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李白诗《蜀道难》 课件 (共148张PPT)

李白诗《蜀道难》 课件 (共148张PPT)

诗文鉴赏
之 难噫 ，吁
难嚱
于，
上 青 天
危 乎 高
啊！多么险峻，多么高！ 蜀道难走，比上天还难。
哉 ！ 蜀
道
（2）“蚕丛及鱼凫……然后天梯石 栈相钩连。”
这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔 绝，无路可通； “西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这 些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应 着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件 惊天动地的大事。
③ ④去： ⑦湍：急
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
问你此番入蜀西游什么时侯回来？ 可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌鸟 跟着雄鸟在林间环绕飞翔。
又闻子规啼夜月，愁空山。 又听见杜鹃在月夜里啼叫， 哀愁充满空山
听蜀 此道 凋之 朱难 颜， ！难
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
把守 人
剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人 守住关口，万人也打不开。
所守或匪亲， 化为狼与豺。
同“非”
守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼。
（2）“朝避猛虎……不如早还家”
开头四句直承上文，写蜀地军事叛 乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短 而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰 之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气 读最后两句。
蚕
丛
及
鱼
开凫 国，
何
蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王，他们 茫
建国的年代是多么遥远。
然
。
可西 以当 横太 绝白 峨有 嵋鸟 颠道 。，
的西 鸟边 才挡 可着 以太 横白 渡山 峨， 嵋只 山有 顶鸟 。道

人教版高中语文必修三《蜀道难》课件(65张PPT)

人教版高中语文必修三《蜀道难》课件(65张PPT)
5
早晨以及晚上都要躲避猛虎、提防长蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
三叹蜀道之难——惨（战祸惨烈—告诫）
唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。
细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？
他的一生给后人留下了许多传奇色彩， 如李白的豪饮、剑术和球技，可谓德才 兼备、文武两长。
他存诗900多首，长于描绘祖国壮丽 河山。留下许多脍炙人口的诗作，《蜀 道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》 《静夜思》《早发白帝城》等最能代表 其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古
李白的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富， 语言轻快。正由于此，李白被后人称为“诗仙”。 今天让我们再次追随诗仙，一起神游《蜀道难》。 这首诗作于天宝初年，正是李唐王朝由盛转衰的前 夕，诗人在国家表面繁荣的背后，仿佛已经预感到 潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。
总结第一段
一叹蜀道之高 蜀道来历
难行
蜀道高峻
赏析第二节
问君西游何时还？
畏途巉岩不可攀。但 见悲鸟号古木，雄飞
问你西游什么时侯回来？可 怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。 只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲
雌从绕林间。又闻子 鸣，雌鸟跟随雄鸟在林间环绕飞
规啼夜月，愁空山。 翔。又听见杜鹃在月夜里啼叫，
蜀道之难，难于上青 哀愁充满空山。蜀道难走啊，比
天，使人听此凋朱颜。上天还难，使人听了这话红颜凋
连峰去天不盈尺，枯 谢。连绵的山峰离天不满一尺，
松倒挂倚绝壁。飞湍 瀑流争喧豗，砯崖转
枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。急 流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖 使石头翻滚发出雷鸣般声响。就

《蜀道难》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

《蜀道难》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

难以考证。 何：多么。 茫然：渺茫遥远的样子。
指古史传说悠远难详，茫昧杳然。据西汉扬雄《蜀本王纪》 记载。
作品
赏析
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈 相钩连。上有六龙回日之高标， 下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞 尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
摧：倒塌。 石栈：栈道。 高标：蜀山中做标识的最高峰。 冲波逆折：这里指激流。 回川：有漩涡的河流。 猿猱：蜀山中最善攀爬的猴类。
náo
猿猱
hú
黄鹤
注释说明：
猿猱：蜀山中最善攀爬的猴类。 黄鹤：黄鹄（hú），善飞的大鸟。
Hale Waihona Puke 作品赏析青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐 长叹。
青泥：青泥岭，在今甘肃徽县南。 盘盘：曲折回旋的样子。 百步九折：百步之内拐九道弯。 萦：盘绕。 岩峦：山峰。 胁息：屏气不敢呼吸。
mén
作品
赏析
朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮 血，杀人如麻。锦城虽云乐， 不如早还家。蜀道之难，难于 上青天，侧身西望长咨嗟！
朝：早上。 吮：吸。 咨嗟：叹息。
叁
—段 落 赏 析—
“噫吁嚱……难 于上青天”
这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是 豪放的，要读得很有声势。
全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时 情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。
tuān
飞湍
hūi
喧豗
注释说明：
飞湍：飞奔而下的急流。
喧豗：喧闹声，这里指急流和瀑布发出的巨大响声。
pīng
砯崖
hè
壑雷
注释说明：
砯崖：水撞石之声。砯，水冲击石壁发出的响声（动词）冲击 的意思。转，使滚动。
壑： 山谷。

必修三语文人教新课标第4课蜀道难教学PPT课件(人教版(新课程标准))

必修三语文人教新课标第4课蜀道难教学PPT课件(人教版(新课程标准))

“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回 川。”这是诗人想像自己在蜀道中的所见：当 仰望眼前的最高峰时，他看见六条龙拉着的太 阳车被挡住，不得不绕道而行；再俯视下面， 只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的 漩涡——这幅画又是多么神秘而美好！
“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”这是诗人假 想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。
诗句欣赏
“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”在诗 人的想像中，他好像将秦蜀之间重山叠岭千里 不绝的图景一望无余。如此雄奇的地貌，真是 罕有其匹啊！
“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩 连。”16个字就将民间传说中关于五丁开山的 故事栩栩如生地再现了出来，使我们好像听到 了五丁拽蛇时的大声呼喊以及随后一声使山河 改观的巨响，也好像看到无数勇敢的人在高山 上开辟道路、架设栈道的情形，不禁要赞颂神 力和人工的伟大！
突出了全诗的抒情效果和奇险气氛，有一唱三 叹之效。
阅读诗的第一段，回答问题
1、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁 开山的传说有什么作用？
分三层：第一层叙述蜀国长期闭塞的状况，已 寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述。 第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，“有鸟 道”寓无从行之意。第三层叙述蜀道来由。
读这首诗，如从画廊经过一般，一幅幅动 人的画面接连不断地出现在你的眼前，它们 那阔大的意境，那逼人的气势，使你怵目惊 心，叹为观止。
问题
找出文章的主旨句。主旨句出现了几次？采用 了什么修辞手法？它多次出现起什么作用？ 蜀道之难，难于上青天。 三次：开头、中间、结尾 诗人性地继承了古代民歌中常见的复沓（又称 反复）的修辞手法
总结
开篇：主旨句一见————————————
一叹 高 蜀道来历
难行 蜀道高峻

2024版《蜀道难》PPT优秀课件

2024版《蜀道难》PPT优秀课件

《蜀道难》PPT优秀课件目录CATALOGUE•课件背景与目的•文本解读与赏析•作者生平与创作背景•知识拓展与延伸思考•互动环节与课堂实践•总结回顾与课后作业01CATALOGUE课件背景与目的唐代诗人李白创作的《蜀道难》描写蜀地山川险峻、道路艰难反映古代巴蜀地区的自然风貌和人文景观《蜀道难》背景介绍通过多媒体手段，再现诗中描绘的壮丽景象，增强学生感性认识培养学生审美情趣和文学素养，传承中华优秀传统文化辅助教师讲解《蜀道难》，提高学生阅读和理解能力课件制作目的和意义适用范围和使用方法适用范围中小学语文课堂、文学爱好者自学等使用方法配合教师讲解、学生阅读和讨论，辅以多媒体展示和互动环节02CATALOGUE文本解读与赏析全文概述及结构分析全文概述《蜀道难》是唐代诗人李白的代表作之一，全诗以山川之险言蜀道之难，给人以荡气回肠之感，表现出诗人豪放、奔放的个性。

结构分析诗歌开头以惊叹之词领起，接着描写蜀道的艰险，中间穿插历史传说和神话故事，最后以抒情结尾，整首诗结构严谨，层次分明。

重点段落二中间穿插的历史传说和神话故事，如“五丁开山”、“子规啼血”等，不仅丰富了诗歌内容，也增强了诗歌的感染力。

重点段落一诗歌开头部分，通过夸张、想象等手法，生动描绘出蜀道的艰险和神秘，给人以强烈的视觉冲击。

赏析通过对重点段落的解读，可以深刻感受到诗人李白运用丰富的想象和夸张手法，将蜀道的艰险和神秘描绘得淋漓尽致，展现出其卓越的诗歌才华。

重点段落解读与赏析诗人李白在诗歌中大量运用夸张手法，将蜀道的艰险和神秘进行放大处理，增强了诗歌的表现力。

夸张手法通过想象和联想，诗人将蜀道与历史传说、神话故事相结合，构建出一个充满神秘色彩和浪漫情怀的诗歌世界。

想象与联想诗人还通过对比、烘托等表现技巧，进一步突出了蜀道的艰险和神秘，使得整首诗更加生动、形象。

表现技巧艺术手法及表现技巧探讨03CATALOGUE作者生平与创作背景李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。

《蜀道难》ppt课件

《蜀道难》ppt课件
(1)难于上青天_______________________________________(2)但见悲鸟号古木_________________________________________
状语后置句，状语“于上青天”后置，于上青天难
省略句，“古木”前省介词“于”，但见悲鸟号(于)古木
课文研读
C
感谢观看！
03
(1)开头四句极言蜀道之难有什么作用？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。此古题触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
主旨归纳全诗以雄健奔放的笔调、夸张的手法，描写了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川景象，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，表达了对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发了对世道艰难、志士功业难成的悲愤之情。
（开首4句）
蜀道的由来
历史
蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶
动荡不定的社会情况
答案：B解析：“由远及近”错，应是“由近及远”，写草绿鸟啼的美景，又有谁来观瞻和欣赏呢？此句主旨是写诗人的感叹。
B
4.下列句中加粗字“之”的用法与例句相同的一项是( )例句：黄鹤之飞尚不得过A.嗟尔远道之人胡为乎来哉B.下有冲波逆折之回川C.虽我之死，有子存焉D.何陋之有

人教版高中语文必修3-4《蜀道难》 课件 (共38张PPT)

人教版高中语文必修3-4《蜀道难》 课件 (共38张PPT)
1、唐诗的分类
唐代人把《诗经》到汉魏六朝 的诗叫做古诗，或者古体诗。
把到唐代才定型并盛行的严格按 照一定的格律写作的诗称做近体 诗或今体诗。 近体诗分律诗和绝句两大类。
2、唐诗分期
唐 初唐 “初唐四杰”、陈子昂
代
诗 盛唐 李杜 、“边塞” 、“山水
歌
田园” 中唐 元白、韩孟
发
展 晚唐 “小李杜”
王勃、杨炯、骆宾王、卢照邻 陈子昂 王维、孟浩然 岑参、高适、王昌龄、王之涣
指出划线字的意义和用法。
1、尚
黄鹤之飞尚不得过
尚且
尚贤使能
崇尚，尊重
赵王使使视廉颇尚能饭否 还
2、危
危乎高哉 危如累卵 正襟危坐 上屋骑危
高 危险 正，端正 屋脊
指出划线字的意义和用法。
3、去 去门十里以为界 距，距离
阳虎去齐走赵 离开
除残去秽
除掉，去掉
有敢去柳下季垄而
采樵者，死不赦 前往，到……去
解析：⑶ ①春林茂盛繁密。②峭崖高耸险白
中国诗词渊远流长，仅就唐宋而言，也有悲壮的陈子昂，沉郁的 杜甫，超脱的王维，深情的李商隐，凄愁的李清照，悲怆的辛弃疾， 多情的柳三 变……在历史的丰碑上，他们的名字各放异彩永远醒目。 至于李白，我几乎纯然完全可以说他是历史的一项馈赠了，我是喜欢 他的，如此潇洒、如此任性、如此浪漫！
锦城虽云乐（云：动词，说；乐 ：动词，可译为“享乐”）
重要虚词
难于上青天（介词，译为“比”） 开国何茫然（多么） 黄鹤之飞尚不得过（尚且） 但见悲鸟号古木（只）
嗟尔远道之人胡为乎来哉（为什么）
指出划线字的意义和用法。
1、猿猱欲度愁攀援 2、使人听此凋朱颜 3、砯崖转石万壑雷 4、侧身西望长咨嗟

2024年度李白《蜀道难》ppt课件

2024年度李白《蜀道难》ppt课件

2024/3/24
21
《蜀道难》在文学史上的地位和影响
文学史地位
《蜀道难》是李白的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，对后世产生 了深远的影响。
对后世的影响
李白的《蜀道难》以其独特的艺术手法和深刻的思想内涵，对后世的文学创作产 生了积极的影响，被广泛传颂和研究。
2024/3/24
22
06
知识拓展与延伸思考
诗人借助蜀道的形象，抒发了自己内心 的苦闷和无奈，以及对未来的追求和向
往。
2024/3/24
18
05
艺术手法与审美价值
2024/3/24
19
夸张、想象等艺术手法运用
夸张手法的运用
李白在《蜀道难》中大量运用夸张手法，如“蜀道之难，难 于上青天”等，极言蜀道之艰险，增强了诗歌的艺术感染力 。
2024/3/24
想象手法的运用
李白通过丰富的想象，描绘了蜀道的奇丽景色和艰险环境， 如“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”等，使读者仿佛 身临其境。
20
音韵、节奏等审美要素分析
音韵美
李白在《蜀道难》中运用了多种音韵手法，如押韵、平仄相间等，使诗歌读起 来朗朗上口，具有音乐美感。
节奏美
诗歌采用长短句相间的形式，形成跌宕起伏的节奏感，与诗人所要表达的情感 相契合，增强了诗歌的艺术表现力。
一方面，诗篇通过对蜀道艰难的生动描绘，表现了诗人对祖国山河的无限热爱之情。另一方面，诗篇又通过描写蜀道 的艰险难行和环境的恶劣，寄寓了诗人对当时社会现实的隐忧和关切。
《蜀道难》的艺术特色
诗篇运用夸张手法和生动的想象，描绘了蜀道的艰险难行和环境的恶劣，表现了诗人杰出的艺术才能。同时，诗篇还 以强烈的感情和豪放的风格，表现了诗人对祖国山河的热爱和对社会现实的关切。

人教版语文必修三 《蜀道难》 课件 (共31张PPT)

人教版语文必修三 《蜀道难》 课件 (共31张PPT)

太白山 长安
青泥岭
秦岭 剑阁
青 藏 高 原
北北
蜀 中
锦 城
巫 山
山
云贵高原 脉
西西
东
南
长江
伍 课文探究
一，层次划分
1.高
蜀道的来历 蜀道的高峻
开辟难
（自古难行）
难
蜀道环境凄清 2.险
攀越难
蜀道山水险恶 （自古可畏）
剑阁险要 3.叹
杀人惨景
安居难 （早还家）
重点：诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻
的？
________________ ，
________________。
5．____________，_____________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
6．剑阁峥嵘而崔嵬，________________，________________。
剑阁峥嵘而 wei。一夫 关，万夫莫开。
剑阁高峻险恶，一人把守，万人不能打开。
所守或匪亲，化为狼与豺。 或：倘若 匪：通“非”
守关的将领倘若不是（自己的）亲信，就会变成叛乱者。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮shun血，杀人如麻。
在早上要躲避猛虎，在晚上要躲避大蛇。（它们）磨 牙吸血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
山崩地裂，（五位）壮士死去，这样以后，（秦蜀） 两地才有天梯栈道连通起来。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。逆折：倒流 上面有迫使太阳神的车子掉头的高峻的山峰，下面有波 涛滚滚的回旋的激流。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 尚：尚且
黄鹤（善飞）尚且不能飞越，猿猴想要越过都发愁攀援。
青泥 盘盘，百步九折萦ying岩峦。萦：绕着
五、名句积累

《蜀道难》PPT课件人教版

《蜀道难》PPT课件人教版

那只梦想花城的飞鸟 已经落在手里 这是多少人魂牵梦萦的追求啊 你却用灵魂之光把它惊走 现在，我相信 你马背上的那片雪亮 肯定是每个孤夜的月光所赠 今天 你又赠给了我—— 白色的风，白色的诗，白色的魂。
蜀道难
唐·李白
乐府诗 有广狭两种意义：狭的指汉以下入乐的诗，它包括文 人创作的和采自民间的；
广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐 府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。
今天我们学习的这首诗就属于后者。。
《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调
曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道 之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈 出新，以丰富的想像、奔放的语言、 雄健的笔调生动地描画了由秦入蜀道 路上奇丽险峻的山川风景。既写了蜀 道的艰巨，又写了人生旅程的艰巨， 并寄予了对国事的担忧和担心。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规 啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍 凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁 ”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道 之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖 的面貌，描画出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
6、扪参历井仰胁息 mén shē n
7、以手抚膺坐长叹 yīng
8、畏途巉岩不可攀
chán
9、飞湍瀑流争喧豗 tuā n huī
10、砯崖转石万壑雷 pī ng
11、剑阁峥嵘而崔嵬 wéi
12、侧身西望长咨嗟 zī jiē
1
噫吁嚱 ，危乎高哉!蜀道之难难于上 青天! 蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来 四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太 白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧 壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有 六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援.青 泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井 仰胁息，以手抚膺坐长叹。

人教版高中语文必修三《蜀道难》课件(共44张PPT)

人教版高中语文必修三《蜀道难》课件(共44张PPT)

《蜀道难》是古乐府《相和歌辞-瑟调 曲》旧题，多写蜀道的艰难和行旅的辛 苦。李白《蜀道难》即袭用乐府古题所 作。 蜀道，蜀中的道路，是唐代由长安通往 蜀地的道路。蜀道地势险要，道路难以 行走，常用作难以行走的道路的代名词。
4
“古体诗也叫“古诗”“古风”，是相对于近体诗而言的，指唐代以 前的四言诗（如《诗经》）、五言诗（成熟与汉代）、七言诗（成 熟于唐代）和乐府诗。后人沿袭唐人说法，把唐以前的乐府民歌、 文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌，统称为“古体 诗”。 古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，表 现在诗题上，有歌、行、吟等体裁。
14
3 .这一段的第三层诗人是如何把想象、夸张和反衬融为一体的？
明确：先用想象和夸张写山之高，水之险；又用“黄鹤飞不过去，”“猿猱攀不上 去”来反衬山势的高危惊险。接着又用想象，人在高危的蜀道上行走，是从星星中穿 过，还可以用手触摸到星星！
4.“青泥”以下几句是从什么角度来写“蜀道之难”的？
从行人的“经验”来写“蜀道之难”。“百步九折”写出来路途的艰难，“扪参历井”道出 了山的高危。“以手抚膺坐长叹”则是人们典型的无可奈何的情态。
李
白
抓住关键语句，掌握篇章结构、 内容转换和韵律变化的规律，
把握这首七言古诗的句式特点，品味其 韵律美，理解诗歌内容和主旨背诵这首 诗。 。
把握本诗想象、比喻和夸张的手法,体 会李白诗的浪漫主义风格。
“李白(701--762) 字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后 又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是 一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、 道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导 思想。 其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下 层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消 极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰 玮绚丽，语言清新自然。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊 风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。 3

《蜀道难》[34张]ppt课件

《蜀道难》[34张]ppt课件

应题目、开头，给人强烈的感叹。
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三读课文，读出感情
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（一）
1、“噫吁口戏……难于上青天。”
这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪 放的，要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音； “蜀道之难”可读得平缓，略作停顿后，再用升调读 “难于上青天”五字。
2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
这一层写蜀道来历，当用叙述语调读，读得轻而平缓。
3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”
这一层写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵
读。“上有”二句读慢些，重音落在“六龙回日”“冲波逆折”
上；“黄鹤”二句，读后稍作停顿；“百步九折”“扪参历井”
二语可重读；读末句作较长最新停编顿辑pp。t
蜀道上最重要的关
隘。山脉东西横亘
百余公里，72峰绵
延起伏，形若利剑，
直插霄汉。连山绝
险，独路如门，素
有“剑门天下雄”
之说。
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一读课文，读顺全文
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6、“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。”
读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应
读得顿挫有力，表明剑阁有易最新守编辑难pp攻t 的特点。
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7、“朝避猛虎……不如早还家。”
前两句全用四字句，节奏短而有力，读时当两字 一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳 劝说语气读后两句。

(新)人教版高中语文必修三第4课《蜀道难》课件(共15张PPT)

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发生；“磨牙吮血，杀人如麻”既写猛
兽，又影射政治凶煞，一语双关。
三.揣摩诗歌的寓意。
你能找出相关诗句吗？
1.险象环生的蜀道，可能暗示当时的社会风云变幻。
2.第二节古木荒凉、悲鸟哀鸣等可能暗示诗人当时的失 落、悲观。 3.“问君西游何时还”，“锦城虽云乐，不如早还家” 可能暗示既想入仕，又忧官场险恶，充满矛盾。
4.主旨句三次出现，所在位置和具体内容 都有变化，体会这三句话的具体作用。
开头一句，领起全文，叹蜀道之 高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道 之险，再次强 调蜀道之难行，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照 应题目、开头，给人强烈的感叹。
1．诗人是怎样来表现蜀道之难（雄奇险峻）的? 神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道 不可逾越之险阻。 侧面映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人 行走难上加难。 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、 步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼 夜月)——使人闻声失色，渲染了蜀道上空寂悲凉的环 境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝 壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气
三、本文哪些地方 体现了李白诗歌富有的 雄奇瑰丽的风格、浪漫 的色彩？试举例加以分 析。
“蜀道之难，难于上青天”领起全文，叹蜀道 之高，为全文奠定雄放的感情基调。
一 叹 蜀道来历 高 而 难 行 蜀道高峻
不与秦塞通人烟 鸟道 地崩山摧壮士死
（五丁开山故事、作用）
1、点染神 话色彩， 引人入胜 2、开辟蜀 道的艰难
李 白
第一段自然段： 一层：总写蜀道之难；
二层：蜀道的历史、地貌、来由； 三层：蜀道的高危。

《蜀道难》完整版课件(共47张PPT)

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古体诗与近体诗
唐代人把《诗经》到汉魏六朝的 诗叫做古诗，或者古体诗。
把到唐代才定型并盛行的严格按 照一定的格律写作的诗称做近体 诗或今体诗。 近体诗分律诗和绝句两大类。
作者简介
• 李白(701～762)，字太白，号________，又号“谪 仙人”。祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县)，他出生 在安西都护府的碎叶城(今吉尔吉斯斯坦境内)，幼 时随父迁居绵州彰明县(今四川省江油市)的青莲乡。 中国唐代伟大的________诗人，被后人尊称为 “________”，其诗大多为描写山水和抒发内心的 情感为主。他与杜甫并称为“________”。
不如 早还家。蜀道之难，难于上 青天，侧身 西望 但还是不如及早回乡。蜀道难行，真比登天还难，侧身遥望西蜀，
长咨嗟！吮（shǔn）：吸。 不禁令人感慨长叹！咨嗟：叹息。
听名家朗诵，感蜀道之难
再读文本，整体把握
• (1)诗的开首________句是全篇的总纲，以后按蜀道 的________、历史，蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和 ________的社会情况等内容次第写来，镜头一组比一组 惊心动魄。
(3)为动用法 猿猱欲度愁．攀援 _为__…__…_发__愁___
(4)名词用作动词 砯．崖转石万壑雷 _冲__击__
文白对译
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于 上青天！ 啊呀呀，好高啊！蜀道难行，真比登天还难！
噫吁嚱（yī xū xī）：三字都是惊叹词。危： 蚕丛及鱼凫， 高。于：介词，表示比较关系，可译为“比”。蚕丛和鱼凫，
现实的荆棘与泥水中 仁民爱物，悲天悯人，
行走跋涉。
身无半文，心忧天下，
一片菩萨心肠。
蜀道简介
蜀道北起陕西汉中 宁强县，南到四川成都， 全长450公里，入川经 广元、剑阁、绵阳、德 阳等地。沿线地势险要， 山峦叠翠，风光峻丽， 关隘众多，唐代李白有 “蜀道难，难于上青天” 的形容。

高中语文人教版 必修3《4.蜀道难》ppt（23张PPT）

高中语文人教版 必修3《4.蜀道难》ppt（23张PPT）
教材
经过一学期的学习， 学生对文学作品已经有一定的独特体验和看法，但他们的认识和理解只停留在表层，还没有真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣，注重学生自身的情感体验，给学生以足够的时间去品味，感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体，帮助他们进入诗歌的情景，激发把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学过程中注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不做静态知识的占有者而是成为学生学习活动的组织者引导者和促进者，引导学生自主学习，小组合作，积极探究。
学法
（一）、创设情境，导入新课 蜀道，倚崇山峻岭而立，伴河湖峡谷而行。这条道路险峻、高耸、崎岖、百转，曾被无数诗人称颂。有这么一位诗人，他临山而望，踏歌纵酒，对月言情，挥毫洒墨把满腹的壮烈和柔情都写进他所爱的盛世山河，写就一副惊艳的长曲，其名为——“蜀道难”。而他也因此一诗，被时人赞为“谪仙”。今天，就让我们带着对蜀道之难的探索，细细品味李白的《蜀道难》
教学过程
课堂安排了四次诵读： 1、个别学生堂上朗读，读后师生议论不足之处。2、老师范读，学生圈点矫正。3、全体学生齐读。4、学生结合注释默读，疏通诗意，圈出难点，合作交流。 直接而感性的阅读 ，培养的是学生的自我语言感受。通过循序渐进的诵读，使学生深入理解诗歌情感，进一步感受李白诗歌浪漫奇特的艺术风格。
教学过程
本环节主要用启发法、讨论法、点拨法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。 鼓励学生在合作探究中讨论解疑.把提出的问题交给学生解决，能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。
教学过程
3、拓展延伸：作者写《蜀道难》，有无深刻的寓意？ 关于本诗寓意，历来有如下三种说法：一、剑南节度使严武加害房琯、杜甫，这首诗系为担心房、杜安危而作。二、为讽刺章仇兼琼而作。三、为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。 明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳，且自创新说云：“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，……风人之义远矣。必求一人一时之事以实之，不几失之凿乎？”对此说，你持何态度？

蜀道难-图片版.ppt

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申戒
剑阁险要
以“早还家”
杀人惨景 结
结尾：主旨句三见
37
说说《蜀道难》所体现的浪漫主义特色
（一）浪漫主义的特点之一是神话传说， 《蜀道难》充份体现了这一特点。
（二）浪漫主义的特点之二是想象瑰丽， 《蜀道难》也充分体现了这一特点。
（三）浪漫主义的特点之三是夸张大胆，
感情强烈，《蜀道难》也充分体现了这一
开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为 全文奠定雄放的感情基调。
中间一句，叹蜀道 之险，强调主旋律，把 诗歌推向高峰。
结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、 开头，给人强烈的感叹。
36
结构总结
开篇：主旨句一见
一叹
高 蜀道来历
难行
蜀道高峻
二叹
景物凄清 险
可畏
山水险恶
以“何时还” 起
主旨句二见
照 应
三叹战祸之烈
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后 两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如 归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜 鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回
去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天
涯有家难归的感慨。
从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难
表现人和自然的斗争，以及劳动人民改造自然的强烈 愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。
点染神话色彩、引人入胜，更突出了蜀道的艰 难。 以上从历史的角度极言蜀道之难。 17
细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说 说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？
六龙回日 群山挡日 万仞深渊，急浪回旋
从风光奇险的角度写蜀道之难。 28
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浪漫主义的体现
瑰丽的想象 大胆的夸张 神奇的传说 奔放的激情
深读主旨之奇
问君西游何时还？畏途巉(chán)岩不可攀。
其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
锦城虽云乐，不如早还家。
写作背景
李白24岁入蜀，26岁只身出 蜀，42岁才被召回长安，不久， 赐金放还，被排挤出京。
天宝年间，唐玄宗沉迷于声
色，亲小人远贤臣；藩镇割据， 安史之乱初露端倪。
感知风格之奇
一咏三叹
噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟！
品读语言之奇
品读诗文，找出你认为最精彩的诗句并 赏析
温馨提示：1、表现手法、情感、意象、 韵律等方面任选其一 2、小组讨论展示，选出最佳赏析
蜀道难
唐·李白
学习目标
1、品读瑰丽的语言 2、体悟浓烈的情感
注意字音
噫吁嚱（yī xū xī） 鱼凫（yú fú） 猿猱（náo）扪(mén)参(shēn)历井 抚膺（yīng） 巉（chán）岩 飞湍（tuān） 喧豗（huī） 砯 （pīng）崖万壑（hè） 峥嵘
(zhēngróng) 崔嵬（cuīwéi）吮血（shǔnxuè ） 咨嗟（zījiē）
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
对友人的规劝
对功业难成的遗憾 对国家的担忧 对统治者警醒
作业布置：
1、背诵《蜀道难》 2、延伸阅读：鲍鹏山
《李白，兴高而采烈》
谢谢大家再见
1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。