华师2013秋现代教育思想在线作业100分

现代教育思想作业1姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿教师签名＿＿＿＿＿一、填空题(每空0．5分，共8分)1．尊重学生的地位，重视学生的教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。

2．教育经验既是对教育的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。

3．素质教育要让学生感受、理解产生和发展的过程，培养学生的精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。

4．人文教育与人文活动相结合是的基本途径。

人文学科是人文教育课程的核心内容。

5．教劳思想在资本主义发展初期就开始出现。

18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐(1746—1827)认为劳动和是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信在社会生活中的意义。

6．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩(地名，音译)召开的“世界教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。

二、简答题(每题5分，共25分)1．简述教育思想的涵义。

2．简述素质教育的基本特征。

3．简述现代人文教育的根本目标。

4．简述创新性学习的基本特征。

5．简述“自我导向学习”。

三、案例分析题(每题16分，共32分)1．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。

案例：班里转来了一位女同学。

她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。

因为那女孩只有几绺稀疏的头发。

女孩惨白着脸像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。

接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。

老师看在眼里，记在心上。

老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。

作业1．第3题网络学生对学习全过程进行自主管理的意识是（）。

A.自励意识B.自动意识C.自治意识D.自觉意识答案:C标准答案：C您的答案：C题目分数：3.0此题得分：3.02．第10题人们在网络中可以完全不受时间、地域和资格等的限制而自由地学习，这体现了网络学习的（）。

A.开放性B.虚拟性C.交互性D.自主性答案:A标准答案：A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.03．第16题进行网络学习，最理想的学习风格是（）。

A.抵抗型B.顺从型C.行为型D.转化型答案:D标准答案：D您的答案：D题目分数：3.0此题得分：3.04．第4题网络学习中的信息交互、概念交互、最终都是为了促进操作交互。

（）答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.05．第5题网络教育是一种开放性教育，所以入学没有任何条件限制。

（）答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.06．第11题终身教育是21世纪才提出的一个新概念。

答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.07．第12题网络教育考试可以不用预约，直接参加考试。

（）答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.08．第17题网络学生的自评意识是指在网络学习过程中，学生通过调整控制自己的情绪、心态及思想行为，最大限度地淡化和消除外界不利影响的意识。

（）答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.09．第19题所有的网络教育学生都需要参加公共基础课全国统考。

（）答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.010．第1题网络学习的交互性表现为：__________________________________________________、________________________________________________和________________________________________________答案:操作交互：学生与媒体界面的交互信息交互：学生与教学要素的交互概念交互：学生的概念与新概念的交互标准答案：操作交互：学生与媒体界面的交互信息交互：学生与教学要素的交互概念交互：学生的概念与新概念的交互您的答案：操作交互，信息交互，概念交互题目分数：3.0此题得分：0.011．第2题统考的全称是_______________________________________________________________。

三一文库（）*电大考试*1 《现代教育思想》作业1参考答案第一章一、填空题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。

2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革与发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。

3．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。

4．实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。

5．我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。

6．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。

7．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。

8．教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。

9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育制度建设。

10．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。

11．教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。

二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？P10－理解现代教育思想的涵义可以从两个方面进行：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。

在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。

1．第1题宋代的________之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。

A.学用结合B.学思结合C.学以致用D.经世致用您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题__________最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。

A.斯腾伯格B.斯金纳C.马斯洛D.弗洛伊德您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题蔡元培推崇展个性、尚自然的教育思想，他提出的_________思想，为我国德智体美劳全面发展教育奠定了基础。

A.生活教育B.自由教育C.五育并举D.五智并举您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题陶行知先生创立了____________，提出了“行是知之始”、“教学做合一”的主张。

A.平民教育理论B.生活教育理论C.实践教育理论D.社会教育理论您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题_________是对已知信息进行多方向、多角度思考的思维方式，具有变通性、流畅性和灵活性的特征。

A.辩证思维B.发散思维C.批判思维D.直觉思维您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题1936年美国___________公司首次开设创造工程课程，对职业进行创造发明教育和训练。

A.美孚石油B.联合钢铁C.通用电气D.通用汽车您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题美国社区学院可以为在读学生转入四年制学院或大学提供___________。

A.转学教育B.预备教育C.认证教育D.通识教育您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题________体系是知识和社会可持续发展的基础与引擎，是培养和造就高素质人才的摇篮，是综合竞争力的支柱和基础。

A.知识创新B.技术创新C.文化创新D.国家创新您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题__________教育的教学论主张“从学中做”。

A.实用主义B.人本主义C.科学主义D.经验主义您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题_____________的公民教育目标是正义、忠诚、节制、智慧、审美。

华师现代教育思想作业公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]2016华师网络教育：现代教育思想在线作业1．第1题春秋时代齐国政治家管仲就明确提出___D_____的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。

”A.以民为本B.以人为本C.以君为本D.以仁D为本您的答案：题目分数：此题得分：2．第2题2000年4月，在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛，会议通过了____________。

A.《达喀尔行动纲领》B.《2000年行动纲领》C.《全民教育行动计划》D.《2000年全民教育目标》您的答案：A3．第3题京师同文馆和___________是近代实施实践教育的典型代表。

A.天津水师学堂B.上海机器学堂C.湖北自强学堂D.福建船政学堂您的答案：D4．第4题____________是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。

教学法教学法C.项目教学法D.案例教学法您的答案：A5．第5题知识有两个十分重要的特性，一是知识的________，二是知识的无限增值性。

A.公共性B.时效性C.客观性D.人文性您的答案：B6．第6题___________与人直觉密不可分，往往是创意的源泉，因此又称直觉思维。

A.灵感思维B.辩证思维C.矛盾思维D.系统思维您的答案：A7．第7题宋代的________之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。

A.学用结合B.学思结合C.学以致用D.经世致用您的答案：D8．第8题人类实践的基本形式包括____________、社会实践和科学实验。

A.生产实习B.生产实践C.教学实践D.顶岗实践您的答案：B9．第9题1990年3月，________在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。

A.世界全民教育大会B.世界公民教育大会C.世界妇女教育大会D.世界成人教育大会您的答案：A10．第10题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。

作业1．第1题社会主义市场经济体制的框架主要由下列要素构成：A.充满活力的市场主体B.统一开放、竞争有序的市场体系C.完善的宏观调控体系D.合理的收入分配制度E.多层次的社会保障制度您的答案：A,B,C,D,E题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题新民主主义的文化是A.民主的文化B.大众的文化C.民族的文化D.科学的文化E. 进步的文化您的答案：B,C,D题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题中国共产党领导的多党合作制度的特点是：A.中国共产党是执政党，民主党派是参政党。

B.中国共产党与民主党派不是互相竞争的在朝党与在野党，执政党与反对党的关系。

C.中国人民政治协商会议是多党合作的重要组织机构。

D.民主党派和中国共产党都参加政权机构和人民政协机构。

E.各民主党派与共产党是亲密友党。

您的答案：A,B,C,D,E题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题1911年以武昌起义为标志的辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命，这是因为：A.它结束了中国长达两千多年的封建君主专制制度。

B.它建立了资产阶级共和国性质的南京临时政府。

C.它颁布了具有资产阶级性质的《临时约法》。

D.它确认了国家主权“属于全体人民”的民主共和观念E.它为中国民族资本主义的发展创造了条件。

您的答案：A,B,C,D,E题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题我国正处在社会主义的初级阶段，其原因和主要表现是：A.我国社会主义不是建立在充分发展的资本主义基础上，而是脱胎于半殖民地半封建社会B.我国进入到社会主义社会后，社会生产力不可能在短时期内得到提高和根本性的改变C.低下的社会生产力又直接决定我国进入社会主义社会后，生产关系的各个方面都有不完善的地方D.生产力不发达和生产关系不完善，还决定我国社会主义社会在上层建筑方面还不成熟E.社会主义市场经济体制还处在发育过程中您的答案：A,B,C,D,E题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题“一国两制”构想的基本内涵是：A.“一国两制”的核心是坚持一个中国的原则。

1．第1题培养全面发展的人的根本途径是A.教育与生产劳动和社会实践相结合B.生产劳动C.社会实践D.教育您的答案：A题目分数：2此题得分：2.02．第2题教育的社会主义性质和方向A.培养健全世界观、人生观和价值观B.培养四有公民C.培养德、智、体等全面发展的人D.培养“社会主义事业的建设者和接班人”您的答案：D题目分数：2此题得分：2.03．第3题认知主义学习理论的代表人物是：A.布鲁纳B.桑代克C.卢梭D.皮亚杰您的答案：A题目分数：2此题得分：2.04．第4题教科书又称为：A.教材B.课本C.试听教材D.课程您的答案：B题目分数：2此题得分：2.05．第5题一般而言，中等难度的题目应占：A.30%B.40%C.50%D.60%您的答案：D题目分数：2此题得分：2.06．第6题我国学校教学的基本组织形式是：A.班级授课制B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学制您的答案：A题目分数：2此题得分：2.07．第7题反映试题难易程度的指标是：A.信度B.效度C.难度D.区分度您的答案：C题目分数：2此题得分：2.08．第8题下面哪位教育学家在其著作《教育漫画》书中提出了著名的“白板说”A.洛克B.卢梭C.蒙台梭利D.裴斯泰洛奇您的答案：A题目分数：2此题得分：2.09．第9题通过亲身体验获得直接经验的课程是：A.活动课程B.学科课程C.核心课程D.综合课程您的答案：A题目分数：2此题得分：2.010．第10题课程是按什么标准分划分为必修课与选修课A.课程的组织核心划分B.课程的存在方式C.课程设置形式D.课程实施方式您的答案：C题目分数：2此题得分：2.011．第11题我国义务教育法颁布于：A.1983年B.1985年C.1986年D.1993年您的答案：C题目分数：2此题得分：2.012．第12题普通中小学的管理制度一般都实行A.校长负责制B.集体管理C.教师负责制D.校长负责与集体管理您的答案：A题目分数：2此题得分：2.013．第13题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威您的答案：D题目分数：2此题得分：2.014．第14题学校各项工作的中心是A.智育B.管理C.教学D.德育您的答案：C题目分数：2此题得分：2.015．第15题一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是A.教育目的B.教育手段C.教育制度D.教育目标您的答案：C题目分数：2此题得分：2.016．第16题我国学校教学的基本组织形式是A.班级授课制B.个别教学C.分组教学D.道尔顿制您的答案：A题目分数：2此题得分：2.017．第17题古代教学的基本组织形式A.班级授课制B.分组教学制C.道尔顿制D.个别教学您的答案：D题目分数：2此题得分：2.018．第18题在教学过程中，起主导作用的是A.校长B.教师C.班主任D.学生您的答案：B题目分数：2此题得分：2.019．第19题学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于A.自主学习B.探究式学习C.合作学习D.分组学习您的答案：C题目分数：2此题得分：2.020．第20题教学活动以学生的自学为主，教师的辅导贯穿于学生自学始终的教学模式是A.“传递——接受”教学模式B.“自学——辅导”教学模式C.“目标——导控”教学模式D.“引导——发现”教学模式您的答案：B题目分数：2此题得分：2.021．第21题根据教育目的的理论基础，可以将将其划分为A.宗教本位的教育目的B.社会本位的教育目的C.个人本位的教育目的D.要素主义的教育目的E.教育无目的您的答案：A,B,C,D,E题目分数：4此题得分：4.022．第22题桑代克提出了学习的三个主要定律：A.准备律B.练习律C.效果律D.复习律E.自习律您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：4.023．第23题引导—发现教学模式的操作顺序是：A.提出问题B.建立假说C.拟订计划D.验证假说E.交流提高您的答案：A,B,C,D,E题目分数：4此题得分：4.024．第24题课程编制模式主要有：A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.行动模式E.自主模式您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：4.025．第25题作为教育支柱的四种学习是：A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D.学会实现自我E.学会独立您的答案：A,B,C,D题目分数：4此题得分：4.026．第26题义务教育的特点A.公平性B.法制性C.强迫性D.普及性E.免费性您的答案：C,D,E题目分数：4此题得分：4.027．第27题从课程的组织核心划分，可以将课程划分为A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.综合课程E.研究性课程您的答案：A,B,C,D题目分数：4此题得分：4.028．第28题根据教育目的的历史形态，可以划分为：A.理想的教育目的B.现实的教育目的C.古代教育目的D.现代教育目的E.后现代教育目的您的答案：C,E题目分数：4此题得分：0.0还有D项29．第29题世界各国的教育管理制度基本分为以下哪项类型：A.中央集权制B.地方分权制C.中央与地方合作制D.单轨制E.双轨制您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：4.030．第30题影响学习的因素有：A.学生B.教师C.学校D.家庭E.社会您的答案：A,B,C,D,E题目分数：4此题得分：4.031．第31题教育目标是教育目的的下位概念您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.032．第32题根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.033．第33题双轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种手段您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.034．第34题教材是教师和学生用来进行教学活动的材料您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.035．第35题核心课程以儿童的活动为中学您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.036．第36题“传递—接受”教学模式又称为“问题—探究”教学模式。

现代教育思想作业１参考答案一、填空题1．人类培养人2．主体创新改革和发展现代3．理论型政策型4．实践基本5．需要事业6．预见评价调控理论7．认识8．现实理性本质9．思想教育现代化10．现实历史11．教育教育实践继承教育传统二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。

特征：（一）教育思想在其形成的基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性。

（二）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越曰常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。

（三）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性（四）教育和思想在其存在的历史向度上，具有面向未来的教育发展及其实践的前瞻性和预见性。

]2．试说明现代教育思想的结构。

答：现代教育思想不仅反超越了教育经验的水平，而且发生了结构分化形成了理论的、政策的和实践的教育思想系统，反之教育思想各有各的理论价值和实践意义，共同促进了现代教育的科学化和专业发展化。

3．试说明现代教育思想的功能。

答：教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价过程、反思功能，概括起来说，就教育思想对教育实践的理论指导功能。

4．简述教育认识与教育实践的关系。

答：（1）教育实践是教育思想的来源，当着教育实践没有产生对某种教育思想的需要时，这种教育思想就不可能在社会上流行和发展；（2）教育实践是教育思想的对象，教育思想是对教育实践过程的反思，是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明；（3）教育实践是教育思想的动力，历史上教育思想的兴衰更替和变革的发展，都是教育实践促动的结果。

（4）教育实践是教育思想的真理性标准，某种教育思想是否具有真理性，在根本上取决于教育实践的检验；（5）教育实践是教育思想的目的，教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的，教育实践规定了教育思想的方向。

现代教育思想作业100分1．第1题人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的___作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。

A.社会发展世界首脑会议B.世界全民教育大会C.世界儿童问题首脑会议D.第四次世界妇女大会您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题___是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。

A.改革开放战略B.可持续发展战略C.知识经济战略D.科教兴国战略您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题_____是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。

A.科学方法与能力B.科学知识与技能C.科学行为与习惯D.科学思想与态度您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题建立合理的___是体现主体教育思想的关键所在。

A.管理制度B.师生关系C.课程模式D.人际关系您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题实践教育思想认为，____是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。

A.实践性B.人文性C.创新性D.主体性您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题法国著名成人教育家、实践家____在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。

A.保罗·朗格朗B.弗德里科·马约尔C.埃德加·富尔D.史密斯您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题___是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。

A. 理论型教育思想B.实践型教育思想C.政策型教育思想D.操作型教育思想您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。

《现代教育思想》复习作业参考答案（一）第一学习单元第一章一、填空题1．人类培养人2．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代3．理论型政策型4．实践服务基本5．教育需要教育事业6．预见调控评价理论指导7．认识8．主体自我9．现实理性本质和规律10．思想教育思想建设制度11．现实历史12．现实教育实践继承性教育传统13．未来实践创新二、简述题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。

从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。

在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。

2．我们根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育三个部分。

这三个部分既相互区别又相互联系，形成我国教育思想的一种结构。

3．我们把教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用称作教育思想功能。

具体地说，教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能教育思想的认识功能是对教育事物的认识功能，是教育思想最基本的认识功能；教育思想的预见功能，是说教育思想能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践；教育思想的导向功能是指教育思想通过论证教育目的和培养目标而指导人们的教育实践，从而发挥着导向功能；教育思想的调控功能，是说因为教育思想可以超越现实，超越经验，能够以理性的态度去认识和把握教育的本质和规律；教育思想的评价功能，是说教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系，揭示教育与人及社会的之间相互作用的规律性，从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度；教育思想的反思功能是说，教育思想能促进人们进行自我观照、自我分析、自我评价、自我总结等，使教育者理性地分析和评价自己的教育行为及结果，从而增强自己的自我教育意识，学会自我调整教育目标、改进教育策略、完善教育技能等，最终由一个自发的教育者变成一个自觉而成熟的教育者。

现代教育思想作业1参考答案1《现代教育思想》作业1参考答案第一章一、填空题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。

2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革与发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。

3．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。

4．实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。

5．我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。

6．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。

7．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。

8．教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。

9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育制度建设。

10．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。

11．教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。

二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？P10－理解现代教育思想的涵义可以从两个方面进行：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。

在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。

网上作业:(网上作业希望同学们自已另选内容,)请说明在第1-3章的学习过程中,自已参加某次网上活动的情况,并谈谈收获与体会.九月中旬我们在电大参加了一次网上教学活动,讨论了"实施素质教育需要处理好的几个问题"通过讨论明确了要实际素质教育应该处理好以下六个方面的关系:1.关于素质教育与"应试教育"的关系.2.实施素质教育,批评"应试教育",并不是否定以往的基础教育.3.实施素质教育的外部条件.首先,"应试教育"有着深刻的社会根源.高等教育资源不足,供求关系过于紧张,这是造成"应试"竞争的直接原因.其次,还要看到劳动用人制度对现行教育的导向作用.要给由于种种原因没能上大学者以同等竞争机会,建立学历与能力并重,重实际,重素质的用人制度.4.素质教育与考试的关系.5.实施素质教育会不会降低教育质量.6.素质教育不仅仅是为了发展特长.选修课,课外活动,发展特长无疑是非常重要的,也包含在国家课程计划之内,并常常是学校实施素质教育的突破口,但这并不是素质教育的全部.如果说发展特长是素质教育的话,那么它还是素质教育之末,而不是素质教育之本.实施素质教育的主渠道还是课堂教学.二,你认为第1-3章内容中,存在最有争议的问题是什么为什么答:我认为在1-3章中,存在最有争议的问题是第三章中讲到的应该如何处理好素质教育与应试教育的关系. 我们现在提倡素质教育,似乎与应试教育是矛盾的.应该理清这两者的关系是非常重要的.实施素质教育,批评"应试教育",并不是否定以往的基础教育."应试教育"不是对我国现行教育的概括,而是对我国现行教育中存在着以应考为目的而产生诸多弊端的教育现象的概括.批评"应试教育"倾向,不是要整个否定现行的教育.事实上,建国50多年来,广大教育工作者努力贯彻国家教育方针,为我国培养了大批人才,取得了举世瞩目的历史性的巨大成就.你认为第1-3章内容中,最应该掌握好的内容是什么为什么答:我认为1-3章中最应该掌握好的内容素质教育思想,实施素质教育要处理好的六个方面的关系:关于素质教育与"应试教育"的关系.实施素质教育,批评"应试教育",并不是否定以往的基础教育.实施素质教育的外部条件素质教育与考试的关系.实施素质教育会不会降低教育质量.素质教育不仅仅是为了发展特长.教师是教育过程的组织者,是素质教育的最终实践者.建设一支高素质的教师队伍,是实施高质量素质教育的根本保证.请说明在第4-6章的学习过程中,自已参加某次网上教学活动的情况,并谈谈收获与体会.十月初我们参加了一次由责任教师组织的网上教学活动,针对主体教育思想进行了一次大讨论,主体教育思想认为学生是自身生活,学习和发展的主体,现代教育应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心性的目标,而要实现这一目标,需要教育过程中师生双主体的协同活动,需要师生之间建立民主,平等的相互关系.所以对于教育工作者应该树立现代的教育本质观:教育不仅包括"教",更要重视"育";教育不仅是一种旨在促进学生发展的活动,还是一种特殊的生活.要探索新型的教育管理模式:改革权威的教育管理模式;要创造机会,让学生在班级和学校的管理活动中唱主角.要建立起教师启发引导,学生主体参与的教育活动模式.要帮助学生打破对权威的崇拜;教师的指导要到位而不越位;要使学生对教育活动有实质性的参与;要给学生留下自主选择和发展的空间.你认为第4-6章的内容中,存在最具有争议的问题是什么为什么"应试教育"的极端化,催化了我国教育实践中主体教育思想的产生与发展."应试教育"的极端化带给学生的危害是多方面的,首先,"应试教育"使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际,这不仅使学生得不到真才实学,而且往往使学习活动变得枯燥乏味,使儿童青少年的生活失去活泼,亮丽的色彩.其次,"应试教育"重视所谓"智育",却忽视人的全面发展,使学生在道德品质,身心素质,审美情趣等方面得不到健康成长.再次,由于追求合乎考试的标准答案,"应试倾向"对学生强求整齐划一,忽视个性及积极性主动性的培育,扼杀了学生的想像力与创造性的发展.你认为第4-6章的内容中,最应该掌握好的内容是什么为什么最应该掌握的是主体教育思想和人文教育思想.因为主体教育思想是一种围绕如何看待学生在教育过程中的地位,作用和发展目标而阐发的教育理论.是人类现代教育实践的重要指导思想,也是我国教育改革的重要指导思想.人文教育思想是现代教育的重要组成部分,它的根本目标是让学生学做进步的现代人.即,要通过提高人文素养使人活得更自觉,更高尚,更高雅,使现代人拥有更开阔的心胸,更加重视精神追求.一,请说明在学习第7-8章的过程中,自已参加的某次网上教学活动的情况,并谈谈收获与体会.11中旬参加了一次由责任教师组织的网上教学活动,在这次活动中对于如何理解创新性学习及基本特征,有了更进一步的理解.创新性学习就是要求能善于系统地提出问题,并把问题集中起来.例如,在骑车遇上十字路口时,传统的学校教育教的是红灯停,绿灯行.但如果遇上全市停电,交通灯都不亮时,受传统教育的影响人们就会犹豫不决起来.所以我们更应该着重培养学生在未来社会的应变能力,具有独立思考,大胆求索的精神.我们应该领会创新性学习的两个特征:预期性和参与性.预期性是思维态势超前的表现,是积极直面人生,认真识别生存背景可能发生的各种变化.参与性指的是把个体思维社会化的实践,参与性教育重在培养学生的社会性.二,你认为第7-8章的内容中,存在最具有争议的问题是什么为什么我认为存在最具有争议的问题是"应试教育"在实践教育上的缺失,由于历史的和现实的,主观的和客观的各种原因,我们的教育实践事实上存在着"教师为考试而教,学生为考试而学的"的"应试教育"倾向.应试教育的一个严重后果,就是对实践教育的忽视,对学生实践知识,实践能力,实践素质的忽视.像应试教育那样以知识为中心,以考试为目的,不注重实践教育,不培养学生的实践能力和实践素质,则是完全有悖于当代经济和社会的发展要求的,必定为当代经济和社会的发展所不容.因此,当前重新提出并强调教育与社会实践相结合,具有重要的现实意义.三,你认为第7-8章的内容中,最应该掌握好的内容是什么为什么我认为第7-8章中,最应该掌握好创新教育思想和实践教育思想,因为创新教育思想是人类当代教育实践的重要指导思想,也是我国改革的重要指导思想.培养创新能力是我国素质教育的重点,探索创新教育模式是我们教育改革的重要目标.实践教育思想是马克思主义教育思想的一个基本内容,实践是全面推进素质教育的指导思想.教育与社会实践相结合,是现代教育的一个重特征,是新时期我国教育改革与发展的方向.。

现代教育思想作业1参考答案第一章一、填空题1、人类培养人P12、主体创新改革和发展现代P53、理论型政策型P74、实践基本P95、需要事业P106、预见调控评价理论P107、认识P118、现实理性本质P139、思想教育制度P1510、现实历史P1711、现实实践继承教育传统P17二、简述题1、如何理解教育思想的涵义？答案要点：P2教育思想是经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。

①在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征。

②在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。

③在其存在的社会空间上，具有与社会政治经济背景相联系的社会性和时代性。

④在其存在的历史向度上，具有面向未来教育实践及发展的前瞻性和预见性。

2、试说明现代教育思想的结构。

答案要点：P7①根据教育思想和教育实践的现实关系，我们把教育思想分为三个部分：②理论型的教育思想。

是由教育理论工作者研究的以抽象理论形式存在的教育思想。

③政策型的教育思想。

是指体现于教育法律法规和教育政策中的教育思想。

④实践型的教育思想。

是面向教育实践进行理论思考而形成的以解决教育实践问题为主的教育思想。

3、说明现代教育思想的功能。

答案要点：P10现代教育思想的功能，即现代教育思想对教育实践和教育事业所能发挥的作用。

概括地说，现代教育思想对教育实践和教育事业具有理论指导功能。

具体地说，这种理论指导功能体现在以下六个方面：①认识功能。

能够帮助人们深刻认识教育事物，把握教育本质和规律。

②预见功能。

能够认识和把握教育本质和规律，预见教育发展和变化的未来趋势。

③导向功能。

通过论证教育目的、教育内容以及教育方法等来指导人们的教育实践。

④调控功能。

能够调控人们的教育实践活动，使人们按教育规律的要求办教育。

⑤评价功能。

能够为人们的教育实践活动提供了理论依据和客观标准。

⑥反思功能。

能够促进人们进行自我关照、自我分析、自我评价和自我总结。

华师现代教育思想在线作业分答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1．第1题_____________的公民教育目标是正义、忠诚、节制、智慧、审美。

A.雅典B.希腊C.罗马D.意大利您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题___________是通过引导施爱、启发自爱、达成被爱，优化师生关系，促使学生自信舒展、快乐、健康成长的教育模式。

A.赏识教育B.感恩教育C.快乐教育D.爱的教育您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。

A.参与技能B.合作技能C.思维技能D.反思技能您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题人的本质内涵包括人的自然属性、________和精神属性。

A.社会属性B.心理属性C.文化属性D.经济属性您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题人本主义教育观认为教师是学生学习的_________、鼓励者和帮助者。

A.对话者B.促进者C.管理者D.批判者您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题___________中共中央国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育正式上升为国家意志。

A.1995年B.1999年C.2001年D.2005年您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其___________的过程。

A.成人化B.职业化C.个性化D.社会化您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题1948年的____________宣告“人人都有受教育的权利”。

A.《世界民主宣言》B.《世界和平宣言》C.《世界人权宣言》D.《世界儿童宣言》您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题___________通过开展学生的心理咨询和心理危机干预等心理保健工作，促进学生人格健康和谐发展。