浅谈高校学生班级量化考核
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浅谈 高校 学 生班级量化考核
崔 芳
（ 郑 州大 学西亚 斯 国际 学院 河南新 郑 ４ ５ １ １ ０ ０ ）
摘 要： 高校各 个班级 的运行 与发展 构成 了高校 整体的学生队伍 建设 ， 班级建设是 学生管理的重要组成部分 。 量化考核作 为班级
间 良性 的竞 争有利 于学生个人和整 个班级班风 、 学风建设的有序 发展 。 本文通过 制定班级 量化考核规 则 ， 有效 的促进 学生 个人行为养 成， 推动 学风 建设 。 更好的 落实高校 的各项规章制度 。
学风建设
１ 、考试班 级前 ３名分别奖 １ ０分， ８分， ５ 分 ；４ ，５名分别奖 ３分， ２分；６ １ ０ 名各 奖 １ 分
、ห้องสมุดไป่ตู้
２ 、学 习进 步 ｌ Ｏ名 以 Ｌ者 １次奖 ５ 分 ３ 、通过 四级 英语考试奖 ５分，通过六级考试 奖 １ ０分 ４ 、获得在校 奖学金一 、二、二等奖，分别 奖励 ５ ，４ ， ３分 ５ 、会议主动 发言者 １次奖 １分 ６ 、其他证 书奖 ４分 （ 包括 计算机等级考试 ，普通话证 ，会 计从业资格证 等 ） 日常瞥理 １ 、发现 问题 及时汇报者奖 ２分 ２ 、好人好 事，视情节奖 卜ｌ ０分 ３ 、发现 问题 及时汇报者 奖 ２分 ４ 、宿舍整洁干 净，氛围融洽 奖 ２分 集体活动 １ 、积极参加 集体活动者奖 ２分 ２ 、获得校级 荣誉者 １次奖 ５分 ３ 、获得市级 及以上荣誉者 １次奖 ｌ ０分 以上奖励条款项 经辅导 员批准 方可奖分 备注：本考核 制度起点为 ｌ ０分，此考核 制度作为评优 评先依据 。在 学期结束考核 中，总分 前五名者将得 到班费物质奖励 ， 总 分后五名者将 酌情通知其家长 在校表现 。 此次考核 监督权 归学风建设小组所 有，最终解释 权归辅导 员老师所有 。 此条 款即公布 当日施 行．希望 同学们 在 学校 以此制度作 为约束个人行 为，提高个 人素质的依据 。
关键词 ： 高校 ； 班级 ； 量 化 考 核
高校各 个班级 的运行 与发展 构成 了高校整体 的学 生队伍建 设， 班级建设是学生管理 的重要组成部分 。 量化考核作为班级间 良性 的竞 争有利于学生个人 和整 个班级班风 、学风建 设的有序 发展 。培养 学生竞争意识 ． 在竞争过程 中加强 团结 ． 在 团结的基 础上， 进 一步提 高班级素质 ， 从 而形成一 种主 动 、 积极 的班 级学 习氛围； 在量化考核督 促下 ． 更便 于教师对班级 的管理工作顺利 进行 。因此构建公平 、 合理 、 科学 的班级量化考核体 系尤为重要 。 是学生个 人思想品德与行 为规范评价 的重要标准 ．也 是学生评 优、 评先的重要参考指标。 班级作 为高校学 生 日常管理最 小和最基 层的单位 和组织， 是 大学生获取知识不断成才的重要载体。在学分制作为教育 背景 的 今天， ９ Ｏ后大学生渐渐成为高校学生主体， 高校学生班级管理浮现 出了很 多新 的情况 和新的挑战， 传统 的学生班级管理 的理念 、 制 度、 模式和手段已很难适应新形势下 当前高校发展的需要。 量化考核在高校班级管理中的应用价值 量化考 核是现代管理体 系中普遍 应用于经济管理 和公 共管 理 的一个概 念 ，在人力资源管理 的维度 中可指在一定 的时间管 理范 围内 ， 在特定 的活动 中产生 的成果记录 。 量化考核在高校班 级管理 中是 指学生管理工作者和学 生为 了达到班级 高效 管理的 共 同组织 目标 制定和参与 的数据 指标 、 考 核评 价 、 奖惩制 度的持 续循环过程 。高校班级量化管理 的 目的是持续提升 学生思想政 治教育与行为规 范、 班级的班风建设和学生管理工作的发展 。 量化管理 ，尤其 是班级量化考核体 系是否科学直接影 响着高校 班级管理 的稳定性 。 如何科学 、 合理 、 公平 的确定考核原则 、 量化 指标和数据 的收集都直接影 响着最终 的量化考核结果 ．也影 响 着学生对 自身行为和活动 的正确评 价。最终影 响着 班级 的 良性 发展 。 一旦考核体系有失公平 ， 将 会导致学 生思想形 态和行为规 范 的偏 差 ， 由此不利 于高校对 学生 的有效管理 ， 阻碍班级 班风 、 学风 的建设 ， 影响高校校园文化和高校学生管理工作的发展 。 二、 班 级 量化 考核 体 系 的构 成 １ 、 考核原 则 （ １ ） 本考核 办法本 着“ 公开、 公平 、 公 正” 的原则 ， 以ｌ Ｏ分 为 基础分量化考评各班级情况 ：
三 数 据 依 据 （ １ ） 奖学 金 ， Ｃ Ｅ Ｔ ４ ／ ６通过情况依据教务处的公布结果
（ ２ ） 课堂 ｆ 青 况依据任课教师反馈意见及辅导员查课记 录 （ ３ ） 晚 自习情况依据学生会纪检部评选结果
（ ４ ） 缴 费情况依据财务处欠 费数据 （ ５ ） 违纪情况依据学校办公室及学务处处分结果 （ ６ ） 寝室情况依据学务处宿管会检查结果 （ ７ ） 各项竞赛结果 以证 书为 准 （ ８ ） 其他相关人员及部 门 四、 班级 量化 考核 体 系 的 实 施 与 注意 事 项 １ 、 考核流程与制度 高校班级量化考核 的实施可分为三个 步骤 ： 第一 、 以学生 行 为规范化 为 目标 ， 建立考核 项 目和依据 ； 第二、 以考核 班级建设 、 学风 建设 为 目的 ， 量化具 体 的考核项 目； 第三、 实施完 善 的考 核 流程和制度 ， 按 制 度 总结 量 化 分 数 。 （ １ ） 各 班生 活委 员 、 学 习委 员和 团支 书负责 相应 的生 活方 面、 学 习方 面和各项 活动的考 核情况 ， 月底 汇总至班 长 ， 期末 上 报辅导员处。 （ ２ ） 所有考 核结果都 要 以各个 考评项 目的学务 处 、 教务处 、 财务处等 职能部门的数据为基本依据 ，如有不一致情况要进 一 步核实 。 （ ３ ） 班级量 化考核结 果 因影 响评优评 先 、 贫 困资助 、 团员 推 优、 入党 ， 所 以如在 考核结果 出来后 ， 个 别班级有 异议 的要组成 审核小组进行公开审核 ２ 、 注意事项 （ １ ） 因考 核结果 影响学生评优评先 ， 所 以要对负 责考评 的学 生干部进行定期培训 ， 加强 责任意识 。 （ ２ ） 在对班级 和学 生进行量化考核前 ， 要 向各班级所 有学生 详尽说 明量化考评 体系的构成和流程 ，使 同学 们在明确个人行 为准则的前提下进行规范考核 ， 做到公正严 明。 （ ３ ） 对高校班 级量化考核 的 目的并不是 简 （ 下转第 １ ７ ６页）
一
６ 、 留宿其他 人每次扣 ３分 ７ 、 虚 报请假 事 由者 １次扣 ３分 ８ 、班委 』作不积极负责 者 １次扣 １ 分 ９ 、每周 日晚 ６ ： ３ ０点之前不返 校，又没有请 假者 １ 次扣 ２分 集体ｉ 鳓 １ 、无故 不参加大型活动 者 １次扣 ２ 分 ２ 、无故缺 席班会者 １次扣 ２分 奖威条款及其 分数
崔 芳
（ 郑 州大 学西亚 斯 国际 学院 河南新 郑 ４ ５ １ １ ０ ０ ）
摘 要： 高校各 个班级 的运行 与发展 构成 了高校 整体的学生队伍 建设 ， 班级建设是 学生管理的重要组成部分 。 量化考核作 为班级
间 良性 的竞 争有利 于学生个人和整 个班级班风 、 学风建设的有序 发展 。 本文通过 制定班级 量化考核规 则 ， 有效 的促进 学生 个人行为养 成， 推动 学风 建设 。 更好的 落实高校 的各项规章制度 。
学风建设
１ 、考试班 级前 ３名分别奖 １ ０分， ８分， ５ 分 ；４ ，５名分别奖 ３分， ２分；６ １ ０ 名各 奖 １ 分
、ห้องสมุดไป่ตู้
２ 、学 习进 步 ｌ Ｏ名 以 Ｌ者 １次奖 ５ 分 ３ 、通过 四级 英语考试奖 ５分，通过六级考试 奖 １ ０分 ４ 、获得在校 奖学金一 、二、二等奖，分别 奖励 ５ ，４ ， ３分 ５ 、会议主动 发言者 １次奖 １分 ６ 、其他证 书奖 ４分 （ 包括 计算机等级考试 ，普通话证 ，会 计从业资格证 等 ） 日常瞥理 １ 、发现 问题 及时汇报者奖 ２分 ２ 、好人好 事，视情节奖 卜ｌ ０分 ３ 、发现 问题 及时汇报者 奖 ２分 ４ 、宿舍整洁干 净，氛围融洽 奖 ２分 集体活动 １ 、积极参加 集体活动者奖 ２分 ２ 、获得校级 荣誉者 １次奖 ５分 ３ 、获得市级 及以上荣誉者 １次奖 ｌ ０分 以上奖励条款项 经辅导 员批准 方可奖分 备注：本考核 制度起点为 ｌ ０分，此考核 制度作为评优 评先依据 。在 学期结束考核 中，总分 前五名者将得 到班费物质奖励 ， 总 分后五名者将 酌情通知其家长 在校表现 。 此次考核 监督权 归学风建设小组所 有，最终解释 权归辅导 员老师所有 。 此条 款即公布 当日施 行．希望 同学们 在 学校 以此制度作 为约束个人行 为，提高个 人素质的依据 。
关键词 ： 高校 ； 班级 ； 量 化 考 核
高校各 个班级 的运行 与发展 构成 了高校整体 的学 生队伍建 设， 班级建设是学生管理 的重要组成部分 。 量化考核作为班级间 良性 的竞 争有利于学生个人 和整 个班级班风 、学风建 设的有序 发展 。培养 学生竞争意识 ． 在竞争过程 中加强 团结 ． 在 团结的基 础上， 进 一步提 高班级素质 ， 从 而形成一 种主 动 、 积极 的班 级学 习氛围； 在量化考核督 促下 ． 更便 于教师对班级 的管理工作顺利 进行 。因此构建公平 、 合理 、 科学 的班级量化考核体 系尤为重要 。 是学生个 人思想品德与行 为规范评价 的重要标准 ．也 是学生评 优、 评先的重要参考指标。 班级作 为高校学 生 日常管理最 小和最基 层的单位 和组织， 是 大学生获取知识不断成才的重要载体。在学分制作为教育 背景 的 今天， ９ Ｏ后大学生渐渐成为高校学生主体， 高校学生班级管理浮现 出了很 多新 的情况 和新的挑战， 传统 的学生班级管理 的理念 、 制 度、 模式和手段已很难适应新形势下 当前高校发展的需要。 量化考核在高校班级管理中的应用价值 量化考 核是现代管理体 系中普遍 应用于经济管理 和公 共管 理 的一个概 念 ，在人力资源管理 的维度 中可指在一定 的时间管 理范 围内 ， 在特定 的活动 中产生 的成果记录 。 量化考核在高校班 级管理 中是 指学生管理工作者和学 生为 了达到班级 高效 管理的 共 同组织 目标 制定和参与 的数据 指标 、 考 核评 价 、 奖惩制 度的持 续循环过程 。高校班级量化管理 的 目的是持续提升 学生思想政 治教育与行为规 范、 班级的班风建设和学生管理工作的发展 。 量化管理 ，尤其 是班级量化考核体 系是否科学直接影 响着高校 班级管理 的稳定性 。 如何科学 、 合理 、 公平 的确定考核原则 、 量化 指标和数据 的收集都直接影 响着最终 的量化考核结果 ．也影 响 着学生对 自身行为和活动 的正确评 价。最终影 响着 班级 的 良性 发展 。 一旦考核体系有失公平 ， 将 会导致学 生思想形 态和行为规 范 的偏 差 ， 由此不利 于高校对 学生 的有效管理 ， 阻碍班级 班风 、 学风 的建设 ， 影响高校校园文化和高校学生管理工作的发展 。 二、 班 级 量化 考核 体 系 的构 成 １ 、 考核原 则 （ １ ） 本考核 办法本 着“ 公开、 公平 、 公 正” 的原则 ， 以ｌ Ｏ分 为 基础分量化考评各班级情况 ：
三 数 据 依 据 （ １ ） 奖学 金 ， Ｃ Ｅ Ｔ ４ ／ ６通过情况依据教务处的公布结果
（ ２ ） 课堂 ｆ 青 况依据任课教师反馈意见及辅导员查课记 录 （ ３ ） 晚 自习情况依据学生会纪检部评选结果
（ ４ ） 缴 费情况依据财务处欠 费数据 （ ５ ） 违纪情况依据学校办公室及学务处处分结果 （ ６ ） 寝室情况依据学务处宿管会检查结果 （ ７ ） 各项竞赛结果 以证 书为 准 （ ８ ） 其他相关人员及部 门 四、 班级 量化 考核 体 系 的 实 施 与 注意 事 项 １ 、 考核流程与制度 高校班级量化考核 的实施可分为三个 步骤 ： 第一 、 以学生 行 为规范化 为 目标 ， 建立考核 项 目和依据 ； 第二、 以考核 班级建设 、 学风 建设 为 目的 ， 量化具 体 的考核项 目； 第三、 实施完 善 的考 核 流程和制度 ， 按 制 度 总结 量 化 分 数 。 （ １ ） 各 班生 活委 员 、 学 习委 员和 团支 书负责 相应 的生 活方 面、 学 习方 面和各项 活动的考 核情况 ， 月底 汇总至班 长 ， 期末 上 报辅导员处。 （ ２ ） 所有考 核结果都 要 以各个 考评项 目的学务 处 、 教务处 、 财务处等 职能部门的数据为基本依据 ，如有不一致情况要进 一 步核实 。 （ ３ ） 班级量 化考核结 果 因影 响评优评 先 、 贫 困资助 、 团员 推 优、 入党 ， 所 以如在 考核结果 出来后 ， 个 别班级有 异议 的要组成 审核小组进行公开审核 ２ 、 注意事项 （ １ ） 因考 核结果 影响学生评优评先 ， 所 以要对负 责考评 的学 生干部进行定期培训 ， 加强 责任意识 。 （ ２ ） 在对班级 和学 生进行量化考核前 ， 要 向各班级所 有学生 详尽说 明量化考评 体系的构成和流程 ，使 同学 们在明确个人行 为准则的前提下进行规范考核 ， 做到公正严 明。 （ ３ ） 对高校班 级量化考核 的 目的并不是 简 （ 下转第 １ ７ ６页）
一
６ 、 留宿其他 人每次扣 ３分 ７ 、 虚 报请假 事 由者 １次扣 ３分 ８ 、班委 』作不积极负责 者 １次扣 １ 分 ９ 、每周 日晚 ６ ： ３ ０点之前不返 校，又没有请 假者 １ 次扣 ２分 集体ｉ 鳓 １ 、无故 不参加大型活动 者 １次扣 ２ 分 ２ 、无故缺 席班会者 １次扣 ２分 奖威条款及其 分数
