第一章时间
一、～や否や
前接动词基本形，表示前一动作刚刚进行完毕，后一动作马上发生。其后项时态一般为过去时，并且不宜用意志、命令、推量、否定等结句。可译为“刚一……就……”。
例：起きるや否や、飛び出した。/ 刚一起床就跑出去了。
雨がやむや否や、彼は外に出た。
二、～や
前接动词基本形，表示前一动作进行的同时，后一动作随之进行，两动作几乎在同一时间内产生。其后项时态一般为过去时，与“～や否や”类似。可译为“刚一……就……”。
例：教室に駆け込むや、わっと泣き出した。/ 刚一跑进教室就哇地一声哭起来了。
兄はベットに入るや、眠ってしまった。
三、～が早いか
前接动词基本形，表示前一动作刚刚进行完毕，后一动作紧接开始。其后项时态一般为过去时，前后项可以同属一个动作主体，也可以分属两个不同的动作主体。可译为“刚一……就……”。
例：席につくが早いか、すぐベルが鳴り出した。/ 刚一坐到座位上，铃就响了。
四、～なり
1、前接动词基本形，表示紧接着（几乎同时）发生的两个事项。可译为“刚一……就……”。例：目を閉じるなり、寝入った。/ 刚一闭眼就睡着了。
2、前接“动词连用形+た”，以“～たなり”的形式表示“以……为最后”的状态，与“～たまま”的用法相似。可译为“一直……”。
例：あの本は買ったなり、まだ読んでいない。/ 那本书买回来后一直没看。
目を閉じるなり、寝入った。
五、～そばから
前接动词连体形，表示前后两个动作在时间上没有间隔，紧紧相随，此外还带有“不停地”、“一个接一个地”的语感，表示经常发生的事或个人习惯等。可译为“刚……就……”、“随……随”。
例：覚えるそばから忘れてしまう。/ 刚记住就忘了。
六、～がてら
前接动作性动词的连用形及动作性名词，表示在进行该动作的同时顺便做其他的事。可译为“……的同时，顺便……”。
例：散歩がてら雑誌を買ってきた。/ 散步时，顺便买回了杂志。
七、～かたがた
前接动词连用形（サ变动词接词干），表示顺便、借机等意思。还可充作接续词，置于后项句首，表示在做前述事项的同事借机或顺便做后面的事项。可译为“……的同时，顺便……”。例：一度お礼かたがたお伺いしようと思っています。/ 打算在向您致谢时顺便拜访您。
北京へ出張に行き、かたがた観光する。/ 去北京出差，顺便观光。
八、～かたわら
前接动词连体形或“动词性名词+の”，表示在进行前项动作的同时，也进行后项动作，一般前项为主要动作，后项为次要动作。可译为“一边……一边……”。
例：学校で勉強するかたわら、アルバイトをする。/ 一边在学校学习一边打工。
九、～てからというもの
前接动词连用形，表示前述事项发生后，某种结果或状态一直存在，强调如果不发生前项，就不会有后项的结果或状态。可译为“自从……”。
例：学校が始まってからというもの、忙しく忙しくて手紙を書く暇さえないぐらいです。/ 自从学
校开学后，非常忙，连写信的功夫都没有。
十、～を皮切りに
前接体言，表示“以……为开端……”，一连串同类事项的起始。另有“……を皮切りにして……”“……を皮切りとして……”等惯用形式。
例：彼が歌い出したのを皮切りに、みんな歌った。/ 他开了头，大家都唱起了歌。
十一、～を限りに
前接表示时间的名词，表示以某一时间为限做某事或不再做某事。可译为“从……开始……”。例：明日を限りにお酒を止める。/ 从明天起戒酒
第二章原因、理由、结果
一、～とあって
前接体言或简体句，表示由于某一特殊情况出现了后项的状态或动作，带有“据说是因为……”的语感，属客观陈述，后项为与不能使用命令等表现形式。可译为“因为……”。
例：休みとあって、公園はたいへんな人出だった。/ 因为正赶上休息日，公园里人山人海。
二、～こととて
前接“体言+の”、文言否定助动词“ぬ”及用盐连体形等，表示理由、根据。属书面用语，在口语中多用于郑重的场合，且后项谓语可用命令等表示个人意志的形式结句。可译为“因为……所以……”。
例：会議中のこととて、会えなかった。/ 因为正在开会，所以没能见到。
三、～ことだし
前接用言连体形，其前项多为引发后项内容的主要原因，同时暗示还有其他的原因。可译为“……又……所以……”。
例：みんな知っていることだし、何も隠す必要はないだろう。/ 大家又都知道，所以就没有必要隐瞒了吧。
四、～こともあって
前接用言连体形，表示出其他原因外也有前述原因，带有列举的语气。可译为“也是由于……的原因，所以……”。
例：体も弱いし、そのうえ仕事が多いこともあって、疲れてしようがない。/ 身体虚弱，再加上工作多，所以累得不行。
五、～ゆえ（に）
前接体言、“体言+の”（或体言+が）及用言连体形（或用言连体形+が），具有较浓的文言色彩，表示说话人主观认定的原因，其后项谓语可用推量、意志、命令、主张、劝诱、愿望等形式结句；而“～ために”表示客观的因果关系。可译为“因为……所以……”。
例：北京から特急で約二時間、冬の楽しいところのようでございますゆえ、折りを見てお遊びにおいでくださいませ。/ 这里是一个适于冬天居住的好玩的地方，从北京乘特快列车只需要2个小时，所以请你有空时来走一走。
六、～てこそ
前接动词连用形，强调有了前项的条件，才能有后项的结果，并可与“はじめて”组合，以“～てこそはじめて”的形式出现。可译为“只有……才能……”。
例：そうしてこそ一人前の男だ。/ 只有那样才算是个成熟的男人。
体が健康であってこそ始めて立派な弁護士と言える。/ 身体好才能学习好。
七、～からこそ
前接用言基本形，后与“のだ”等呼应，强调正是因为有了前项的原因，才有了后项的结果。可译为“正因为……才……”。
例：彼がここにいたからこそ、この仕事はうまくいったのだ。/ 正因为有他在这里，这项工作才得以顺利进行。
八、～ばこそ
1、前接用言假定形，后与“のだ”等呼应，表示有了前项的原因，才导致后项的结果。可译为“正因为……才……”。
例：あなたのためを思えばこそ、みんな行かなかったのです。/ 正因为想着你，大家才没去。
2、前接动词未然性，后与否定的谓语形式呼应，表示强烈的否定。可译为“不但不……也（不）……”。
例：部下の忠告に、聞かばこそ、耳も傾けなかった。/ 对于部下的忠告，他不但不接受，连听也不听。
九、～ではあるまいし
前接体言、“用言连体形+の”，可译为“又不是……”。
例：冗談で言うのではあるまいし、よく聞きなさい。/ 这并非开玩笑，请好好听。
十、～（た）手前
前接“动词连用形+た”，并多与“……なければならない”、“……わけにはいかない”等呼应。可译为“因为考虑到……所以……”。
例：一緒に行くと約束した手前、行かなければならない。/ 由于已经约好一起去，所以不去不行。
十一、～はずみ（に）
1、前接“动词连用形+た”，表示在前项动作偶然发生的瞬间，引发了后项。其后项多为意料之外的事情。可译为“在……一刹那间……”。
例：急に立ち上がったはずみに、いすを倒してしまった。/ 在突然起身的时候把椅子弄倒了。
2、以“ちょっとしたはずみに”、“何かのはずみに”、“ふとしたはずみに”的形式，表示由于偶然或说不清的原因而引发了后项。
例：何かのはずみに、学生時代のことを思い出した。/ 忽然间，想起了学生时代。
3、以“～はずみか”的形式，表示由于某种原因而产生某种结果。可译为“不知什么原因”。例：どうしたはずみか、ドアが閉じらなくなった。/ 不知为什么，门关不上了。
十二、～始末だ
前接用言连体形，表示事态发展的最终结果，该结果多为消极结果，并可与この、あの、こんな、そんな、あんな等复合。可译为“（落到）……地步”。
例：手が痛くて箸も持てない始末だ。/ 手疼得连筷子也拿不了。
十三、～（ず）じまい
前接“动词未然性+ず”，表示未实现而结束等。可译为“终于没……”。例：予算がないので、買わずじまいだった。/ 因为没有准备那笔钱，所以终于没有买
第三章逆接
一、～（に）は～が～
连接同一个词，多用于对前述事项认可并在后项提出相反意见的场合。
例：行くには行くが、今日は行きたくない。/ 去是去，但是今天不想去。
二、～とはいえ
前接体言或用言基本形，首先肯定前述事项，然后在后项提出与其相反的情况，属文言表现形式，多用于书面语。可译为“虽然……但是……”。也可置于句首，表示“虽然如此”等意思，起接续词的作用。
例：静かとはいえ、駅からちょっと遠すぎる。/ 虽说安静，但离车站太远了点。
熱が下がった。とはいえ全快したわけではない。/ 烧退了，但并未痊愈。
三、～と言えども
前接体言或用言基本形，属文言表现形式，多用于书面语。
1、构成逆接确定条件，即前项为既定事实，后项内容异于前项内容。可译为“虽说……可是……”。
例：校長といえども校則は守らなければなりません。/ 虽说是校长，也不能违反学校的规章制度。
2、前接“いかなる”等，后与表示否定的“ない”呼应。可译为“无论……都不……”。
例：いかなる困難といえども、自分一人の意志で一国の法律を変えることはできない。/ 无论什么样的权势者也不能凭自己的意志改变一国的法律。
四、～であれ
前接体言，可译为“无论……”。两个“であれ”交替使用，带有一种放任的语气，可译为“无论……还是……”。
例：どんな理由であれ、けんかはよくない。/ 无论什么理由，打架是不好的。
教師であれ学生であれ、校則を守る義務がある。/ 无论是教师还是学生都有义务遵守学校的规章制度。
五、～ものを
前接用言连体形。
1、表示前后项的内容相反或不相容，常伴有不平、不满、责怪、惋惜、遗憾等语气。可译为“本来……可是……”。
例：知らせてくれれば、駅まで迎えに行ったものを、なぜ知らせてくれなかったのですか。/ 要是通知我，我会去车站迎接，可是为什么没通知我呢？
2、用于句尾，起终助词的作用，表示不满、责怪、遗憾等语气。
例：知らないふりをしていればいいものを。/ 本来装不知道就行了吗。
六、～と思いきや
接前项句尾，起接续助词的作用。其前项多为主观判断、意见等，后项则多为与前项发展脉络相违的事出意料的结果。可译为“原以为……不料……”。
例：今度の試合はこちらのら楽勝かと思いきや、結局むこうが逆転し勝利を収めた。/ 原以为这次比赛我方可以轻而易举地取胜，不料结果实对方反败为胜。
七、～ないまでも
前接动词未然形，表示让步关系，即“虽然没有达到某种程度，但……”的意思。可译为“虽然不……也……”。
例：弁償はしないまでも、「すみません」と、ひとこと言うべきでしょう。/ 虽然用不着赔偿，但起码应该说一句“对不起”吧。
八、～（なら）まだしも
多与“なら”结合，表示前项情况尚可认可，后项情况太过分，带有较强的批评、指责语气。可译为“……的话，还可以……”。
例：子供ならまだしも、もう２０何歳の大人だから、絶対に許せない。/ 如果是个小孩的话还说得过去，但已经是20来岁的大人了，绝不能允许。
九、～たら～たで
以“AたらBたで”的形式，A与B为同一动词且均以连用形连接后项。1、表示虽然实现了较理想的A，但随之又会产生或已产生了问题B。
例：結婚したらしたで、自由時間も少なくなった。/ 婚是结了，可自由时间少了。2、表示虽然不希望A发生，但既然发生了，便采取措施B。
例：落ちたら落ちたで、来年もっと頑張ればいい。/ 落榜就落榜吧，明年努力就是了。
十、～そうかと言って～ない
表示对前述内容予以承认并在后项提出与其相反的内容。可译为“虽说如此……但……”。
例：背が高くないが、そうかと言って低くもない。/ 个子不高，但也不矮。
第四章假定、条件
一、～ものなら
前接动词连体形，前项假设一种不可能实现或实现可能性极小的情况，后项多为同一动词的希望、意志表现，表达说话人希望、期待该假设实现的心情。当后项谓语为命令形式时，则多表达讽刺、反驳的语气。可译为“如果能……的话……”。
例：行けるものなら、今すぐ日本へ行ってみたい。/ 要是能去的话，现在就想去日本看看。
二、～ものとして
前接用言连体形，前项假定或认定某一情况，后项表示据此采取的态度、行动等。可译为“当作……”。
例：このけんかはなかったものとして、仲良くしていきましょう。/ 就当没吵架这回事，好好交往吧。
三、～としたって
前接体言或用言基本形，前项一般设定某一既定或假定的事实，后项以逆接的形式表达说话人的意见、看法等。可译为“就算……也……”。
例：先生としたって、まったく間違いをしないわけではないのです。/ 就算是老师，也并非完全不出错。
四、～にしたって
前接体言、用言基本形，表示从诸多情况中确定或假定一项，后项得出不因前项实现而改变的结论。可译为“即使作为……也……”。
例：息子が東京大学に入れば、親にしたって鼻が高いでしょう。/ 儿子如果上了东京大学，即使作为父母也很自豪吧。
五、～としたところで～にしたところで
前接表示人物的名词，表示即使以该人物的身份或站在该人物的立场上，情况也不会发生变化，后项多为说话者的意见、判断等。可译为“即使是……也……”。
例：彼としたところで、それほど自信があるわけじゃないと思う。/ 我想即使是他，也没那么大自信。
思い切って田舎に引っ越すことにした。子供にしたところでそのほうがいいでしょう。/ 下了决心迁往乡下。这样，即使对孩子也比较好吧。
六、～とあれば
前接体言，表示如果是为了某人的利益或为达到某种目的，可做任何事或尽最大努力。可译为“如果是……”。
例：きみの頼みとあれば、お金はいくらでも貸してあげるよ。/ 如果是你的请求，无论多少钱我都借给你。
七、～たが最後～たら最後
前接动词连用形，多用于消极评价，表示一旦陷入某一状态，该状态将一直持续，难以止住无法挽救。可译为“一旦……的话……”。
例：おばあさんは昔話を始めたが最後、なかなかとめようとしない。/ 奶奶一说起往事，就怎么也停不下来。
これをのがしたら最後、二度とない絶好のチャンスだ。/ 这是一个错过了就不会再有的绝好机会。
八、～ともなると～ともなれば
前接体言。
1、强调一到某一特殊时期或阶段，就出现与往常不同的状态，后项以断定的形式叙述客观情况。可译为“一到……”。
例：今はさわやかな毎日だが、１１月ともなると、ほとんど毎日吹雪だ。/ 虽然现在每天清新、舒服，但一到11月，几乎天天有暴风雨。
2、前项假设某一阶段或某程度，后项叙述说话人对此的判断、推测。可译为“如果（是）……的话会……”。
例：会費が一万円以上ともなると、参加する人がすくないでしょう。/ 会费如果一万日元以上的话，参加的人会是少的吧。
九、～う（よう）と～う（よう）と
前接用言未然形，表示无论前项如何变化，后项的结果均不发生变化，与“～う（よう）が～う（よう）が”用法相同。可译为“无论……还是……都……”。
例：雨が降ろうと風が吹こうと、ぼくは行きます。/ 无论下雨还是刮风，我都去。
十、～う（よう）と～まいと～う（よう）が～まいが
“まい”是否定推量助动词，前接五段活用动词、五段活用助动词的终止形及非五段动词、一段活用助动词的未然形，表示否定推量或否定意志，且前后项为同一动词。可译为“无论……还是不……都……”。
例：できようができまいが、仕事だからやらなければならない。/ 因为是工作，无论干得了干不了，都必须干。
“～う（よう）か～まいか”
表示犹豫不决、难以确定。可译为“是……还是……呢”。
例：あの人と結婚しようかするまいか、いま考えているところです。/ 正在考虑是否和那个人结婚。
十一、～う（よう）が～う（よう）と
多以“疑问词+动词未然形+う（よう）が”或“疑问词+动词未然形+う（よう）と”的形式，表示无论怎样都如此的语气，与“疑问词+动词未然形+う（よう）とも”用法相同。可译为“无论……”。
例：ほかの人には何と言われようが、そんなことを気にする必要はない。/ 无论别人怎么说都不必介意那种事。
人に何と言われようとも、自分の思った通りに生きたい。/ 无论别人怎么说我都想按自己的想法去生活。
第五章对象、二者关系
一、～に即して
前接体言，多接在表示事实、标准、行为规则等的名字之后，表示后述事项不脱离前一事项，与之完全符合。可译为“根据……”。
例：法律に即して事を運ぶ。/ 依法办事。
二、～にひきかえ
前接体言，表示后述事项与前项的状态、情况完全不同相反。可译为“相反”。
例：落ち着きのない弟にひきかえ、お兄さんはいつも冷静でしっかりしている。/ 和慌慌张张的弟弟相反，哥哥什么时候都沉着冷静。
三、～にかかわる
前接体言，表示某事物与前项事物相关联，或对前项有重大影响。可译为“关系到……”。
例：これは、名誉にかかわる大問題だ。/ 这是事关名誉的大问题。
四、～に（は）かかわりなく
前接体言，表示不受前项情况的限制，后项照常进行，与“～にかかわらず”用法基本相同，后者的后项又可以表示主观、意志性的行为等，有时还带有责备或赞扬的语气。可译为“不论……”。
例：男女にかかわりなく、入会が許される。/ 不论男女都可以入会。天候にかかわらず、明日の午前９時から試合を行きます。/ 不管天气如何，明天上午9点都开始比赛。
五、～にかけては
前接体言，表示前项是后项关涉的对象、方面、类别或提及的话题等，其谓语部分往往要求用“优秀”、“有自信”、“他人比不过”等意义的词语表达，后项偶尔也可以表示中性的评价，相当于“～について”。可译为“在……方面”。
例：李さんは外国語の勉強にかけては誰にも負けない自信がある。/ 小李自信在外语学习方面比任何人都强。
友達のことにかけては、なるべく好意的に助けてやりたいと思っている。/ 对朋友的事，我想尽量善意地帮助去做。
六、～と相まって
前接体言，多采用“……が……とあいまって”、“……と……とがあいまって”的形式，表示在前项的作用下产生了后项的结果，其前项多为两个并列的事物，后项是前项的两个事物相互作用补充配合的产物。可译为“与……相辅相成”。
例：好天気とあいまって、この日曜日はたいへんな人出でした。/ 这个星期天又赶上好天气，所以街上人很多。
七、～にもまして
前接体言，表示后项比前项的情形更甚，前项多为以往的情况或与后项相比的某事物，后项则以断定的形式叙述超过前项的客观情况。可译为“更……”。
例：花子さんは以前にもまして、美しくなった。/ 花子比以前更漂亮了。
八、～をもって
前接体言，比“～によって”语感更郑重。。
1、表示为进行后项而采取的某些具体手段、方法或材料等。可译为“以……”。
例：代表団団長の資格をもって発言する。/ 以代表团团长的资格发言。
2、表示时间或数量等。
例：５０点をもって満点とします。/ 以50分为满分。
3、表示原因、理由等，不用于非意志性的现象，也不能前接由形式体言“こと”构成的名次短语。
例：父は高齢をもって引退した。/ 父亲因年事已高而引退。
4、以“～をもってすれば”的形式表示信息出处。可译为“据说”。
例：田中先生の話をもってすれば、太郎は真面目で、何をやらせても熱心にやるから、どの先生にもかわいがられるという。/ 据田中老师讲，太郎很认真，无论让他做什么，都热心去做，所以受到每个老师的喜爱。
九、～をよそに
前接体言，表示对前项不理睬，毫无顾忌地进行后项。可译为“不顾……”。
例：親の反対をよそに、彼女は外国人と結婚した。/ 她不顾父母的反对，和外国人结婚了。
十、～をしりめに
前接体言，表示不把前项放在眼里，或蔑视前项的人事，与“～をよそに”都表示消极的内容，多用于批评谴责无视他人意见或法规的行为等，“～をよそに”表现不管不顾的行为，“～をしりめに”表现无视他人的态度及明知故犯、满不在乎的样子。可译为“无视……”。
例：親の不安をしりめに、妹は海外へ一人で旅立った。/ 妹妹不顾父母的担心，一个人去了国外旅行。
十一、～をものともせずに
前接体言，表示不把前项当成问题困难。可译为“不怕……”。
例：悪天候をものともせずに、試合を始めた。/ 不顾恶劣的天气，开始了比赛。
十二、～をこめて
前接表达感情、心境等抽象意义的体言，表示一心一意进行某种行动。可译为“饱含着……”。例：愛情をこめて夫に弁当を作った。/ 带着深深的爱情，为丈夫精心制作了饭盒。
日语一级能力测试惯用语法句型 无论是哪种外语的学习，我们都要重视语法的运用，因为它在日语考试中出现次数最多。特别是日语一级能力测试惯用语法句型，同学们除了要知道外，还要对它熟悉，这样才能在考试中自由发挥。 日语一级能力测试惯用语法句型 1…とはいえ 接续：「N/Na（だ）とはいえ」「A/Vとはいえ」 意思：表示承认前面的事实，但其结果却与所预想的不同、出乎预料。书面用语。 类义表现：“それはそうなのだが、しかし…”。南京日语培训班指出，可以和“…とはいうものの”、“…とはいっても”替换使用。 可译为：虽说……可……。尽管……却……。 ●実験は成功したとは言え、実用化までにはほど遠い。 ／虽说试验已经成功了，可距离实际应用还差得很远。 ●留学生とは言え、彼の日本語を読む力は普通の日本人とほとんど同じです。 ／虽说他是留学生，但是阅读日语的能力几乎和日本人一样。 ●仕事が山のようにあって、日曜日とは言え、出社しなければならない。 ／因为工作堆积如山，虽说是星期天也要去公司上班。 ●男女平等の世の中とは言え、職場での地位や仕事の内容などの，点でまだ差別が残っている。 ／虽说是男女平等的社会，可在工作单位的地位和工作内容等方面上仍然存在歧视 类义句型：参见2级句型第79条「…といっても」 日语一级能力测试惯用语法句型 2…とばかりに 接续：「V/Aとばかり（に）」「Na/N（だ）とばかり（に）」 意思：虽然没有说出来，但从表情、动作上已经表现出来了。因为是表达他人的样子，所以不能用于说话人本身。后面一般接续某种势头和强烈程度等的句子。书面语。 可译为：（似乎）认为……。显出……（的神色） ●もう二度と来るなとばかりに、私の前でピシャッと戸を閉めた。 ／好像是说“别再来了”似的，在我的眼前“啪”的一声，把门关上了。 ●彼はお前も読めとばかり、その手紙を机の上に放り出した。 ／他摆出一副“你也读一下！”似的表情，把信扔到了桌子上面。 ●失敗したのは私のせいだとばかりに、彼は私を叱った。 ／他把我训斥了一顿，似乎认为失败是由于我的缘故。 ●あの子はお母さんなんか、嫌いとばかりに、家を出て行ってしまいました。 ／那个孩子显出讨厌他*的表情，离开家走了。 日语一级能力测试惯用语法句型 3.…ともなく 其他表现形式：…ともなしに 接续：「V-るともなく」 意思①：前接表示人的意志行为的动词，表示该动作是不具备明确的意图和目的而
新日本语能力考试N1语法强化训练145 关键字：新日本语能力考试,新日本语能力考试N1语法 日语N1语法记熟了吗?前程百利日语考试小编为您带来了新日本语能力考试N1语法强化训练，每道练习题都有完整、全面的解析，希望有助于考生考前查缺补漏，加强考生的日语能力考实战能力! 問題次の文の____入れるのに最も良いものを、1.2.3.4.から一つ選びなさい。 問い1.解雇させられた彼はすっかり落ち込んで毎日お酒を飲む_____。 1.までだ 2.最後だ 3.始末だ 4.あげくだ 問い2.弟が大事にしている玩具を壊したのだから、新しいものを買って_____ すまない。 1.もらわないでは 2.やらないでは 3.いないでは 4.しまわないでは 問い3.お作りになった作品を_____。本当に素晴らしいものだと思っております。 1.拝見しました 2.ご拝見になりました 3.お拝見させられていたしました 4.拝見なさいました 答え：321 問い1.被解雇的他非常消沉，到最后竟然每日借酒消愁。 始末だ形容动词、形容词的连体形，动词原形+始末だ 表示由于糟糕的前项，结果导致后项的下场或落到这般地步。不好的事情一步步升级，最后，甚至出现了极端的结果。带有很强的遗憾或谴责语气。“最后终于到了～”，“最后落到～地步” 彼は本当に仕事をする気があるのかどうか、疑いたくなる。遅刻する、約束を忘れる、ついには居眠り運転で事故を起こす始末だ。 现在真的怀疑他到底愿不愿意做那份工作。你看他，不是迟到，就是忘了说好的约会，最后甚至到了疲劳驾驶，引起事故的地步。 問い2.我把弟弟非常宝贝的玩具弄坏了，所以不买个新的给他不行呀。 ずにはすまない/ないではすまない 前接动词的未然形，する→せずにはすまない
日语能力考试一级阅读模拟题（1） 新东方名师助力！XX年日语能力考全程课程火热开售中>> 手紙・メール篇 温泉同好会の皆様 先月の東北温泉めぐりに続き、この度は南九州温泉めぐりを計画しています。 日程は4月5日から三日間の予定ですが、皆さんのご都合により、変更になるかもしれません。ということで、早めに皆さんのご予定を伺いたいと思います。 つきましては、一度集まって、旅行の計画を立てたいと思っています。 ご多忙とは存じますが、ぜひ、ご参加してください。ご出席のお返事は1月15日までにお願いします。 日時：1月25日午後7時～9時 場所：新大阪駅構内居酒屋「梅田」 JR新大阪駅北改札口よりすぐ電話06-63**-**** 出欠のお返事は、このメールに返信してください。 お会いできるのを楽しみにしています。 問いこのメールを受け取った人は、まずなにをしなければならないのか。 1. 4月5日からの南九州温泉めぐりに参加できるかどうかの連絡を電話でする
2. 4月5日からの東北温泉めぐりに参加できるかどうかの連絡を電話でする 3. 東北温泉めぐりの計画を立てる会合に、集まれるかどうかの連絡を手紙でする 4. 南九州めぐりの計画を立てる会合に、集まれるかどうかの連絡をメールでする 答え：4 解析：主題は「南九州めぐり」の計画を立てるために「皆さんのご予定を伺いたい」ということである。したがって、2，3は×。「皆さんのご都合により変更になるかもしれません」ので、1も×。連絡方法は「このメールに返信」とある。これはメールで返事がほしいという意味である。答えは4.
第１回実力養成問題 問題Ⅰ １) 日本にいる知人、Ｈ大学入学の申し込みをした。 1 を抜きに 2 を契機にして 3 を通して 4 を問わず ２) あの二人は仲が悪いらしく、人目けんかを始めたりする。 1 もしらず 2 もかまわず 3 もみずに 4 もかかわらず ３) 感謝の気持ち友だちにプレゼントをおくった。 1 をこめて 2 をもとに 3 をめぐり 4 をかけて ４) 会議をしているに、携帯電話が鳴った。 1 現在 2 最中 3 半面 4 中心 ５) 成績には、試験の点授業中の態度も考慮される。 1 にこたえて 2 にしろ 3 にくわえて 4 にあたって ６) 事情があって彼は、小さいころから祖父母、育てられた。 1 のすえに 2 をもとに 3 のうえで 4 のもとで ７) 試験の結果が悪かったことよりも、少しも努力しなかったが問題だと思う。 1 ことこそ 2 からこそ 3 ことには 4 からには ８) 会議の時の彼女の態度、今度のプランには賛成ではないらしい。 1 をもって 2 からといって 3 をもとに 4 からすると ９) 彼女の突然の結婚を、さまざまなうわさが流れた。 1 こめて 2 めぐり 3 はじめ 4 つうじて 10) もし機会が、ぜひ一度、日本のテレビに出てみたい。
1 すれば 2 なれば 3 あれば 4 とれば 11) 慎重な彼女は、私がいくら大丈夫だといっても信用しなかった。しかし、やはり私が言った、見事に試験に合格してみせたのだった。 1 あまり 2 すえで 3 せいで 4 とおり 12) 夢が実現できるかどうかは、本人の努力である。 1 きり 2 しだい 3 だらけ 4 ながら 13) 彼女は一体どこへ行ったのだろう。親とけんかした、一週間も家に帰っていないらしい。 1 だけに 2 あげく 3 くせに 4 ついでに 14) 私が映画監督の道を選んだのは、よくよく考えたことなのだから、今さら変えられない。 1 までの 2 うえでの 3 ばかりの 4 わけでの 15) 今年は残念失敗だったが、来年は絶対に合格したいと思う。 1 ながら 2 がちに 3 っぽく 4 なわりに 16) 親とも相談し、いろいろと考えた、私は音楽を職業として選んだ。 1 からには 2 ついでに 3 すえに 4 ばかりに 17) 彼が言うと、まじめな話もなんだか聞こえるね。 1 うそっぽく 2 うそがちに 3 うそだらけに 4 うそらしく 18) もともとオーストラリア出身の彼女ですが、今は医者アフリカへ行っています。 1 のもとに 2 として 3 はもとより 4 にかわって 19) 未成年の飲酒は法律禁止されている。 1 により 2 につけ 3 にわたり 4 にかぎり
2002年日语能力考试1级真题及答案(全) 問題Ⅰ次の文の下線をつけた言葉は、どのように読みますか。その読み方を、それぞれの1?2?3?4から一つ選びなさい。 問１この企業では、既婚者は海外への赴仸を拒否できる。 （1）企業１きぎょう２しぎょう３じぎょう４りぎょう （2）既婚者１かいこんしゃ２がいこんしゃ ３きこんしゃ４ぎこんしゃ （3）赴仸１とじん２とにん３ふじん４ふにん （4）拒否１きょひ２きょうひ３きょふ４きょうふ 問２欠陥品を販売していたメーカーに対し、厳しい措置がとられた。 （1）欠陥１けってん２けそん３けっきん４けっかん （2）厳しい１いちじるしい２はなはだしい ３きびしい４はげしい （3）措置１しょうち２しょち３そうち４そち 問3丘の上の別荘からは、海峡に沈む夕日を眺めることができる。 （1）丘１おか２さか３みね４みさき （2）別荘１べっそ２べっそう３べっしょ４べっしょう （3）海峡１かいこう２かいそう３かいきょう４かいしょう （4）眺める１あがめる２ながめる３のぞめる４もとめる 問4学校は、老人介護施設での奉仕活動を奨励している。 （1）介護１ほご２ほじょ３かいご４かいじょ （2）施設１せしつ２せっし３しせつ４しっせつ （3）奉仕１ほうし２ほうじ３ぼうし４ぼうじ （4）奨励１げきれい２しょうれい３すいしょう４たいしょう
問題Ⅱ次の文の下線をつけた言葉は、ひらがなでどう書きますか。同じひらがなで書く言葉を、1?2?3?4から一つ選びなさい。 （1）住民からごみ問題についての要請が出された。 １用途２養成３様相４容易 （2）政府が新しい政策を発表した。 １性格２清掃３製作４制裁 （3）福祉の充実が望まれる。 １複写２副詞３復習４服装 （4）人権は法律で保障されている。 １放射２膨張３報酬４補償 （5）その話を断ったのは賢明だった。 １巧妙２姓名３同盟４懸命 問題Ⅲ次の文の下線をつけた言葉は、どのような漢字を書きますか。その漢字を、それぞれの1?2?3?4から一つ選びなさい。 問１このせんいはまさつに強く、登山やたんけんでの使用にもたえる。 （1）せんい１繊衣２繊維３織衣４織維 （2）まさつ１摩刷２摩擦３磨刷４磨擦 （3）たんけん１深倹２深検３探倹４探検 （4）たえる１克える２忍える３耐える４得える 問2ようちえんの花壇にめが出たので、子どもたちがむじゃきにかんせいをあげている。 （1）ようちえん１幼椎園２幼稚園３擁椎園４擁稚園
日本语能力测试1级语法解析 練習一 問題一次の文の＿＿＿の部分に入る最も適切なものをa～dから一つ選びなさい。1．田中さんは朝起きる＿＿＿、朝ご飯も食べないで会社へ行きました。 Ａ．ならＣ．なりＢ．ためにＤ．が早いか 2．弟はお金を＿＿＿使ってしまうんです。どうしようもないです。 Ａ．稼いだなりＣ．稼ぐそばからＢ．稼ぐが早いかＤ．稼いだそばから 3．山田さんは今朝起きる＿＿＿すぐ部屋を飛び出していきました。 Ａ．や否やＣ．がてらＢ．ついでにＤ．かたがた 4．＿＿＿塩を買ってきてください。 Ａ．がてらＣ．かたがたＢ．ついでにＤ．かたわら 5．東京へ＿＿＿大学時代の友達を訪ねようと思います。 Ａ．行くがてらＣ．行きながらＢ．行きかたがたＤ．行くついでに 6．あの人は仕事の＿＿＿コンピューターを勉強します。 Ａ．かたわらＣ．よこＢ．一面Ｄ．一方 7．花子は朝＿＿＿いつもジョギングします。 Ａ．起きてからＣ．起きていてＢ．起きれば Ｄ．起きてからというもの 8．彼を＿＿＿みんな自分の趣味を話し出しました。 Ａ．きっかけでＣ．皮切りにＢ．始まりにＤ．ゆえで 9．彼女は＿＿＿を限りに叫びました。 Ａ．音Ｃ．舌Ｂ．口Ｄ．声 10．お詫び＿＿＿お宅へお伺いしようと思っております。 Ａ．かたがたＣ．かたわらＢ．ついでにＤ．一方 問題二次の文の＿＿＿の部分に入る最も適切なものをa～dから一つ選びなさい。1．この雑誌は買ったなり、＿＿＿。 Ａ．もう読みましたＣ．明日読むつもりですＢ．読まなければなりませんＤ．まだ読んでいません 2．大学で日本語を勉強するかたわら＿＿＿。 Ａ．一生懸命勉強しなければならないＣ．お金が必要だＢ．レストランでアルバイトをしているＤ．忙しくてたまらない 3．明日を限りに＿＿＿。 Ａ．タバコを始めようＣ．タバコを買っておこうＢ．タバコを止めようＤ．タバコを吹かそう
日本语能力测试一级词汇测试练习1 問題1 次の文の___の部分に入れるのに最も適当なものを1、2、3、4から一つ選びなさい。 （1）目を閉じると、楽しかった学生時代に思い出が___. 1、よみがえる 2、ちかずける 3、すけとおる 4、たてまつる （2）彼はいつも___商売をする。 1、けむたい 2、まぶしい 3、はかない 4、あくどい （3）うちの子は運転が乱暴で、事故を起こすのではないかと、わたしはいつも___している。 1、おどおど 2、しみじみ 3、はらはら 4、ぼつぼつ （4）あの人は常に努力を___ので、尊敬されている。 1、かばわない 2、おかさない 3、おこたらない 4、かたよらない （5）この事業を実行するためには、まず人材を___する必要がある。 1、確信 2、確立 3、確率 4、確保 （6）何回会議をやっても結論が出ないので、___いやになった。 1、つくつく 2、わざわざ 3、ぞくぞくと 4、くれぐれも （7）畑に___コムギが芽を出した。 1、ました 2、まった 3、まいた 4、まげた （8）公式の席では、その場に___服装が要求される。 1、みぐるしい 2、めざましい 3、たくましい 4、ふさわしい （9）いくら努力しても成果があがらないので、___なってきた。 1、とうとく 2、むなしく 3、ひさしく 4、たやすく （10）海外で買ってきた物を空港で___されることがある。 1、収集 2、収容 3、徴収 4、没収
（11）たいこの音が聞こえてきて、祭りの___がいちだんと盛ん上がってきた。 1、ブーム 2、ポーズ 3、ムード 4、リード （12）この古い寺の庭は___がある。 1、おおすじ 2、おもむき 3、おとも 4、おそれ （13）時間がないので、___話してください。 1、ぞんざいに 2、おおまかに 3、にわかに 4、おろそかに （14）鈴木さんはいつも___ことを言って、まわりの人を困らせる。 1、無効な 2、無念な 3、無茶な 4、無口な （15）わたしの秘書はとても___がいいので助かっている。 1、てぎわ 2、しらべ 3、こころえ 4、うちわけ 問題2 次の（1）から（10）の赤いことばな意味が、それぞれのはじめの文と最も近い意味で使われている文を1、2、3、4から一つ選びなさい。 （1）はこぶ——何度電話しても担当者が不在なので、さっぱりことがはこばない。 1、交渉が順調にはこぶように努力している。 2、この港には世界中から貨物がはこばれてくる。 3、許可をもらうためには役所に何度も足をはこぶ必要がある。 4、親鳥はせっせとえさをはこび子を育てる。 （2）ひどい——先輩からひどいことを言われて、泣いてしまいそうになった。 1、ひどいけがをした子供は、なんとか助かれそうだ。 2、ちょっとぶつけただけなのに、ひどくへこんでしまった。 3、こんな安い給料で夜遅こまで働かせるなんて、ひどい社長だよ。 4、試験の点数はひどいものだった。
Unit 1 １．ことだ表示建议，忠告 「ピアノが上手になりたかったら、毎日練習することですよ」 ２．ことだから根据前者具有的特性，品格等，做出后面的判断 朝寝坊の彼のことだから、今日も遅れてくるだろう。 ３．ことに表示说话人的情感 嬉しいことに、スピーチ大会の代表に選ばれた。 ４．ことなく一次也没有发生上述动作的情况下 彼らは試合に勝つために、１日も休むことなく練習に励んだ。 ５．ものの虽说…但是一种比较弱的逆接 大学は卒業したものの、就職先が見つからない。 ６．ものだ?ものではない 「名前を呼ばれたら、返事ぐらいするものだ」表示常规常理，理应如此，劝告等若いころはよく親に反抗したものだ对过去的回忆 日本へ着てもう１年になる。時がたつのは本当に早いものだ。表示感慨 ７．ないものか?ないだろう难道不能…吗？ いつも原田選手に負けている。何とかして勝てないものか、作戦を考えているところだ。 ８．ばかりか不但…而且 この野菜はビタミンが豊富なばかりか、がんを予防する働きもする ９．ばかりだ事物朝着一个方向慢慢变化 年をとると、記憶力は衰えるばかりだ。 １０．上（に）不但…而且 「きのうはごちそになった上、おみやげまでいただき、ありがとうございました」１１．以上（は）?上（は）既然…那就应该 行くと約束した以上、行かないわけにはいかない。 兄が死んだ。こうなった上は、私があとを継ぐしかないだろう。 １２．上で在…的基础上，条件上 「家族と相談した上でご返事いたします」 外国語を勉強する上で、辞書はなくてはならないものだ。在…的时候 Unit 2 １３．まで表示程度连…都… 親友にまで裏切られた。もうだれも信じられない。 新しいテレビがほしいが、借金してまで買おうとは思わない。甚至于到…的地步１４．でも就算…也要 多少無理をしてでもこの取引を成功させたい。 １５．ながら（も）虽然…但是 子供たちは文句を言いながらも、後片付けを手伝ってくれた。 残念ながら曇っていて、初日の出は見られなかった。 １６．さえ…ば?さえ…たら只要…就 あの子はひもさえあればいつも本を読んでいる。 １７．を…として以…作为 今年１年、大学合格を目標として頑張るつもりだ。 １８．に忚じ（て）根据…按照（多样性）
2019年日语能力考试一级阅读模拟题及答案 次の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして、最も適当なものを1.2.3.4から一つ選びなさい。 夏休みに遊びまわる子供を見て、「学力が落ちはしないか」「怠けぐせはつきはしないか」という不安やあせりを生む基盤として、子供の水平や気持ちを尊重し、黙ってみていることのできない親の姿勢が問題になります。たえず親の立場から回りの心配をし、干渉をし、親の安心できるわくにはめこもうとする人たちにとっては、学校の先生や規則から解放されて、子供が自由に判断し、行動できる範囲が広くなると、とても心配なのです。反対に子供の自発性自己性を尊重する親にとっては、夏休みは子供の成長を促進する絶好の機会だと、子供とともに喜ぶことができるのです。 【問い】「子供とともに喜ぶことができる」のは、どんな親ですか。 1.いつも子供とともに、喜んだり悲しんだりできる親 2.いつも子供に関心を寄せ、干渉をしないではすまない親 3.いつも子供の水平を伸ばすことを考えている、教育熱心な親 4.いつも子供の自主性にまかせ、成長を期待しようとする親 阅读解析 単語： 怠け(なまけ)懒惰 あせり【名】焦躁，不耐烦 生む(うむ)【他五】生，产，产生 基盤(きばん)【名】基础，底子;基岩
姿勢(しせい)【名】姿势;态度，姿态 判断(はんだん)【名、他サ】判断，推断;占卜 範囲(はんい)【名】范围，界限 自発(じはつ)【名】自愿，主动，自然产生 自己(じこ)【名】自己，自我 促進(そくしん)【名、他サ】促动 絶好(ぜっこう)【名、形動】，极好 参考译文 暑假里看着到处玩的孩子，有些家长会产生“学习成绩不会下降吧”“不会养成懒惰的坏习惯吧”这种不安或焦虑。出于这种想法，不能尊重孩子的水平或心情，不能默默地守候的家长的态度成为了一种社会问题。对于那些持续地从家长的立场抢先担心、干涉，想要把孩子套进家长能放心的框框里的人来说，孩子一从学校老师或规则中解放出来，自由判断、行动的范围一开阔，就非常担心。相反，对于尊重孩子自发性、自主性的家长来说，暑假是促动孩子成长的绝好机会，所以能够和孩子一起感到很高兴。 问题：「为能够和孩子在一起而感到高兴」的是什么样的家长? 1、总是能够和孩子一起感受喜悦、悲伤的家长 2、总是对孩子给予关心、不得不干涉的家长 3、总是能够考虑提升孩子的水平，热衷于教育的家长 4、总是相信孩子的自主性，期待其成长的家长 答案：4
１．彼の要領を得ない演説にはまったく＿＿＿＿しました。 １．辟易２．平気３．無理４．無言 １ ２．母は手術後の＿＿＿＿が、あまりよくなくて心配しています。 １．過程２．終始３．経過４．経緯 ３ ３．医者が速やかに必要な＿＿＿＿を取らなかったのが、患者が亡くなった原因だと考えられる。 １．処置２．処分３．処罰４．処理 １ ４．彼の話は＿＿＿＿としていて掴み所がない。 １．整然２．断然３．漠然４．呆然 ３ ５．仲間の誤解を受けて＿＿＿＿の涙を流した。 １．無効２．無知３．無念４．無能 ３ ６．この仕事は僕の手に負けなくて＿＿＿＿。 １．弱くなった２．弱まった３．弱めた４．弱った ４ ７．洗濯機を使えば手で絞るより洗濯物から水分を十分に＿＿＿＿ことができる。 １．絶つ２．除く３．消す４．逃れる ２ ８．人々の信頼に＿＿＿＿ようなことをしてはいけない。 １．そらす２．そこなう３．そむく４．そびえる３ ９．母は魚の肉を＿＿＿＿、猫に食べさせた。 １．にじんで２．きしんで３．むしって４．くじいて３１０．新しい販路を＿＿＿＿するために全員一体となってがんばっている。 １．開拓２．開放３．打開４．促進 １ １１．どの国の言葉にも＿＿＿＿表現があり、理解するのはやや難しい。 １．風習２．習慣３．慣習４．慣用 ４ １２．法律上では許されないが、彼女の＿＿＿＿には実に思いやるべきものがある。 １．人情２．同情３．心情４．中心 ３ １３．その事はもし＿＿＿＿どおりにやれば通らないに違いないから、新しい方法を考えなければならない。 １．慣用２．慣行３．共用４．共通 ２ １４．社会＿＿＿＿に背いた行為は責される。 １．規約２．規制３．規定４．規範 ４ １５．湖のほとりの小屋は＿＿＿＿空気に包まれています。
1998年日本语能力测试二级试题文法解析 2006-6-29 21:17 問題Ⅰ次の文の＿＿にはどんな言葉を入れたらよいか。1？2？3？4から最も適当なものを一つ選びなさい。 （1）おとといから今日に＿＿ずっと雨が降り続いている。 1おいて2そって3かけて4わたって 解析：～～から～～にかけて，“从~~到~~”表示时空范围 区別：？～から～まで？と？～から～にかけて？と？～から～にわたって？の区別.？～から～まで？：話し言葉.？～から～にかけて？：書き言葉、并非表示从~到~的全部范围，不一定是完整的连续的。？～から～にわたって？：書き言葉、表示从~到~的全部范围。 文の意味：从前天到今天一直在下雨。 （2）医学が進歩するに＿＿平均寿命が延びた。 1とって2たいして3かんして4したがって 解析：～～にしたがって随着～～ ～～にとって对～～来说私にとって、この本はおもしろい（对我来说这本书很有意思） ～～に対して对～～客に対してこのような言葉使いをしてはいけない（对客人不能用这样的语言）～～に関して書き言葉“有关”“关于”双方は国際問題に関して意見を交換した（双方就国际问题交换了意见） 区別：？にとって？？に対して？。？にとって？的后项多为评价判断。？に対して？的后项多是针对前项采取的措施。 ？に関して？？について？。两者用法相似，但是？に関して？比？について？语气郑重 文の意味：随着医学水平的提高人民的平均寿命延长了。 （3）パーティーの場所を聞いた＿＿、手伝いを頼まれてしまった。 1かぎりに2ばかりに3ところに4とおりに 解析：～～ばかりに只因为~~才~~：正因为~~才~~ 表示因某种理由引起不尽如人意的结果。 ～～ところに正当~~~ 私が先生と相談しているところに友達が尋ねてきた（正当我和老师商量事情时朋友来了）。 ～～とおりに“按照~~的样子（做）”聞いたとおりに話してください（请按听到的讲） 文の意味：只因为我问了问partyd的地点，就被要求帮忙。 （4）医者の話によると、この病気はすぐによくなると＿＿ではないらしい。 1いうもの2いうより3いうはず4いうそう 解析：～～というものではない“并不是～～”对某种主张看法予以否定 ～～というより“与其~~莫不如~~”？花子は美人ですね？？美人と言うよりかわいい感じだと思うけど？（花子真是个美人。我认为与其说是美女倒不如说她很可爱） 文の意味：据医生说这种病不会马上好。 （5）山田さんは書物が大好きで、技術者と＿＿学者といったほうがいい。 1しても2したら3いったら4いうより 解析：～～～というより与其~~不如~~；技術者としても（即使是技术人员）； ～～としても①即使～～也～～②作为～～①出来たとしても、あまりいいものはできません（即使做出来了，也做不出太好的东西）②子供がけがをして入院した。母としても心をい痛んでいるだろう（孩子受伤住院了，作为母亲也一定心痛吧） ～～としたら假如~~ 如果~~~； ～～といったら若提起~~~ 说起~~~ あの時の恐ろしさといったら心臓が止まるほどでした。 文の意味：山田非常喜欢读书，与其说他是技术人员不如说它是学者。 （6）新年を迎えるに＿＿、一年の計画を立てた。 1かけて2とって3あたって4たいして 解析：～～にあたって当~~~之时一般用于书面语 ～～にかけて在~~~方面音楽にかけては天才なところがある（在音乐方面有天赋）。 ～～にとって对~~~来说私にとってとても難しい（对我来说非常难）。 ～～にたいして与此相反，与~~相比飛行機で行くと三時間しかかからないのにたいして、船で行くと三日かかる（坐飞机去只要三个小时，而坐船却需要三天）。
1级读解文法 阅读部分 問題１ 秋に入ると学校では、読書週間という奇妙な週がやってくる。普段は図書館に足を踏み入れもしない子どもたちが、みんな指定の図書を探して、嫌々やってくるのを僕は不思議に眺めていた。読みたくない本を読んで感想文をかけ、と先生から指令がくだるのだ。 先生に言われなくても、僕は昔からほんの足だった、読書週間の標語を読むと、「読書は世界の見える窓」「本は心の栄養」などと利益を謳った文句が並んでる。先生は、読書をする子はよい子で、頭がよくなると自信を持って勧めていた。頭をよくするのは教育者の仕事だ。その義務を忘れて本に子どもを教育してもらおうとするのは怠惰な職務放棄にすぎない。僕は一発でこの先生の能力を疑った。 僕は所謂アタマのいい子だった。子供のしがちな無茶なことはせず，大人の命令に逆らわない従順な児童だった。教室の壁には誰が何冊本を読んだか、という営業マンのようなグラフが作成され、能力を競っていたように思う、馬鹿馬鹿しいと笑っていると白羽の矢が僕に刺さった。 「彼は本を読むから成績がいいんです！」 先生は僕を象徴して読書を推進しようとしている。それは大きな間違い。僕の成績がよかったのは普段真面目に授業を聞いているからだし、きちんと家で勉強していたからだ。他の小学生はのびのびと育っていて、誰も勉強などしないから、差がでるのは当然のことだった。 読書をすれば賢くなるという幻想は、どうして出来上がったのだろうか。僕はその読解の根源を子供たちに見た。いつも図書館現れない子供は無理に広げた本を前に煩悶しているではないか。これはほとんど拷問に近いものがある。（③）彼らは勉強の姿勢で本を読んでいるのだ。こんな読み方では楽しくないだろう。 本の楽しみとは、ここではないどこかに飛んでいける冒険につきる。旅行の楽しみと読書は近いものがある。僕は本で冒険をし、知らない世界に旅をした。 （中略）人は誰もが「もうひとつの世界」を夢みる。新しい環境、新しい政治、新しい自分、誰もが現実の中に小さな違和感を抱えて、変化を望み、そしてこの現実は簡単に変わることがないと諦めている。そんなとき最も安価で確実な変化をもたらしてくれるのが、読書なのだ。 読書とは教育ではなく、世知辛い現実を巣手って、豊かな世界に耽ってしまう人の性であり、現実を忘れさせる合法的な麻薬である。 「彼らはまだ勉強をする義務がある。子供に本の味を教えるのはちょっと早いかもしれない」 問１「読書週間という奇妙な週」とあるが、どうして奇妙なのか。 １．いつもは図書館に来ない子供たちが図書館で好きな本を読むから。 ２．本を読めば世界のことがよくわかったり心が豊かになったりするから。 ３．先生が推薦した本を学校の図書館で捜して読まなければならないから。 ４．子供の気持ちを大切にせずに無理に本を読ませようとするから。 問２「それ」とは何か １．読書週間という名のもとに、子供たちに無理に多くの本を読ませようとすること。 ２．どれだけたくさんの本が読めるが、営業マンのようなグラフを使って子供たちに競争させること。３．先生の話を真面目に聞いて家でもきちんと勉強しているから、筆者の成績がいいこと。 ４．本を読むから成績がいい例として筆者を挙げ、他の子供たちにもっと本を読ませようとすること。問３小学生の時の筆者はどのような子供だったか。 １．先生を信じることができず、空想の世界の遊ぶ子供。
新日本语能力考试N1语法强化训练227 日语N1语法记熟了吗?前程百利日语考试小编为您带来了新日本语能力考试N1语法强化训练，每道练习题都有完整、全面的解析，希望有助于考生考前查缺补漏，加强考生的日语能力考实战能力! 問題次の文の_____入れるのに最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。 問い1高齢化社会の到来によって、わが国では年金問題は深刻になるといる_______。 1 きらいがある 2 きらいでいる 3 きらいになる 4 きらいのある 問い2 この十年間は働き_______、昔を振り返って感慨に浸る暇もなかった。 1 まみれで 2 めいて 3 とばかりに 4 ずくめて 問い3彼の話は弁解_______聞こえるが、まったく納得できないでもない。 1 めく 2 めき 3 めいて 4 めいた 答え：1 4 3 解析： 1)正解： 1 ～きらいがある----“有…之嫌” 意味：表示存在某种不好的，令人厌恶的倾向。 例：彼女は、何でも物事を悪い方に考えるきらいがある。/她往往会把事情往坏处想。 2)正解： 4 ～ずくめ----“尽是…” 意味：接在颜色后面表示清一色的，或者接在其他喜庆意义的形容词后面，偶尔用于消极。 例： この一年間は良いことずくめだったが、来年はどうだろうか。/这一年喜事不断，明年不知如何。 3)正解： 3 ～めく---“带有…的气息”，“像…样子”
意味：虽然不充分，但多少带有前面名词的要素。 例： 私より一歳以上の兄はよく保護者めいた口ぶりで私に話しかける。/比我大一岁的哥哥，老是用一种监护人似的口吻和我说话。 以上就是新日本语能力考试N1语法强化训练227的相关内容，N1语法有很多，考生要在平时勤记忆多练习并在练习中不断总结巩固才能消化。
日语等级考试一级历年真题 1初めてそこを訪れたとき、_______美しい街だろうと思った。 １．いかほど２．なんという３．いかに４．なにほど 答案是2，可是为什么不是3呢？いかに+だろう不是表示多么……的意思么？ 2.どんな悪人_______、心のどこかに良心は残っているはずだ。 １．かと思うと２．にすると３．となると４．であろうと 答案是4，这句话意思我明白，但是4是什么语法啊？ 3.この古新聞も、使い_______によっては、何かの役に立つのではないかと思いますが。 １．ざま２．ふう３．むけ４．よう 答案是4，不明白这句话的意思和选项的语法 4.田中先生、最近先生が_______ご本のことで、お伺いしたいんですが。１．お書きした２．お書きになった３．お書かれなった４．お書かれした 答案是2，我知道这题考敬语，但是不大搞的明白是哪个敬语 5.あそこの家の父親は、毎日朝から酒を飲んで暴れている。息子は、仕事もせず賭けごとに夢中になっている。まったく、父も父_______子も子だ。１．と２．では３．なら４．にして 这句话是有其父必有其子，但是答案なら有这个意思吗？我怎么没见过这个语法似的…… 6.苦難に満ちたあの人の人生は、涙なくしては_______。 １．語る２．語らない３．語れる４．語れない 答案是4，翻译不能……理解不能…… 7.まだ卒業論文が完成していないので、就職が決まったからといって、________。 １．喜ぶわけではありません２．喜んでいるにすぎません３．喜ばないはずがありません４．喜んでばかりはいられません 答案是4，因为论文还没完成，虽然决定了工作，但也情不自禁的光高兴？？？ 8.「ご注文の品物ができあがりましたので、今度の日曜日にお届けに________よろしいでしょうか。」「ええ、お願いします。」
2020年日语能力考试一级阅读模拟试题 （6） 次の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして、最も適当なものを1.2.3.4から一つ選びなさい。 夏休みに遊びまわる子供を見て、「学力が落ちはしないか」「怠けぐせはつきはしないか」という不安やあせりを生む基盤として、子供の能力や気持ちを尊重し、黙ってみていることのできない親の姿勢が問題になります。たえず親の立場から回りの心配をし、干渉をし、親の安心できるわくにはめこもうとする人たちにとっては、学校の先生や規則から解放されて、子供が自由に判断し、行動できる範囲が広くなると、とても心配なのです。反対に子供の自発性自己性を尊重する親にとっては、夏休みは子供の成長を促進する絶好の機会だと、子供とともに喜ぶことができるのです。 【問い】「子供とともに喜ぶことができる」のは、どんな親ですか。 1.いつも子供とともに、喜んだり悲しんだりできる親 2.いつも子供に関心を寄せ、干渉をしないではすまない親 3.いつも子供の能力を伸ばすことを考えている、教育熱心な親 4.いつも子供の自主性にまかせ、成長を期待しようとする親 阅读解析 単語： 怠け(なまけ)懒惰 あせり 【名】焦躁，不耐烦 生む(うむ) 【他五】生，产，产生 基盤(きばん)
【名】基础，底子;基岩 姿勢(しせい) 【名】姿势;态度，姿态 判断(はんだん) 【名、他サ】判断，推断;占卜 範囲(はんい) 【名】范围，界限 自発(じはつ) 【名】自愿，主动，自然产生 自己(じこ) 【名】自己，自我 促進(そくしん) 【名、他サ】促进 絶好(ぜっこう) 【名、形動】，极好 参考译文 暑假里看着到处玩的孩子，有些家长会产生“学习成绩不会下降吧”“不会养成懒惰的坏习惯吧”这种不安或焦虑。出于这种想法，不能尊重孩子的能力或心情，不能默默地守候的家长的态度成为了一种社会问题。对于那些不断地从家长的立场抢先担心、干涉，想要把孩子套进家长能放心的框框里的人来说，孩子一从学校老师或规则中解放出来，自由判断、行动的范围一开阔，就非常担心。相反，对于尊重孩子自发性、自主性的家长来说，暑假是促进孩子成长的绝好机会，所以能够和孩子一起感到很高兴。 问题：「为能够和孩子在一起而感到高兴」的是什么样的家长? 1、总是能够和孩子一起感受喜悦、悲伤的家长 2、总是对孩子给予关心、不得不干涉的家长 3、总是能够考虑提高孩子的能力，热衷于教育的家长 4、总是相信孩子的自主性，期待其成长的家长
日本语能力测试一级练习200题（1401-1600题）（嘟嘟日语论坛荣誉出品）1401 通信手段の発達のおかげで、（）にいながら世界各地の様子を知ることができる。 1)床の間2) 茶の間3) 客間4) すき間,語彙 答案:2 1402 あなたに（）もらったお金、返さなくちゃ。いくらだったっけ。 1)もちかえて2) つめかえて3) ふりかえて4) たてかえて,語彙 答案:4 1403 失敗を重ねても、いっこうに気にする様子はない。あいつは実に（）男だ。 1)くすぐったい2) すばしこい3) あっけない4) しぶとい,語彙 答案:4 1404 彼女は何事にも（）取り組むタ?プで、仕事はおそいが確実だ。 1)じっくり2) くっきり3) てっきり4) めっきり,語彙 答案:1 1405 彼と彼女は、高校の先輩と後輩という（）だそうです。 1)つながり2) なかま3) あいだがら4) どうし,語彙 答案:3 1406 あんなに部下を（）ばかりいないで、たまにはほめてもいいのに。 1)こなして2) けなして3) せかして4) くつがえして,語彙 答案:2 1407 彼がそこへ行ったという事実は（）で、疑うべくもない。
1)明朗2) 明瞭3) 明白4) 明確,語彙 答案:3 1408 情報は、（）別にフ??ルを作って整理している。 1)ジャンプ2) ジャンパー3) ジャンボ4) ジャンル,語彙 答案:4 1409 彼は（）から、多少困難な状況にあってもやっていける。 1)いやらしい2) このましい3) たくましい4) なれなれしい,語彙 答案:3 1410 優勝戦は、意外に（）勝負が決まった。 1)あっけなく2) そっけなく3) はかなく4) ものたりなく,語彙 答案:1 1411 この都市は、周辺から人が集まりすぎて（）状態だ。 1)過密2) 窮屈3) 不潔4) 不服,語彙 答案:1 1412 病気が悪化し、（）ものも食べられなくなった。 1)まして2) せめて3) やけに4) ろくに,語彙 答案:4 1413 聞き手の（）がないと、、スピーチをしていて話づらい。 1)応答2) 返答3) 対応4) 反応,語彙 答案:4 1414 駅前の再開発工事は、順調にいけば来年の１０月に完了する（）だ。 1)見合い2) 見込み3) 見積もり4) 見晴らし,語彙
日本语能力测试2级语法解析 練習一 問題一次の文の＿＿＿の部分に入る最も適切なものをa～dから一つ選びなさい。1．先月、Ａ国大統領が訪日した＿＿＿は厳しい警戒が行われた。 Ａ．場合Ｂ．際Ｃ．うちＤ．節 2．あの人は失業している＿＿＿、一人娘に死なれ、大変気の每だ。 Ａ．ところをＢ．ところＣ．ところにＤ．ところへ 3．老後の生活のために、働ける＿＿＿一生懸命働きたい。 Ａ．うちにＢ．なかＣ．ころＤ．たび 4．会議の＿＿＿だから、電話は後にしてください。 Ａ．うちＢ．最中Ｃ．時Ｄ．間 5．故郷にいる彼女は会う＿＿＿美しくなる。 Ａ．ためにＢ．ときにＣ．たびにＤ．ごとに 6．教室に入って、席に＿＿＿うちに、ベルが鳴った。 Ａ．つく Ｂ．つくかつかないかのＣ．つこうとするＤ．つかない 7．授業が終わった＿＿＿、質問しなさい。 Ａ．うえでＢ．あとでＣ．次第Ｄ．途端 8．こちらの用事が＿＿＿次第、会社に行く。 Ａ．済みＢ．済んでＣ．済むＤ．済んだ 9．開会に＿＿＿、心からの祝意を表します。 Ａ．よってＢ．あたってＣ．おいてＤ．忚じて 10．同窓会を＿＿＿、二人が付き合い始めた。 Ａ．きっかけにＢ．ついでにＣ．途端にＤ．次第に 11．株の暴落を＿＿＿として、パニックが起きた。 Ａ．チャンスＢ．契機Ｃ．始めてＤ．機会 問題二次の文の＿＿＿の部分に入る最も適切なものをa～dから一つ選びなさい。1．渡辺さんはこれから家に＿＿＿。 Ａ．帰るところだＢ．帰ったところだＣ．帰っているところだＤ．帰っていたところだ 2．テレビを見ているうちに＿＿＿。 Ａ．ご飯を食べたＢ．眠ってしまったＣ．写真をたくさん撮られたＤ．勉強を続けた
2010年7月日语能力测试N1
問題1 ＿＿＿の言葉の読み方として最もよいものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。 １駅前の店はどこも繁盛している。 １びんしょう２びんじょう３はんしょう４はんじょう ２契約の内容については、こちらの書類をご覧ください。 １せいやく２けいやく３こうやく４ようやく ３この国は、昔から貿易によって潤ってきた １もうかって２まかなって３あきなって４うるおって ４警備が手薄なところがないか調べた。 １しゅうす２しゅはく３てうす４てはく ５開発のために古いビルが次々と壊されている。 １こわされて２くずされて３たおされて４つぶされて ６オリンピックが華々しく開幕した。 １はなばなしく２おもおもしく３ものものしく４そうぞうしく 問題２（）に入れるのに最もよいものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。７この連載小説は全12話で（）する。 １静止２成就３完結４終息 ８会議で質問に答えられなくて困っていたら、課長が（）してくれた。 １キープ２フォロー３マッチ４アップ ９この春、とうとう（）のマイホームを手に入れた。 １切望２欲望３念願４志願 10会議ではA案に賛成したが、（）を言えばB案の方がいいと思う。 1 本音２本気３弱音４弱気 11先方に協力を依頼したが、（）断られてしまった。 １しんなり２やんわり３うんざり４ひんやり 12（）ホテルでは全室禁煙です。 １自２主３実４当
13新しいビジネスを始めるにあたっては、（）計画を立てる必要がある。 １零細な２綿密な３繊細な４濃密な 問題３の言葉に意味が最も近いものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。14彼はお金に関してルーズなところがある。 １ずうずうしい２だらしない３うるさい４よわい 15この職場にもかなりなじんできた。 １恵まれて２逆らって３飽きて４慣れて 16あの兄弟はいつもお互いに張り合っている。 １競争して２応援して３無視して４尊重して 17ある日、我が家に朗報が届いた。 １意外な知らせ２うれしい知らせ ３大切な知らせ４めずらしい知らせ 18やっとわずらわしい作業から解放された。 １地味な２苦手な３面倒な４退屈な 19さっき、上司にいやみを言われた。 １不平２冗談３愚痴４皮肉 問題４次の言葉の使い方として最もよいものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。 20 密集 １この地区は古い住宅が密集している。 ２毎週水曜日に会議のメンバーを密集している。 ３このコンサートには世界中から有名な歌手が密集している。 ４趣味で外国の切手を密集している。 21 潔い １間違ったことをしたと思うなら、潔く謝ったほうがいいよ。 ２裁判で、被告は「自分は無実だ、潔い」と主張した。 ３資料は配らずに、潔く説明だけですませた。 ４家に帰ったら、潔くなるまでしっかり手を洗いましょう。 22発足 １これから、先日発足した問題について検討します。