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部编版小学语文三年级下册第一课《古诗三首》译文及赏析绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【译文】江山沐浴着春光，多么秀丽。
春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
【赏析】第一首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。
这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。
因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。
从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。
这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。
就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案教案一：《古诗三首》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学会感受和欣赏古诗的美，培养学生对古诗的兴趣。
3. 培养学生的语感和表达能力。
教学重点：1. 学生能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学生能理解古诗内容，体会古诗的韵味和美。
3. 学生能准确、流畅地朗读古诗。
教学准备：课件、录音机教学过程：一、热身导入（5分钟）1. 通过简单的语言游戏来调动学生的听力和语言感觉，例：传声球游戏，每个学生朗读一句诗句，通过传声球的方式进行。
二、导入新课（10分钟）1. 教师播放录音，让学生先听一遍《古诗三首》。
再请学生跟读一遍。
2. 教师引导学生根据诗的内容和自己的想象，猜猜这三首古诗可能讲的是什么。
三、展开新课（30分钟）1. 教师放上《登鹳雀楼》，并让学生逐句朗读，帮助学生理解诗的内容并感受其中的美。
2. 分组讨论《登鹳雀楼》中的关键词，进行个人思考，然后合作探讨并汇报。
3. 教师对学生的讨论和汇报进行点评，让学生对古诗中的关键词有更深入的了解。
4. 教师放上《静夜思》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的宁静和美。
5. 教师放上《七绝·长恨歌》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的悲愤和豪情。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生分组进行朗读比赛，看哪个小组能够以最好的朗读效果朗读《古诗三首》。
2. 教师根据学生的朗读效果给予评价，鼓励学生并指出不足之处。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生概括本课学到的知识要点，并展示课件，让学生回顾所学。
2. 教师鼓励学生积极参与，对学生的表现给予肯定，并鼓励学生在课后继续背诵和欣赏古诗。
六、课后作业（2分钟）1. 背诵《古诗三首》。
2. 欣赏和记忆一篇自己喜欢的古诗，下节课准备分享。
教学延伸：1. 鼓励学生背诵多首古诗，并在课后可以进行朗诵比赛。
2. 鼓励学生自己创作古诗，以培养学生的创造力和表达能力。
统编部编版人教小学三年级语文下册《古诗三首》的说课稿一、说教材《古诗三首》是统编部编版人教小学三年级语文下册的一组古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
这些古诗都是经典的文学作品，具有丰富的文化内涵和深厚的历史背景，是中国传统文化的重要组成部分。
二、说教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过诵读古诗，学生可以理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
2.过程与方法：通过对古诗的诵读和理解，学生可以提升对语言的感知能力，增强语感。
同时，通过对古诗的欣赏，学生可以提升审美情趣和文化修养。
3.情感态度与价值观：通过对古诗的学习，学生可以了解中国传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。
三、说教学重难点重点：理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
通过对古诗的诵读和理解，提升对语言的感知能力和审美情趣。
难点：对古诗中蕴含的深厚文化内涵的理解与体会。
四、说教学过程1. 导入新课首先，我会通过多媒体展示一些与古诗相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
然后，我会提问：“你们以前学过哪些古诗？最喜欢的是哪一首？”通过学生的回答，我可以了解他们的学习基础和兴趣点，进而更好地展开教学。
2. 新课教学（1）初读感知我会先让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后，我会指名几位学生分别朗读三首古诗，并进行适当的指导和纠正。
在此基础上，我会让学生尝试理解古诗的大意，并用自己的话说出诗句的意思。
（2）深入理解接下来，我会逐首讲解古诗的意思和内涵。
《静夜思》描绘了诗人在静夜中的思乡之情；《登鹳雀楼》表达了诗人登高远眺的豪情壮志；《望庐山瀑布》则展示了诗人对自然美景的赞叹之情。
在讲解过程中，我会引导学生想象古诗中的场景和情感，帮助他们更好地理解和体会。
（3）诵读欣赏在理解了古诗的大意和内涵后，我会引导学生进行诵读欣赏。
我会播放配乐朗诵音频，让学生跟随音乐节奏进行诵读。
