数学知识树说课模板

小学数学说课标说教材知识树模板（案例：二年级数学上册）小学数学说课标说教材知识树模板（案例：二年级数学上册）尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是北师大版二年级上册，北师大版数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。

本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。

下面就让我们一块走进北师大版数学教材，来感受教材的魅力，体会编者的意图，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。

今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

说课标是说课程目标和内容标准；说教材是说教材的特点、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标1、新课标对本册教材的要求其中这些部分是二年级上册涉及到的内容。

二年级上册数与代数领域涉及到数的运算，包括看魔术、看杂技、凯蒂学艺、森林里的故事、制作标本、休闲假日六个单元，结合具体情境，理解乘除法的含义，知道乘除法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀求积、求商，学习简单的含有两级的混合运算。

经历乘除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感；经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。

能应用表内乘除法、四则混合运算的有关知识解决简单的实际问题。

本册空间与图形涉及到图形的认识和图形与位置，包括小制作、小桥流水人家两个单元，初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角，会根据给定的一个方向判断其他方向，会看简单的路线图，学习从不同的方向观察物体。

在活动中形成初步的空间观念和方位感，能运用有关方位知识解决相关问题。

本册统计与概率涉及到数据统计活动初步和不确定现象，包括亲近大海单元，初步学会分类统计的方法，，体验事件发生的确定性和不确定性。

经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。

《26.3实际问题与二次函数》说课稿各位老师大家好:今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学.九年级.下册》第26.3节《实际问题与二次函数》第三课时的内容.说课流程共分为八个模块，分别为“说教材”、“说学情”、“说教学模式”、“说设计”、“说板书”、“说评价”、“说开发”、“说反思”.一、说教材九年级数学教材的编写全面体现了新课标的理念和目标，共包括九章内容，体现了初中数学的四个研究领域，第二十一、二十二、二十六、二十八章是数与代数部分，第二十三、二十四、二十七、二十九章是图形与几何部分，第二十五章是统计与概率部分。

在九年级下册的教材中共包括四章内容，分属数学的四个领域.今天我说课的内容《26.3实际问题与二次函数》从属于数与代数部分，它是《二次函数》的最后一节.在学习此节内容之前学生们已经对二次函数的定义、图象、性质及与一元二次方程的关系进行了深入的学习.本节内容分为三个问题，分别是利润问题、磁道问题、拱桥问题.我说课的内容为最后的拱桥问题，它是将实际问题简化为现实的模型，转译为数学模型，再用数学方法得到数学模型的解，回译检验实际问题的解，最后验证此解是否符合实际问题意义。

二次函数的实际应用是一个理论练习实际的内容，加强了方程等内容与函数的联系，进而培养了学生从数学角度抽象分析问题和运用数学知识解决实际问题的能力，通过时间体会到数学来源于生活又服务于生活.本节内容突出体现了《数学课程标准》的要求：初中阶段学生能够结合具体情境发现并提出数学问题建立数学模型，从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效的解决问题，验证解的正确性与合理性，通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验.基于以上要求我从四个方面确定本课的教学目标为：在知识技能方面，通过实际问题与二次函数关系的探究，让学生掌握利用数学知识解决生活中的实际问题. 数学思考：经历探究合作学习，体会建立数学建模的思想. 解决问题：通过对“拱桥问题”的学习与探究，培养学生选择并建立适当的坐标系，解决实际问题. 情感态度：体会数学知识的现实意义，进一步认识如何利用二次函数的有关知识解决实际问题，提高学生学习数学知识的兴趣.根据课标要求，结合本课内容和学生情况，本课重点为建立适当的直角坐标系，求二次函数的关系式；培养学生解决实际问题的能力（拱桥问题、过桥问题），提高学生分析、理解、转化问题的能力；难点为如何将实际问题转化成数学问题，建立适当坐标系并运用二次函数知识进行求解.二、说学情在教学中了解学习者已有的知识基础和经验基础是教学设计的出发点。

人教版小学五年级数学上册说课稿尊敬的各位领导老师：大家好！我说课的内容是人教版小学五年级数学上册教材，属于小学数学第二学段内容，下面我将从说课标说教材两方面进行讲说。

一．说课标课程总目标知识与技能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学意识。

运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观: 了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新意识和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。

本册教材教学目标：数与代数方面：1.在理解小数的意义基础上，正确地进行小数乘法和小数除法的笔算。

2.学生会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

空间与图形方面：1.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

并能用公式解决简单的实际问题。

2.在具体情境中，能在方格纸上用数对表示位置。

统计与概率方面:体验事件发生的可能性，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；通过实践感受随机现象发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，体会可能性在现实生活中的作用。

综合应用与实践方面：1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步培养探索解决问题、有效方法的能力。

2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3.养成认真写作业，书写整洁的良好习惯二．说教材编写体例：本套教材每单元都是由情景导入、例题教学、当堂练习、课后巩固四部分构成、情景导入增加兴趣、例题教学来源生活、当堂练习及时有效加深理解、课后巩固训练，有效提高学生对所学知识的应用能力。

说课标、说教材、说建议大镇第四小学四年级数学上册何丽岩尊敬的各位领导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学四年级上册。

我将从说课标，说教材，说建议这三个方面来解读课标和教材。

第一方面：说课标1.说学段目标：四年级在小学阶段属于第二学段,本学段的目标从知识技能,数学思考,问题解决和情感态度四个方面来阐释.(幻灯片)2.说内容标准:内容标准从数与代数,图形与几何,统计与概率,实践与综合应用四个方面来解读.(幻灯片)第二方面：说教材1、编排特点:本册实验教材由于教学内容的不同，本教材具有下面几个明显的特点。

1．优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。

这指的是第一单元“大数的认识”的教学内容极为丰富。

它的编排，改变了以前在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学.这体现在例如，教材第5页在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的四位一级的计数规律。

2．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施，具有这样几个特点：（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。

（例如，除数是两位数的除法教学，从现行教材的22课时减少为15课时，例题也从16个减少为6个。

）（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

本册教材把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

八年级数学知识树新林三中刘横一、数学课程总目标：知识与技能：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；数学思考：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，发展学生的抽象思维和形象思维，增进对数学的理解和学好数学的信心；解决问题：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；情感与态度：锻炼学生克服困难的意志，建立自信心并激发学生的好奇心与求知欲。

二、课标要求及落实措施：课标要求:1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

落实措施：1．课堂教学从“复习一引入一讲授一巩固一作业”转变为“情境一问题一探究一反思一提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

2．数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动、构建自己有效的数学理解的场所。

3．数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

4．充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

5．给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

三、八年级数学教材体例与意图：体例：1．每章开始时，设置导图与导人语，激发学生的学习兴趣与求知欲望。

2．结合教学，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好地自主学习。

3．结合教材各块内容，穿插安排有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等等，扩大学生知识面，增强学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。

说教材、说课标、说教学说课稿世事再纷繁，加减乘除算尽；宇宙虽广大，点线面体包完。

数学——高度的抽象美、严谨的逻辑美、广泛的应用美、令我为之痴迷、陶醉。

研说流程：说教材，说目标，说教学。

一、说教材1.编排体例及目的包括三个模块：强调学生数学活动过程，发展学生的应用意识和推理能力。

九个单元：呈现方式丰富多彩，内容涉及富有弹性。

具体课例：图文并茂，呈现问题情境。

多样习题：开放性、实践性、综合性、趣味性。

2.内容结构空间与图形：长度单位、、角的初步认识、观察物体数与代数：100以内的加法和减法（二）、表内乘法（一）、表内乘法（二）综合与实践：量一量，比一比、总复习整体建构下的二年级数学：小学（1-3年级）（兴趣培养），小学（4-6年级）（学习基础），初中（7-9）年级（巩固提升）二、说目标1.课程目标知识技能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

数学思考：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

问题解决:运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

情感态度:了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。

1.教学目标知识技能:（1）主要是使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

（2）知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

（3）认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)。

（4）初步认识线段、角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角。

（5）能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

（6）会用最简单的事物的排列数和组合数。

数学思考:（1）能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的现象。

人教版教科书六年级数学（下册）说教材敖包小学刘敬华尊敬的各位老师：大家好！今天我研说的是新人教版《义务教育教科书》六年级数学（下册）内容。

我主要从说课标、说教材、说建议三方面进行研说。

一、说课标。

新课标从“知识与技能”“数学思考”“问题解决”“情感与态度”四个维度对本学段的学习提出了基本要求：1、知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

2、数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。

3、问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，体会解决问题策略的多样性。

4、情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

在数学学习活动中获得成功的体验，体会数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的信心。

而具体到本册教材的课程目标则是：知识技能方面：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

2、理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

3、掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。

4、理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例、反比例的意义。

会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

（二）数学思考1在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。

2在运用知识的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。

（三）解决问题1用比例、百分数知识解决比较简单的实际问题。

2通过系统的整理和复习，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

（四）情感与态度体会学习数学的乐趣，体验数学的应用价值，建立学好数学的信心。

二、说教材1、教材的编排特点：本册教材在秉承了实验版教材特点的基础上，又有所改进，呈现出自己的特色：1、改进负数的编排，加深学深对数概念的理解，认识数系扩充的必要性。

知识树说课稿模板
尊敬的老师、同学们大家好！
我是XX学校的XX老师，今天我来为大家介绍的是一节有关“知识树”的课程。

知识树是一种利用计算机科学和图形化处理技术来分析事物之间之间的关系，构建知识网络，从而让我们更快地掌握新知识。

知识树采用层状结构图，由上至下层层延伸，根据每一层代表什么分成三个不同的部分：全部知识，某特定知识分类，某特定知识主题。

知识树的好处非常多，它可以帮助我们更好地管理信息和知识，增强我们的知识能力，提升我们的学习效率，有助于我们分析知识内容，并有助于我们更好地理解和应用新知识。

以上就是我们今天这一节关于“知识树”的介绍，在下一节中，我将详细讲解知识树的构成和用法，希望大家认真听取，早日掌握这种知识管理方式，取得更多的成绩好起来。

好的，就到这里了，你有什么问题就麻烦提出来，我们一起交流讨论吧。

谢谢大家！。

人教版《义务教育课程标准新教科书》小学五年级数学（上）知识树说课稿人教版小学数学五年级上册知识树说课标说教材材料尊敬的各位评委老师大家好：我本次“知识树说教材”的内容是人教版义务教育教科书小学数学五年级上册。

下面我将从说教材，说目标、说教学三个方面来来进行研说。

第一部分：说教材我将从教材的编排体例、内容结构、立体整合、以及教材对比四方面来进行阐述。

一、说教材的编排比例。

本册教材基本按照编者的话--目录--单元--自我评价的模式呈现。

其中以单元为主，每个单元的基本体例是先出示主题图突出数学与生活实际的联系，让人一目了然地获取知识。

之后呈现例题，开放性的问题设计，发散学生思维，接着出示综合性的练习包括做一做、练习、整理和复习，以达到巩固新知识，训练新技能的目的。

最后提供阅读材料、成长小档案，这样安排，体现了《课程标准》提出的教材内容设计要有一定的弹性，使不同的人在数学上得到不同的发展。

二、说内容结构及分析。

我根据数与代数、图形与几何、统计与概率、用数学解决问题、以及综合与实践五大领域对本册教材的内容进行了分类。

在数与代数方面。

本册教材安排了小数乘法、小数除法、简易方程三个单元的内容。

小数乘法、小数除法这两个单元将继续培养学生小数四则运算的能力，简易方程这一单元里安排了用字母表示数，等式的性质，解简易方程，用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维，提高解决问题的能力。

在图形与几何方面。

本册教材安排了位置、多边形的面积两个单元的内容。

其中位置这一单元将学习用数对确定物体的位置。

多边形的面积这一单元则主要学习平行四边形、三角形和梯形的面积计算，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面。

本册教材安排了可能能性这一单元的内容。

让学生感知事件发生的确定性和不确定性，体会可能性的大小。

培养学生用数学的眼光观察事物的意识。

在用数学解决问题方面。

人教版小学数学六年级下册知识树说课标说教材文字稿人教版六年级数学下册说教材文稿尊敬的各位评委各位老师大家好，今天我说教材的内容是人教版小学数学六年级下册。

我将从以下三大部分对教材进行说明：第一部分说课标，包括数学的课程目标和本册教材的内容标准。

第二部分说教材，包括教材的编写体例和编写特点以及内容解析。

第三部分说建议，包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发和利用建议。

一、课程目标全日制义务教育分为三个学段，第一学段为1～3年级，第二学段为4～6年级，第三学段为7～9年级。

今天我主要对第二学段的目标从“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”和“情感与态度”四个维度来进行说明。

在“知识与技能”方面，第一，要求学生了解负数的意义；初步确定物体的位置，了解几何体和平面图形的特征；第二，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性；在数学思考方面，一是要学会用数、字母和图表描述并解决简单的问题；二是探索图形的位置关系，发展空间观念；三是在解决问题的过程中，能进行有条理地说明；在解决问题方面，使学生能从数学的角度提出问题、解决问题，培养合作意识，并体会解决问题策略的多样性；在情感与态度方面，要体验数学与生活的密切联系，激发学好数学的信心。

二、内容标准根据课程标准的要求，我将从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“综合应用”四个方面来说明本册教材的教学目标。

在“数与代数”方面，本册教材主要涉及了“负数”、“百分数（二）”和“比例”这三个单元。

在负数这个单元中，要让学生了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；在百分数这个单元中，要让学生理解折扣和成数、纳税和利息的含义，知道它们在生活中的应用；在比例这个单元中，要让学生理解正、反比例的意义，并能运用比例的知识解决简单的问题。

在“空间与图形”方面，教材中安排了圆柱与圆锥的知识和图形的放大与缩小。

在圆柱与圆锥这个单元，要让学生通过观察操作，认识圆柱体和圆锥体的展开图，会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。

二年级上册数学说课稿尊敬的各位领导、老师们大家好！我今天研说的教材是人教版数学二年级上册，我的说课流程是说课标、说教材、说教学。

说课标我将解读本册教学目标；说教材是说教材的编写特点、编写体例、内容结构和知识与技能的立体整合；说教学是说教学设计、教学评价、课程资源的开发和利用。

一、说课标知识与技能1．使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2．知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3．认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)。

4．初步认识线段、角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角，初步学会画线段、角和直角。

5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

6．会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会用最简单的事物的排列数和组合数。

数学思考1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的现象。

2、在掌握100以内笔算加、减法的估算过程中，形成估算的意识。

3、在认识长度单位厘米和米的过程中，建立长度观念，在会用刻度尺量物体的长度的同时，形成估计物体长度的意识。

4、在探索排列和组合的过程中，形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

解决问题1、经历从生活中发现问题、提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的重要作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度1、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

2、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、说教材：编写特点：本册教材以内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程；鼓励算法多样化，改变学生的学习方式，体现开放性。