二年级数学下册平移和旋转优质课公开课教案课堂教学实录 (2)
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《平移和旋转》教学实录
教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能辨认出一个图形平移后的图形。
2、通过观察、操作等活动，能辨认生活中的平移、旋转现象。
3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：能辨认生活中的平移、旋转现象。
教学难点：能辨认出一个图形平移后的图形。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们喜欢去游乐场吗？
生：喜欢！
师：今天这节课我们就去游乐场里学习，请同学们仔细观察，游乐场里都有哪些游乐项目？
生说一说
师：那你能用手势来表示一下这些游乐项目的运动吗？
同学模仿滑滑梯、摩天轮、小火车、旋转木马的运动动作。
师：你能根据它们的运动方式给他们分分组吗？（为了方便分组我给他们标上序号）
生分类：1、3、5 ，2、4
师：你能说说这样分组的理由吗？
生说一说（也就是说他们的运动路线都是什么样的？）
师：同学们同意他的分法吗？
生：同意。
我们把像缆车、滑滑梯、小火车沿直线运动的现象叫做平移。
我们把旋转木马、摩天轮分为一类，它们运动起来不是直直的，而是围绕着一个中心或者一个轴在转动，我们把这样的运动叫做旋转。
这就是我们本节课要研究的内容---平移与旋转（齐读课题，一二）二、新授
（一）平移
师：除了这些游乐场里的平移现象，你还见过哪些平移现象？找同学来说一说。
（生说一说）
总结----通过大家的表述，我们发现平移不仅可以上下平移、左右平移，也可以斜着平移。
师：接下来请同学们看老师这里，我有一座房子。
请同学们判断，接下来我贴出的所有房子中，哪些是---能通过它平移得到的。
（标序号）生：1、2是，3、4、5不是。
（把话说完整）
师：同意吗？
那请你来解释一下，为什么3、4不是平移的结果？（3大了、4小了）板书----大小
这位同学提到了一个很关键的词--大小。
那你的意思就是说一个物体平移后它的大小怎么样？---不变
嗯！我们总结出了一个平移的特点：在平移过程中，物体本身的大小不变。
那5为什么不是通过它平移得到的？
生：反了！
师：嗯，你说的反了就是说它的方向变了是吗？
哦！由此我们可以知道，平移的第二个特点：就是在平移过程中，物体本身的方向不能改变。
板书---方向不变
c那6号为什么不是通过平移得到的呢？
生：变样了
师：就是它的形状变了。
由此我们可以知道，平移的第三个特点：就是在平移过程中，物体本身的形状不能改变。
板书---形状不变
谁来完整总结一下平移运动的特点？
恩，也就是说，平移运动中物体的大小----一起来说~~
再举个例子：喷壶
（二）旋转
师：研究完平移现象，我们继续来研究一下旋转现象。
谁能用你的身体做一个旋转运动？
生自由发挥，老师肯定。
问：是围绕着哪儿旋转的？---中心点
师：接下来我们做一个小研究。
请听清楚要求：
一会啊，请同学们拿出课本，用手固定这个点，然后做旋转运动。
细观察在旋转的过程中仔课本的大小、形状、方向有没有发生变化，然
后同桌互相说一说。
听清楚了吗？现在开始吧。
生动手、交流
师：找同学来说一说你们的研究结果。
生：大小不变、形状不变、方向改变。
师：同意吗？我们一起来看一看------当这本书围绕着这个点旋转时，它的大小变了吗？没有，嗯没说转着转着变小了吧！还是这么大。
它在旋转的过程中形状发生变化了吗？没有，现在是个长方形，没说转着转着变成三角形了吧？！再继续看，它在旋转的过程中方向发生改变了吗？---看数学这两个字，现在朝哪个方向？上。
现在呢（左），现在了（下）。
嗯也就是旋转运动中他的方向发生了改变。
来，我把咱们研究出来的旋转的特点记录下来。
你说我写。
板书：旋转大小不变、形状不变、方向改变
总结对比：同学们，今天我们认识了哪两种运动现象？
生：平移和旋转
师：仔细想一想这两种运动方式有什么相同点和不同点？
同桌互相说说，再在全班内交流。
学生可能说出：
（1）平移是做直线运动；旋转是围绕着一个中心运动。
（2）平移时物体的方向不变，旋转时物体的方向会改变。
（3）平移和旋转都是位置变了，形状、大小不变。
师生共同总结如下：大家真是一群会学习，会思考的孩子。
平移和旋转是物体两种不同的运动方式，平移是物体做直线运动，形状、大小，
方向都不变（板书大括号：没变）；而旋转是物体围绕着一个中心运动，形状、大小、也没有改变（板书大括号：没变），而方向发生了改变（板书横线：改变）。
四：练习
其实平移和旋转的现象随处可见，我们一起来看一下，请看大屏幕（出示课件），请你看一看它们属于平移和旋转的哪种运动方式？（出示几幅图）第一幅:大家判断的很准确，第二幅：这个呢？
生判断。
师：填的准确，说的真完整，你真棒!拧水龙头是旋转，那水这样流下来，是什么运动现象？
生：平移。
真聪明，看来这幅图既有旋转，也有平移。
大家以后在生活中，遇到具体情况要具体分析。
师：看来同学们对平移和旋转现象掌握的不错了！那我要增加难度了，你准备好了吗？
生：准备好了！
填空题：
1.升国旗属于（）运动。
生填空。
老师给予肯定。
2.钟摆的运动属于（）现象。
生填空，师演示钟摆的运动方式，给予纠正或肯定。
3.教室开门的运动属于（）现象。
生给出不同的答案后，师操作开门的运动，并引导学生从平移和旋转
的特点出发，观察门在打开的过程中方向是否发生改变，从而让学生自己得出正确答案。
四、拓展创新，升华数学：
师:其实除了上述我们所讲的这些平移和旋转现象外，我们的生活中处处存在着平移和旋转现象，今天老师就收集了一些，我们一起去欣赏一下吧。
（课件配乐）
五、畅所感受，收获数学：
愉快的一节课马上就要结束了，找同学说说你这节课都学到了哪些知识？（课件）同学们，课堂上的知识是无穷无尽的，生活中也有无穷无尽的知识，希望大家运——用今天的知识去发现、解决生活中更多有关平移、旋转现象的问题。
