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惠崇春江晚景体裁：诗题文：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
作者：名字：苏轼年代：宋代描述：苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。
字子瞻，号东坡居士。
汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。
一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。
其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
翻译：原文竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
原文蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
译文：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
赏析赏析一：创作背景《惠崇春江晚景二首》是苏轼于神宗元丰八年（1085年）在汴京（今河南开封）为惠崇所绘的《春江晚景》两幅所写的题画诗。
一说此诗作于江阴。
《惠崇春江晚景二首》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗。
此诗为其一，诗题“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。
赏析三：艺术特色江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。
“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。
“鸭知水暖”这种诉之于感觉和想象的事物，画面是难以传达的，诗人却通过设身处地的体会，在诗中表达出来。
缘情体物又移情于物，江中自由嬉戏的鸭子最先感受到春水温度的回升，用触觉印象“暖”补充画中春水潋滟的视觉印象。
鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去凫水嬉戏。
部编版小学语文三年级下册第一课《古诗三首》译文及赏析绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【译文】江山沐浴着春光，多么秀丽。
春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
【赏析】第一首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。
这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。
因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。
从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。
这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。
就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗《惠崇春江晚景》教学设计教学目标1.学会本课生字，会读、会写、会用。
2.诵读、背诵两首古诗。
3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
4.激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。
教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
教学准备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。
课时安排：2课时。
教学过程一、谈话引入课题l.孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。
正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。
我们一起回忆一下描写春天的古诗。
(喜欢)说说自己了解到的情况。
读课题。
二、学习《惠崇春江晓景》春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗课件展示《惠崇春江晓景》诗。
这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。
1.初读感知。
(1)读准字音，看清字形。
请大家翻开第5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音，看清字形。
(2)出示词语卡片：惠崇蒌蒿河豚。
指名读、齐读。
强调崇是翘舌音。
蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。
了解河豚(课件出示河豚资料)。
(3)把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。
2.理解诗意。
(1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。
遇到不懂的怎么办呢(2)春天江水温暖，群鸭最先感觉到。
老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。
读出来。
春天江水温暖，我们看得见吗这一句是诗人怎样体会到的呢(变换方式读诗句)(3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多，还有不懂的地方吗大家一起来讨论讨论。
正是河豚欲上时，欲上时是什么意思指名答。
春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。
诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来，这首诗美吗美丽的画，配上优美的诗。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课第【1】篇〗《惠崇春江晚景》说课稿各位老师好！我讲解的诗词是苏轼的题画诗《惠崇春江晚景》。
我将从四个方面进行我的说课:一说教材，二说教学方法，三说学法，四说教学设计。
一、说教材本课是部编版教材，三年级下册第一单元第1课，《惠崇春江晚景》是本单元的第1课的第二首古诗。
这首诗，是宋代文学家苏轼，为惠崇的画作的题画诗，诗人用他虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得令人神往。
我根据课程标准的要求与学生的具体学情，制定了以下教学目标：知识与能力目标:1.正确认读生字，能正确书写生字；2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并理解古诗的意思过程与方法:1.通过品读、想象故事中描绘的画面，感悟语境，感受古诗的语言美、韵律美。
2.通过小组学习的方式，教授学生学习古诗的方法情感态度价值观:让学生从品读中得到美感，产生愉悦之情，引发对传统文化的热爱。
接下来是教学的重难点：教学重点：正确认读生字，能正确书写生字；正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并理解古诗的意思教学难点：培养学生的想象能力，感悟诗人的情感二、说教学方法1.在教学过程中,我利用各种方式的朗读培养学生的朗读能力与感悟能力。
2.在教学过程中,我运用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,充分培养学生自主学习的能力。
3.在教学过程中,我采用小组合作的学习方式，从而培养学生的合作探究能力。
通过教学，让学生欣赏美好的春景，品味优美语言的同时，感受大自然的魅力，培养学生的审美情感。
三、说学法课程标准指出:“阅读，是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。
”依托课标,结合本课三维目标和学情特点,在学法上,我坚持把“学习的主动权还给学生”,倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,边读边思,对学生进行阅读训练,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
部编版语文三年级下册第一单元1《古诗三首》《惠崇春江晚景》苏轼简介苏轼是北宋时期的文学家、政治家、书法家，被誉为文学史上的“文学宗师”。
他的诗文优美风雅，深受人们的喜爱。
这篇文章将为您介绍苏轼及其代表作《古诗三首》与《惠崇春江晚景》。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋文学史上的一位巨大人物。
他是文学家、文化名流，也是儒学与道家的传人。
苏轼全面发展了文学的各个领域，涉及诗、词、散文等多种文体。
他的作品广泛流传，对后世的文学产生了深远的影响。
《古诗三首》是苏轼的一组诗作，每首诗都表达了他对人生和社会的思考。
首先是《赤壁赋》，这是苏轼最有名的散文之一。
《赤壁赋》描述了苏轼对历史人物的钦佩与对人生变幻的感慨。
其次是《临江仙》，这首词描绘了江南的美景和苏轼对自然之美的赞美。
最后是《江城子·密州出猎》，这首词通过描绘猎人的场景，表达了苏轼对人性的深刻思考。
这三首古诗展现了苏轼的才华、洞察力和对人生的理解。
《惠崇春江晚景》是苏轼的另一首重要作品。
这首诗以写景的手法，描绘了春江的美景和人们的宁静生活。
苏轼在诗中运用了华丽而优美的语言，将读者带入了他笔下的春江之中。
他借几笔简洁的描写，展示了江水、山林间的和谐景象，给人带来了一种宁静和美好的感受。
苏轼的文学成就不仅体现在他的作品中，还体现在他个人的经历和影响力上。
苏轼出生在一个世家，家庭环境优越，受到良好的教育。
他曾经任职于皇宫，后来因政治立场和上司不合而被贬谪至远地。
这段乌龙经历使他更加自由和开放地表达了自己的观点，并且加深了他对人生和社会的思考。
苏轼的一生中，他创作了许多经典作品，包括诗歌、词曲、散文等多种文体。
他以其深邃而富有感染力的文学才华，成为了中国文学史上的一座巍峨高峰。
他的作品不仅在当时广为流传，而且对后世文学产生了深远的影响。
总结起来，苏轼是中国文学史上一位杰出的文学家和政治家，他的作品以诗歌、散文等多种文体为主，广泛流传至今。
他的诗作《古诗三首》和《惠崇春江晚景》展示了他的才华和思考能力，留下了不可磨灭的文学价值。
(2019新教材)最新部编版小学语文三年级下册【全册课文】1.古诗三首绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
2.燕子一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一图地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！3.荷花清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
