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初中生音标课教案课程目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
3. 学生能够使用音标标注单词的发音。
4. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学准备：1. 教学材料：音标教材或相关教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音标卡片、录音机等。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍音标的概念和作用。
解释音标是用来标注单词发音的工具，帮助学生正确发音和提高听力水平。
2. 元音音素：向学生介绍元音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握元音音素的发音要领，并能够正确读出元音音素。
3. 辅音音素：向学生介绍辅音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握辅音音素的发音要领，并能够正确读出辅音音素。
4. 音标标注：向学生介绍如何使用音标标注单词的发音。
通过示例和练习，让学生学会使用音标标注单词的发音。
5. 练习：通过小组讨论和小组活动，让学生互相练习发音，并使用音标标注单词的发音。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和作用。
鼓励学生在日常学习中积极使用音标，提高自己的英语发音和听力水平。
教学评价：1. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
2. 学生能够使用音标标注单词的发音。
3. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的发音意识和听力能力。
同时，教师要注重示范，正确发音，为学生树立良好的榜样。
在练习环节，可以组织一些互动活动，让学生互相纠正发音，提高学习效果。
此外，还可以结合多媒体教学资源，播放一些英语听力材料，让学生边听边学，提高听力水平。
一、活动背景随着我国英语教育的普及，音标作为英语学习的基础，对于提高学生的英语听说能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分学生由于音标基础薄弱，导致英语学习效果不佳。
为了提高学生的音标学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，本活动旨在通过一系列音标教学活动，激发学生的学习兴趣，提高音标学习效果。
二、活动目标1. 让学生掌握音标的发音规则，提高音标识读能力；2. 培养学生正确的发音习惯，提高英语口语水平；3. 激发学生学习音标的兴趣，提高英语学习积极性。
三、活动内容1. 音标发音规律讲解（1）介绍音标的基本概念、发音部位和发音方法；（2）讲解音标的发音规律，如元音、辅音、重音、连读等；（3）通过实物、图片等辅助教学手段，帮助学生理解音标发音。
2. 音标拼读练习（1）播放音标发音示范，让学生跟读；（2）设计音标拼读练习，如单词拼读、句子拼读等；（3）组织学生进行小组拼读比赛，提高学习兴趣。
3. 音标应用实践（1）设计情景对话，让学生运用音标进行口语交流；（2）播放英语歌曲、电影片段等，让学生在真实语境中感受音标的应用；（3）组织学生进行角色扮演，提高英语口语表达能力。
四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）收集音标教学资源，如图片、视频等；（2）设计音标拼读练习题、情景对话等；（3）准备教学设备，如投影仪、音响等。
2. 实施阶段（1）讲解音标发音规律，引导学生掌握音标发音；（2）进行音标拼读练习，提高学生音标识读能力；（3）组织音标应用实践，让学生在真实语境中运用音标。
3. 总结阶段（1）回顾音标教学活动，总结学生音标学习成果；（2）鼓励学生继续努力，提高英语学习水平；（3）收集学生反馈意见，改进音标教学活动。
五、活动评价1. 学生音标识读能力：通过音标拼读练习，评价学生音标识读能力；2. 学生英语口语水平：通过情景对话、角色扮演等活动，评价学生英语口语水平；3. 学生学习兴趣：通过课堂参与度、小组合作等环节，评价学生学习兴趣。
初一英语音标教学案(六课时)初一英语音标教学案英语共有48个音素，其中包括20个元音音素和28个辅音音素。
在语言中，英语的辅音和元音的作用相当于汉语中的声母和韵母。
为了记录英语音素，我们使用音标符号，这些音标符号放在两条斜线（//）之间，以免与字母混淆。
第一课时教学目标：1.学会20个元音音素的发音和拼写。
2.了解什么是重读开音节。
3.研究五个元音字母在重读开音节中的发音。
4.熟练掌握重读开音节的拼读规则。
研究过程：1.研究单元音/i:/。
/I/。
/e/。
/æ/。
/ɜ:/。
/ǝ/。
/ʌ/。
/u:/。
/ʊ/。
/ɔ:/。
/ɒ/。
/ɑ:/。
教法：a。
教师朗读并板书。
b。
教师领学生齐读。
c。
学生个别读写。
2.研究双元音/[ai]。
[ei]。
[iə]。
[əu]。
[uə]。
[au]。
[ɛə]。
[Ɔi]。
3.根据发音写音素：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______。
4.根据音节划分单词，分为单音节词、双音节词和多音节词。
在单音节词中，常常有重读开音节和重读闭音节。
重读开音节的构成：1.结尾的三个字母是一个元音字母+一个辅音字母+一个不发音的e。
2.直接以元音字母结尾。
5.认识重读开音节：1）cake。
face。
game。
joke2) these。
he。
we。
me3) bike。
fine。
kite。
nice4) home。
nose。
no。
go5) cute。
use。
music。
pupil让学生齐读这些单词，体会其中元音字母的发音，并总结重读开音节的构成。
6.根据发音规则，朗读下列单词，注意划线部分的发音。
cake。
face。
game。
lake。
late。
safe。
race。
be。
he。
me。
we。
these。
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
【七年级】七年级英语上册国际音标教案初一上学期英语教案2021-2021年度（上学期）2021 ---2021学年度上学期初一年级英语学科教学进度表周别教学内容（或或单元）教学活动时数备注第1周英语语音（国际音标）元音5第2周英语语音（国际音标）辅音5第3周Starter odules 1 & 25第4周Starter odules 3 & 45第5周复习starter5第6周国庆节第7周odule 15第8周odule 1 odule2 5第9周odule25第10周odule35第11周odule3复习期中考5第12周odule45第13周odule55第14周 odule6 5第15周 odule7 5第16周 odule8 5第17周 odule9 5第18周 odule10 5第19周元旦第20周复习5第21周复习考试 5教案题英语语音（国际音标）元音型speaking教学目标认识并掌握20个元音的发音要领教学重点认识并熟练掌握元音的发音要领并能拼读单词教学难点纠正原有不正确的发音教具挂图、卡片时5教学过程1. 语音概述：26个英语字母的正确发音2. 分清元音字母、辅音字母3. 元音音标：书写、辨认；单元音、双元音；4. 元音发音对比5. 词汇拼读。
6. 练习个人修改单元音：14个双元音：8个后评价教案题英语语音（国际音标）辅音型speaking教学目标认识并掌握28个辅音的发音要领教学重点认识并熟练掌握辅音的发音要领并能拼读单词教学难点纠正原有不正确的发音教具挂图、卡片时5教学过程1分清元音字母、辅音字母2. 辅音音标：书写、辨认3. 辅音发音对比4. 词汇拼读。
5. 句子朗读练习6. 同化、失去爆破和连读个人修改清辅音：11个浊辅音：17个后评价教案题26个字母型New教学目标1. 26个英字母的发音2. 26个英字母的正确书写教学重点教学难点26个英字母的发音教具录音机时2-3教学程Ⅰ. Greeting.Ⅱ. Warming-up1. Ask some students to use their body to show some letters to other students.The other students guess the letters.（用肢体和身体语言表达字幕，激发学习兴趣）3. Ask students to listen to teacher and write down the letters which they hear.（检查学生对英字母的掌握情况）Ⅲ. Listen and read1. Listen to the tape and read every letter clearly.2. Teacher point out and correct the mistakes.3. Ask students to spell some words as quickly as they can.4. 指出元音字母：A a , E e , I i , O o , U uⅣ. Write1. Write down the letters on the blackboard.2. Ask students to write them down on their e.x. books.3. Ask some students to show their writhing.（规范书写）Ⅴ. Practice1. Listen and repeat2. Dictation① Listen and number.② Write down the letters.Ⅵ. Homework1. 抄写字母2. 读字母个人修改按元音音素分类字母表板书：A aB bC cD dE eF fG gH hI iJ j k L l m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v X x Y y Z z后评价：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中英语音标教学教案教案标题：初中英语音标教学教学目标：1.理解英语语音和音标的基本概念；2.能够正确发音和辨认国际音标的基本音素；3.能够准确拼读和发音英语单词；4.能够应用所学的音标知识提高口语表达能力。
教学重点：1.学习和掌握国际音标的基本音素；2.学习通过音标正确拼读和发音英语单词。
教学准备：音标表，录音机或多媒体设备，课件，单词卡片，练习题等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）以“Hello, everyone!”打招呼，然后问学生有关音标的了解程度。
Teacher: Hello, everyone! How are you today? Do you know anything about phonetics?（大家好！你们今天好吗？你们对音标有了解吗？）Students: (回答问题)Step 2：讲解（15分钟）介绍基本的英语语音和音标概念，引导学生了解音标的重要性。
介绍国际音标表中的元音和辅音的发音和表示方法，并通过语音示范让学生跟读。
Teacher: Now, let's start with vowels. Vowels are produced with a relatively open vocal tract. Their sounds are clear andnot interrupted by any obstruction in the mouth. TheInternational Phonetic Alphabet (IPA) represents vowels with special symbols.（现在，让我们从元音开始。
元音是在相对开放的声道产生的。
它们的声音清晰，嘴巴里没有被任何障碍物打断。
国际音标用特殊符号表示元音。
）指导学生正确发音的方法，帮助他们理解音标符号与音素之间的关系。
Teacher: When we see this symbol /i:/, we pronounce it asthe sound /i:/, which sounds like the long "ee" sound in words like "meet" and "see". Now let's practice the vowel sounds. Please repeat after me: /i:/, /ɑ:/, /æ/, /ɛ/, /ʌ/, /ʊ/, /u:/, /ə/.（当我们看到这个符号/i:/时，我们发音为音素/i:/，这个音听起来像英文中“meet”和“see”中的长“ee”音。
初中英语音标教学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中英语音标教学教案【篇一：初一音标教学教案1】七年级：科目：英语学习改变命运习惯成就未来【篇二：初一英语的音标教学】初一英语的音标教学词汇在语言学习中的重要性谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。
因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。
词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。
初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。
经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。
但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。
别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。
掌握音标对记忆单词的重要性初一新生词汇掌握现状及产生原因初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面：1. 发音不准。
小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。
苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。
另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。
2.会说不会写。
英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高年级对于写的要求也不严。
有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。
这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。
3.不会读生词。
小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有识读的能力。
即使会查英语词典，也无法把它正确发音。
这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。
试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。
初一英语音标教案初一英语音标教案1一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第十二单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学目标1、教学目标⑴知识目标这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。
B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。
C、Target Language日常交际用语：Don’t eat in class!Can we wear hats?No，we can’t.We don’t have to wear a school uniform等。
D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。
(2)能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。
(3)情感目标A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。
B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。
2、教学重点、难点(1)重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。
初中英语音标英语教案英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演化而来的。
下面是我给大家整理的学校英语音标英语教案5篇，盼望大家能有所收获!学校英语音标英语教案1教学目标(Teaching Aims)通过本课教学，使同学初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。
并要求同学尽可能在交际场合使用。
本课只教同学静态位置的表达。
(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。
词汇学习：把握：of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window理解：broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR语音：/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s教学建议本课主要学会表达大范围(Where is Beijing?) 和小范围(Where is my desk?) 的空间关系。
小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。
老师可不断的变换物品的位置让同学熟识前面提到的几个介词。
大范围的空间关系，老师可利用地图让同学确认我国主要城市的位置。
老师同时要以特别的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。
以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确。
辅音音标的发音不必一步到位。
如; /s/, /z/教学重难点分析1.句型a.主谓全都，即be动词的单复数。
Where is/ Where’s …?It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…Where are/ Where’re …?They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…留意语序：特别疑问句：疑问词+ 是动词+ 主语+ 问号b. 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。
初一英语音标教学案英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
英语辅音和元音在语言中的作用相当于汉语中的生母和韵母。
记录英语音素的符号叫做音标。
音标放在两条斜线（//），以免和字母混淆。
第一课时教学目标：1.学会20个元音音素的读和写 2.了解什么叫重读开音节。
3.学习五个元音字母在重读开音节中的读音。
4.熟练掌握重读开音节的拼读规则。
学习过程：1.学习单元音/i:/, /I/, /e/, /æ/ /ɜ:/, /ǝ/, /ʌ/ /u:/, /ʊ/, /ɔ:/, /ɒ/, /ɑ:/教法：a.教师朗读并板书b.教师领学生齐读c.学生个别读写.2.学习双元音/[ai] [ei] [iə] [əu] [uə] [au] [ɛə] [Ɔi]3.根据读音写音素：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ .4.单词按音节来划分,分为单音节词,双音节词和多音节词.单音节词中,常常分为重读开音节和重读闭音节.重读开音节：1.结尾的三个字母,是一个元音字母+一个辅音字母+一个不发音的e构成.2.直接以元音字母结尾5.认识重读开音节：1）cake face game joke 2) these he we me3) bike fine kite nice 4) home nose no go 5) cute use music pupil(让学生齐读这些单词，体会其中元音字母的读音，并总结重读开音节的构成）6根据读音规则，朗读下列单词，注意划线部分的发音。
cake face game lake late safe race be he me we these she eve bike fin e kite rice time hide size wife go so no home nose hope joke note use music cute computer pupil UK USA UN7.下列划线部分字母的发音相同吗？(Y/N)Aa: 1) name bag ( ) 2)grade thank ( ) Ee: 1) he bed ( ) 2) she egg ( )Ii: 1) bike sit ( ) 2) kite this ( ) Oo: 1) go not ( ) 2) Hello clock( )Uu: 1) use cup ( ) 2)student bus ( )8.归纳：1）.元音字母在重读开音节的读音a_______ e_______ i________ o________u________2）.重读开音节的定义___________________________________ 【达标检测】一、找出划线部分发音不同的选项。
（）1. A name B bag C cake D game（）2. A cup B bus C must D use（）3. A sell B she C tell D bed（）4. A kite B hill C time D bike（）5. A not B box C doll D go二、把26个英文字母根据发音归类/i:/ __________________________________/ei/ __________________________________/ai/ ___________________________________/ju:/ __________________________________/əu/ __________________________________三、根据元音字母在重读开音节中的读音，写出划线字母的发音。
price cope site tame UFO slide mute lace stove cave 四．找出下列各组单词中划线字母的发音与所给音标相同的一项1./ i：/ A yes B bed C let D she2. / ai / A my B year C happy D Sandy3. / ei/ A what B master C at D name第二课时一、学习目标1．会读和写字母组合al ea oo ee ar er ir or ur的发音。
2．能够利用单元音音标辨析不同的单词。
3．区别长元音与对应的短元音。
二、学习过程1．根据单词卡片，读出以下单词，说出这些单词里划线部分的读音。
例：market，car，park，arm，farm，star．March，all，ball，small，wall，morning，short，horse，or,forsee，free，tree，three，sweet，ice-cream，meat，eat，teacherpen，bed，desk，head，ready，weather ．．zoo，moon，cool，food book，look，good，foot，could，wouldbird，girl，shirt，work，word，nursesweater,dinner,mother,．father,driver2．读几组单词，比较一下1)box walk 2)desk cap 3)stop horse 4)moon book5)with eat 6)nurse dinner 7)duck star。
4．注意音标发音的诀窍：[a：]长元音口腔打开，嘴大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，。
[ɔ：]长元音双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
[i：]长元音嘴角微微开舌尖抵下齿，嘴角向两边开流露出微笑的表情，与字母E的发音相同[e]短元音嘴型扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
[u：]长元音嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。
[u]短元音嘴巴开略向前突出，嘴形稍微收圆并放松。
[ә：]长元音嘴形扁平，上下齿微开，舌身放平，舌中部稍抬起。
[ә] 短元音嘴唇微微开，舌身放平，舌中部稍微抬起，口腔自然放松发声。
5．通过游戏，轻松学音标(一人说，一人猜）。
三、合作交流1．小组相互读音标。
2．小组讨论，除了书上和老师列举的这些单词，尽可能多的列举其他单词。
四、点拨拓展1．学习26个英文字母的发音音标1.A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [əu] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es]T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [‘d∧blju:] X x [eks] Y y [wai]2．注意区分[u：]和[u]，[a：]和[a]，[ә：]和|[ә]，[i：]和[i]，[ɔ:] 和[ɔ]五、达标检测一、找出划线部分读音不同的单词。
( ) 1. A. tea B. meat C. weather D. beach( ) 2. A. back B. fast C. have D. map( ) 3. A. warm B. garden C. market D. party( ) 4. A. school B. tooth C. choose D. good( ) 5. A. book B. food C. look D. cook( ) 6. A. June B. ruler C. put D. menu( ) 7. A. push B. fun C. sun D. bus( ) 8. A. worker B. her C. after D. mother( ) 9. A. go B. no C. cold D. hot( ) 10.A. like B. bike C. pizza D. Friday★二、为下列单词的划线部分注上音标．ship ( ) sheep ( ) it ( ) eat ( )far ( ) fun ( ) cut( ) card ( )shot ( ) short ( ) not ( ) north ( )food ( ) book ( ) noodles( ) could ( )world ( ) dinner( ) sister( ) bird ( )三、把26个英文字母根据发音归类/i:/ __________________________________/ei/ __________________________________ /ai/ ___________________________________/ju:/ __________________________________ /əu/ __________________________________第三课时教学目标：1..掌握：双元音/aɪ/ /eɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ//aʊ/2.学习五个元音字母在重读闭音节中的读音。
学习过程：1.教师读并板书双元音/aɪ/ /eɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ//aʊ/2.学生集体读、个别读【巩固练习】1.判断每组单词划线部分的读间是否一样，相同的打“S”，不同的打“D”（）1.may night （）2. house now （）3. show toy（）4. flower know （）5. mouse mouth （）6. coat borrow（）7. hear here （）8. air dear2.找出画线部分读音与其余不同的一项( )1. A. say B. stay C. wait D. bag( )2. A. hi B. fly C. music D. high( )3. A. toilet B. boy C. they D. toy( )4. A. shirt B. boat C. bowl D. go( )5. A. mouth B. horse C. house D. down( )6. A. there B. here C. near D. dear( )7. A. chair B. bear C. where D. here( )8. A. sure B. tour C. poor D. our( )9. A. no B. smoke C. go D. on( )10. A. they B. play C. sea D. great3.学生听写双元音_____ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______2.学习重读闭音节1）区分以下单词是开音节词还是闭音节词:drink hi hat hand pick rule by gate back bad ice pop bit joke jazz ride he size2）. Read the following words. Pay attention to the sounds of the letters a, e, i, o, and u. They are different from the sounds in Unit1 and each sound is short.3）.小结以上元音字母的发音:字母a发_____________ 字母e发_____________ 字母i发_____________字母o发_____________ 字母u发_____________①这五个元音字母在重读闭音节都读成__________________。
