八年级数学知识树新林三中刘横一、数学课程总目标：知识与技能：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；数学思考：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，发展学生的抽象思维和形象思维，增进对数学的理解和学好数学的信心；解决问题：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；情感与态度：锻炼学生克服困难的意志，建立自信心并激发学生的好奇心与求知欲。
二、课标要求及落实措施：课标要求:1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
落实措施：1．课堂教学从“复习一引入一讲授一巩固一作业”转变为“情境一问题一探究一反思一提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
2．数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动、构建自己有效的数学理解的场所。
3．数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。
4．充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。
5．给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。
三、八年级数学教材体例与意图：体例：1．每章开始时，设置导图与导人语，激发学生的学习兴趣与求知欲望。
2．结合教学，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好地自主学习。
3．结合教材各块内容，穿插安排有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等等，扩大学生知识面，增强学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。
