【公开课教学设计】《第4讲 细胞中的核酸、糖类和脂质》教案

第4讲遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质1．核酸的结构和功能Ⅱ2．糖类、脂质的种类和作用Ⅱ3．实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布核酸的结构和功能1．结构层次DNA组成结构的“五、四、三、二、一”五五种元素、四四种单体、三三种小分子、二二条脱氧核苷酸长链、一一种双螺旋结构。

2．功能1是细胞内携带遗传信息的物质。

2在生物体的遗传、变异和蛋白质的合成中具有重要作用。

突破1学会辨析DNA和RNA结构与功能的异同项目脱氧核糖核酸核糖核酸简称DNA RNA基本单位脱氧核糖核苷酸4种核糖核苷酸4种化学元素C、H、O、N、RNA，组成核糖体rRNA，运输氨基酸tRNA，催化作用某些酶突破2生物类别核酸核苷酸碱基遗传物质举例原核生物和真核生物含有DNA和RNA8种5种DNA 细菌、人等病毒只含DNA 4种4种DNA 噬菌体只含RNA 4种4种RNA烟草花叶病毒错误!蛋白质与核酸的比较项目蛋白质核酸组成元素C、H、O、N等C、H、O、N、RNA分子中至少有一个游离的磷酸基团和一个游离的羟基C．吞噬细胞摄取流感病毒与抗体结合形成的沉淀并将其水解，可产生4种核苷酸D．设法让洋葱根尖吸收含3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸，只能在分生区细胞中检测到放射性解析：选C。

结核杆菌是原核生物，细胞中没有核仁，A错误；每个核糖分子上都含有羟基，因此转录产生的mRNA分子中至少有一个游离的磷酸基团，但含有多个游离的羟基，B错误；流感病毒的遗传物质是RNA，水解的产物是四种核糖核苷酸，C正确；洋葱根尖吸收3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸用于转录形成mRNA，进而翻译形成蛋白质，能在所有根尖细胞中检测到放射性，D错误。

命题2核酸与蛋白质的关系3．2021·安徽合肥六校第一次联考如图表示真核细胞某些结构的主要组成成分图中字母是元素符号，下列叙述正确的是A．结构1功能的复杂程度主要是由图中甲的种类和数量直接决定的B．物质乙、丙的单体分别是氨基酸和核糖核苷酸C．萨顿用类比推理的方法证明了基因在结构2上D．结构2在有丝分裂时会呈现周期性的变化解析：选D。

《细胞中的糖类和脂质》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解糖类和脂质在细胞中的种类、分布和功能。

o掌握糖类和脂质的基本化学组成和性质。

o了解生物大分子以碳链为骨架的概念。

2.过程与方法：o通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和分析能力。

o通过类比和比较，帮助学生理解糖类和脂质的共性和差异。

3.情感态度与价值观：o激发学生对生物分子化学的兴趣和好奇心。

o培养学生的科学探究精神和环保意识，认识到糖类和脂质在生命活动中的重要性和应用价值。

二、教学重难点•重点：糖类和脂质的种类、分布和功能。

•难点：生物大分子以碳链为骨架的概念及其意义。

三、教学准备•糖类和脂质的多媒体课件，包括结构、功能和分类等内容。

•实物或模型，如葡萄糖、脂肪等化合物的样品。

•实验操作指导手册（如有条件可进行相关实验）。

四、教学过程1.导入新课o通过展示一些与糖类和脂质相关的生活实例，如食物中的糖分、油脂等，引出糖类和脂质的概念和重要性。

o提问学生：你们知道食物中的糖分和油脂是什么吗？它们在我们的身体中有哪些作用？2.新课讲解o介绍糖类的种类、分布和功能，包括单糖、二糖、多糖等，并强调糖类是细胞的主要能源物质。

o讲解脂质的种类、分布和功能，包括脂肪、磷脂、固醇等，并介绍脂质在细胞结构和功能中的作用。

o通过类比和比较，帮助学生理解糖类和脂质的共性和差异，如化学组成、溶解性等。

3.实验操作与观察（如有条件）o教师演示糖类和脂质的实验操作方法，如颜色反应、溶解度实验等。

o指导学生亲自操作实验，观察并记录实验现象和数据。

o通过实验结果的分析和讨论，进一步理解糖类和脂质的性质和功能。

4.讨论与思考o学生分组讨论糖类和脂质在细胞中的相互作用和关系，如能量转换、信号传递等。

o教师提供指导问题，引导学生深入思考并分享讨论结果。

5.总结与提升o总结糖类和脂质的种类、分布和功能，强调它们在细胞生命活动中的重要性。

o引入生物大分子以碳链为骨架的概念，解释其意义和作用。

第2章组成细胞的分子第4节细胞中的糖类和脂质一、教材分析：本节课无论是“问题探讨”、“思考与讨论”还是教材讲解内容都与学生的生活联系紧密，因此容易从学生熟悉的生活常识入手。

最后以碳链是生物大分子的骨架为结尾，突出了碳元素和碳链的重要性，和这些生物大分子的组成共性。

二、学情分析：糖类和脂肪是学生生活中经常接触的熟悉的事物。

介绍这些内容时可以充分调动学生已有的知识储备，启发他们思考和了解这两种有机物的种类和功能。

对于糖类同时还要让他们认识到只有小分子的葡萄糖才能进入细胞等。

三、教学目标：知识目标：1、概述糖类的种类和作用2、举例说出脂质的种类和作用3、阐明生物大分子以碳链为骨架能力目标：学会自主学习和用图表进行归纳总结。

情感、态度与价值观：通过这节课的学习认同糖类和脂质在生物体内的重要性，养成健康生活的方式。

四、教学重难点：重点：糖类的种类和作用生物大分子以碳链为骨架难点：多糖的种类理解生物大分子以碳链为骨架五、教学策略和手段：讲授法与自学指导法结合。

六、课前准备：学生准备：课前预习第4节并完成练习册上的知识梳理内容教师准备：参考教材完成教学设计与课件制作七、教学课时：1课时八、教学过程九、板书设计：第4节细胞中的糖类和脂质一、细胞中的糖类——主要的能源物质1．化学组成：C、H、O；多数糖类的化学组成符合C m(H2O)n 2．概念：糖类：是主要的能源物质单糖：是不能再水解的糖。

如葡萄糖。

二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。

多糖：是由多个单糖通过脱水缩合形成的糖。

基本组成单位都是葡萄糖。

可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等。

2．分类、分布及主要功能二、细胞中的脂质1．化学组成：C、H、O（N、P）2．溶解性：3．分类、分布及功能：三、理解生物大分子以碳链为骨架1．单体构成：单体均为碳原子构成的基本骨架连接而成。

2．形成的基本方式：脱水缩合。

第4讲细胞中的核酸、糖类和脂质
核酸的结构与功能
授课提示：对应学生用书第13页
[基础突破——抓基础，自主学习] 1．核酸的结构层次
2．核酸的功能与分布
[重难突破——攻重难，名师点拨] 1．DNA与RNA的比较
2.DNA、RNA和蛋白质之间的关系图
[特别提醒]
(1)DNA、RNA和蛋白质均存在物种特异性，可作为鉴别不同物种的依据。

(2)双链DNA分子中的两条脱氧核苷酸链通过氢键连接，单链的RNA分子也可能含有氢键，如tRNA。

(3)不同基团之间的连接方式
①核苷酸之间以磷酸二酯键连接，双链碱基之间以氢键连接。

②氨基酸之间通过肽键连接。

③ATP、ADP中磷酸之间通过高能磷酸键连接。

(4)核DNA、mRNA、蛋白质的“相同”与“不同”
(5)DNA、RNA、ATP及核苷酸中“A”的含义
[题型突破——练题型，夯基提能]
题型1 核酸的组成、分类及功能
[方法技巧]
(1)“三看”法快速确认DNA、RNA
(2)不同生物的核酸、核苷酸及碱基归纳
1．关于脱氧核糖核酸(DNA)的分布，正确的是( )
A．蛙的成熟红细胞中不含DNA分子
B．人体细胞的细胞质中也有DNA分子
C．含DNA的原核细胞不会同时含RNA
D．细菌细胞中的DNA都分布在拟核中
解析：蛙的成熟红细胞有细胞核，DNA分子主要分布在细胞核内；人体细胞质中的线粒体内含DNA；原核细胞的DNA能转录形成RNA；部分细菌细胞质中还含有质粒，它是小型的环状DNA分子。

答案：B
2．如图是DNA和RNA组成的结构示意图，有关说法正确的是( )。

细胞中糖类和脂质教学设计6篇细胞中的糖类和脂质教学过程下面是整理的细胞中糖类和脂质教学设计6篇细胞中的糖类和脂质教学过程，供大家阅读。

细胞中糖类和脂质教学设计1引入：首先，老师想问大家个问题，你们早上来学校前吃早餐了吗？【吃了，没吃！】哦，看来大家有的人吃了有的人没吃。

那些没吃的同学到了最后一节课什么感觉最强烈啊？【饿】还有没有人觉得全身没有力气啊？【有】。

请大家翻开书，看30页问题探讨的图片，大家从图片都看到了什么？【米饭、香肠、面包、肉、汉堡、蔬菜、水果】图片上有各种各样的好吃的，在你最饿，全身发软的时候，大家都会选择吃哪种食物？【米饭、肉】，有吃米饭，有吃肉的。

大家再来判断一下，吃米饭和吃肉的同学，谁的饥饿感会消失得快一些，以最快的速度重新充满力量呢？其实啊，是吃米饭的同学能够尽快补充体内能量，那大家知不知道理由呢？（这个大家有可能不知道）因为，米饭中含大量糖类物质，糖类是生物体主要的能源物质，而肉类不是直接供能的物质，所以吃肉的同学不会很快恢复体力。

其实生物体就如同机器一样，任何机器的运转都需要外界提供能量，细胞的生命活动也需要能量来维持，很多物质都可以为细胞提供能量，其中糖类是主要的能源物质。

下面我们就学习一下主要能源物质——糖类。

糖类：在日常的生活中，大家是否听说过“碳水化合物”这个名词？知道它是什么吗？（恩，大家说的都对，但都不准确）其实，碳水化合物是糖类的一种俗称，因为糖类分子都是由C、H、O三种元素构成的，而且多数糖类分子中氢原子和氧原子之比是2：1，类似于水分子。

所以，糖类就有了碳水化合物这个俗名，但大家应该清楚它不是严格意义上糖类的称谓。

由碳水化合物这个俗称，我们就可以推测，糖类都是由C、H、O三种元素组成，多数糖类的化学组成符合Cm(H2O)n这个通式。

说到糖啊，我们大家都不陌生，平时我们吃的白糖、红糖、冰糖等都是甜的，那大家知不知道，有的糖是没有甜味的，像淀粉、纤维素它们都是糖类，但它们并不是甜的！这是为什么呢？这就与糖的分类有关系了，下面，我就与大家一起来学习一下糖类的分类。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解糖类和脂质的分类、分布和功能；（2）掌握糖类和脂质在细胞中的作用和相互关系。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究糖类和脂质的特点及功能；（2）培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱健康、关注生命科学的意识。

二、教学内容1. 糖类的分类、分布和功能（1）单糖：葡萄糖、果糖等；（2）二糖：蔗糖、乳糖等；（3）多糖：淀粉、纤维素等。

2. 脂质的分类、分布和功能（1）脂肪：储能、保温、缓冲等；（2）磷脂：构成细胞膜的重要成分；（3）固醇：胆固醇、性激素等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）糖类和脂质的分类、分布和功能；（2）糖类和脂质在细胞中的作用和相互关系。

2. 教学难点：（1）糖类和脂质的代谢途径；（2）糖类和脂质在生物体中的作用机制。

四、教学方法1. 讲授法：讲解糖类和脂质的分类、分布和功能；2. 实验法：观察糖类和脂质的性质和作用；3. 讨论法：探讨糖类和脂质在细胞中的作用和相互关系。

五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考细胞中的能量物质有哪些；2. 讲解：讲解糖类和脂质的分类、分布和功能；3. 实验：进行糖类和脂质的性质观察实验；4. 讨论：让学生分组讨论糖类和脂质在细胞中的作用和相互关系；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调糖类和脂质的重要性；6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对糖类和脂质知识的掌握情况；2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和观察分析能力；3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学拓展1. 对比糖类和脂质的生理作用，探讨它们在人体健康中的重要性；2. 介绍糖类和脂质在食品工业、医药领域的应用。

1. 教材：生物学教材及相关参考书；2. 实验材料：糖类和脂质样本、实验仪器等；3. 多媒体课件：图片、视频等教学资源。

细胞中的糖类和脂质教学设计教案一、教学目标1. 理解糖类和脂质的定义、分类及功能。

2. 掌握糖类和脂质在细胞中的作用及相互关系。

3. 能够运用糖类和脂质的知识解释生活中的现象。

二、教学内容1. 糖类的定义、分类及功能2. 脂质的定义、分类及功能3. 糖类和脂质的相互关系4. 糖类和脂质在细胞中的作用5. 生活中的糖类和脂质实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：糖类和脂质的定义、分类、功能及在细胞中的作用。

2. 教学难点：糖类和脂质的相互关系及生活中的实例分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考糖类和脂质的重要性。

2. 利用多媒体课件展示糖类和脂质的相关图像，增强直观感受。

3. 通过生活实例分析，让学生深入理解糖类和脂质在细胞中的作用。

4. 开展小组讨论，引导学生探讨糖类和脂质的相互关系。

五、教学过程1. 导入：以食物中的糖类和脂质为例，引导学生思考它们在人体中的作用。

2. 讲解糖类的定义、分类及功能，展示相关图像。

3. 讲解脂质的定义、分类及功能，展示相关图像。

4. 分析糖类和脂质的相互关系，引导学生理解它们在细胞中的作用。

5. 结合实际生活实例，让学生深入理解糖类和脂质的重要性。

6. 开展小组讨论，引导学生探讨糖类和脂质的相互关系。

7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 评价学生对糖类和脂质的定义、分类及功能的理解程度。

2. 评价学生对糖类和脂质在细胞中作用的认识。

3. 评价学生对糖类和脂质相互关系的理解。

4. 评价学生运用糖类和脂质知识解释生活现象的能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示糖类和脂质的相关图像、实例。

2. 教学素材：食物中糖类和脂质的相关资料。

3. 网络资源：关于糖类和脂质的研究进展。

八、教学拓展1. 探讨糖类和脂质在人类疾病中的作用。

2. 介绍糖类和脂质在生物能源开发中的应用。

3. 探讨糖类和脂质在环境保护中的作用。

九、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。

细胞中的糖类和脂质教案(精选)第一章：糖类的概念与分类1.1 教学目标：让学生了解糖类的概念及其在细胞中的重要性。

使学生掌握糖类的分类及其特点。

1.2 教学内容：糖类的定义与功能糖类的分类：单糖、二糖、多糖各类糖类的分布与功能1.3 教学方法：采用多媒体课件进行讲解。

通过实例分析，使学生更好地理解糖类的功能。

1.4 教学活动：1. 导入：通过介绍糖类在人体中的作用，引起学生对糖类的兴趣。

2. 讲解：详细讲解糖类的概念、分类及其特点。

3. 实例分析：分析日常生活中常见的糖类实例，如葡萄糖、淀粉等。

4. 互动环节：学生提问，教师解答。

1.5 作业布置：要求学生总结糖类的分类及其特点。

第二章：脂质的概念与分类2.1 教学目标：让学生了解脂质的概念及其在细胞中的重要性。

使学生掌握脂质的分类及其特点。

2.2 教学内容：脂质的定义与功能脂质的分类：脂肪、磷脂、固醇各类脂质的分布与功能2.3 教学方法：采用多媒体课件进行讲解。

通过实例分析，使学生更好地理解脂质的功能。

2.4 教学活动：1. 导入：通过介绍脂质在人体中的作用，引起学生对脂质的兴趣。

2. 讲解：详细讲解脂质的概念、分类及其特点。

3. 实例分析：分析日常生活中常见的脂质实例，如脂肪、胆固醇等。

4. 互动环节：学生提问，教师解答。

2.5 作业布置：要求学生总结脂质的分类及其特点。

第三章：糖类与脂质的代谢途径3.1 教学目标：让学生了解糖类与脂质的代谢途径及其调控机制。

3.2 教学内容：糖类代谢途径：糖酵解、三羧酸循环、氧化磷酸化脂质代谢途径：脂肪酸的β-氧化、三羧酸循环、氧化磷酸化糖类与脂质代谢的相互调控3.3 教学方法：采用多媒体课件进行讲解。

通过实例分析，使学生更好地理解糖类与脂质的代谢途径。

3.4 教学活动：1. 导入：通过介绍糖类与脂质代谢在人体中的作用，引起学生对代谢途径的兴趣。

2. 讲解：详细讲解糖类与脂质的代谢途径及其调控机制。

3. 实例分析：分析日常生活中常见的代谢途径实例。

《细胞中的糖类和脂质》教案一、教学目标1. 理解糖类和脂质的定义、分类和功能。

2. 掌握糖类和脂质的代谢过程。

3. 了解糖类和脂质在细胞生命活动中的作用。

4. 能够运用糖类和脂质的知识解释生活中的问题。

二、教学内容1. 糖类的定义、分类和功能2. 脂质的定义、分类和功能3. 糖类和脂质的代谢过程4. 糖类和脂质在细胞生命活动中的作用5. 生活中的糖类和脂质实例分析三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 使用多媒体课件，直观展示糖类和脂质的相关知识。

3. 运用案例分析法，让学生深入理解糖类和脂质在生活中的应用。

4. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

四、教学步骤1. 引入：通过问题导入，引导学生思考糖类和脂质的重要性。

2. 讲解：详细讲解糖类和脂质的定义、分类、功能及代谢过程。

3. 案例分析：分析生活中的糖类和脂质实例，让学生深入理解其作用。

4. 小组讨论：分组讨论糖类和脂质在细胞生命活动中的作用。

5. 总结：概括本节课的重点内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 复习糖类和脂质的定义、分类、功能及代谢过程。

2. 收集生活中的糖类和脂质实例，进行分析。

3. 结合所学知识，解释生活中遇到的与糖类和脂质相关的问题。

六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对糖类和脂质的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，进行一个简短的知识点测试，了解学生对本次课程的理解和记忆情况。

3. 观察学生在课堂上的参与程度和小组讨论的表现，评估学生的学习兴趣和合作能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示糖类和脂质的结构、分类、功能和代谢过程的图片和图表。

2. 案例资料：提供一些生活中的糖类和脂质实例，供学生分析。

八、教学拓展1. 邀请一位营养学专家或生物学家进行讲座，分享更多关于糖类和脂质的知识。

2. 组织学生进行一次实地考察，例如参观食品加工厂或实验室，让学生亲身体验糖类和脂质的应用。

3. 开展一次课堂小实验，让学生亲自制作一些含有糖类和脂质的食品，如制作糖葫芦或制作脂肪乳液。

第2章组成细胞的分子第4节细胞中的糖类和脂质一、教学目标：知识方面：1、了解糖类的组成和分类2、举例说出脂质的种类和作用3、说明生物大分子以碳链为骨架二、教学重难点：糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架为本课的重点；而多糖的种类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架是本课的难点。

三、教学用具：PPT幻灯片。

四、课前准备：五、教学课时：1课时七、板书设计：第4节细胞中的糖类和脂质一．细胞中的糖类——主要的能源物质（一）化学组成：C、H、O，多数糖类的化学组成符合C m（H2O）n，（二）糖类的分类：1．单糖：葡萄糖（理科班写出分子式和结构式）：细胞生命活动的主要能源物质。

果糖（可以写一下分子式和结构式）、半乳糖、核糖、脱氧核糖（化学式）2．二糖（化学式）：写出几种二糖的水解产物3．多糖：概念，化学通式淀粉：分解产物：葡萄糖糖原：分布、分解产物纤维素：分解产物二．细胞中的脂质化学组成：C、H、O、（P、N）通常不溶于水，脂溶性（一）脂肪1．作用：储存能量的物质、保温、保护。

2．分布：动物的皮下、内脏周围（二）磷脂：1．作用：构成细胞膜和细胞器膜的重要成分。

2．分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏以及大豆种子（三）固醇胆固醇：构成细胞膜的重要成分、参与脂质的运输性激素：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成维生素D：协助钙、磷的吸收。

八、布置作业基础：1．细胞中的主要能源物质是。

2．糖类的元素组成是。

345．脂质的主要元素为，有些脂质含有和。

脂质分子中的含量远远少于糖类，而的含量更多。

6．组成多糖的单体是，组成蛋白质的单体是，组成核酸的单体是。

每个单体都以若干个相连的为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。

变式训练：1、淀粉、脂肪、胰岛素和DNA共有的化学元素是（）A．C、H、O B．C、H、O、NC．C、H、O、N、P D．C、H、O、N、P、S2、分子式为C1864H3012N468O576S21和C12H22O11的两种物质最可能是（）A．蛋白质和脂质B．核酸和脂质C．蛋白质和糖类D．核酸和糖类3、下列选项中，属于动植物细胞共有的糖类是（）A．葡萄糖、核糖、脱氧核糖B．葡萄糖、淀粉、果糖C．淀粉、脱氧核糖、乳糖D．麦芽糖、果糖、乳糖4、动物组织的一个细胞，其细胞质内含有的糖类和核酸主要是（）A．糖原和RNA B．糖原和DNAC．淀粉和RNA D．淀粉和DNA5、细胞中的一种含碳化合物中氢原子是氧原子的两倍，这种化合物很可能是（）A．脂肪B．糖类C．蛋白质D．核酸6、单位质量的脂肪与糖类相比，其所含的元素与氧化合时的耗氧量的特点是前者（）A．含C、H多，氧化时耗氧多B．含C、H多，氧化时耗氧少C．含C、H少，氧化时耗氧多D．含C、H少，氧化时耗氧少。

《细胞中的糖类和脂质》教案一、教学目标1. 理解糖类和脂质的定义、分类和功能。

2. 掌握糖类和脂质在细胞中的作用和重要性。

3. 能够区分糖类和脂质的异同点，并应用到实际问题中。

二、教学重点与难点1. 教学重点：糖类和脂质的定义、分类、功能及在细胞中的作用。

2. 教学难点：糖类和脂质的代谢过程和调控机制。

三、教学准备1. 教材或教参：《生物学》或相关教材。

2. 多媒体教学设备：PPT或教学课件。

3. 教学辅助材料：图表、示意图、案例等。

四、教学过程1. 导入：通过引入生活中的实例，如食物中的糖类和脂质，引起学生兴趣，激发学习动机。

2. 知识讲解：介绍糖类和脂质的定义、分类、功能及在细胞中的作用，结合PPT或教学课件进行讲解。

3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生分析并应用所学的糖类和脂质知识，如糖尿病、肥胖等疾病与糖类和脂质代谢的关系。

4. 小组讨论：学生分组讨论糖类和脂质的异同点，并展示讨论结果。

5. 总结与复习：对所学内容进行总结，布置课后作业，巩固学生的学习成果。

五、教学评价1. 课后作业：布置相关的习题和问题，评估学生对糖类和脂质的掌握程度。

2. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况和思考问题的能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考问题的深度。

六、教学延伸1. 拓展学习：介绍糖类和脂质在生物体中的其他应用，如能量供应、信号传导等。

2. 实验操作：安排实验室实验，如观察糖类和脂质的染色效果，验证其结构和功能。

3. 科研进展：介绍近年来糖类和脂质研究的新发现和应用，激发学生的科研兴趣。

七、教学互动1. 提问与解答：教师提问，学生回答，解答学生的疑问。

2. 小组竞赛：设立小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 讨论与提问：鼓励学生提出问题，进行课堂讨论，增强学生的思维能力。

八、教学策略1. 直观教学：使用图表、示意图等直观教学手段，帮助学生理解糖类和脂质的概念和作用。

2. 实例分析：引入生活中的实例，让学生更好地理解和应用所学知识。

第四节--细胞中的糖类和脂质一、教案背景1．面向学生：高中2．学科：生物3．版本：新人教版必修一4．课时：1课时二、教学课题：《第二章-第四节：细胞中的糖类和脂质》三、学情分析：分析教材：“细胞中的糖类和脂质”这节是新人教版高中生物学教材《分子与细胞》（必修1）第2章4节的内容，从知识体系看，由第一节中提到细胞中的有机物包括糖类、脂质、蛋白质以及核酸，然后引出本节内容，即：糖类与脂质，糖类是能源物质并且与以后涉及的呼吸作用、光合作用等知识紧密相关；脂质中的脂肪是生物体内的储能物质，磷脂是生物膜的主要组成成分。

这节课的知识内容比较简单，都是一些识记知识，所以教师在授课过程中要注意方法的使用，避免学生不听教师的讲解。

分析学生：细胞中糖类与脂质是必修一第二章第四节的内容，教师面对的是刚刚进入高中的学生，这些学生对生物的理解比较浅显，对生物知识也是知之甚少，加之这节课的知识内容比较简单，都是一些识记知识，如果教师只是单纯讲授课本知识，不容易引起学习学习的兴趣，所以在讲本节课的知识时要注意将课本中的知识与日常生活的内容紧密联系，尽可能从生活中选取学生熟悉的事例来调动学生的学习兴趣。

四、教学目标1．知识目标说出糖的种类和作用；举例说明脂质的种类和作用；说明碳是生命的核心元素。

2．能力目标分析淀粉、糖原、纤维素这三类多糖的异同，培养学生分析比较的能力；3．情感态度与价值观目标（1）认同生物界在物质组成上的统一性；（2）关注日常生活饮食，养成合理饮食的习惯。

五、教学重点1、理解糖类的种类以及作用；2、理解脂质的种类以及作用；3、理解生物大分子以碳链为骨架；六、教学难点1、理解生物大分子以碳链为骨架七、教学方法讲授法（列表：利用列表比较，让学生比较直观系统掌握糖的种类及其作用、脂质的种类及其作用）八、教学用具多媒体九、教学过程1、导入教师设置问题情景，激趣导入：教师一边多媒体展示家庭一般的食谱，一边问学生这些食物含有的能量是否一样，哪些食物能尽快补充能量。

细胞中的糖类和脂质教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解糖类和脂质的定义、分类和功能。

2. 让学生掌握糖类和脂质的代谢过程。

3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 糖类的定义、分类和功能2. 脂质的定义、分类和功能3. 糖类和脂质的代谢过程4. 糖类和脂质在生命活动中的作用5. 实际案例分析：糖类和脂质在人体健康中的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：糖类和脂质的定义、分类、功能及代谢过程。

2. 教学难点：糖类和脂质在生命活动中的作用及实际应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究糖类和脂质的相关知识。

2. 利用多媒体课件，直观展示糖类和脂质的各种类型及其功能。

3. 通过实际案例分析，使学生深入理解糖类和脂质在人体健康中的重要性。

4. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神。

五、教学过程：1. 导入：以食物中的糖类和脂质为例，引发学生对细胞中糖类和脂质的兴趣。

2. 讲授：介绍糖类和脂质的定义、分类、功能及代谢过程。

3. 互动：学生提问，教师解答。

4. 案例分析：分析实际案例，探讨糖类和脂质在人体健康中的作用。

5. 小组讨论：分组讨论糖类和脂质在生命活动中的应用，分享讨论成果。

6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对糖类和脂质的定义、分类、功能及代谢过程的理解和掌握程度。

2. 评价学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及合作精神。

七、教学资源：1. 多媒体课件：展示糖类和脂质的各种类型及其功能。

2. 实际案例：用于分析糖类和脂质在人体健康中的重要性。

3. 练习题：用于巩固所学知识。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍糖类和脂质的定义、分类、功能及代谢过程。

2. 第二课时：分析实际案例，探讨糖类和脂质在人体健康中的作用。

3. 第三课时：开展小组讨论，分享讨论成果。

第4讲核酸、糖类和脂质1.核酸的结构和功能(Ⅱ)2.糖类、脂质的种类和作用（Ⅱ)3。

实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布1。

核酸、糖类、脂质的结构与其功能的适应(生命观念)2。

比较DNA与RNA的异同；糖类和脂质的分类和作用（科学思维）3.观察DNA和RNA在细胞中的分布(科学探究)4.注意饮食，养成良好的生活习惯(社会责任）考点一核酸的结构和功能1．核酸的组成和结构(1)组成元素：C、H、O、N、P。

（2）基本单位——核苷酸核苷酸的组成成分:A．磷酸，b。

五碳糖，c.含氮碱基。

各成分的种类：b有2种，c有5种。

(3)核苷酸的种类错误!(4）核酸的结构层次2．核酸的种类和功能(1）分类：脱氧核糖核酸和核糖核酸。

(2）“三看”法快速区分DNA、RNA1．DNA和RNA的碱基组成相同，五碳糖不同。

提示：RNA中不含有T，DNA中不含有U。

2．核酸是生物体贮存遗传信息的物质。

(√）3．只有细胞内的核酸是携带遗传信息的物质。

提示：病毒的核酸也是携带遗传信息的物质.4．分子大小相同,碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同。

（×）提示：遗传信息决定于碱基的排列顺序.5．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质.(×）提示:细胞生物的遗传物质都是DNA。

1．DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息的原因是________________________。

DNA鉴定技术还可以应用在______________________________等方面。

提示:DNA是遗传物质,而每个人的遗传物质与别人不同研究人类起源、不同类群生物的亲缘关系2．核酸的主要功能是______________________________________________ ____________________________________________________ ____________。

第4讲核酸、糖类与脂质知识体系——定内容核心素养—-定能力生命观念通过比较DNA与RNA、糖类与脂质的组成和功能,建立起辩证统一的观念和生命的物质性观念理性思维通过归纳生物种类与碱基、核苷酸种类的关系，培养学生对知识归纳总结的能力；通过分析蛋白质与核酸的关系图和多聚体的连接模式图，培养学生的图文转换能力科学探究通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，掌握显微观察类实验的操作技能考点一核酸的结构和功能1．核酸的结构层次2．核酸的种类和功能(1)分类:脱氧核糖核酸（DNA)和核糖核酸（RNA).(2）“三看”法快速确认DNA、RNA（3)核酸功能—错误!［思考]1．DNA片段中有几个游离的磷酸基团?DNA分子中，相邻的碱基靠什么连接？提示：2个；一条链中相邻的碱基依靠“脱氧核糖—磷酸-脱氧核糖”连接，两条链间的碱基依靠氢键连接形成碱基对. 2．如果将核酸分子彻底水解会得到几种小分子物质?提示：8种。

3．DNA和RNA的比较分类脱氧核糖核酸（DNA)核糖核酸(RNA)组成单位成分碱基共有A（腺嘌呤)、C(胞嘧啶)、G（鸟嘌呤)特有T（胸腺嘧啶）U(尿嘧啶)五碳糖脱氧核糖核糖磷酸磷酸功能是主要的遗传物质，携带和复制遗传信息，并决定蛋白质的生物合成①针对RNA病毒：是RNA病毒的遗传物质②mRNA：传递遗传信息③tRNA:运输氨基酸④rRNA：组成核糖体⑤极少数RNA可作为酶，具有催化功能存在①真核生物：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体②原核生物：拟核、质粒主要存在于细胞质中1．判断下列叙述的正误(1)培养基中的32P经宿主细胞摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中(2017·全国卷Ⅱ,T2C)(√）(2)可用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布(2016·全国卷I，T2④）,（√)(3）核酸是生物体内储存遗传信息的物质（√)（4)DNA和RNA的碱基组成相同（×）（5）组成DNA和ATP的元素种类不同(×)（6)DNA和RNA中的五碳糖相同（×）（7)DNA和RNA的核苷酸之间的连接方式不同(×）(8）只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质（×)2．据核酸结构层次概念图完成下列问题(1)D是________,一分子D是由一分子A________、一分子B________和一分子C________组成的。