中国优秀新闻作品选读教学大纲

《优秀新闻赏析》课程教学大纲一、基本信息课程编号: 课程名称：优秀新闻赏析英文名称:Excellent News Appreciation课程性质: 专业选修课总学时：36 学分：2适用对象:新闻专业本20XX级学生先修课程：《新闻采访与写作》《美学》《新闻学概论》《新闻评论》二、编写说明（一）课程的性质优秀新闻赏析是新闻学专业的专业选修课，通过系统地介绍新闻作品评析的一般原理，同时选择经典的中外新闻作品实例进行评析，在全媒体的新闻层级开发和波纹扩散理论的指导下，打破媒介的界限，使学生了解优秀新闻的当前标准和曾经的历史标准，让该专业的学生学会分析和鉴别新闻作品的优劣得失，懂得鉴赏优秀的新闻作品，强化新闻文本意识，提高新闻采写的能力。

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（二）课程教学目标和基本要求本课程具有极强的操作性，通过带领学生欣赏优秀新闻作品的方式，引导学生进一步加强和巩固新闻写作的一般原理、发展规律，并介绍当前新闻写作最新的发展动态，让学生熟悉各种新闻文体并掌握新闻写作技巧，切实提高学生的新闻业务能力。

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（三）课程的重点和难点本课程的讲授跨一个学期，分为《消息》、《通讯》、《专访、新闻特写及新闻报道》和《广播电视网络新闻报道》四部分。

本课程重点是新闻作品评析的标准与方法；难点是新闻作品评析文章的写作。

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《消息》的重点章节是第一章《简讯》、第二章《人物消息》、第三章《非事件性消息》。

难点章节是第四章《现场新闻》。

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《通讯》的重点章节是第五章《人物通讯》。

难点章节是第六章《事件通讯》。

《专访、新闻特写及新闻报道》的重点章节是第七章《专访》。

难点章节是第八章《深度报道》。

《广播电视网络新闻报道》的重点章节是第十章《电视新闻报道》第一节《电视访谈》。

难点章节是第二节《电视直播》和第十一章《网络新闻报道》。

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（四）课程教学方法与手段《优秀新闻赏析》教学以课堂教学法为主，在教学中要多开展学生课外作业课堂展示评论的教学活动。

《新闻学》教学大纲大纲说明课程代码：5035141总学时：32学时（讲课30学时，实践2学时）总学分：2课程类别：专业模块课适用专业：汉语言文学文秘方向（本科）预修要求：无一、课程的性质、目的、任务：本课为汉语言专业秘书方向模块课。

通过对该课程的学习，使学生了解和掌握新闻的基本理论、规律、法则，解决一些新闻传播实践中提出的问题，培养学生从事新闻活动的理性思维。

二、课程教学的基本要求：简要介绍新闻、新闻传播的产生、演变和发展的历史，着重教授新闻、新闻传播活动的原理、要求和模式。

教学方法和教学手段采用课堂教学，课后练习，并根据教学条件和需要，适当安排参观活动。

考核方式：闭卷大纲正文第一章绪论(2课时) 了解新闻学的研究内容体系，理解新闻的基本概念。

重点：新闻概念的理解第一节新闻的概念第二节新闻学的研究内容一、新闻学与新闻工作的关系二、研究内容，体系第三节新闻活动的历史发展一、历代情况概述二、借鉴思考题：1、新闻理论与新闻工作的关系是怎样的？2、用自己的理解给新闻下一个定义？第二章新闻的基本特征（2课时）了解新闻的分类、特点及要素，把握新闻的特点。

要点：新闻的分类、特点及几种要素重点：新闻特点的把握。

第一节新闻的分类一、分类意义二、分类方法第二节新闻的基本特点第三节新闻的要素第四节新闻的种类思考题：1、新闻的特点是什么？2、新闻的构成要素？第三章新闻的事实建构（6课时）要点：新闻中事实的时空结构重点、难点：硬事实与软事实的合理建构第一节新闻的本源一、新闻中事实的特征二、合理安排事实的自然因素第二节分析与判断的运用一、分析与判断的概念二、分析与判断运用的要求第三节硬事实与软事实一、概念二、硬事实与软事实的作用三、软硬兼施第四节新闻的真实一、新闻的真实性二、新闻真实的三种状态三、新闻的真实度四、新闻真实的准则第四章新闻的价值选择(2课时) 要点：传统的新闻价值观重点、难点：西方新闻价值观质疑，现代新闻价值判断四标准。

《新闻传播经典作品导读》课程教学大纲课程名称：新闻传播经典作品导读课程类型：专业选修课考核类别：考勤+期中陈述+课程论文适用对象：本科生适用专业：新闻学专业（融媒体国际新闻方向）总学时、学分： 34学时 2 学分一、课程教学目标本课程是新闻学专业（融媒体国际新闻方向）的专业选修课程。

本课程的目标有三：其一，思政层面：培养学生在数据主义和消费主义浪潮中理性思辨、探索求真、勇于实践的意志品质。

其二，知识层面，通过经典文本导读，让学生对新闻传播的党性和人民性、本土化和全球化、观念和建制渊源、技术面向、文化研究面向和前沿问题有初步的把握。

其三，素养层面，引导学生理论联系实际，用日常生活和新闻传播业前沿的案例来阐释、扩充或反驳理论假设。

二、课程教学要求教师应根据教学大纲的要求来安排教学内容；学生应根据教学大纲规定的基本内容认真学习和理解规定的教材，要对基础理论和基础知识有深入的领会，要能够运用相关所学知识指导日后其他专业课程的学习。

三、先修课程无四、课程教学重点、难点课程教学重点包括：马克思主义新闻观中的“人民报刊”思想同中国共产党办报思想的联系、孔子传播思想为代表的儒家文化传统如何作为华夏新闻传播的关键知识渊源、理解传播学作为多学科“十字路口”的学科身份？以及这种理解对传播学作为横断学科的发展建制有何影响、媒介的时空偏向、新旧之辨和对文化的影响；以受众能动性为核心的跨文化研究、数据主义对新闻真实的影响。

课程教学难点包括：理解“党性”和“人民性”并提的重大历史意义和实践指导价值、中国新闻传播的研究范式与西方新闻传播主流范式的对话、传播学行政管理学派和批判学派各自的主流观点及论争；传播研究如何服务于社会秩序和社会共识、媒介作为信息基础设施的特性、功能与具体应用、传播的传递观和仪式观的关系和异同、作为跨文化传播之基本单位的情境构架并探索其在具体文化语境中的运用、媒介融合的实践转向。

五、课程教学方法（或手段）线上线下混合式教学，以学生阅读、领读经典文本为主，教师讲解为辅。

《优秀新闻赏析》课程教学大纲一、基本信息课程编号: 课程名称：优秀新闻赏析英文名称:Excellent News Appreciation课程性质: 专业选修课总学时：36 学分： 2适用对象:新闻专业本2014级学生先修课程：《新闻采访与写作》《美学》《新闻学概论》《新闻评论》二、编写说明（一）课程的性质优秀新闻赏析是新闻学专业的专业选修课，通过系统地介绍新闻作品评析的一般原理，同时选择经典的中外新闻作品实例进行评析，在全媒体的新闻层级开发和波纹扩散理论的指导下，打破媒介的界限，使学生了解优秀新闻的当前标准和曾经的历史标准，让该专业的学生学会分析和鉴别新闻作品的优劣得失，懂得鉴赏优秀的新闻作品，强化新闻文本意识，提高新闻采写的能力。

（二）课程教学目标和基本要求本课程具有极强的操作性，通过带领学生欣赏优秀新闻作品的方式，引导学生进一步加强和巩固新闻写作的一般原理、发展规律，并介绍当前新闻写作最新的发展动态，让学生熟悉各种新闻文体并掌握新闻写作技巧，切实提高学生的新闻业务能力。

（三）课程的重点和难点本课程的讲授跨一个学期，分为《消息》、《通讯》、《专访、新闻特写及新闻报道》和《广播电视网络新闻报道》四部分。

本课程重点是新闻作品评析的标准与方法；难点是新闻作品评析文章的写作。

《消息》的重点章节是第一章《简讯》、第二章《人物消息》、第三章《非事件性消息》。

难点章节是第四章《现场新闻》。

《通讯》的重点章节是第五章《人物通讯》。

难点章节是第六章《事件通讯》。

《专访、新闻特写及新闻报道》的重点章节是第七章《专访》。

难点章节是第八章《深度报道》。

《广播电视网络新闻报道》的重点章节是第十章《电视新闻报道》第一节《电视访谈》。

难点章节是第二节《电视直播》和第十一章《网络新闻报道》。

（四）课程教学方法与手段《优秀新闻赏析》教学以课堂教学法为主，在教学中要多开展学生课外作业课堂展示评论的教学活动。

在加强基础训练的同时，采用课堂讨论的教学方法，充分调动学生参与专题内容讨论的积极性，激发学生的学习兴趣，最大限度地让学生参与到课堂教学活动中来。

《新闻作品评析》教学大纲大纲执笔人：赵继光大纲审核人：陈健强课程编号：503000545英文名称：Appreciation of news works学分： 2学分总学时： 32学时。

其中，讲授32学时。

适用专业: 新闻学专业先修课程：《新闻学概论》《新闻采访》《新闻写作》《新闻评论》一、课程性质与教学目的本课程是为新闻专业级学生开设的专业选修课程。

通过系统地介绍新闻作品评析的一般原理，同时选择经典的中外新闻作品实例进行评析，在全媒体的新闻层级开发和波纹扩散理论的指导下，打破媒介的界限，使学生了解优秀新闻的当前标准和曾经的历史标准，让该专业的学生学会分析和鉴别新闻作品的优劣得失，懂得鉴赏优秀的新闻作品，强化新闻文本意识，提高新闻采写的能力。

二、基本要求通过系统地介绍，让学生了解新闻作品评析的性质与作用、特点与目的、掌握新闻作品评析的原则与方法，以及新闻评析的写作步骤与技巧。

同时选择经典的中外新闻作品实例进行评析，让该专业的学生学会分析和鉴别新闻作品的优劣得失，懂得鉴赏优秀的新闻作品，强化新闻文体意识，从而进一步提高学生的新闻写作水平，为以后的学习和工作打下必备的专业基础。

三、重点与难点重点和难点：新闻作品评析的标准与方法、新闻作品评析文章的写作四、教学方法本课程由于具有较强的实践性，因而采取课堂讲授、课堂内讨论、课后作业相结合的方法进行教学。

五、课程知识单元、知识点及学时分配（见表1）表1 课程的知识单元、知识点及学时分配六、实验、上机与实训教学条件及内容无七、作业要求撰写1-2篇新闻作品评析稿八、考核方式与要求1.知识考核占总成绩的70%，主要采用期末书面考查的方式评定。

期末考试可采用（如闭卷考试或开卷考试）。

2.能力考核占总成绩的30%，其中根据作业、质疑、课堂讨论等能力、素质评定。

九、教材与主要参考书1.推荐教材：[1] 陈龙主编．新闻作品评析概论[M]．中南大学出版社，2009.22.主要参考书：[1] 夏琼编著．新闻评析[M]．高等教育出版社，2002.7[2] 白庆祥主编．中外新闻名著鉴赏大辞典[M]．新华出版社，2001.1[3] 张君昌著．北广讲坛中国广播电视创优报告[M]．中国国际广播出版社，2008.4[4] 江欧利主编．中国广播电视新闻奖1999——2003年度新闻佳作赏析[M]．新华出版社，2001.—2005.[5] 黎信主编．西方新闻作品选读[M]．中国广播电视出版社，1984.10。

2024年《新闻》教学教案设计优秀一、教学内容本节课选自《新闻》教材第四章“新闻采访与报道”部分，详细内容主要包括新闻采访的基本技巧、新闻报道的结构与要素、以及新闻采访与报道中的伦理道德问题。

二、教学目标1. 让学生掌握新闻采访的基本技巧，能够独立进行一次简单的新闻采访。

3. 培养学生的新闻伦理道德意识，使其在新闻采访与报道中遵循相关规范。

三、教学难点与重点教学难点：新闻采访技巧的运用、新闻报道结构的合理安排、新闻伦理道德的理解。

教学重点：新闻采访的基本方法、新闻报道的要素、新闻伦理道德的基本原则。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、新闻采访视频、新闻报道案例。

2. 学具：笔记本、笔、录音设备（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示一段新闻采访视频，让学生了解新闻采访的实际场景，激发学生学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）：讲解新闻采访的基本技巧、新闻报道的结构与要素、新闻伦理道德要点。

3. 例题讲解（10分钟）：分析一篇新闻报道案例，让学生了解新闻报道的写作过程和要点。

4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，让学生运用所学知识设计一次新闻采访提纲，并进行采访实践。

六、板书设计1. 新闻采访基本技巧提前准备主动倾听有效提问记录整理2. 新闻报道结构与要素主体背景3. 新闻伦理道德客观公正尊重隐私严禁抄袭七、作业设计2. 答案要求：报道结构清晰、要素齐全，不少于800字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事新闻，尝试对新闻事件进行深入分析，提高新闻素养。

同时，推荐相关新闻采访与报道的书籍、视频等资料，供学生课后学习。

重点和难点解析1. 新闻采访基本技巧的实践应用2. 新闻报道结构的合理安排3. 新闻伦理道德的理解与遵循一、新闻采访基本技巧的实践应用新闻采访基本技巧包括：提前准备、主动倾听、有效提问和记录整理。

1. 提前准备：采访前，学生应对采访对象的基本情况、采访主题进行深入了解，制定采访提纲，确保采访过程有条不紊。

《新闻采编》教学大纲一、课程性质、目的和任务本课程是艺术教育专业新闻方向的核心课程。

通过该门课程的学生，使学生理解新闻采编的基本理论，了解国内外新闻采编的基本规律，掌握新闻采编创作流程，培养创造性思维能力、良好的职业素养和较强的实际操作能力，并能熟悉不同媒体新闻采编的特色，对新闻作品具有较准确的鉴赏和判断能力，可以对新闻采编的过程进行准确描述与表现，使学生既能够掌握新闻采编的相关理论，分析新闻采编案例，并能参与新闻采编操作，为今后的就业打下坚实的基础。

二、课程的基本要求通过学习本课程，要求学生应依据本大纲所规定的内容和范围认真学习和理解教材，达到比较深刻的领会。

对教材中的基础知识和基本概念要深入领会并能够运用，比较全面地加以把握。

学生还应注意运用理论联系实际的方法，既要注意认真研读课程内容的基本理论，又要学生运用这些理论来进行新闻的采、写、拍、编等。

只有融会贯通，才能掌握得较为扎实。

三、本课程与其他课程的联系前期课程《新闻学概论》、《主持礼仪》等，后绪课程《节目主持人概论》、《广播电视节目评析》等四、教学内容、基本要求及学时安排：第一章导论（上）授课学时：2教学目的和要求：1.了解新闻的涵义、特点、作用及新闻构成要素；2.理解新闻真实性的重要意义及电视新闻的分类；3.掌握电视新闻业务流程，努力提高自身的能力与素养，做一个合格的新闻采编人员。

教学重点和难点：1.重点：新闻的核心本质；新闻真实性的重要意义。

2.难点：新闻伦理。

教学内容第一节什么是新闻一、《南京零距离》的启示二、重视受众需求第二节真实：新闻的生命一、制造新闻、故意歪曲（故意造假）：职业道德的缺失二、主观妄断、真假不分（判断失误）：调查核实的不足三、摆拍重演、移花接木（表达低劣）：制作观念的误识第一章导论（下）授课学时：2教学目的和要求：1.了解电视新闻的分类2.理解电视新闻的叙事元素3.掌握并会实际运用电视新闻的业务流程教学重点和难点：1. 重点：电视新闻的八种叙事元素。

优秀新闻作品选读摘要：一、引言1.介绍新闻作品选读的背景和意义二、新闻作品的筛选标准1.内容真实性2.时效性3.深度与广度4.可读性与吸引力三、优秀新闻作品案例分析1.案例一：突发事件报道1.事件背景2.媒体报道分析2.案例二：调查性报道1.报道主题2.报道过程3.影响与启示3.案例三：人物专访1.专访对象2.专访内容3.专访效果四、优秀新闻作品的特点1.高度的社会责任感2.敏锐的新闻嗅觉3.深入的调查与研究4.精炼的文字表达五、对新闻工作者的启示1.坚持真实、客观、公正的原则2.不断提高自身的专业素养3.关注社会热点，挖掘有价值的话题4.创新报道形式，提高新闻传播力六、总结1.重申新闻作品选读的意义2.倡导新闻工作者向优秀新闻作品学习正文：新闻作品是新闻工作者的劳动成果，也是传播信息、引导舆论的重要载体。

在众多的新闻作品中，如何筛选出优秀的作品，对于提高新闻传播质量、培养新闻工作者的专业素养具有重要意义。

本文将从新闻作品的筛选标准、优秀新闻作品案例分析、优秀新闻作品的特点以及对新闻工作者的启示等方面展开讨论。

首先，新闻作品的筛选标准包括内容真实性、时效性、深度与广度以及可读性与吸引力。

真实性是新闻的生命线，任何虚假报道都会损害新闻的公信力；时效性决定了新闻能否引起广泛关注，直接影响新闻的价值；深度与广度体现了新闻作品的内涵和视野，能够满足不同层次读者的需求；可读性与吸引力则是衡量新闻作品能否吸引读者，达到传播目的的重要指标。

其次，本文通过案例分析，探讨了优秀新闻作品的特点。

在突发事件报道中，媒体要及时准确地传递信息，关注事件的发展动态，充分展现新闻的现场感。

调查性报道则要求新闻工作者具备敏锐的新闻嗅觉，勇于揭露社会问题，推动社会进步。

人物专访则需要记者深入了解被访者的内心世界，通过生动的语言和故事展现人物形象，给人以启示。

优秀新闻作品的特点主要体现在高度的社会责任感、敏锐的新闻嗅觉、深入的调查与研究以及精炼的文字表达。

《中国现当代文学作品选》课程教学大纲一、课程简介【课程编号】：215005【开课对象】：四年制本科，新闻学专业。

【学分】：4学分【总学时】：72【实践学时】：10【先修课程】：中国古代文学二、课程教学目标和性质《中国现当代文学作品选》是新闻学专业的一门专业基础课，是为培养应用型新闻人才服务的。

本课程的教学目标通过对现代文学史上的经典作品和具有鲜明探索意识的作品进行精讲，培养学生分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，提高学生的文学修养和写作才能，提高学生的人文素质。

为后续的相关课程和以后工作需要奠定扎实的文学与写作基础。

三、课程教学要求第一章鲁迅《狂人日记》（一）教学要求了解鲁迅小说的反封建精神。

掌握狂人形象。

掌握鲁迅小说的艺术特色。

（二）内容提要1．鲁迅生平及创作简介。

2．狂人的形象及意义。

3．“格式的特别”：（1）借实行虚，以虚证实。

（2）独特的心理描写。

（3）采用了一些诸如象征、暗示、变态心理描绘等现代主义手段。

（三）重点、难点狂人形象对封建礼教的批判。

第二章鲁迅《阿Q正传》（一）教学要求了解精神胜利法的表现与实质。

（二）内容提要1．《阿Q正传》发表的背景。

2．阿Q的形象。

受压迫受凌辱的地位；精神胜利法的性格特征；传统文化的精神特质。

3．《阿Q正传》具有很高的艺术成就。

（1）采用了典型化的手法。

（2）叙述体的结构。

（3）犀利的幽默和讽刺。

（4）小说的语言艺术特色。

（5）游戏模仿的解构性。

（三）重点、难点对国民劣根性的批判。

第三章茅盾《子夜》（一）教学要求掌握吴荪甫形象的意义。

（二）内容提要1．作者简介和作品发表背景简介。

2．人物形象：人物众多，有资产阶级，有工人阶级，有地主，有知识分子，有军人和家庭主妇，甚至街头的地痞流氓。

而主要的人物是资本家吴荪甫和赵伯韬。

吴荪甫形象的意义。

3．在艺术上，这是—部典型的革命现实主义的长篇小说。

（1）作品采用了典型化和类型化的手法来塑造人物。

（2）生动细腻的人物心理。

优秀新闻作品选读
《优秀新闻作品选读》是一本新闻学专业的教材，主要收录了众多优秀的新闻作品，供学生们阅读和学习。

这本书的目的是让学生通过阅读这些新闻作品，了解新闻写作的技巧和方法，提高自己的新闻写作能力。

这本书中收录的新闻作品涵盖了各种题材和类型，包括政治、经济、社会、文化等各个领域的新闻报道。

这些作品都是经过精心挑选的，具有很高的新闻价值和社会价值。

通过阅读《优秀新闻作品选读》，学生可以学习到如何选取新闻角度、如何深入挖掘新闻价值、如何运用各种新闻写作手法等实用技能。

同时，这本书还可以帮助学生了解新闻行业的规范和伦理要求，培养他们的职业素养和责任意识。

总之，《优秀新闻作品选读》是一本非常实用的新闻学教材，对于提高学生的新闻写作能力和职业素养具有很大的帮助。

《新闻名篇赏析》课程教学大纲课程类型：专业必修课课程代码： 01404316 课程学时：51 学分： 3 适用专业：新闻学开课时间：一年级二学期开课单位：文学院大纲执笔人：陈南先大纲审定人：刘汉光新闻名篇赏析是高等院校文学院或新闻传播学院新闻学专业的一门核心必修课。

它的内容在于如何欣赏和分析新闻名篇的内容、结构、写作技巧、表达方式等方方面面的相关知识。

一、教学目的与要求1．理解掌握新闻名篇的政治思想标准、舆论导向标准及技术业务标准。

2．掌握各种常用新闻文体的基本特点、结构模式和写作方法以及它们之间的异同。

3．开发心智，理解观察、体验、思维的原理并能应用于新闻写作实践。

4．树立正确的世界观、人生观、价值观，提高品德修养，在教学和实践中深刻体会“铁肩担道义，妙手著文章”的人生境界。

5．通过本课程的系统学习以后，要求学生不仅能够欣赏和评价新闻作品的优劣，而且还能够写出观点鲜明、内容充实、结构完整、中心明确、语言流畅的新闻作品。

二、教学重点与难点1．教学重点：明确各种新闻类型文章写作理论、各种新闻文体的写作方法。

2．教学难点：在教学中，如何做到理论与方法、实践与应用两个层面系统赏析新闻作品，从而成功地欣赏和评析一篇篇新闻作品，这是教学中最艰难的一个环节。

三、教学方法与手段除了有重点的理论讲述，还有具体的赏析作品实践环节。

实践环节主要有课堂练习（涉及同学课外看到的好新闻作品，然后在课堂上分享，在了解新闻各类型作品的特点和名篇例文之后，要求学生自己动手撰写各种类型的新闻作品等多种训练课题和方式）、课外学习小组讨论老师布置的作业，下次上课请小组代表用PPT汇报展示等。

课余时间布置学生大量阅读中国新闻奖、韬奋新闻奖获奖作品以及世界新闻界著名的普利策新闻奖各类新闻作品，以增加感性认识和提高鉴赏品味。

四、教学内容、目标与学时分配教学内容教学目标课时分配1．新闻作品评析概论 3 1．1 新闻作品的特点了解1．2 评析的含义了解1．3 评析的作用理解1．4 新闻评析的原则掌握1．5 学习本门课程的意义了解1．6 学习方法掌握1．7 新闻作品评析者的素养掌握2．新闻作品评析方法 4 2．1 新闻作品内容评析掌握2．2 新闻作品形式分析掌握2．3 特定层面分析了解3．事实类作品评析（上） 33．1 消息的基础知识了解3．2 消息评析方法和要求掌握3．3 案例评析掌握4．事实类作品评析（下） 5 4．1 通讯的基本特征了解4．2 通讯作品的评析方法掌握4．3 通讯作品评析实例掌握4．4 深度报道作品评析掌握5．言论类作品评析 5 5．1 言论类作品的基础知识了解5．2 言论类作品的评析方法掌握5．3 对读者来论的评析理解6．西方新闻作品评析 66．1 西方新闻作品的形式了解6．2 西方新闻作品写作特点理解6．3 西方新闻作品评析方法与要求掌握6．4 普利策新闻奖及获奖作品评析掌握7．中外新闻作品特色比较 57．1 政治意识形态比较了解7．2写作方法比较掌握7．3探索中国新闻作品的新形式掌握8．期刊作品评析 3 8．1 期刊的基本知识了解8．2 新闻期刊作品评析方法掌握8．3 新闻期刊作品评析实例掌握9．副刊作品评析 3 9．1 副刊文体及特征了解9．2 评析方法与要求掌握9．3 新闻期刊作品评析实例掌握10．1广播电视新闻作品评析 510．1 广播电视新闻作品基础知识了解10．2 评析方法与要求掌握10．3 评析实例理解11．网络新闻作品评析 5 11．1 网络新闻作品基础知识理解11．2 评析方法与要求掌握11．3 评析实例掌握12．自媒体新闻作品评析 4 12．1 自媒体新闻作品基础知识了解12．2 评析方法与要求掌握12．3 评析实例理解五、考试范围与题型1、考试范围与分数比例（1）全书各章节的学习内容 30%（2）根据本书的理论具体评析作品 30%（3）联系本书理论知识写作 40%2、考试题型与分数比例（1）简答 10%（2）论述题 20%（3）新闻作品分析题 30%（4）根据材料，写作新闻作品 40%六、教材与参考资料1、教材：王灿发等著：《新闻作品评析教程》（第二版），中国传媒大学大学出版社，2014年12 月第2版。

优秀新闻作品选读摘要：一、前言二、新闻作品的选取标准三、新闻作品的分类及特点四、优秀新闻作品的阅读方法与技巧五、结语正文：一、前言新闻作品是记录时代发展、传播信息的重要载体，一篇优秀的新闻作品不仅能反映社会现象，还能引导公众思考，具有很高的阅读价值。

本文旨在帮助大家了解优秀新闻作品的选读方法，从而提高阅读效果。

二、新闻作品的选取标准1.新闻价值：关注时效性、重要性、接近性等因素，选取与时代发展紧密相连的新闻事件。

2.客观性：新闻作品应客观、真实地反映事实，遵循新闻职业道德，避免虚假报道。

3.可读性：语言表达简练明了，易于读者理解，注重受众需求，符合传播规律。

三、新闻作品的分类及特点1.消息类：以简要文字迅速传递信息的报道形式，如简讯、快讯等。

2.通讯类：以详细文字叙述新闻事件的报道形式，如特写、专访等。

3.评论类：以评论员或专家的观点对新闻事件进行分析和评价，如社论、评论员文章等。

4.图片类：以图片为主要表现形式的新闻报道，如新闻图片、图表等。

四、优秀新闻作品的阅读方法与技巧1.快速浏览：先了解新闻的标题、导语，判断是否符合个人兴趣和需求。

2.深入阅读：针对感兴趣的新闻，深入阅读全文，关注事件背景、经过、结果等细节。

3.提炼要点：对新闻内容进行概括，提炼关键信息，加深对新闻的理解。

4.思考延伸：结合个人经验和观点，对新闻进行思考和评价，学会从新闻中发现问题、分析问题。

五、结语优秀新闻作品选读是提高自身综合素质、了解社会发展的重要途径。

学会挑选和阅读优秀新闻作品，有助于拓宽视野、丰富知识，为更好地参与社会生活提供有力支持。

中国优秀新闻作品选读教学大纲中国优秀新闻作品选读课程教学大纲（课程代码：9012017）一、课程说明总学时为34，开课学期为2，周学时为4（后8.5周），总学分为2。

（一）课程类别自主发展课。

（二）教学目标与要求通过学习，使学生比较系统地了解经典新闻作品评析的基本知识、基本方法、基本规律和特征，培养学生对新闻写作与新闻评论的学习兴趣；掌握新闻作品评析的基本规律和方法、要求，能够运用所学知识、理论和技能，独立进行新闻作品评析，使学生具备独立、较深刻地评析新闻作品的能力，从而达到对新闻规律的更深理解与感悟。

（三）教材与参考书目本课程不以一本教材开展教学,教师要结合实际选择多种教材进行资源整合,达到学科体系的完备与原理、原则、知识的时代性要求。

1．参考教材《中外新闻作品评析》（21世纪新闻传播学专业系列教材），陈龙、陈霖著，中南大学出版社，2005年8月。

2．参考书目（1）历届中国新闻奖获奖作品评论集（消息、通讯卷）（2）国外新闻奖获奖作品集（四）教学重点与难点教学重点：新闻作品的评析方法及其训练。

教学难点：具体新闻作品评析能力的培养与训练。

（五）教学方法与手段采用理论与实践相结合的方法，强调学生动手能力的培养。

在讲授理论的同时，通过大量案例来加深对理论的理解或从案例中归纳出理性内容；指导学生对经典新闻作品进行分析与评论，采取多点互动的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

尽可能利用多媒体等教学手段把最新的经典新闻作品拿到课堂上来，让同学们亲自评析。

（六）考核方法与要求本课程是实践性较强的课程。

因此考核以考查学生的实际评析能力为目的。

考核方法：平时成绩加期末完成规定题目的经典作品评析。

用百分制计分。

平时成绩占30%，期末成绩占70%。

（七）实践性教学内容安排实践性教学是本课程的主要内容之一，在教师指导下，以学生为主体进行经典新闻作品评析训练，学生之间展开互评，最后由教师进行总体点评，使课堂变成一个解剖新闻作品的战场，着力培养学生的分析与解决问题的能力。

评选优秀新闻作品（第一课时）
情境任务
劳动应该是人类永恒的话题。

劳动构成人类生存的基本条件，劳动给人带来尊严，劳动能产生美，给人带来自由，劳动也是人追求的生命意义必由之路。

但在中国古代文学作品中，从事体力劳动的劳动者基本是被同情被怜悯的对象，很少作为被歌颂的对象。

随着对劳动本身神圣价值的逐渐认识和对劳动者社会贡献的肯定，劳动者逐渐被表现，被歌颂。

每个时代都有优秀的劳动者，他们通过辛勤劳动，彰显时代精神与人生风采，值得全社会学习。

在众多报道劳动者的新闻作品中，我们能否评选出优秀的新闻作品呢？
活动目标
1.明确优秀新闻作品评价标准。

2.能根据标准初步挑选优秀新闻作品。

活动过程
任务一、根据本单元新闻作品的特点想一想，什么样的新闻作品才是好作品？请你草拟一份优秀新闻稿件评选标准。

任务二、从相关网站或其他媒体平台查询报道劳动者的新闻作品。

任务三、阅读查询到的新闻作品，按照优秀新闻评选标准评价新闻作品，评选出你认为优秀的稿件。

北师大版选修中外新闻作品选读《南振中》说课稿一、选取文本的背景和目的《南振中》是一篇选自北师大版选修中外新闻作品选读的中文课文。

该篇文章是南方周末杂志的一篇专访报道，讲述了中国画家南振中的艺术经历和思考，介绍了他的艺术风格和创作理念。

通过阅读这篇文章，我们可以了解南振中的艺术生涯，领略他独特的艺术风格，并深入思考艺术与现实之间的关系。

本文的目的是通过阅读和讲解《南振中》这篇文章，引导学生了解艺术家南振中的创作经历和理念，激发学生对艺术的兴趣和对现实生活的思考，培养学生对艺术的鉴赏能力和批判思维能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解南振中的艺术生涯和创作理念；•掌握一些艺术术语，如水墨画、现代化、艺术创作等；•理解艺术家对现实生活的思考和表达方式。

2. 能力目标•培养学生对艺术作品的审美能力；•培养学生的文学理解能力和批判思维能力；•提高学生的口头表达能力和写作能力。

3. 情感目标•培养学生的艺术兴趣和对艺术的热爱；•培养学生对现实生活的思考和关切；•培养学生的创新精神和批判意识。

三、教学重难点1. 教学重点•引导学生了解南振中的艺术创作背景和理念；•分析和解读《南振中》这篇文章，培养学生的文学理解能力。

2. 教学难点•帮助学生理解艺术与现实生活的关系；•引导学生运用艺术术语进行批判性思考。

四、教学内容与方法1. 教学内容•艺术家南振中的简介；•《南振中》这篇文章的结构和主要内容；•文章中艺术家对艺术与现实的思考。

2. 教学方法•导入法：通过展示南振中的艺术作品，引发学生对艺术的兴趣；•问答法：通过提问引导学生思考和分析文章内容；•对话法：展开师生对话，引导学生理解艺术家的创作思路；•分组讨论法：组织学生进行小组讨论，深入分析艺术家的观点。

五、教学过程1. 导入（引发兴趣，激发思考）引导学生观看南振中的画作，并让学生对他的艺术风格进行描述和感受。

通过问题引导学生思考，如：这些画作给你的感觉是什么？你认为南振中的创作有哪些特点？2. 文章理解与分析将学生引导到正式的课文阅读环节，让学生朗读《南振中》这篇文章，并进行分组讨论。