【粤教版】风的观测PPT完整版1

《风的观测》导学案一、先导引入在我们平时生活中，风是一种常见的自然现象。

我们经常可以感受到风的吹拂，听到风的呼啸声，但你是否曾想过如何观测风的运动规律呢？本次导学案将指挥你一起探索风的观测方法及其重要性。

二、进修目标1. 了解风是什么，风的形成原理。

2. 掌握风的观测方法和工具。

3. 理解风对气象、生态及人类生活的影响。

4. 培养观察、记录和分析数据的能力。

三、进修内容1. 风的定义及形成原理。

2. 风的观测方法和工具。

3. 风对气象、生态及人类生活的影响。

四、进修步骤1. 风的定义及形成原理（15分钟）通过教师讲解及图文展示，进修风的定义、形成原理及影响因素。

学生可以在笔记本上记录重点内容。

2. 风的观测方法和工具（20分钟）介绍风的观测方法包括地面观测和高空观测，以及常用的观测工具如风速计、风向标等。

学生可通过实际操作风速计测量当天的风力，并记录数据。

3. 风对气象、生态及人类生活的影响（20分钟）讨论风对气象、生态及人类生活的重要性，如风对气温、降雨、植物发展等的影响。

学生可以结合实例进行讨论，并总结风的重要作用。

4. 总结与展望（10分钟）对本节课所学内容进行总结，强调风的观测对气象钻研和人类生活的重要性。

展望未来，希望学生能够继续关注气象变化，进修更多关于自然环境的知识。

五、课后作业1. 利用风速计观测当天的风力，并记录数据。

2. 搜索资料了解不同类型的风对环境的影响，并做简单报告。

3. 阅读相关书籍或文章，扩展对风的认识。

六、教学反思通过本次导学案的设计，学生能够全面了解风的定义、形成原理及观测方法，培养对自然现象的观察和分析能力。

同时，通过讨论风对气象、生态及人类生活的影响，引导学生关注环境珍爱和气候变化问题，培养对自然环境的尊重和珍爱认识。

希望学生能够在平时生活中多关注自然现象，积极参与环保行动，为构建美丽故里贡献力量。

《风的观测》导学案一、导学目标：1. 了解风的形成原因和分类；2. 掌握风的观测方法和工具；3. 理解风对气象和人类生活的影响。

二、导学内容：1. 风的定义和形成原因；2. 风的分类和风力等级；3. 风的观测方法和工具；4. 风对气象和人类生活的影响。

三、导学步骤：第一步：导入请同砚们观看一段记录风影响的视频，引导他们思考风对我们生活的影响有哪些。

第二步：观点讲解1. 风是大气中气压差引起的气体运动，是一种气体的水平流动。

2. 风的形成原因主要有地球自转、地球的不均匀加热等。

3. 风根据其产生的方向和性质可分为吹向大陆的洋风、吹向海洋的陆风等不同类型。

第三步：分类和观测1. 风根据风力大小可分为微风、轻风、和强风等不同等级。

2. 风的观测可以通过气象站、气象卫星等工具进行，其中风速计是最常用的观测工具之一。

第四步：影响分析1. 风对气象的影响：风可以影响气温、气压、降水等气象因素的分布和变化。

2. 风对人类生活的影响：风可以影响农业、交通、建筑等方面，同时也可以带来空气流通，净化环境。

四、导学作业：1. 请同砚们总结风的形成原因和分类，并用自己的话简单诠释。

2. 请同砚们选择一个观测风的方法或工具，写一份观测报告。

3. 请同砚们讨论风对气象和人类生活的影响，并撰写一篇文章。

五、课外拓展：1. 观察当地的风向和风力，记录并比较不同时间段的变化。

2. 阅读相关书籍或文章，了解更多关于风的知识，并分享给同砚们。

六、小结：通过本次导学，我们对风的形成原因、分类和观测方法有了更深入的了解，同时也认识到风对气象和人类生活的重要影响。

希望同砚们能够继续探索和进修，加深对这一气象现象的认识和理解。

《风的观测》导学案第一课时一、课程导入1. 引入：请同砚们观察四周的树叶、旗帜或者人们衣服的动态变化，你们有没有发现这些动态变化是由什么引起的？2. 探究：今日我们将进修有关风的知识，了解风是如何形成，对我们生活的影响以及如何观测风的方法。

二、知识探究1. 风的形成：风是由气压差引起的大气气流，当高压区和低压区之间气压差别大时，就会形成风。

2. 风的影响：风可以影响天气、气温、植物的发展、人类的出行等方面。

3. 风的观测：应用风向标、风速仪等工具观测风的方向和速度。

三、实践应用1. 操作试验：利用风速仪观测当天的风速，并记录下来。

2. 实地观察：学校园地内找几个标志性建筑物，观察它们上面的旗帜或横幅的飘动状况，依据旗帜的飘动方向和速度，裁定当天的风向和风力大小。

3. 动手试验：制作简易的风向标，放在窗户外或者室外，观察其指向，来裁定风的方向。

四、拓展延伸1. 阅读材料：阅读相关的科普文章，了解更多关于风的知识。

2. 观察比较：观察四周不同季节、不同地区的风向和风力变化，分析其原因。

3. 实践活动：组织同砚进行户外实地观测，了解当地风的状况，提高观察和裁定能力。

五、教室总结通过今日的进修，我们了解了风是如何形成的，对我们的生活有着重要的影响，学会了如何观测风向和风力。

在平时生活中，要多加观察四周的风向和风力变化，增强自己的气象观察能力。

第二课时导学目标：1. 了解风是什么，风的形成原因和特点。

2. 精通观测风向和风速的方法和工具。

3. 能够通过实地观测和记录数据，分析风向和风速的变化规律。

导学内容：1. 风的定义和形成原因- 风是指大气中由气压差引起的气流运动，是气象现象之一。

- 风的形成原因主要有地球自转、地球的日照和地形等因素。

2. 风的特点- 风具有方向性和速度性，可以分为风向和风速两个方面。

- 风向指风吹来的方向，通常用罗盘方位表示；风速指单位时间内风吹过的距离，通常用米每秒表示。

3. 观测风向和风速的方法和工具- 观测风向通常应用风向标或罗盘，指示风的详尽吹向。

《风的观测》导学案一、导入大家是否曾经想过，风是怎么形成的？风又是如何影响我们的生活和环境的呢？今天我们将进修《风的观测》，通过观测和实验，探讨风的形成和特点，以及风对我们生活的影响。

二、目标1. 了解风的形成原因和特点；2. 掌握风的观测方法；3. 探讨风对环境和生活的影响。

三、导入活动1. 观察天空中的云彩和树叶的摆动，讨论风是如何形成的；2. 进行简单的实验，应用风标和气压计观测风的方向和速度；3. 分组讨论风对植物发展和人类活动的影响。

四、进修过程1. 风的形成原因- 通过地球自转和不同地区气温差别引起的气流运动，形成风。

- 气压的高下也是风形成的重要因素。

2. 风的特点- 风的方向和速度是风的两个重要特点。

- 风的方向由风的来源地向风的去向地定名，如东风、南风等。

- 风的速度通常用米/秒或公里/小时来表示。

3. 风的观测方法- 应用风标和气压计进行风的观测。

- 风标指示风的方向，气压计用来测量风的速度。

- 观测时要选择开阔无障碍的地方，避免受到建筑物或树木的影响。

4. 风对环境和生活的影响- 风能够传播花粉和种子，增进植物繁殖。

- 风还可以带来雨水或干燥的天气，影响农作物的发展和人类的生活。

- 风还可以影响航空、航海等交通工具的运行。

五、实践活动1. 制作简易风标和气压计，观测当天的风向和风速。

2. 到户外进行风的观测实验，记录观测结果。

3. 分组讨论风对植物发展和人类活动的影响，并展示讨论结果。

六、总结通过本次进修，我们了解了风的形成原因和特点，掌握了风的观测方法，并探讨了风对环境和生活的影响。

希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，更深入地了解风的奥秘。

七、拓展延伸1. 钻研不同季节和地区的风向和风速变化；2. 观察风对植物发展的影响，进行实验验证；3. 了解风能利用和风能发电的原理。

以上是本次《风的观测》导学案的内容，希望大家通过进修能够更深入地了解风的奥秘，感受自然界的美妙。

祝大家进修愉快！。

新版粤教版科学三上《风的观测》教学设计一. 教材分析粤教版科学三上《风的观测》一课，主要让学生通过观察、实验等活动，了解风的产生、风的速度和风向等基本知识。

教材内容由浅入深，既注重知识性，又注重实践性，有利于培养学生的科学素养。

二. 学情分析学生在上此课之前，已有一定的科学知识基础，对自然现象有好奇心，善于观察和思考。

但风力这一概念较为抽象，需要通过实际操作和观察来更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解风的产生、风的速度和风向等基本知识；学会使用风向仪和风速计进行风的观测。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究风的特点；培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，增强学生保护环境、热爱自然的意识。

四. 教学重难点1.重点：风的产生、风的速度和风向等基本知识；风向仪和风速计的使用方法。

2.难点：风速和风向的观测方法，以及对风力现象的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解风的产生、风的速度和风向等基本知识。

2.演示法：展示风向仪和风速计的使用方法。

3.实验法：学生动手进行风的观测实验。

4.讨论法：分组讨论风的特点和风力现象。

六. 教学准备1.教具：风向仪、风速计、实验材料等。

2.课件：风的产生、风的速度和风向等动画演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示风的动画效果，引导学生关注风的现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解风的产生、风的速度和风向等基本知识，让学生对风力有初步的认识。

3.操练（15分钟）演示风向仪和风速计的使用方法，学生分组进行风的观测实验，记录观测数据。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论风的特点和风力现象，分享彼此的观测结果，加深对风的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考风在生活中的应用，如风力发电、风帆等，激发学生对科学的热爱。

6.小结（5分钟）总结本节课所学的风力知识，强调风向仪和风速计的使用方法。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制风的观测数据图表，撰写实验报告。

《风的观测》导学案第一课时一、导学目标1. 了解风的定义及形成原因；2. 了解不同风的名称及其特点；3. 掌握风的观测方法；4. 进一步了解风的影响和意义。

二、导学内容1. 风的定义及形成原因风是大气运动的一种现象，是空气由高压区流向低压区的运动。

风的产生主要是由于地球的自转和不同地方的气压差异造成的。

海洋和陆地的温度差异、山地和平原的气压差异等都是导致风产生的原因。

2. 不同风的名称及特点根据不同的产生原因和风向，风可以分为地形风、季风、冬季风、夏季风等。

地形风是由于地形起伏导致的风，季风是由于季节性温度差异造成的风。

冬季风主要指来自高纬度地区的寒冷风，夏季风指来自低纬度地区的暖湿风。

3. 风的观测方法观测风主要通过风向标和风速计进行。

风向标可以指示风的方向，风速计可以测量风的速度。

通过不同位置的风向标和风速计，可以了解风的情况并作出相应的预报。

4. 风的影响和意义风对气候、生态以及人类生活都有着重要的影响。

风可以影响气温、降水及气候的变化趋势。

在生态方面，风可以传播植物的种子，带来新的生长机会。

对于人类生活，风可以驱赶害虫、调节气温、带来清新的空气等。

三、导学过程1. 回顾风的定义及形成原因，并了解不同风的名称及特点。

2. 研究风的观测方法，通过模拟观测风向和风速。

3. 思考风的影响和意义，讨论风对环境和生活的作用。

4. 小组讨论或展示风的相关实例，加深对风的理解和认识。

四、思考讨论1. 你在日常生活中是否感受过不同的风，它们带来了什么变化？2. 风对于城市的建设和规划有着怎样的影响？3. 未来如何更好地利用风能资源，实现可持续发展？五、课后拓展1. 搜索了解更多关于风的知识，拓展自己的视野。

2. 进一步探讨风对气候变化的影响，深入研究风的形成机制。

3. 调查本地风能资源的利用情况，探讨如何推广使用风能。

第二课时第一节：导入与认知导入：你是否曾想过，风是怎么形成的？又是如何影响我们的日常生活的呢？本节课我们将一起来探讨风的观测，了解风是怎样被观测和测量的，以及风对我们生活的各个方面产生的影响。

19.《风的观测》教案三年级下册科学粤教版一、课程基本信息1.课程名称：《风的观测》2.教学年级和班级：三年级下册科学粤教版3.授课时间：2022年2月25日4.教学时数：1课时二、核心素养目标1. 科学探究：培养学生的观察能力和实验技能，使学生能够通过实验和观察了解风的特性。

2. 科学思维：培养学生运用科学知识分析和解决问题的能力，使学生能够运用风的知识解释实际生活中的现象。

3. 科学态度：培养学生的科学探究兴趣和科学精神，使学生能够积极地参与科学探究活动。

4. 科学知识：使学生掌握风的定义、特点、形成原因等基础知识，并了解风的观测方法。

5. 科学应用：培养学生运用风的知识解决实际问题的能力，使学生能够运用风的知识解释和解决生活中的问题。

三、重点难点及解决办法1. 重点：风的定义、特点、形成原因以及风的观测方法。

- 解决办法：通过讲解、实验演示和小组讨论，使学生能够理解和掌握风的定义、特点、形成原因以及风的观测方法。

2. 难点：风的形成原因和观测方法的实践操作。

- 解决办法：通过视频资料、实际操作演示和小组合作探究，使学生能够理解和掌握风的形成原因和观测方法的实践操作。

四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：- 讲授：通过讲解风的定义、特点、形成原因以及风的观测方法，使学生能够理解和掌握相关知识。

- 讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生运用风的知识解释实际生活中的现象，培养学生的科学思维和科学态度。

- 实验：安排学生进行风的观测实验，使学生能够通过实践操作了解风的特性，培养学生的科学探究和科学应用能力。

2. 设计具体的教学活动：- 角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演气象观测员，进行风的观测实验，通过实践操作了解风的特性。

- 实验：组织学生进行风的观测实验，通过实际操作了解风的形成原因和观测方法的实践操作。

- 游戏：设计风的知识问答游戏，以趣味性的方式巩固学生对风的知识的掌握。

《风的观测》作业设计方案一、教学目标：1.了解风的形成原因和分类；2.进修如何应用风速仪进行风速的测量；3.掌握风向的观测方法；4.培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学内容：1.风的定义和形成原因；2.风的分类；3.风速的测量方法；4.风向的观测方法。

三、教学重点和难点：重点：风的形成原因和分类；难点：风速的测量方法和风向的观测方法。

四、教学准备：1.风速仪；2.指南针；3.实验记录表；4.教学PPT。

五、教学过程：1.引入：通过展示风的图片和视频，引导学生了解风的观点和重要性；2.知识讲解：讲解风的形成原因和分类，介绍风速的测量方法和风向的观测方法；3.实验操作：让学生分组进行实验操作，应用风速仪测量风速，应用指南针观测风向；4.数据分析：学生根据实验数据填写实验记录表，分析风速和风向的干系；5.讨论交流：学生展示实验结果，进行讨论交流，总结实验结果；6.作业安置：安置作业，要求学生总结风的观测方法和实验过程。

六、教学评判：1.实验操作：学生能够熟练操作风速仪和指南针，准确测量风速和观测风向；2.数据分析：学生能够准确填写实验记录表，分析实验数据；3.讨论交流：学生能够积极参与讨论，展示实验结果，并能够总结实验过程和结果。

七、教学延伸：1.组织实地观测：组织学生到户外进行实地观测，了解风的实际情况；2.开展相关钻研：让学生自主选择一个与风相关的主题进行钻研，并展示钻研效果。

八、作业要求：1.总结风的观测方法和实验过程；2.分析风速和风向的干系；3.展示实验结果，并进行讨论交流。

九、参考资料：1.《气象学导论》；2.《实用气象学》；3.《风的观测方法》。

以上为《风的观测》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解风的观测方法和实验过程，培养其观察能力和实验操作能力。

《风的观测》导学案第一课时导学目标：1. 了解风的定义和形成原因；2. 掌握风的观测方法和工具；3. 能够解释不同风向和风速的含义。

导学内容：一、风的定义和形成原因1. 风是大气运动的表现形式，在地球上吹动着不同速度和方向的空气。

2. 风的主要形成原因是地球的不均匀加热。

当阳光照射到地球上时，地表受热快，空气也受热会上升，形成低压；而地表不受热的地方，空气会下沉形成高压。

这种压力差使得空气在地球表面形成流动，就是风。

二、风的观测方法和工具1. 风向的观测方法：通过风向旗、风向仪等工具观测，风向通常以地理方位来表示，如东风、西南风等。

2. 风速的观测方法：通过风速计、气象站等设备来测量风速，风速通常以米/秒或公里/小时来表示。

三、不同风向和风速的含义1. 风向的含义：- 北风：寒冷干燥，天气转凉。

- 南风：炎热潮湿，气温升高。

- 东风：湿润多雨，天气变凉。

- 西风：天气晴朗，无降水。

2. 风速的含义：- 强风：风速大于10米/秒，可能会引发风灾。

- 中风：风速在4-10米/秒之间，属于正常风力。

- 微风：风速小于4米/秒，几乎无风。

导学活动：1. 观察当日的风向和风速，并记录下来。

2. 剪纸做风向旗，根据当日的风向进行制作。

3. 利用风速计或气象站自行测量风速，并比较实际测量值与气象台发布的数据是否一致。

导学总结：通过本次导学，我们了解了风的定义和形成原因，学会了风的观测方法和工具，并能够解释不同风向和风速的含义。

希望同学们能够在日常生活中多关注风向风速的变化，增加对天气的观察和理解，做到随时关注天气变化，做好相应应对措施。

第二课时导学目标：1. 了解风的形成原理和影响因素。

2. 掌握风的观测方法和工具。

3. 理解风对天气和气候的重要性。

导学内容：一、风的形成原理和影响因素风是空气在地球上的运动，主要是由于地球自转和不均匀加热引起的。

地球表面的不同位置受到不同强度的太阳辐射，形成了气压差，导致了空气的运动。

《风的观测》导学案导学目标：1. 了解风的观点和形成原因。

2. 掌握风的分类和测量方法。

3. 了解风的作用及对人类生活的影响。

导学内容：一、风的观点和形成原因1. 风是指大气中空气自高压区向低压区流动的运动。

2. 风的形成原因主要有地球自转、地球各地的气温差别、地形和海洋的影响等。

二、风的分类和测量方法1. 风根据风向可分为：正风、顺风、逆风、侧风等。

2. 风根据风速可分为：微风、轻风、中风、大风、暴风等。

3. 风的测量方法主要有：气压计法、风速计法、风向标法等。

三、风的作用及对人类生活的影响1. 风对气候、天气和大气环流有重要影响。

2. 风对农业、航海、风能利用等领域有重要作用。

3. 风对人类生活的影响包括影响人们的出行、生活环境、健康等。

导学步骤：一、导入通过展示一段风的视频或图片，引导学生思考风的观点和形成原因。

二、进修1. 向学生介绍风的观点和形成原因，让学生了解风的基本知识。

2. 分类讨论风的种类和测量方法，让学生掌握风的分类和测量技术。

3. 讨论风的作用及对人类生活的影响，让学生认识到风在生活中的重要性。

三、练习1. 设计风向测量实验，让学生亲自操作风向标进行测量。

2. 组织学生小组讨论，探讨风在不同领域的应用和影响。

四、总结总结本节课所学内容，强调风在自然界和人类生活中的重要性，激发学生对气象学的兴趣。

五、拓展邀请气象学专家或者进行实地考察，深入了解风的观测和应用。

六、作业设计风的观测实验报告或写一篇关于风的作用与影响的小短文，加深对风的理解和认识。

通过本节课的进修，学生能够全面了解风的观点、分类、测量方法及对人类生活的影响，培养学生的观察和分析能力，增强对自然现象的认识和理解。

愿学生在进修中思维开阔，不息探索和发现自然界的奥秘。

《风的观测》导学案一、导入1.1 引入主题本节课我们要进修的是《风的观测》，通过观测风的方向、速度和强度，我们可以更好地理解天气变化和气候规律。

1.2 激发兴趣请同砚们回想一下最近的天气是怎样的？是否曾经感受到强风的吹拂？风对我们的生活有着怎样的影响呢？二、探究风的基本观点2.1 什么是风？风是地球大气层中气体的水平运动，是由于大气层内气体的密度、温度和湿度不同而产生的。

2.2 风的形成原因风的形成主要受到地球自转、地球的不规则形状、太阳的辐射等因素的影响。

2.3 风的分类风可以分为定向风、季风和暴风等不同类型，它们在不同的地区和季节表现出不同的特点。

三、风的观测方法3.1 风向的观测风向是指风吹来的方向，可以通过风向标、风袋等工具来观测。

3.2 风速的观测风速是指单位时间内风吹过的距离，可以通过风速计、风筝等工具来观测。

3.3 风力的观测风力是根据风速和风向计算得出的，通常用0-12级的比例尺来表示。

四、风对气候和天气的影响4.1 风对气候的影响风的方向和强度会影响地球不同地区的气候特点，例如季风会带来雨水，影响气温等。

4.2 风对天气的影响风的变化会导致天气的变化，例如强风可能引发暴雨、暴雪等极端天气现象。

五、小结与拓展5.1 小结通过本节课的进修，我们了解了风的基本观点、观测方法以及对气候和天气的影响。

5.2 拓展同砚们可以自行观测当地的风向、风速，了解当地的气候特点，并尝试预计未来的天气变化。

六、教室作业6.1 完成风向、风速的观测，并记录下来。

6.2 分析当地的气候特点，写一篇短文描述风对当地的影响。

通过本节课的进修，同砚们对风的观测有了更深入的了解，希望大家能够在平时生活中多留意风的变化，更好地理解天气和气候的规律。

愿大家在未来的进修中能够继续探索更多有趣的科学知识！。

《风的观测》导学案第一课时导学目标：1. 了解风的概念及形成原因；2. 掌握风的分类及特点；3. 了解风的观测方法及重要性；4. 能够运用所学知识解释风对人类生活的影响。

重点内容：1. 风的定义和形成原因；2. 风的分类及特点；3. 风的观测方法及重要性；4. 风对人类生活的影响。

难点突破：1. 风的分类及特点；2. 风的观测方法及重要性。

教学过程：一、导入新知识（10分钟）通过观看气象科普视频，引导学生了解风的概念及形成原因。

二、学习风的分类及特点（20分钟）1. 讲解风的分类：按照产生地区可分为地表风、高空风和垂直风；按照风向可分为东风、南风、西风、北风等；2. 探讨风的特点：风速、风向、风力等。

三、探究风的观测方法及重要性（30分钟）1. 分组讨论风的观测方法；2. 学习气象仪器的使用；3. 分析风的观测对预测天气、航空航海等的重要性。

四、应用所学知识（20分钟）1. 分组展示风对人类生活的影响；2. 思考如何利用风能发展清洁能源。

五、课堂小结（10分钟）总结风的概念、分类、特点、观测方法及重要性，强化学生对知识点的理解。

作业布置：1. 撰写一篇关于风的观测方法及重要性的小论文；2. 收集风的相关资料，准备下节课展示。

教学反思：通过本节课的教学，学生对风的概念、分类、特点及观测方法有了更深入的了解。

通过分组讨论和展示，增强了学生的合作能力和表达能力。

下节课将继续深入探讨风能利用等话题，激发学生的创新思维和实践能力。

第二课时导学目标：1. 了解风是什么，风的形成原因和特点。

2. 掌握风的观测方法和工具。

3. 能够分析风对人类生活和自然环境的影响。

导学内容：1. 风的定义和形成原因。

2. 风的观测方法和工具。

3. 风对人类和自然环境的影响。

导学步骤：一、导入请同学们观察周围的环境，感受一下风的存在对我们生活的影响。

有哪些地方可以感受到风的存在？风是如何形成的？二、学习1. 风的定义和形成原因- 风是大气中空气的水平运动，是地球表面气压差引起的结果。