称赞《后汉书》“简而且周，疏而不漏”（《史通•补注》），王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。

㈢提出目标。

学习本课，我们的共性目标是：1. 了解范晔与后汉书。

2. 理解课文大意。

下面再请同学们结合课文内容、你自己的学习或思想状况自主设定一个个性学习目标：二、探索生趣㈠阅读指导：速读课文，请用序号（一，二……）标出意义段落，请用序号（1，2……）标出段内层次，请用“”标出关键句或主旨句，请用着重号标出关键词语，请在相关的文字旁批注你的阅读感受，如对内容、主旨、语言、表现手法等的看法等，请结合学习目标、课后练习，将不能解决和有不同见解的问题逐一列举出来：㈡课堂探索：探究本文结构：方法指导：精读课文，并与同学商讨，根据文体特征、文中表现思路的语句或词语，探讨本文的结构，体会其妙处，并从整体上理解课文：1.划分段落，归结段意：第一段（1自然）：品格和文才。

潜心科研第二段（2~4段）：辉煌的科学成就不慕名利重大发明第三段（5）：杰出的政治才干。

课堂讨论：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？（课后练习）明确：文章从三个方面写张衡：张衡的为人以及在文学方面的才能和成就；在科学技术方面卓越的才能和贡献；在政治上的突出作为。

13 张衡传-人教版必修4语文教案一、教学目标1.了解张衡的生平和科学成就；2.掌握《张衡传》这篇文章的语言风格和写作手法；3.学习如何评价历史人物。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解张衡的生平和科学成就，掌握张衡传的写作技巧。

2.教学难点：如何评价历史人物，如何理解宋人史学的思想特点。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍张衡的生平和科学成就，让学生对他有一个大致的了解。

2. 阅读《张衡传》（20分钟）要求学生在20分钟内阅读完《张衡传》，并标出文章中的重要人物、事件和思想。

3. 讲解语言风格和写作手法（30分钟）教师讲解《张衡传》的语言风格和写作手法，如何让读者产生共鸣，引导读者对历史人物进行正确认识。

4. 分组讨论（20分钟）将学生分为若干组，要求每组选出一位代表，针对文章中的人物和事件进行讨论，并谈谈自己的看法。

5. 总结评价张衡（15分钟）教师引导全班同学对张衡进行总结和评价，包括他的科学成就和在历史上的地位。

6. 课堂小结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的任务。

四、课后作业1.组织语言，写一篇关于张衡的科学成就的文章；2.阅读宋人史学相关文章，了解宋代史学的思想特点。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们不仅了解了张衡的科学成就，还掌握了《张衡传》这篇文章的语言风格和写作手法，更加懂得了如何评价历史人物。

课堂上采用小组讨论和全班评价的方式，充分调动了学生的学习积极性，让他们更好地理解历史事件和历史人物。

同时，课堂教师注重学生的思维引导，注重学生的主体地位，让学生在轻松愉悦的氛围中，体验到学习的乐趣，促进了学生的发展。

2021年高中语文第13课《张衡传》教案新人教版必修4 【教学目标】1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2.了解作者的有关的文学常识，了解张衡在科学技术方面的成就与贡献。

3.学习张衡刻苦钻研的精神。

【教学重点】1. 记人叙事详略得当的写作方法。

2. 文史、文化常识。

【教学难点】掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

【教学程序与教学内容】一、导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。

在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。

早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。

这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。

”二、简介课文节选自《后汉书张衡传》。

范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。

博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。

始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。

不得志，乃删众家汉书，成一家之作。

累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。

初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。

张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。

他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。

他在书法、绘画上也有成就。

他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。

他的这一伟大成就，至今为世界所公认。

三、课文分析（一）分析文本1.张衡有那些可贵的品格？一是“从容淡静”“不慕名利”。

他不慕名利，先是“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”，以后做了官，哪怕是“所居之官辄积年不徙”也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。

不仅如此，他还“不好结交俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾奢”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏；一任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收擒”，都反映了他对当时的奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。

《张衡传》教案 (人教版高一必修四)共3篇《张衡传》教案 (人教版高一必修四)1《张衡传》教案 (人教版高一必修四)作为一部以历史人物为主角的文学作品，《张衡传》是我国著名作家汤恩伯根据历史真实事件虚构而成的一本小说。

该小说以张衡为主角，讲述了他的一生，以及他对当时科学的贡献和对社会的影响。

本文旨在探讨《张衡传》这本书如何在高中历史课堂上应用，如何让学生更好地了解中国科技史。

一、教学目的1. 了解张衡的生平和成就。

2. 理解汉代气象科学的发展。

3. 掌握小说的文学特点，深入了解汉代社会、文化背景、科学技术和思想。

4. 培养学生审美能力和文学鉴赏能力，增强学生对客观历史的认识。

二、教学内容和方法1. 教学内容（1）了解张衡的生平和成就：张衡是中国汉代著名的科技发明家。

他在历史上留下了许多的名言和名言。

他发明了世界上第一台地震仪，制造了世界上第一台水力时钟，发扬了我国早期的气象科学tradition. 张衡提出了“阴阳五行”理论，奠定了中国传统医学的基础，还被誉为 " 中国天文学之父 " 。

（2）理解汉代气象科学的发展：气象的研究是中国古代科学的重要领域之一。

张衡在气象科学研究方面具有重要的地位。

他通过观测和分析来探测天气的规律，提出了“阴阳五行”和“天人合一”的理念，为中国古代气象科学的发展打下了基础。

（3）掌握小说的文学特点，深入了解汉代社会、文化背景、科学技术和思想。

汉代是中国历史上一个重要的时期，本书通过描写古代科技、气象、文化和思想，深入了解汉代社会。

小说的白话文风格生动易懂，反映了中国古代科技、文化和思想的发展历程。

2. 教学方法采用“讲授+讨论+研读小说”的教学方法，通过课堂上老师的讲解和小组讨论，学生可以掌握重要知识和概念，扩展知识结构和观点，提高思考的深度和广度。

通过研读小说，在文学的角度上理解作者的用意和表达方式，增强学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学过程1. 学生预习：要求学生提前预习教材，对张衡及其主要发明有一个基本了解。

十三、《张衡传》教案内容感知《张衡传》选自《后汉书》，原文较长，课文只截取了其中的几节。

文章首先介绍张衡青少年时代的经历、为人和文学才能。

按照传记体例，文章先介绍了人物的姓名、表字、籍贯。

接着记叙了张衡的求学历程，作者用“通五经，贯六艺”六个字，高度概括了张衡考察、求学的成果，然后从创作动机、创作过程和作品在当时的影响三个方面介绍了他写作《两京赋》的情况。

文章主体记叙张衡在科技史上的杰出贡献。

文章先概述他的特长，擅长制作，尤其精通天文、阴阳、历算等方面的学问，并简略地介绍了他的科技成果。

作者集中笔墨介绍候风地动仪，对其制造时间、材料、大小、外形、构造，直到作用和征验等都作了具体、细致的描绘。

文章同时还穿插介绍了他的宦历情况。

“不慕当世”是他“所居之官辄积年不徙”的根本原因。

这既说明他始终不改自己的操守，也揭露了封建统治者不能重用人才的社会现实。

末尾记叙张衡的政绩。

他一生仕途坎坷，晚年又被宦官排挤出京师，出任河间相。

但他并没有因此而屈服，而是与豪强作了坚决的斗争。

他任职只有三年，却把河间治理得“上下肃然”。

【教学目的】1、掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。

【教学重点】本文详略的剪裁。

【教学难点】区别虚词“乃”、“于”的用法。

【教学方法】讲读课【教学课时】2课时[教学过程和步骤]第一课时[教学要点]1.介绍作者和《后汉书》。

2.了解张衡。

3.串讲课文。

[教学过程]：一、作者简介:范晔（公元398年—445年），字蔚宗，南朝宋史学家，顺阳（今河南淅川东）人。

官至左卫将军，太子詹zh ān事。

宋文帝元嘉九年（432年），范晔因为“左迁宣城太守，不得志，乃删众家《后汉书》为一家之作”，开始撰写《后汉书》，至元嘉二十二年（445年）以谋反罪被杀止，写成了十纪，八十列传。

他编纂《后汉书》的目的是，“欲因事就卷内发论，以正一代得失”。

《张衡传》教案一、教法建议【抛砖引玉】学习《张衡传》要抓住两个要点：1 . 在分析课文辞章基础上讲清传记文学的特点，要结合“思考和练习”，介绍人物传记的一般知识。

2 . 从分析课文写作特色入手，使学生从实践中理解人物传记特点，了解张衡在科学上的不朽成就。

【指点迷津】学习《张衡传》写作特点，主要扣住两点，一是详略得当，二是语言简炼、形象、具体。

对于第一个特点，先让学生从整体上认识，教师可作如下引导：1 . 先在全文各段中比较详略，分析详写张衡科学成就的原因。

并可追问：对张衡的文才和政绩，完全舍去不写行不行 ?2 . 比较写张衡各项发明创造的详略，分析详写候风地动仪的原因。

3 . 再在写候风地动仪这段中，分析特别着力写仪器取得巨大成就的原因。

通过提问、分析，让学生具体认识课文在记叙详略上的细致安排，都是为了突出张衡是一个伟大的科学家。

由此而推一般，传记的详略取舍，应服从于突出传主特点的需要。

对于第二个特点，可让学生通过自学理解“候风地动仪”一节来认识。

二、学海导航【学法指要】( 一 )《张衡传》叙述了张衡哪几方面情况 ? 重点叙述的是什么 ? 根据这些记叙，对张衡做出评价。

本篇课文记叙了张衡政治、文学与自然科学三个方面的情况。

重点记叙的是张衡在自然科学方面史无前例的伟大贡献，详细介绍的张衡发明的候风地动仪的外形、雕饰、内部构造、工作原理及其科学效验等情况。

张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。

张衡致力于科学研究，尤其注重实验科学的研究和发明创造，这一点在世界科学史上也属难能可贵。

以我们今天20世纪的科学水平看，不难想象古人研究天文、地震一类学问的艰难。

只就张衡的候风地动仪来说，就比欧洲人要早1700多年，这一伟大成就，至今为世界所公认。

然而这只是张衡研究地震学的成果，张衡的伟大在于他取得这些成果的过程，在于他处在谶纬迷信观念风行一时，思想统治极为严酷的东汉时期取得了这样辉煌的成就。

《张衡传》教学设计（第二课时）一、教学目标：在读懂课文的基础上，分析张衡的才与德，把握张衡身上的闪光之处。

第二课时【教学内容】积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

【教学过程】一、新课导入1970年，国际天文协会将月球上的一座环形山命名为张衡山，1977年，又将太阳系中的一颗小行星命名为张衡星。

张衡到底是一个怎样的神级人物呢，今天我们继续走进范晔的《张衡传》，更加深入的认识张衡。

二、温故知新沧海拾遗1、举孝廉不行2、连辟公府不就3、公车特征拜郎中4、累召不应由此联系到汉代官员选拔的制度，推选人才的标准是才与德，引入对张衡才与德的探究。

三、品读人物深入研究请结合课文分层次概括张衡的才与德（德也可以指张衡身上的精神品质）。

才：文学成就：“善属文”，作《二京赋》科学成就：“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》政治才干：上书陈事，讽喻左右为河间相，“称为政理”。

（1）谦虚谨慎：“虽才高于世，而无骄尚之情。

（2）从容淡静不慕当世“从容淡静，不好交接俗人”“举孝廉不行，连辟公府不就”大将军“累召不应”“所居之官辄积年不徙”（3）忧国忧民：作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收禽奸党。

（4）勤奋刻苦：写作上“精思傅会，十年乃成”，科学上“致思”“研核”，孜孜不倦，贡献卓越。

四、拓展延伸能力提升在生活中，我们应该怎样辩证的看待才与德？请结合《人民的名义》这部热播剧中的具体人物，谈谈你的看法，一百字左右。

张衡《应问》不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

五、布置作业归纳梳理以“我愿成为第二个张衡”为题，写一篇读后感。

六、板书设计张衡传范晔全／＼才德。

《张衡传》精品教案(人教版高一必修四)授课人：王莹授课班级：高一五班一、教学目标：1. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

2. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

二、教学重点：1. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

2. 记人叙事详略得当的写作方法。

3. 文史、文化常识。

三、教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

四、教学方法：诵读法、提问法、点拨法。

五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时一、新课导入（以故事导入）：上世纪80年代，举行了一次世界科学博览会，各国都拿出最能代表本国高新科技水平的成果参展，美国送交的是一块从月球上带回的岩石块，前苏联送交的是攻克糖尿病研制的新药物，我们国家呢，同学们能猜的到么？——张衡的地动仪。

（课件显示）教师补充：这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列在中国历史博物馆里的是候风地动仪的模型。

早在 1800 年前，张衡发明并制造了世界上第一个候风地动仪，这是世界上第一架测定地震方位的仪器，比欧洲早1700多年。

郭沫若就曾为他题词：“如此全面发展人物，在世界史中亦所罕见。

”那么，张衡在其他方面是否正如郭沫若所说，也是如此杰出的呢？今天，我们就来学习后汉书中的《张衡传》，去进一步了解这位曾经璀璨于东方的一位伟人。

（课件显示）二、简介作者及背景范晔（398—445），字蔚宗。

南朝宋顺阳人。

南北朝时期著名的史学家。

他博览群书，精通音律。

根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成了《后汉书》。

与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。

对我国的文学、史学都有很大的影响。

三、初读课文：1.自读。

要求：放声自读，注意个别字音、圈画诵读疑难点。

2.正音。

善属文(zhǔ) 连辟(bì) 逾侈（yú chǐ）算罔论(wǎng) 璇玑(xuán jī) 伺者(sì) 帷幄(wéi wò) 傍行(páng)3.教师范读。

新疆塔城地域托里县第三中学高中语文《第13课张衡传》教案新人教版必修4 教学目标：知识目标：一、了解范晔的生平和《后汉书》的情形；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

二、使学生对张衡有深切全面的熟悉。

能力目标：一、了解人物传记的写法和技术。

二、在学生对课文取得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。

德育目标：引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

教学重点：了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成绩，从而了解传记文学的写作特点。

教学难点：体会本文凝炼简练的语言。

教学课时：2课时。

第一课时教学进程：一、导入新课：由张衡发明地动仪的相关情形导入。

地动仪比西方早1700连年，是测量地震的仪器。

张衡开辟地震学之先河。

1956年10月，郭沫假设：“如此全面进展之人物，活着界史中亦所罕有”。

二、作者与作品简介（可先让学生介绍，后教师补充）一、范晔，南朝宋朝史学家、文学家。

字蔚宗，顺阳人。

少勤奋勤学，善写文章，精通音律。

做过宣城太守。

二、《后汉书》，以《东观汉记》为基础编写而成的历史名著。

“前四史”之一。

三、引导学生初步感知课文：一、听录音朗诵。

注意注音、断句等。

二、学生集体朗诵。

3、提示读音。

属文（zhu）璇机(xuan) 算罔论(wang) 蟾蜍（chanchu）4、疏通字句。

要求：依据下文注解，学生同伴互译，教师给予提示。

四、整体感知课文：一、张衡的高贵道德和杰出才能表此刻什么地址？“虽才高于世，而无骄尚之情”。

（谦虚谨慎）“从容淡静”“举孝谦不行”（淡泊名利）善机巧，作浑天仪、地动仪。

善术学，著《灵宪》《算罔论》。

善政事，为政机智果断，不畏权贵。

二、除此之外，你对他还有哪些了解？有《归田赋》《四愁诗》等。

地动仪比西方要早1700连年。

《数星星的小孩》一文可见其对天文的爱好。

3、全文共六段，介绍了张衡的哪些事迹？文学成绩（第一段）科技成绩（第二、三、四段）治国才能（第五、六段）（学生归纳，教师板书）4、明确：第一部份（1）记叙张衡的学业、道德和文学的成绩。

张衡传三维目标：（一）知识与能力1.了解范晔的生平和《后汉书》；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

2.理解并掌握相关文言知识和文化常识。

（四书五经六艺，文中各官职）（二）过程与方法1.了解人物传记的写法和技巧。

2.在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。

（三）情感态度与价值观通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

教学重难点（一）教学重点：1.引导学生理解文章是从哪几个方面来写张衡的。

2.指导学生来了解人物传记的写作特点。

（二）教学难点：引导学生体会张衡的种种优良品质。

教学方法：诵读合作探究课时安排：两课时教学过程课前预习：1.收集张衡的相关资料。

2.对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。

3.认真诵读，标注通假字、古今异义词、活用词、多义词及特殊句式等。

教学过程：第一课时一、导入新课早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。

张衡开创了世界地震学的先河。

历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。

”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

二、知识积累1.知人物：作家及张衡简介(见注解①)2.课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。

⑴三辅、太学、五经、六艺。

⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。

三、检查预习1.通假字：①员径八尺(员通“圆”) ②形似酒尊(尊通樽)③一时收禽(禽通擒，擒拿)2.古今异义词①举孝廉不行。

(不行，古义：没有去应荐。

今义：不能。

)②衡下车(下车，古义：官吏初到任。

今义：指从车上下来。

)3.活用词：大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)4.多义词：征：①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)③兵未战先见拜征(失败)④挟天子以征四方(征伐)举：①举欣欣然而告之(全，都。

《张衡传》教学设计教学目标1、知识与能力：（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2、过程与方法：（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

（3）对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。

3、情感态度与价值观：（1）培养学生的科学精神和科学意识。

（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

教学重难点1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2、分析评价张衡的品德和精神。

教学准备多媒体课件及相关资料。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、新课导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。

在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。

早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。

这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。

”二、解题1、“传”：传记，记述的内容是一个人的生平事迹。

传记要突出传主的特点。

范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。

对我国的文学、史学有很大影响。

2、范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。