教科版八年级物理下册第七章第三节《 弹力 弹簧测力计》导学案

教科版物理八年级下册教案：第七章第三节弹力弹簧测力计教案设计意图：我设计这节课的思路是通过引入弹力的概念，让学生了解弹簧测力计的原理和应用。

活动的目的是让学生能够理解弹力的产生和作用，以及学会使用弹簧测力计进行力的测量。

教学目标：1. 让学生理解弹力的概念和产生条件。

2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法。

3. 培养学生观察、思考和实验的能力。

教学难点与重点：重点：弹力的概念和产生条件，弹簧测力计的使用方法。

难点：弹簧测力计的原理，如何准确测量力的大小。

教具与学具准备：教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子。

学具：记录本、笔。

活动过程：一、引入（5分钟）1. 通过展示弹簧玩具，引导学生思考弹簧的弹力是如何产生的。

2. 向学生解释弹力的概念，即当弹簧被拉伸或压缩时，产生的力称为弹力。

二、讲解弹簧测力计的原理（10分钟）1. 向学生介绍弹簧测力计的结构和原理，即当弹簧受到力的作用时，其伸长或压缩的长度与力的大小成正比。

2. 解释弹簧测力计的刻度表示的是力的大小，以及如何读取测量结果。

三、示范弹簧测力计的使用（10分钟）1. 示范如何正确使用弹簧测力计，包括将测力计固定在水平面上，将待测量的物体挂在钩子上，并观察刻度读数。

2. 让学生分组进行实践，尝试使用弹簧测力计测量不同力的大小。

1. 让学生分享自己在实践中的测量结果，讨论如何准确测量力的大小。

2. 讲解弹簧测力计的难点，如如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。

活动重难点：重点：弹簧测力计的使用方法，如何准确测量力的大小。

难点：弹簧测力计的原理，如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。

课后反思及拓展延伸：课后反思：在这节课中，我通过引入弹簧玩具和讲解弹簧测力计的原理，让学生能够理解弹力的概念和产生条件，以及学会使用弹簧测力计进行力的测量。

在实践环节，学生能够积极参与，尝试测量不同力的大小，并分享自己的测量结果。

通过讲解弹簧测力计的难点，学生能够更好地理解如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。

教案：7.3 弹力弹簧测力计学年：20232024学年科目：物理年级：八年级教材章节：教科版八年级物理下册第7章第3节教学内容：一、弹力的概念：介绍弹力是指物体因形变而产生的恢复力，以及弹力的产生条件和大小与形变程度的关系。

二、弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的制作原理，即在一定弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。

三、弹簧测力计的使用方法：介绍如何正确使用弹簧测力计，包括量程、分度值的认识，以及测量过程中的注意事项。

教学目标：1. 了解弹力的概念及其产生条件。

2. 掌握弹簧测力计的制作原理和使用方法。

3. 能够运用弹簧测力计进行力的测量。

教学难点与重点：难点：弹簧测力计的制作原理，以及如何正确使用弹簧测力计。

重点：弹力的概念及其产生条件，弹簧测力计的制作原理和使用方法。

教具与学具准备：教具：弹簧测力计、挂绳、钩码、橡皮筋等。

学具：学生实验手册、笔、笔记本等。

教学过程：一、实践情景引入：提问学生生活中有哪些现象涉及到弹力，引导学生思考并回答。

二、知识讲解：1. 讲解弹力的概念，解释弹力的产生条件和大小与形变程度的关系。

2. 讲解弹簧测力计的制作原理，以及在一定弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。

三、实验演示：1. 演示如何正确使用弹簧测力计，包括量程、分度值的认识，以及测量过程中的注意事项。

2. 让学生分组进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。

四、例题讲解：分析并讲解弹簧测力计在实际应用中的例子，如测量物体的重量。

五、随堂练习：让学生运用弹簧测力计进行力的测量，并记录数据。

六、板书设计：1. 弹力的概念及其产生条件。

2. 弹簧测力计的制作原理。

3. 弹簧测力计的使用方法。

作业设计：1. 请用弹簧测力计测量一本物理书的重力，并记录数据。

答案：物理书的重力约为2N。

2. 请用弹簧测力计测量一个苹果的重力，并记录数据。

答案：苹果的重力约为2.5N。

课后反思及拓展延伸：二、拓展延伸：探讨弹簧测力计在科学研究和生产生活中的应用，以及如何进一步提高测力计的精度。

教案：20232024学年教科版八年级物理下册教案7.3 弹力弹簧测力计一、教学内容：本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第七章第三节，具体内容如下：1. 弹力的概念及其产生的条件；2. 弹簧测力计的制作原理及其使用方法；3. 弹簧测力计在实际生活中的应用。

二、教学目标：1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件；2. 使学生掌握弹簧测力计的制作原理和使用方法；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：1. 弹力的概念及其产生的条件；2. 弹簧测力计的制作原理和使用方法；3. 弹簧测力计在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备：1. 弹簧测力计；2. 各种力的作用实例；3. 学生实验器材。

五、教学过程：1. 引入：通过展示各种力的作用实例，引导学生思考力的作用效果，引出弹力的概念。

2. 讲解弹力的概念及其产生的条件：解释弹力的定义，阐述弹力产生的条件。

3. 介绍弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的工作原理，演示其制作过程。

4. 教授弹簧测力计的使用方法：示范如何正确使用弹簧测力计，让学生进行实际操作。

5. 应用实例：让学生运用弹簧测力计测量实际物体的力，了解其在生活中的应用。

6. 课堂练习：设计有关弹力和弹簧测力计的习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计：1. 弹力的概念及其产生的条件；2. 弹簧测力计的制作原理；3. 弹簧测力计的使用方法；4. 弹簧测力计在实际生活中的应用。

七、作业设计：1. 请简述弹力的概念及其产生的条件；2. 根据弹簧测力计的制作原理，设计一个简易的弹簧测力计；3. 运用所学知识，分析生活中一个有关弹簧测力计的应用实例。

八、课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备；2. 鼓励学生在生活中发现和探究有关弹力和弹簧测力计的现象，提高其运用物理知识解决实际问题的能力。

重点和难点解析：弹簧测力计的制作原理和使用方法一、弹簧测力计的制作原理1. 弹簧的弹性特性：弹簧具有在受到外力作用时发生形变，去除外力后又能够恢复原状的特性。

教科版八年级下册第七章第3节《弹力弹簧测力计》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验弹力的概念，并掌握使用弹簧测力计的基本方法。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性教学，让孩子们在动手操作中体验和学习弹力和弹簧测力计的相关知识。

活动的目的是让孩子们能够理解弹力的概念，并能够运用弹簧测力计进行简单的力的测量。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解弹力的概念，知道弹簧测力计的工作原理，并能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。

三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解弹簧测力计的工作原理，并能够正确使用它进行力的测量。

教学重点是让孩子们通过实践活动，体验和理解弹力的概念。

四、教具与学具准备教具包括弹簧测力计、弹簧、钩码等。

学具包括记录本和笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的力的游戏，让孩子们体验到力的存在和作用。

2. 讲解：向孩子们介绍弹力的概念，并解释弹簧测力计的工作原理。

3. 实践：让孩子们分组进行实践活动，使用弹簧测力计进行力的测量。

六、活动重难点活动的难点是让孩子们能够理解弹簧测力计的工作原理，并能够正确使用它进行力的测量。

活动的重点是让孩子们通过实践活动，体验和理解弹力的概念。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否能够理解和掌握弹力和弹簧测力计的相关知识。

同时，我也会根据孩子们的学习情况，进行适当的拓展延伸，让他们能够更深入地学习和理解这方面的知识。

这就是我设计的这节课的教学方案。

我相信，通过实践活动和有趣的游戏，孩子们一定能够更好地理解和掌握弹力和弹簧测力计的相关知识。

重点和难点解析一、实践活动的设计我选择了实践性教学方法，让孩子们在动手操作中体验和学习弹力和弹簧测力计的相关知识。

这种方法的原因在于，孩子们通过亲身体验，能够更直观地理解抽象的概念。

例如，通过拉弹簧并观察其伸长的程度，孩子们能够直观地感受到弹力的存在。

第三节弹力弹簧测力计【学习目标】1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。

通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。

认识生活中的弹簧测力计。

3. 理解相互作用力的关系【重点】通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。

通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。

认识生活中的弹簧测力计【难点】理解相互作用力的关系【知识链接】弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关4、理解：弹性形变5、产生弹力的条件：（1）相互接触（2）发生弹性形变6、弹力方向：与形变方向相反7、弹力种类：拉力、压力、推力、支持力等力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。

⑵分类：弹簧测力计、握力计。

⑶弹簧测力计：A、原理：在弹性范围内，弹簧的伸长越长，所受拉力越大。

（或在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比）B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。

C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

拉力方向与弹簧伸长的方向在同一直线上。

D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。

这种科学方法称做“转换法”。

利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。

E：测力计示数：如图当G=1N时，弹簧A和B的示数分别是：相互作用力相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上【预习自测】（自学教材，结合相关资料书完成下面问题）1、弹力是指2、弹力的大小与 ( ) 有关3、测量力的大小的工具叫( )，物理实验中经常使用的测力计叫( )4、课本图7-3-3弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。

【课题】 弹力 弹簧测力计学习目标：1、了解什么是弹力。

2、知道弹簧测力计的原理,会正确使用弹簧测力计。

重点：学会使用弹簧测力计。

难点：相互作用力的关系。

【预习导学】 【尝试学习一】 弹力 1、大家小时候都玩过弹弓吧，弹弓能将小石子射得很远，你知道弹弓为什么能把小石子射出去吗？怎样才能让小石子射得更远呢？ 2、物体由于发生___________要恢复原状而对跟它接触的物体施加的力叫弹力。

弹力的大小与弹性形变的________有关。

弹力的方向与物体形变的方向_______（选填“一致”或“相反”）。

产生弹力的两个条件是两个物体_________；物体发生____________。

弹力的种类：拉力、压力、支持力、推力等。

3、测量力的大小的仪器叫做____________，它是根据_______________________ ______________________的原理制成的。

在使用测力计前，应先将测力计在受力方向上 ，测量时要使测力计弹簧伸长的方向与受力方向_________，指针最后所指刻度就是所测力的大小。

【尝试学习二】 相互作用力4、两个物体之间的一对相互作用力，总是大小________，方向________，且作用在同一直线上。

如：人行走时，人的脚给地面往后的力，于是脚就获得了一个地面给人的大小________的，向______的力，使人能往前走。

5、如图中弹簧测力计的分度值是 N ，手的拉力为 N 。

【合作探究】 6、拉弓射箭，弓由于受力而发生 ，松手后弓产生的 将箭射出。

7、跳板运动员练习跳水时，跳板发生了 ，便对 __产生向 的 【自主学习】【学习指导】 1.通过阅读课本了解弹力的概念，理解弹簧测力计的工作原理。

2.通过观察弹簧测力计，了解弹簧测力计的结构、量程和分度值和使用方法。

【学习笔记】1．通过这节课，你可以总结出哪些有用的知识？__，从而使运动员向上跳起。

8、弹簧测力计是测量______的大小的仪器。

教案：20232024学年教科版八年级下册物理《7.3弹力弹簧测力计》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级下册物理教材，第7章第3节《弹力弹簧测力计》。

本节课的主要内容有：1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。

2. 弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。

3. 弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。

2. 让学生了解弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。

3. 通过对弹簧测力计的使用，培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的原理和使用方法。

2. 教学重点：弹力的概念和弹簧测力计的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、力的示意图、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。

2. 讲解弹力的概念：解释弹力是由于物体的形变而产生的恢复力。

3. 介绍弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。

4. 演示弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。

5. 学生实验操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计进行力的测量。

6. 讲解力的示意图：用力的示意图来表示力的方向和大小。

7. 课堂练习：让学生根据实验结果，绘制力的示意图。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹簧测力计的原理3. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 题目：根据实验结果，绘制力的示意图，并标注力的大小和方向。

答案：根据实验结果，绘制力的示意图，并标注力的大小和方向。

2. 题目：简述弹簧测力计的使用方法。

答案：弹簧测力计的使用方法包括：要观察弹簧测力计的量程和分度值，确保被测力不超过量程；要观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在零刻度线上，需要进行调零；要确保弹簧测力计的轴线与力的方向一致，避免因摩擦而影响测量结果。

课题第三节弹力与弹簧测力计教学目标1．在常见的力现象中，知道哪些是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2．了解弹簧测力计的构造及使用方法。

3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。

教学方法（重点、难点的突破方法）弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。

教学准备多媒体资料：跳水运动员跳水的录象片段实验器材：弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码集体教学设计个人教学说明教师活动（及要求）学生活动（及要求）设计意图＊引入新课利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的比赛录象新课学习一、弹力1．提出问题：跳水运动员为什么要向下压跳板？2．要同学们根据自己日常所见、所用的物体，找一找哪些物体能够恢复原状？哪些物体不能恢复原状？3．给出弹力的概念。

因物体发生形变而产生的力叫做弹力。

二、弹簧测力计1．使学生认识弹簧测力计，知道组成，并能说出各部分的名称。

弹簧测力计(1) 弹簧测力计的作用是测量力的大小的工具(2) 弹簧测力计的构造提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩指导学生将各部分的名称填在书上。

(3)弹簧测力计的原理弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长2．学生列举出生活及生产中见到过的弹簧测力计。

3．弹簧测力计的正确使用方法。

(1) 了解测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力(2) 观察弹簧测力计的分度值(3) 检查指针是否指在零刻度线欣赏画面学生思考、讨论、回答。

感悟出弹力的概念观察弹簧测力计回答：1、弹簧测力计的作用2、弹簧测力计的构造3、弹簧测力计的原理回答并填写。

4、弹簧测力计使用方法创设轻松的学习环境引导学生留意生活，使学生的思维从课堂走向生活。

通过写使用说明书，学生轻松愉快地掌握住弹簧测力计的正确使用方法。

培养学生的动手能力。

感受1N、5N、10N力的大小。

1、形变物体在力的作用下形状或体积的改变，叫做形变。

(1)弹性形变当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变称为弹性形变。

《弹簧测力计》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的是《弹簧测力计》这个实验。

在平时生活中，我们经常会遇到需要测量物体的重量的情况，而弹簧测力计就是一种常用的工具。

通过这个实验，我们将进修如何应用弹簧测力计来测量物体的重量，并了解弹簧测力计的工作原理。

二、实验目标1. 了解弹簧测力计的结构和工作原理。

2. 掌握应用弹簧测力计测量物体重量的方法。

3. 探究弹簧测力计的工作特点。

三、实验器械和药材1. 实验器械：弹簧测力计、不同重量的物体。

2. 实验药材：弹簧测力计应用说明书。

四、实验步骤1. 了解弹簧测力计的结构和工作原理。

2. 按照弹簧测力计应用说明书的操作方法，将弹簧测力计固定在水平面上。

3. 将待测物体挂在弹簧测力计的挂钩上，记录下示数。

4. 重复以上步骤，测量不同重量的物体，记录下每次的示数。

五、实验记录与分析1. 将实验数据记录在实验记录表中。

2. 分析实验数据，探讨弹簧测力计示数和物体重量之间的干系。

3. 思考弹簧测力计的测量精度和误差来源。

六、实验总结通过这个实验，我们了解了弹簧测力计的结构和工作原理，掌握了应用弹簧测力计测量物体重量的方法。

同时，我们也明白了弹簧测力计在测量过程中可能存在的误差来源，为今后的实验和进修提供了基础。

七、拓展延伸1. 尝试应用不同型号和精度的弹簧测力计进行实验，比较它们的测量结果。

2. 探究弹簧测力计的工作原理和测量精度的影响因素。

八、实验安全注意事项1. 操作时要小心轻放物体，避免弹簧测力计受到损坏。

2. 应用弹簧测力计时要注意保持仪器的稳定，避免发生意外。

通过这个实验，我们不仅进修了弹簧测力计的应用方法和工作原理，还培养了实验操作能力和数据分析能力。

希望大家能够认真进修，加深对物理实验的理解，为将来的进修打下坚实基础。

八年级物理下册第七章第三节弹力弹簧测力计导学案（新版）教科版一、认识弹力1、预习自学（1）（1）你能回忆出力的作用效果有哪些吗？（2）什么是弹力？2、知识点（1）（1）弹簧等物体受力发生时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫。

（2）弹力的大小是随着物体的变化而变化的。

对于弹簧来说，弹性形变量越大，越大，形变消失，弹力也消失。

（3）弹力的方向与物体发生的方向想反。

典例解读【例1-1】下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )A、相互接触的物体之间一定存在弹力作用B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C、只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用D、弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比1、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。

像跳板这样因发生而产生的力叫做＿＿＿，方向。

二、弹簧测力计1、预习自学（2）（1）你知道怎样正确使用弹簧测力计吗？2、知识点（2）（1）弹簧测力计是测量大小的工具。

（2）在一定范围内，弹簧受到的越大，弹簧越长，这就是弹簧测力计的工作原理。

（3）弹簧测力计的使用:A首先看清楚，也就是它的测量范围，使用时不能超过量程；B认清它的分度值和单位，以便读数时快速准确；C观察指针是否在处，若没有，则需调零；D使用前最好轻轻拉挂钩几次，可以避免弹簧被外壳卡住；E 使用时，让与受力方向一致。

典例解读【例2-1】有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是（）A、每个弹簧测力计都有它的测量范围B、应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计C、测量时要防止弹簧与外壳碰撞D、必须在竖直方向上使用弹簧测力计1、某一弹簧测力计在使用之前，指针指在0、3N的刻度上，某同学没有校零，就用该弹簧测力计测一个4N的力，测得结果是________N三、相互作用力1、预习自学（3）（1）你知道什么是相互作用力吗？2、知识点（3）（1）只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体施加一个力，我们把这一对力叫做。

教科版八年级物理下册第七章3. 弹力弹簧测力计教学设计本节课的教学目标是让学生理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的制作和使用方法，能够运用测力计解决实际问题。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

重点是让学生理解和掌握弹簧测力计的制作和使用方法，难点是让学生能够将所学的知识运用到实际问题中，解决实际问题。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括弹簧测力计、绳子、重物等。

我通过一些生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹簧床等，引导学生思考和讨论弹力的概念和特点。

然后，我向学生介绍弹簧测力计的制作和使用方法。

我让学生观察和分析测力计的结构和原理，解释测力计是如何工作的。

接着，我让学生亲自动手制作一个简单的测力计，并使用它来测量一些物体的重力。

上完这节课之后，我进行了课后反思。

我觉得这节课的设计和教学目标是明确的，学生也能够通过实际操作和练习，理解和掌握所学的知识。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。

我在教学中，可以更加注重学生的参与和互动，让学生更加积极主动地参与到课堂活动中来。

我可以增加一些拓展延伸的内容，让学生能够更加深入地了解弹力和测力计的相关知识。

我觉得这节课的设计和教学是成功的，学生也能够从中受益。

我会在今后的教学中，继续努力，不断提高自己的教学水平。

重点和难点解析：在上面的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

是让学生理解和掌握测力计的制作和使用方法，是让学生能够将所学的知识运用到实际问题中，解决实际问题。

对于第一个重点，理解和掌握测力计的制作和使用方法，我认为这是教学中的一个重要环节。

因为只有当学生了解了测力计的结构和原理，才能够正确地使用它来测量物体的重力。

在教学过程中，我采取了直观的教学方式，通过展示和讲解测力计的结构和原理，让学生能够清晰地理解测力计的工作原理。

同时，我还让学生亲自动手制作一个简单的测力计，通过实际操作，加深他们对测力计的理解和掌握。

对于第二个重点，让学生能够将所学的知识运用到实际问题中，解决实际问题，我认为这是教学中的一个难点。

班级：姓名组别等级1、知道弹力的产生是由于物体的形变，弹簧伸长或缩短的量与力的大小有关。

2、正确掌握和使用弹簧测力计的规则和方法。

重点：弹力的产生，弹簧测力计的原理，弹簧测力计使用方法难点：弹簧测力计的原理，弹簧测力计使用方法课前预习1.橡皮筋、皮球、轮胎等物体，它们在受力发生_________时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫_________。

2.测量力大小的工具叫做____________。

_________________是物理实验中常用的测量力大小的仪器。

在一定范围内，弹簧受到的拉力_________，它的伸长_________，弹簧测力计就是根据弹簧的这个特性制成的。

课堂探究（相信自己，你是最棒的！）一、弹力3、（1）观察课本图7-3-1和7-3-2的跳板和弹簧你会发现，人离开跳板后跳板_____ 恢复原状；手放开弹簧后弹簧_____ 恢复原状。

这种形变叫弹性形变。

而用手捏橡皮泥放手后橡皮泥_____ 恢复原状，把纸揉成一团发现纸放手后______ 恢复原状，这种形变叫非弹性形变。

（以上四个空均选填：“能”或“不能”）。

（2）感受弹力的产生（动手做一做）：取出自己的塑料尺子，用力压弯，尺子由于要恢复原状，会对手有力的作用，这个力叫做弹力。

尺子弯曲程度越大，所产生的弹力____________。

弯曲程度越小，所产生的弹力____________我们还发现如果手捏橡皮泥后发生了形变，但是手没有感觉到有弹力产生。

（3）总结：弹力产生的条件：两个物体相互__________；物体发生__________形变。

弹力的大小与_______________ 程度有关二、弹簧测力计及其使用4、①构造：观察课本图7-3-3，弹簧测力计由__________、__________、__________和__________等构成。

②原理：在______________内，弹簧受到的拉力_______，它的伸长_______。