19.钱学森
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六上19《钱学森》(5篇范例)第一篇:六上19《钱学森》苏教版教材六年级上册一、教学目标:1.学会本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.通过反复朗读课文,感受钱学森的爱国情怀,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。
二、教学重点:通过语言文字的训练,体会钱学森爱国的思想感情。
教学难点:使学生受到爱国的美好情感的熏陶。
三、教学评价设计:1.通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容,体悟作者的表达方法,从而体会作者的思想感情。
3.通过读写结合的小练笔活动,促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备:搜集有关钱学森的资料五、教学课时:2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)激情导入,渲染情感1.师:老师知道,同学们很关心祖国的航天发展。
今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。
2.课件播放,新中国的航天发展。
3.师:请同学们说说自己的感受。
{骄傲、自豪} 4.是啊,这种骄傲,这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起,他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。
{板书:钱学森} 钱学森师:是啊,中国人,自古以来就难舍故土。
旅居海外的华侨,总有一颗至死不渝的赤子心,一腔汹涌澎湃的报国血。
今天,让我们走进《钱学森》,和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
(二)检查预习1.出示新词指名读 2.指名读课文(正音)思考:说说课文的主要内容?(指名说)环节二、部分理解——精读感悟,重点突破(三)品读课文1.找找钱学森说得话,想想他是在什么情况下说的?你感受到了什么?现在,就请同学们细心阅读课文,画出描写钱学森语言的句子,轻轻读几遍。
19钱学森【教材分析】《钱学森》这一课牛动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时,一刻也没有忘记祖国,以及冋国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文语言简洁、朴素,通过人物的语言,体现人物的思想感情,塑造人物形象,表达了钱学森思念祖国,拳拳报国之心。
【教学目标】1•学会本课5个生字,注意“额”、“裕”、“恳”的字形,联系上下文理解“广阔无垠” “劈波斩浪”“水天一色”“魂牵梦绕”“眺望”“袒露” “屈指一算”等词语的意思,并会恰当地使用。
2.話是确、流利、有感情地朗读课文。
感悟人物语言所包含的情感,体会科学家钱学森的拳拳爱国之心,培养学牛热爱祖国的思想情感。
3.领会课文通过语言描写、对比描写、侧面衬托塑造人物形象的方法。
4•理解文章内容,理清文章层次,了解“倒叙”的写作方法及其作用。
【教学重点、难点】1•感悟人物语言所包含的情感,体会科学家钱学森的拳拳爱国之心,培养学牛热爱祖国的思想情感。
2.领会课文通过语言描写、对比描写、侧面衬托塑造人物形象的方法。
【资料链接】钱学森,1911年,出生于上海,毕业于上海交通大学,后到美国麻省理工学院留学,1989年,国际技术与技术交流大会授予钱学森“世界级科学与工程名人”、“国际理工研究所名誉成员”。
被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父"o 1991年,中华人民共和国国务院、中央军事委员会授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号,获中共屮央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。
第一课时【课时目标】1.掌握本课生字词,能正确朗读课文。
2.学习课文1—2自然段,理解钱学森说的前一句话,体会钱学森回国的坚定决心,凭借课文具体的语言材料,体会钱学森语言中包含的爱国之心。
【教学过程】【预习导学】1.自读课文,读准字音,理解生词,有疑问的地方注意做记号,检查是否读通顺连贯,并在相应的栏目下做出评价,用“”表示。
钱学森的30个故事钱学森,中国现代航天事业的奠基人之一,被誉为中国航天之父。
他的一生充满了传奇和故事,下面就为大家介绍钱学森的30个故事,探索这位伟大科学家的成就和影响。
1. 大学求学之路钱学森自小聪明过人,考入南开大学物理系。
他对科学有着强烈的兴趣,并在学校期间就展现出了非凡的才华。
2. 研究航空天文钱学森早年在美国留学,从事航空天文研究。
他通过对空气流动和空气动力学的研究,为后来中国的航空事业打下了基础。
3. 抗战期间钱学森在抗日战争期间积极投身国家事业。
他在香港等地从事防空研究,为保卫国家作出了重要贡献。
4. 建立航天事业1947年,钱学森回国后,他致力于发展中国的航天事业并成立了中国航天事务咨询委员会,为中国航天的起步奠定了基础。
5. 回国探亲的困难钱学森在美国工作期间,由于“麦卡锡主义”迫害,一度无法回国探亲,直到几十年后才能与家人团聚。
6. 建立航天工业钱学森提出了“以军工为主、兼并民品”的理念,大力推动中国航天工业的发展和现代化进程。
7. 山沟里的航天文化钱学森关注贫困地区的教育发展,他积极推动在山沟里建设航天基地和航天文化活动,为贫困地区带来希望。
8. 航天事业与国防安全钱学森始终将国防安全视为航天事业的重要目标,他对航天军事应用的研究做出了非凡贡献。
9. 美国重新评估钱学森美国重新评估钱学森对科学和航天事业的贡献,他被誉为“推动世界航天事业发展的巨人”。
10. 为国家培养科学人才钱学森一生致力于培养和推动中国的科学人才培养,他在教育事业上的贡献无法估量。
11. 全球航天合作钱学森提倡国际合作,与各国航天科学家保持密切联系,为推动全球航天事业的发展做出了卓越贡献。
12. 东方红卫星钱学森主导了中国第一颗人造卫星“东方红”的研制工作,在当时的世界范围内引起了巨大轰动。
13. 航天与太空探索钱学森对太空探索充满了浓厚的兴趣,他为中国的航天事业开辟了进军太空的道路。
14. 钱学森的奖项与荣誉钱学森获得了许多国内外的科学奖项和荣誉,他的成就得到了全世界的认可。
苏教版教材语文六年级上册19 钱学森一、教学目标1.会认本课7个生字,规范书写5个一类生字,重点书写“裕、恳”等生字,联系上下文或生活体验,推想文中“魂牵梦绕、劈波斩浪、诚恳”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,概括课文主要内容。
通过品读钱学森留美期间和在中秋之夜对留学生说的话,感悟钱学森语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
3.结合课文和相关资料,以“钱学森爷爷,我想对你说”为题写一段话或为钱学森制作一张名人卡片。
二、教学重难点重点:1.引导学生抓住文中的重点词句以及钱学森留美期间和在中秋之夜对留学生说的话进行品味朗读,体会钱学森热爱祖国的思想感情。
2.体会作者抓住人物语言描写人物特点的方法以及运用倒叙写法的好处。
难点:体会钱学森冲破阻碍,为了祖国的科学事业不断努力献身的精神。
三、教学评价设计1.在检查学生预习环节,遵循先学后教原则,通过查看预习单、自由读、指名读、观察、交流等多种方式了解学生,尤其是学困生识写生字情况,做到以学定教,顺应学情。
2.在老师的引导下,学生几次读词语,读出了词语的味道,把语言训练的痕迹隐藏在自然流淌的对语言文字的咀嚼之中。
3.在精读感悟环节,采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式,引导学生抓住钱学森的语言,重点词句,通过联系生活、想象画面,从而理解文本,体会作者要表达的思想感情。
在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出评价。
4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5.借助拓展练笔,加强学生的语言训练。
四、教与学的准备教师准备:1.设计预习单2.制作教学课件学生准备:完成预习单五、教学课时:2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)激情导入,突出爱国情1.教师深情地叙述课文的第一自然段,并揭示课题。
苏教版六年级上册19课《钱学森》课文原文1955年10月1日清晨,广阔无垠的太平洋上,一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。
一位四十来岁的中年人,迈着稳健的步伐踏上甲板。
阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。
眺望着水天一色的远方,他屈指一算,已经在海上航行15天了。
想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!他,就是世界著名的科学家钱学森。
钱学森1934年毕业于上海交通大学,随后赴美留学,师从美国著名空气动力学教授冯·卡门,成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
当时,钱学森享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。
可是,他一刻也没有忘记自己的祖国。
他说:“我是中国人。
我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”1949年10月1日,新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。
这一年的中秋之夜,钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。
俗话说,“每逢佳节倍思亲”。
他们一边赏月,一边倾诉思乡情怀。
年年中秋,今又中秋,在这新中国诞生后的第一个中秋节,他们谈论着祖国的美好前景,感到格外兴奋。
此刻,钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来:早日回到祖国去,用自己的专长为祖国建设服务。
他向留学生们袒露了心迹。
留学生中有人劝道:“祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。
”钱学森诚恳地说:“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。
祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”听说钱学森准备回国,美国海军的一位高级将领说:“钱学森无论到哪里,都抵得上五个师,决不能让他离开美国!”然而,钱学森回国的决心一刻也没有动摇过,经过五年的漫长岁月,在周恩来总理的关怀下,1955年9月17日,钱学森终于踏上了归国的航程。
钱学森回国后,为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献,被誉为“中国导弹之父”。
19、钱学森1、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不忘祖国,以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
2、中国导弹之父——钱学森杂交水稻之父——袁隆平中国原子弹之父——钱三强两弹元勋——邓稼先中国飞行之父——冯如3、背诵钱学森的话及所表达的感情。
4、课后第4题。
(1)表达了钱学森的一片爱国感情,他牢记自己的祖国是中国,他要为祖国人民多做实事。
(2)表达了钱学森对祖国的眷恋与热爱之情。
5、按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面,,把它放在文章开头是一种倒叙的方法,这样写是为了引起读者兴趣,设置悬念,增强表达的效果。
【日积月累】1.反映人物良好品行的成语:精忠报国、鞠躬尽瘁,死而后已、公而无私、克己奉公。
2.爱国诗句长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
——屈原《离骚》捐躯赴国难,视死忽如归。
——曹植《白马篇》先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》位卑未敢忘忧国。
——-陆游《病起书怀》人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》精忠报国。
——《宋史·岳飞列传》天下兴亡,匹夫有责。
——顾炎武的《日知录·正始》(语意)苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
——林则徐《赴戍登程口占示家人》3.表达思乡之情的古诗名句:举头望明月,低头思故乡。
——(唐)李白《静夜思》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
——(唐)王维《九月九日忆山东兄弟》春风又绿江南岸,明月何时照我还?——(宋)王安石《泊船瓜洲》露从今夜白,月是故乡明。
——(唐)杜甫《月夜忆舍弟》【习题解答】习题2答案:广阔无垠(辽阔无垠、无边无垠)、劈波斩浪(乘风破浪)、眺望(凝望)、魂牵梦绕(朝思暮想)习题3答案:第2自然段中钱学森阻在生活富裕和工作条件优越的情况下说的一段话,表现出钱学森时刻想念祖国,希望报效祖国的思想感情。
(我们会用更优厚的待遇,更多的钱来留住他。
)面对金钱的诱惑,普通人的确很难抵挡。
(我们会给钱学森提供更优越的工作条件,让他能全力施展自己的才华。
)(5)善于想象的同学,你猜测一下,敌人为了阻止钱学森回国,会采取哪些卑鄙手段?(学生交流;,师补充介绍资料。
)补充材料:新中国成立之初,钱学森为了报效新生而落后的祖国,从1950年起在美国向其当局正式提出回国申请.但是,美国当局却百般阻挠和迫害,没收了钱学森的各种资料和书籍,并诬蔑陷害他为“间谍”,对他进行审讯和监禁,将他关押在一个孤岛上,进行惨无人道的折磨和迫害,仅半个月,就使他的体重减轻了30磅(约合13.6公斤)当时美国当局声称,只要钱学森放弃回国念头,就照常给他提供实验室和仪器设备.可是,钱学森宁死也要回国。
后来,他虽被科学界知名人士保释,但他的办公室、住宅、电话、信件等都要受到严密检查。
钱学森被美国当局整整迫害达五年之久,但他始终没有屈服,终于在祖国的帮助下,于1955年获准回国,当他接到可以离开美国的通知时,他激动得热泪盈眶。
7、然而,面对美国当局的诬蔑、监禁、迫害,百般阻挠,钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。
经过五年漫长的等待,在党中央的关心下,在周恩来的努力下,钱学森终于获得了自由,终于踏上了回国的路程,并出现了课文的开头一幕。
同学们,让我们一起去迎接他吧。
哪位同学来读一读?(板书:历尽艰辛,终回故里)相机出示课件:“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!”(1)从这段话中,你体会到了什么?(钱学森归国心切!)你是从哪里体会到的?还有不同的感受吗?他希望自己坐的是火箭,火箭的速度比轮船快,说明他盼望早一点回来。
作者为什么要用火箭作比,而不是飞机或者快艇呢?也就说明钱学森盼得不能再盼了,急得不能再急了。
(2)能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗?有一个成语正好能表达他此时此刻的心情?谁知道是哪个成语吗?(归心似箭!)(3)练读。