四年级下册语文教案-课文25《鸟的天堂》语文S版 (1)

语文S版四年级语文下册教案鸟的天堂-1一、教学目标1.了解鸟的生长环境和生活习性。

2.能够辨别不同鸟类的外貌特征。

3.能够正确使用适当的词语描述鸟的特征和行为。

二、教学重点1.辨别不同鸟类的外貌特征。

2.学习使用适当的词语描述鸟的特征和行为。

三、教学准备1.教材：《语文S版四年级语文下册》2.备课资料：关于鸟类的图片、卡片以及相关知识的简单介绍。

四、教学过程导入环节1.教师放一段鸟鸣声的音乐，引发学生对鸟类的兴趣。

2.与学生进行简短的讨论，询问他们日常生活中是否见过鸟，见过哪些鸟？学习任务1.学生自由观察和欣赏教师带来的不同鸟类的图片。

2.教师通过展示卡片和简单讲解的方式，向学生介绍各种常见鸟类的外貌特征，如大小、形状、花纹等。

同时，教师也可以简要说明各个鸟类的生长环境和习性。

3.学生分组进行小组活动，每个小组选出一位代表介绍一个鸟类的外貌特征和生活习性。

其他小组成员可以适时提问和补充。

4.教师组织全班讨论，总结各个鸟类的特征和生活习性。

拓展任务1.学生根据所学到的知识，自由选择一个喜欢的鸟类，用适当的词语描述该鸟的外貌特征和习性。

2.学生将自己描述的鸟类及其特征和习性，以Markdown格式输入到电脑上。

五、教学反思本节课通过多种教学方式培养学生对鸟类的兴趣，让学生了解到鸟的外貌特征和生活习性。

通过小组活动和全班讨论的形式，提高了学生的表达能力和团队合作能力。

拓展任务则可以进一步锻炼学生的归纳总结和书写能力。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，引导学生进行观察和实地调查，从而加深对鸟类的认识。

《鸟的天堂》教案优秀7篇《鸟的天堂》教学设计篇一罗愉教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。

2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。

3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。

4、能背诵指定的段落。

教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。

2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。

教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。

教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。

熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。

根据目标，收集资料。

（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。

）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。

（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。

）3、问：作者两次到了鸟的天堂，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。

（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。

（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。

）2、指名朗读第七自然段，自我评价。

三、出示课件，展示大榕树树冠近景。

（8分钟）1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？2、根据你对大榕树树冠的的观察，� 请大家评一评。

3、齐读。

指名朗读第八自然段。

自我评价、学生评价，指名再读。

齐读那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

鸟的天堂：教学设计（一）教案设计125 鸟的天堂【内容简析】《鸟的天堂》是一篇写景状物的文章，写的是作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，赞美了大榕树的奇特、美丽以及大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者热爱大自然的思想感情。

全文语言优美，感情真挚，动静结合，互相映衬，是一幅“鸟的天堂”的生动画面。

【设计理念】抓住教材的特点，从培养学生的观察能力、理解能力和表达能力入手，创设一定的情境，把读书、想象、感悟、体验的时空还给学生，让学生在自主的阅读实践中感悟、积累、表达，增强学生自主学习的意识。

【教学目标】1.学会本课生字、新词，积累精彩语句、段落。

2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

3.学习作者观察事物的方法，了解描写景物静态和动态的方法。

4.有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。

【重点难点】重点：理解句子，并体会其思想感情。

难点：学习作者的观察方法，初步认识描写事物静态和动态的方法。

【教具准备】课文插图，有关“鸟的天堂”的录音、录像资料。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、以题激趣，导入新课1.查字典，理解“天堂”的意思，说说在本文中指的是什么。

2.播放课件，加深对“天堂”的理解，导入新课。

二、整体感知，理清条理1.自由读课文，注意读准字音，做到不丢字、不添字、不随意断句。

2.指名分段读课文，其他同学帮助纠音，共同把文章读正确、通顺、流利。

3.默读课文，思考：（1）课文主要写什么？表达了作者怎样的情感？（2）作者几次经过“鸟的天堂”？画出课文中表示时间的词语。

4.全班交流，理清作者两次经过“鸟的天堂”的顺序。

三、品味“天堂”的静景1.自读描写作者第一次经过“鸟的天堂”部分，思考：（1）作者是按什么顺序观察、描写大榕树的？（2）从远处看，榕树有什么特点？从近处看，榕树又有什么特点？2.出示课文挂图，先让学生说说大榕树是什么样子的，再读课文，看看作者是怎样描写大榕树的。

小学四年级语文《鸟的天堂》教案小学四年级语文《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。

2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。

3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

教学重点、难点：体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学工具：多媒体课件。

教学过程：一、引题、创设情境。

1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。

二、初读课文，整体感知。

1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。

②标出自然段序号。

③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。

①标出带有生字、新词的句子，读一读。

②组成小组、轮读课文，互相检查读音。

③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。

1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。

2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？3、自读相关段落、语句，圈圈画画。

四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。

1、用自己喜欢的方式读，找出描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。

2、交流自学情况，发表自己的见解。

①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。

②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，发表自己的'见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。

鼓励学生充分发表自己的见解和感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。

③通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。

四年级语文《鸟的天堂》课文教案（精选8篇）《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

下面和店铺一起来看四年级语文《鸟的天堂》课文教案吧，希望有所帮助！四年级语文《鸟的天堂》课文教案篇1《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一段石子路，很快就到了河边。

在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船平静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。

于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。

《鸟的天堂》教学设计教学目标：1．认读8个生字，会写14个生字。

正确读写“灿烂、缝隙”等词语，积累文中的佳句。

2．有感情地朗读课文。

背诵课文的部分段落。

3．边读边想象画面，感受榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的欢乐。

激发学生热爱大自然的情感。

4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

教学难点：体会描写大榕树特点的语句。

课时安排：第一课时【教学过程】第一课时一、课题导入，想象“鸟的天堂”。

1．（出示巴金的照片和简介）大家看，这位笑容可掬的老人就是巴金。

他是现代文学家、出版家、翻译家。

同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛巨匠。

代表作品：《家》、《春》《秋》. 他的写的许多作品都被选为各版本的中小学课文。

其中《鸟的天堂》被选为咱们人教版四年级上册课文。

2.今天，就让我们走进“鸟的天堂”，去看看那儿是怎样的一番景象？（板书：鸟的天堂）二、初读识词，感知“鸟的天堂”。

1．自由读课文，注意读正确、读流利。

思考：作者去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候去的？2.检查生词、多音字和难读句子读音。

(同桌互读，指名读，齐读)（1）灿烂竹竿规律缝隙白茫茫树梢静寂榕树照耀船桨（2）枝干不禁兴奋应接不暇（这组词中红色的字都是——多音字，想想在词中应该读哪个音？请能读正确？）（3）有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

（咱们再来读一个句子，发现了吗？这里面有个多音字，出现了两次，但读音各不相同。

指名读，男生读，女生读）3. 交流。

（板：傍晚、清晨）4．作者两次前往“鸟的天堂”，可时间不同。

请大家按时间顺序把课文分成两部分，并试着概括段意。

5．理清层次。

第一段（1～9自然段）写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。

第二段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“ 鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。

鸟的天堂教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学目标：1.通过学习《鸟的天堂》，培养学生对自然生态的关注和保护意识。

2.培养学生的观察、分析和推理能力。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1.了解和理解文章的大意和结构。

2.学会使用描写性词语，丰富词汇，增强语言表达能力。

3.培养学生的独立阅读能力。

教学难点：1.提高学生的阅读理解能力，学会深度理解文章。

2.提高学生的写作能力，学会运用描写性词语。

教学准备：课本、多媒体课件、图片、小石子一块、小树枝一根、羽毛一根、纸和笔。

教学过程：一、导入（10分钟）1.利用多媒体展示一些美丽的鸟的图片，让学生观察图片，引导他们谈谈自己对鸟的印象和了解。

2.提问：我们一起来看看鸟在哪里生活呢？鸟的天堂是什么样子的呢？3.引入课文《鸟的天堂》。

二、阅读课文（15分钟）1.学生个人阅读课文，并标出不懂的词语和短语。

2.分组合作阅读课文，并讨论其中不懂的地方。

三、理解课文（25分钟）1.分组讨论并回答课后问题：a.整篇文章主要描写了什么地方？d.你有没有看到过类似的景色？你有没有类似的体验？2.召集几个小组分享回答，并进行讨论和补充。

四、学习词语和表达方式（20分钟）1.教师引导学生找出课文中的描写性词语，并集体讨论其含义和用法。

2.教师出示图片并要求学生用描写性词语描述出图片中的鸟的形态、颜色、动作等特征。

3.学生用纸和笔模仿描写性词语，自己绘制出一幅鸟的形象，并在下面写出一段描述。

五、活动与延伸（20分钟）1.学生分为小组，给每个小组分发一块小石子、一根小树枝和一根羽毛。

2.学生根据自己的理解，利用给出的材料制作一个小小的鸟窝。

3.学生进行小组展示，互相欣赏和评价。

六、作业布置（10分钟）1.写一篇文章，描述自己所生活的地方，为什么认为这里是人的天堂。

2.准备一些关于鸟的图书或者图片，与同学分享。

板书设计：《鸟的天堂》词语：翠绿、耕地、原野、灌木、如织、漫山遍野、片片、争食、欢快、喧声。

描写：鸟的形态、颜色、动作等特征。