《采松果》教案 高效课堂 获奖教学设计

北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是北师大版数学一年级下册第五单元“有趣的动物”中的一节课。

本节课主要通过“采松果”的游戏，让学生在实际操作中感知和理解分数的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和动手操作。

通过前面的学习，他们对分数已有一定的认识，但还不是很清楚分数的内涵。

因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的含义。

三. 教学目标1.让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。

2.培养学生的动手操作能力，提高他们的团队协作精神。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。

2.难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体平均分成的份数，分子表示取的份数。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以“采松果”的故事情节为主线，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高他们的动手操作能力。

六. 教学准备1.准备“采松果”的故事课件和教学素材。

2.准备分数卡片、松果模型等教具。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事，引出本节课的主题。

同时，展示松果模型和分数卡片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示分数的读写方法，并通过实际操作，让学生感知和理解分数的含义。

例如，将一个松果平均分成3份，取其中的2份，表示为分数2/3。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中，进一步理解和掌握分数的含义。

一年级数学下册第五单元《采松果》教案一、教学背景分析数学是一门极其重要的学科，是基础学科之一，同时也是一切自然科学和技术科学的基础。

小学低年级的数学教育是奠定小学学生数学基础的关键时期。

在数学学习的道路上，小学生要掌握数学思维方式和基本数学概念，还要学会运用数学知识解决实际的问题。

数学需要通过实践和操作来掌握，所以应该采取一些实际操作活动来引导学生学习。

本次教案所设计的《采松果》教学活动，旨在通过生动有趣的教学形式，引导学生通过实践操作逐步了解有关松果数量的概念，并感受到数学学习的乐趣，同时培养学生自主思考、解决问题的能力，发展学生的想像和创造力。

二、教学目标1.知识目标：能够了解松果数量的概念，掌握简单的数学计算方法。

2.能力目标：通过实践活动培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生乐于吸收新知识和尝试新事物的态度，增强学生对数学学习的兴趣。

三、教学内容知识点•松果数量的概念•松果的重量的概念•一元数学计算方法的初步掌握教学重难点•教学重点：学生能够了解松果数量的概念，掌握简单的数学计算方法。

•教学难点：学生在实践操作中运用数学知识解决问题，并将实际问题转化为数学问题进行求解。

四、教学过程设计第一步：引入课题（5分钟）教师介绍采松果这一活动，让学生感兴趣，并激发学生参与采松果活动的愿望。

第二步：实践操作（20分钟）1.教师带领学生到校园内采集松果，引导学生观察松果的数量和重量。

在实际操作中，让学生逐渐掌握有关松果数量和松果重量的概念，并学会简单的数学计算方法。

2.教师设计简单的数学问题，以学生采摘到的松果数量和重量为材料，让学生在实践操作中运用数学知识解决问题。

比如：小明采摘到了20个松果，每个松果的重量为10克，问小明采摘到松果的总重量是多少克？第三步：小结（5分钟）教师在黑板上梳理本课教学内容，让学生回顾所学知识点，并对学生在实践操作中可能出现的问题做出解答。

第四步：拓展（10分钟）1.锻炼学生的思维能力，让他们自由发挥，设计类似的实际数学问题。

采松果优秀教学设计教学设计题目：采松果一、教学目标：1. 了解松果的生长过程和相关知识。

2. 能够正确采集松果，并了解松果的用途。

3. 发展观察、探索和合作的能力。

二、教学内容：1. 生长知识：引导学生了解松果的生长环境、生长过程和生长特点。

2. 采集松果：指导学生正确采集松果，并注意安全和环境保护。

3. 松果的用途：介绍松果的食用、种植和艺术创作等用途。

三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 引发学生的兴趣，通过展示一些有关松果的图片或实物，向学生提问：“你们知道这是什么植物？它是如何生长的？”2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对于松果的认识和想法。

第二步：知识讲解（20分钟）1. 通过幻灯片、视频或图文资料的形式，向学生详细介绍松果的生长环境、生长过程和生长特点。

2. 引导学生思考和发现，让他们了解松果为何会有坚硬的外壳、独特的形状和密集的鳞片等特点。

第三步：实地观察松果（30分钟）1. 带领学生来到学校附近的松树林，让他们亲自观察松树上的松果，触摸松果的外壳，并用放大镜观察松果的细节。

2. 鼓励学生找出松果的异同点，如大小、形状、鳞片密度等。

第四步：采集松果（30分钟）1. 分成小组，每个小组指定一个队长，负责组织成员采集松果。

2. 引导学生讨论制定采集规则，如不随意破坏树上的松果、注意安全等。

3. 学生携带篮子、手套等工具进行采集，确保采集过程安全有序。

第五步：总结和展示（20分钟）1. 学生将采集到的松果带到教室，进行整理和分类。

2. 各小组派代表进行展示，分享他们所采集到的松果的特点和数量。

四、教学评价：1. 观察学生在观察、探索和合作过程中的表现，了解他们对松果和环境的理解和尊重程度。

2. 对学生进行小组讨论和展示的评价，评估他们对松果特点的把握和表达能力。

五、教学延伸：1. 鼓励学生将采集到的松果进行进一步的观察和研究，了解更多关于松果的知识。

2. 引导学生利用松果进行手工艺品制作或绘画创作，发展他们的艺术创造能力。

《采松果》教案《采松果》教案（精选12篇）《采松果》教案篇1活动目标：1、能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情趣。

2、体验与同伴一起玩《小松鼠采松果》游戏的乐趣。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：自制ppt、松果道具若干、歌曲音带活动过程：一、初步感受歌曲旋律1、ppt：秋天到了金黄色的树叶从树上飘下来，一片二片多美啊。

2、有只小动物来树林里玩，听，它来了猜猜谁来了？为什么？（出示小松鼠）二、理解、模仿歌词1、小松鼠来树林干什么？我们来学一学：刺溜、刺溜，我是小松鼠。

刺溜、刺溜，找呀找松果。

2、听着音乐，我们来演一演吧3、松树上有许多松果，怎么采呢？听一听，歌里是怎么唱的？噗噗噗噗，爬上树。

4、小松鼠是怎么爬树的？原来小松鼠是从树底下爬到树顶上的。

真棒。

5、小松鼠爬到了松树顶上采松果，要对松树爷爷有礼貌（立定，伸出双手）。

松树爷爷，请你给我一颗小松果。

小松鼠采松果可不是件简单的事情，我们一起来练练本领吧。

三、游戏互动1、练好了本领，我们一起来采松果。

我先来演松树爷爷，你们来我这里采松果。

2、现在我们找个朋友，一个演小松鼠、一个演松树爷爷吧。

（交换游戏）3、这次松树爷爷要和小松鼠做个游戏，松树爷爷把松果藏在树叶里（老师演示将玩具藏在手心里，放在身后）。

小松鼠猜对了就能得到松果。

猜对了，两个朋友换一换玩。

4、天色不早了，小松鼠们真能干，找了这么多的松果。

我们把松果放到篮子里，留着过冬时再吃吧。

《采松果》教案篇2教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。

3.掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。

4.培养学生学习和应用数学的兴趣。

教学准备：课件，小棒、计数器。

教学设计：一、课前准备考考你。

师说数，生说数的组成。

二、创设情境，导入课题出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。

《采松果》教学设计背景学生们在课堂上学习完了关于松果的相关知识，了解了采摘松果的方法、道具和注意事项等。

为了让学生更好地巩固知识，提高动手能力，本次课程设计采用「采松果」这一主题进行小组活动。

教学目标1.学习松果的采摘方法、道具和注意事项。

2.提高学生的团队协作能力和动手能力。

3.培养学生的观察力、注意力和创新思维。

4.激发学生的兴趣，加深对大自然的认识和体验。

教学过程步骤一：预习老师在上课前发布采集活动的相关资料和视频，让学生提前了解松果的采摘方法、道具和注意事项，为进一步开展采集活动做好准备。

步骤二：分组讨论老师将全班分成若干小组，每个小组分配一名领队，领队带领小组讨论如何合理分工，讨论采集的具体路线和注意事项，制定计划。

同时，小组成员互相交流经验，防止重复采集，避免采摘过度。

步骤三：实地采集小组成员穿戴好防护用品，带好松果采摘工具前往采摘地点，根据计划进行采集。

采集过程中，小组领队负责监督全组成员遵守安全规范，保障采摘过程安全。

步骤四：松果处理采集完成后，小组成员回到教室，对采摘的松果进行处理。

首先整理松果，去除叶子、杂草和破损的松果。

接着用锤子敲开松果，把里面的松子取出来，洗净晒干备用。

步骤五：成果分享小组成员将采摘的松果和松子展示在课堂上，并分享采摘经历和感受。

每个小组都可以展示自己的成果，进行交流和互动。

学生们还可以在课余时间自由品尝和分享松子。

教学评价老师评价老师可以通过观察学生的采摘过程，检查学生的学习成果和动手能力，评价学生的实际表现和思考能力。

同时可以根据学生的实际情况进行现场指导，提供帮助和建议。

学生评价学生可以通过填写反馈表、共享经验、交流感受的方式，评价自己的采摘过程、自己的表现和小组合作的情况。

学生互评也可以提高小组内部的凝聚力和团队协作能力。

教学拓展1.可以将采摘松果的教学内容拓展到采摘其它植物的过程中，扩展学生的科学知识面。

2.可以邀请专业人员到课堂上讲授有关植物采摘的知识，深化学生的认识和体验。

采松果教案一等奖教案标题：采松果教案一等奖教案目标：1. 了解松果的特点、生长环境和采摘方法。

2. 培养学生对大自然的观察力和动手能力。

3. 提高学生的团队合作和沟通能力。

教学重点：1. 学生能够正确识别松果并了解其生长环境。

2. 学生能够掌握采摘松果的正确方法。

3. 学生能够合作完成采松果的任务。

教学准备：1. 松果样本和图片。

2. 采松果所需的篮子、袋子等工具。

3. 采松果的场地安排和准备。

教学过程：引入活动：1. 引导学生观察松树，了解松树的特点和生长环境。

2. 展示松果样本和图片，让学生猜测这是什么。

3. 引导学生发表自己的观点，并解释松果的特点和生长环境。

知识讲解：1. 介绍松果的特点和生长环境，如松树的高度、叶子形状、果实特点等。

2. 解释采摘松果的正确方法，如选择成熟的松果、用工具轻轻拨开松鳞等。

实践操作：1. 将学生分成小组，每组分配一个采松果的任务。

2. 指导学生选择适当的工具和容器，并在指定的区域内进行采摘。

3. 监督学生的操作过程，确保他们采摘的松果符合要求。

总结反思：1. 收集小组的采摘成果，让学生展示他们采摘的松果。

2. 引导学生对采摘过程进行总结和反思，讨论遇到的问题和解决方法。

3. 表扬小组成员的努力和团队合作精神。

拓展延伸：1. 邀请专家或农民进行讲座，进一步深入了解松树和松果的知识。

2. 组织学生进行松果的加工和利用，如制作松果饰品或烘烤松果。

评估方法：1. 观察学生在采松果过程中的表现，包括是否按照正确方法采摘、是否与小组成员合作等。

2. 收集学生的总结和反思，评估他们对采松果活动的理解和体会。

教学反思：1. 针对学生在采松果过程中可能遇到的问题，提前做好准备和指导。

2. 在活动中注重培养学生的团队合作和沟通能力，鼓励学生互相帮助和分享经验。

这个教案旨在通过采松果的活动，让学生了解松果的特点和生长环境，培养他们对大自然的观察力和动手能力。

同时，通过小组合作的方式，提高学生的团队合作和沟通能力。

采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册北师大版
一. 教学目标
1.了解松果的外形、颜色和特点；
2.学会正确采摘松果的方法；
3.培养孩子的动手实践能力和观察力；
4.激发学生对大自然的热爱和保护意识。

二. 教学内容
1.松果的外形、颜色和特点；
2.松果的采摘方法。

三. 教学过程
1. 导入新知识
教师可以先通过图片或实物，引导学生感受松树和松果的外形和形态，让学生尽可能多地说出松果的形状、大小、颜色和特点。

2. 学习新知识
教师介绍松果的外形、颜色和特点，让学生感受不同种类的松果之间的差异，激发他们的好奇和探究欲。

3. 操作实践
让学生到校内或周边地区的松林采摘松果，同时教师将学生分为小组，让每个小组探讨松果的采摘方法，并正确使用工具采摘松果。

4. 活动总结
采摘完毕后，教师引导学生在课堂上分享采摘松果的过程，同时让学生互相观察对方采摘的方式是否正确。

最后引导学生总结采摘松果的方法，并发表自己的想法和感受。

四. 教学反思
采松果是一项注重实践的活动，不仅能让学生认识大自然，还能培养他们的动手实践能力和观察力。

同时，这项活动还能激发学生对大自然的热爱和保护意识。

教师在组织实践活动的过程中，要注意学生的安全，同时也要引导学生认真观察和思考，从而更好地实现教学目标。

《采松果》第二册优秀教学设计一等奖《《采松果》第二册优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《采松果》第二册优秀教学设计一等奖教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。

教学过程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？（看图讲故事）二、探究新知1、学生看图，结合老师讲的小故事，自已提出问题并尝试解决问题。

师：你能提出哪些数学问题？怎么解决自已提出的问题？算式的结果是多少？2、小组讨论交流计算方法。

讨论：你是怎么算的？你是怎么想的？谁能用小棒代替松果摆一摆？（让学生用自已的语言说出是怎么想的，并引导学生用小棒代替松果边摆边说，说一说是怎么样算出得数的`。

）3、摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。

（1）教师摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。

（2）同桌一人摆小棒，另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。

4、游戏：看谁算得快。

师：同学生喜欢做游戏吗？谁想和老师一块做游戏？老师和学生做游戏。

老师举卡片，学生抢答得数。

如：师：45+3=。

生：得48。

师：67-4=。

生：得63。

5、练习6、课本第23页第4题，初步体会加法交换律。

学生做完后，讨论交流。

你发现了什么？你能写出一组这样的算式吗？三、课堂小结这节课你学到什么？2、《采松果》第二册优秀教学设计一等奖教学目标1、认识聪、活等11个生字。

会写以、后等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树林认养活动。

教学时间2课时教学流程一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士松鼠。

（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知1．由读课文，注意本课所要学的生字。