【粤教版】风的观测PPT完整版1

《风的观测》导学案一、先导引入在我们平时生活中，风是一种常见的自然现象。

我们经常可以感受到风的吹拂，听到风的呼啸声，但你是否曾想过如何观测风的运动规律呢？本次导学案将指挥你一起探索风的观测方法及其重要性。

二、进修目标1. 了解风是什么，风的形成原理。

2. 掌握风的观测方法和工具。

3. 理解风对气象、生态及人类生活的影响。

4. 培养观察、记录和分析数据的能力。

三、进修内容1. 风的定义及形成原理。

2. 风的观测方法和工具。

3. 风对气象、生态及人类生活的影响。

四、进修步骤1. 风的定义及形成原理（15分钟）通过教师讲解及图文展示，进修风的定义、形成原理及影响因素。

学生可以在笔记本上记录重点内容。

2. 风的观测方法和工具（20分钟）介绍风的观测方法包括地面观测和高空观测，以及常用的观测工具如风速计、风向标等。

学生可通过实际操作风速计测量当天的风力，并记录数据。

3. 风对气象、生态及人类生活的影响（20分钟）讨论风对气象、生态及人类生活的重要性，如风对气温、降雨、植物发展等的影响。

学生可以结合实例进行讨论，并总结风的重要作用。

4. 总结与展望（10分钟）对本节课所学内容进行总结，强调风的观测对气象钻研和人类生活的重要性。

展望未来，希望学生能够继续关注气象变化，进修更多关于自然环境的知识。

五、课后作业1. 利用风速计观测当天的风力，并记录数据。

2. 搜索资料了解不同类型的风对环境的影响，并做简单报告。

3. 阅读相关书籍或文章，扩展对风的认识。

六、教学反思通过本次导学案的设计，学生能够全面了解风的定义、形成原理及观测方法，培养对自然现象的观察和分析能力。

同时，通过讨论风对气象、生态及人类生活的影响，引导学生关注环境珍爱和气候变化问题，培养对自然环境的尊重和珍爱认识。

希望学生能够在平时生活中多关注自然现象，积极参与环保行动，为构建美丽故里贡献力量。

《风的观测》导学案一、导学目标：1. 了解风的形成原因和分类；2. 掌握风的观测方法和工具；3. 理解风对气象和人类生活的影响。

二、导学内容：1. 风的定义和形成原因；2. 风的分类和风力等级；3. 风的观测方法和工具；4. 风对气象和人类生活的影响。

三、导学步骤：第一步：导入请同砚们观看一段记录风影响的视频，引导他们思考风对我们生活的影响有哪些。

第二步：观点讲解1. 风是大气中气压差引起的气体运动，是一种气体的水平流动。

2. 风的形成原因主要有地球自转、地球的不均匀加热等。

3. 风根据其产生的方向和性质可分为吹向大陆的洋风、吹向海洋的陆风等不同类型。

第三步：分类和观测1. 风根据风力大小可分为微风、轻风、和强风等不同等级。

2. 风的观测可以通过气象站、气象卫星等工具进行，其中风速计是最常用的观测工具之一。

第四步：影响分析1. 风对气象的影响：风可以影响气温、气压、降水等气象因素的分布和变化。

2. 风对人类生活的影响：风可以影响农业、交通、建筑等方面，同时也可以带来空气流通，净化环境。

四、导学作业：1. 请同砚们总结风的形成原因和分类，并用自己的话简单诠释。

2. 请同砚们选择一个观测风的方法或工具，写一份观测报告。

3. 请同砚们讨论风对气象和人类生活的影响，并撰写一篇文章。

五、课外拓展：1. 观察当地的风向和风力，记录并比较不同时间段的变化。

2. 阅读相关书籍或文章，了解更多关于风的知识，并分享给同砚们。

六、小结：通过本次导学，我们对风的形成原因、分类和观测方法有了更深入的了解，同时也认识到风对气象和人类生活的重要影响。

希望同砚们能够继续探索和进修，加深对这一气象现象的认识和理解。

《风的观测》导学案第一课时一、课程导入1. 引入：请同砚们观察四周的树叶、旗帜或者人们衣服的动态变化，你们有没有发现这些动态变化是由什么引起的？2. 探究：今日我们将进修有关风的知识，了解风是如何形成，对我们生活的影响以及如何观测风的方法。

二、知识探究1. 风的形成：风是由气压差引起的大气气流，当高压区和低压区之间气压差别大时，就会形成风。

2. 风的影响：风可以影响天气、气温、植物的发展、人类的出行等方面。

3. 风的观测：应用风向标、风速仪等工具观测风的方向和速度。

三、实践应用1. 操作试验：利用风速仪观测当天的风速，并记录下来。

2. 实地观察：学校园地内找几个标志性建筑物，观察它们上面的旗帜或横幅的飘动状况，依据旗帜的飘动方向和速度，裁定当天的风向和风力大小。

3. 动手试验：制作简易的风向标，放在窗户外或者室外，观察其指向，来裁定风的方向。

四、拓展延伸1. 阅读材料：阅读相关的科普文章，了解更多关于风的知识。

2. 观察比较：观察四周不同季节、不同地区的风向和风力变化，分析其原因。

3. 实践活动：组织同砚进行户外实地观测，了解当地风的状况，提高观察和裁定能力。

五、教室总结通过今日的进修，我们了解了风是如何形成的，对我们的生活有着重要的影响，学会了如何观测风向和风力。

在平时生活中，要多加观察四周的风向和风力变化，增强自己的气象观察能力。

第二课时导学目标：1. 了解风是什么，风的形成原因和特点。

2. 精通观测风向和风速的方法和工具。

3. 能够通过实地观测和记录数据，分析风向和风速的变化规律。

导学内容：1. 风的定义和形成原因- 风是指大气中由气压差引起的气流运动，是气象现象之一。

- 风的形成原因主要有地球自转、地球的日照和地形等因素。

2. 风的特点- 风具有方向性和速度性，可以分为风向和风速两个方面。

- 风向指风吹来的方向，通常用罗盘方位表示；风速指单位时间内风吹过的距离，通常用米每秒表示。

3. 观测风向和风速的方法和工具- 观测风向通常应用风向标或罗盘，指示风的详尽吹向。

《风的观测》导学案一、导入大家是否曾经想过，风是怎么形成的？风又是如何影响我们的生活和环境的呢？今天我们将进修《风的观测》，通过观测和实验，探讨风的形成和特点，以及风对我们生活的影响。

二、目标1. 了解风的形成原因和特点；2. 掌握风的观测方法；3. 探讨风对环境和生活的影响。

三、导入活动1. 观察天空中的云彩和树叶的摆动，讨论风是如何形成的；2. 进行简单的实验，应用风标和气压计观测风的方向和速度；3. 分组讨论风对植物发展和人类活动的影响。

四、进修过程1. 风的形成原因- 通过地球自转和不同地区气温差别引起的气流运动，形成风。

- 气压的高下也是风形成的重要因素。

2. 风的特点- 风的方向和速度是风的两个重要特点。

- 风的方向由风的来源地向风的去向地定名，如东风、南风等。

- 风的速度通常用米/秒或公里/小时来表示。

3. 风的观测方法- 应用风标和气压计进行风的观测。

- 风标指示风的方向，气压计用来测量风的速度。

- 观测时要选择开阔无障碍的地方，避免受到建筑物或树木的影响。

4. 风对环境和生活的影响- 风能够传播花粉和种子，增进植物繁殖。

- 风还可以带来雨水或干燥的天气，影响农作物的发展和人类的生活。

- 风还可以影响航空、航海等交通工具的运行。

五、实践活动1. 制作简易风标和气压计，观测当天的风向和风速。

2. 到户外进行风的观测实验，记录观测结果。

3. 分组讨论风对植物发展和人类活动的影响，并展示讨论结果。

六、总结通过本次进修，我们了解了风的形成原因和特点，掌握了风的观测方法，并探讨了风对环境和生活的影响。

希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，更深入地了解风的奥秘。

七、拓展延伸1. 钻研不同季节和地区的风向和风速变化；2. 观察风对植物发展的影响，进行实验验证；3. 了解风能利用和风能发电的原理。

以上是本次《风的观测》导学案的内容，希望大家通过进修能够更深入地了解风的奥秘，感受自然界的美妙。

祝大家进修愉快！。

新版粤教版科学三上《风的观测》教学设计一. 教材分析粤教版科学三上《风的观测》一课，主要让学生通过观察、实验等活动，了解风的产生、风的速度和风向等基本知识。

教材内容由浅入深，既注重知识性，又注重实践性，有利于培养学生的科学素养。

二. 学情分析学生在上此课之前，已有一定的科学知识基础，对自然现象有好奇心，善于观察和思考。

但风力这一概念较为抽象，需要通过实际操作和观察来更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解风的产生、风的速度和风向等基本知识；学会使用风向仪和风速计进行风的观测。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究风的特点；培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，增强学生保护环境、热爱自然的意识。

四. 教学重难点1.重点：风的产生、风的速度和风向等基本知识；风向仪和风速计的使用方法。

2.难点：风速和风向的观测方法，以及对风力现象的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解风的产生、风的速度和风向等基本知识。

2.演示法：展示风向仪和风速计的使用方法。

3.实验法：学生动手进行风的观测实验。

4.讨论法：分组讨论风的特点和风力现象。

六. 教学准备1.教具：风向仪、风速计、实验材料等。

2.课件：风的产生、风的速度和风向等动画演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示风的动画效果，引导学生关注风的现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解风的产生、风的速度和风向等基本知识，让学生对风力有初步的认识。

3.操练（15分钟）演示风向仪和风速计的使用方法，学生分组进行风的观测实验，记录观测数据。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论风的特点和风力现象，分享彼此的观测结果，加深对风的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考风在生活中的应用，如风力发电、风帆等，激发学生对科学的热爱。

6.小结（5分钟）总结本节课所学的风力知识，强调风向仪和风速计的使用方法。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制风的观测数据图表，撰写实验报告。

《风的观测》导学案第一课时一、导学目标1. 了解风的定义及形成原因；2. 了解不同风的名称及其特点；3. 掌握风的观测方法；4. 进一步了解风的影响和意义。

二、导学内容1. 风的定义及形成原因风是大气运动的一种现象，是空气由高压区流向低压区的运动。

风的产生主要是由于地球的自转和不同地方的气压差异造成的。

海洋和陆地的温度差异、山地和平原的气压差异等都是导致风产生的原因。

2. 不同风的名称及特点根据不同的产生原因和风向，风可以分为地形风、季风、冬季风、夏季风等。

地形风是由于地形起伏导致的风，季风是由于季节性温度差异造成的风。

冬季风主要指来自高纬度地区的寒冷风，夏季风指来自低纬度地区的暖湿风。

3. 风的观测方法观测风主要通过风向标和风速计进行。

风向标可以指示风的方向，风速计可以测量风的速度。

通过不同位置的风向标和风速计，可以了解风的情况并作出相应的预报。

4. 风的影响和意义风对气候、生态以及人类生活都有着重要的影响。

风可以影响气温、降水及气候的变化趋势。

在生态方面，风可以传播植物的种子，带来新的生长机会。

对于人类生活，风可以驱赶害虫、调节气温、带来清新的空气等。

三、导学过程1. 回顾风的定义及形成原因，并了解不同风的名称及特点。

2. 研究风的观测方法，通过模拟观测风向和风速。

3. 思考风的影响和意义，讨论风对环境和生活的作用。

4. 小组讨论或展示风的相关实例，加深对风的理解和认识。

四、思考讨论1. 你在日常生活中是否感受过不同的风，它们带来了什么变化？2. 风对于城市的建设和规划有着怎样的影响？3. 未来如何更好地利用风能资源，实现可持续发展？五、课后拓展1. 搜索了解更多关于风的知识，拓展自己的视野。

2. 进一步探讨风对气候变化的影响，深入研究风的形成机制。

3. 调查本地风能资源的利用情况，探讨如何推广使用风能。

第二课时第一节：导入与认知导入：你是否曾想过，风是怎么形成的？又是如何影响我们的日常生活的呢？本节课我们将一起来探讨风的观测，了解风是怎样被观测和测量的，以及风对我们生活的各个方面产生的影响。