人教版六年级下册数学 统计图 统计表

人教版小学六年级下册数学《选择合适的统计图》教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第98～99页例2及相关练习。

教学目的：1．了解三种统计图的不同特点，使先生知道关于异样的数据可以有多种剖析方法，能依据需求选择适宜的统计图，直观、有效地描画数据，培育进一步开展数据剖析观念。

2．经过对三种统计图的看法、制造和选择，进一步培育先生对数据处置的才干及统计观念，使先生深入体会到数学和我们的社会、生活亲密联络。

教学重点：了解不同统计图的特点；能依据实践效果选择适宜的统计图，培育统计观念。

教学难点：依据实践效果选择适宜的统计图。

教学预备：课件。

教学进程：一、温习引入1．温习扇形统计图。

上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。

它能清楚地反映出各局部与总数之间的关系。

2．你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？依据先生回答，课件随机点击出现相关内容。

〔1〕条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。

〔2〕折线统计图，不只可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋向。

经过刚才的温习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的状况。

那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研讨的效果。

3．揭题：选择适宜的统计图。

〔板书〕【设计意图】经过对三类统计图特点的温习，唤醒先生对已有知识基础的回想，为接上去统计图的选择做好预备。

二、探求新知1．学习教材第98页例2第〔1〕组数据。

课件出示〔1〕绿荫小学2021－2021年校园内树木总质变化状况统计表。

细心观察，你失掉了哪些数学信息？假设让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图？先生：可以用折线统计图。

教员引导先生观察：统计图的横轴表示什么？竖轴表示什么？怎样确定竖轴上的数据每一格表示多少？〔课件演示绘制进程〕。

小学六年级数学《统计表》教案模板四篇小学六年级数学《统计表》教案模板一教学要求：1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。

2.进一步培养学生观察、分析的能力。

3.通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。

教学过程：1.讲述练习内容上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。

2.复习让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论，然后回答)制复式统计表的步骤：(1)设计“表头”(2)定纵横栏目各需几格(3)画表(4)填写数据(包括总计、合计)(5)写上名称、制表日期3.巩固练习在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。

方法：指导做题，让学生研究后再制表(1)提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思?(2)教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。

4.综合练习(1)完成教材练习十一第5题。

方法：独立完成。

然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。

(2)完成教材练习十一第4题。

方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。

在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。

5.深化练习练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。

教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评。

6.全课总结有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要，同学们一定要牢牢记住。

7.作业(补充)(1)请把下面统计表填写完整双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表1993年1月项目件数季度计划产量实际产量完成计划的百分数合计第一季度8000125%第二季度12000120%第三季度100012500第四季度18200140%(2)填表。

根据统计要求将下表填写完整东方小学男、女生人数统计表性别人数年级合计男生女生各年级女生占男姓人数的百分数总计280低年级9047中年级8036高年级52小学六年级数学《统计表》教案模板二教学目标1.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表.2.通过看表，会回答一些简单的问题.教学重点在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表. 教学难点掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。

2024小学数学六年级人教版下册《简单的统计图表》教案教学目标：1. 了解统计图表在日常生活中的应用，并能正确地解读和分析相关数据。

2. 掌握绘制柱状图、折线图和扇形图的基本方法。

3. 能够通过图表进行简单的数据比较和推理。

教学准备：1. 教师：教案、教学课件、白板、彩色粉笔，相关例题和练习题。

2. 学生：教材、作业本。

教学步骤：一、导入（5分钟）教师与学生互动，通过提问或小游戏的方式调动学生的学习兴趣，引入本堂课的主题。

例如，教师可以出示一张柱状图，让学生猜测图表所代表的数据，激发学生的思考和讨论。

二、知识讲解与示范（20分钟）1. 统计图表的种类及特点：- 柱状图：适用于比较多组数据，可以直观地看出数据的大小差异。

- 折线图：适用于观察数据随时间或其他因素变化的趋势。

- 扇形图：适用于显示不同部分占整体的比例关系。

2. 绘制柱状图的步骤示范：a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。

b. 用不同颜色或不同高度的长方形代表各组数据。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

3. 绘制折线图的步骤示范：a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。

b. 用连续的线段连接各个数据点。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

4. 绘制扇形图的步骤示范：a. 根据给定数据确定圆心和半径。

b. 根据数据的百分比绘制对应大小的扇形区域。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

三、学生练习（15分钟）学生在教师的指导下，根据指定的数据，使用所学的绘图方法练习绘制柱状图、折线图和扇形图。

四、数据分析与应用（15分钟）教师选择一组绘制好的图表，引导学生观察图表，并提出问题，让学生通过图表分析和推理得出结论。

例如，教师可以问学生：哪种图表更直观地显示数据的差异？扇形图能否用于表示时间的变化趋势？五、巩固与拓展（15分钟）教师提供更多的数据，让学生自主绘制图表，并进行分析和解读。

难度逐步增加，以适应学生的学习进度。

人教版小学数学六年级下册第13周知识梳理一、统计表的分类1、单式统计表：只含有一组统计项目的统计表。

2、复式统计表：含有两组或两组以上统计项目的统计表。

二、统计图的类型及特点：1、条形统计图：能清楚地反映数量的多少，便于比较；2、折线统计图：不仅能清楚地反映数量的多少，还能清楚地反映数量增减、发展变化的趋势；3、扇形统计图：能清楚地反映各部分占总量的百分之几，体现各部分与整体之间的关系。

三、平均数的意义、作用与公式1、意义：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫平均数。

2、作用：平均数反映一组数据的平均大小，常用来代表数据的总体“平均水平”。

3、计算公式：平均数=总数÷总份数四、可能性1、可能性(1)无论在什么情况下都会发生的事件，是“一定”会发生的事件。

(2)在任何情况下都不会发生的事件,是“不可能”发生的事件。

(3)在某种情况下会发生,而在其他情况下不会发生的事件,是“可能”发生的事件。

2、可能性的大小事件发生的可能性有大有小,在可能发生的事件中,如果出现该事件的情况比较多,就说该事件发生的可能性大;反之,如果出现该事件的情况比较少,就说该事件发生的可能性小。

3、游戏规则的公平性游戏规则公平性就是指参与游戏活动的每一个对象获胜的可能性是相等的。

可以根据事件发生的可能性大小来设计游戏规则。

五、数学思考掌握观察、枚举、比较、归纳、列表、假设等逻辑推理时常用的方法，并能较灵活地运用所学方法解决一些实际问题。

学习清单内容班级：姓名：学号：评价：一、填空。

1、用“一定”“可能”或“不可能”填空。

(1)一个星期( )有8天。

(2)爸爸的年龄 ( )比聪聪大。

(3)状状走到十字路口,看见的( )是绿灯。

2、根据所要描述的情况，填写合适的统计图。

（1）要反映长沙市一周气温的变化情况，最好选用（）统计图。

（2）要清楚地表示出六年级各班人数，最好选用（）统计图。

(3) 要清楚地表示出六年级各班人数占全年级总人数的百分比,最好选用（）统计图。

折线统计图（一）【教学内容】折线统计图的认识。

教科书第118~120页上的例1，课堂活动第1，2题，练习二十四第1题。

【教学目标】1、通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。

2、结合实例，读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断与预测。

3、能从报刊、电视等媒体中，有意识的获取一些数据信息，并能读出简单的折线统计图中所反映的事实与趋势。

【教学重点】认识折线统计图的特点，并能对折线统计图作分析。

【教具准备】各类统计图表，有关非典的统计图片、投影仪等。

【教学目标】一、从生活经验出发，制造悬念，提示课题1、师：同学们，你曾经生过病吗？（生过病的同学请举手。

）护士阿姨过几个小时就会来量一次你的体温，你知道她收集这些信息有什么用吗？（抽学生回答，教师点评）2、师：其实护士阿姨将你的体温信息制作成一个统计图，有利于对你的康复进行监控。

（出示有关体温折线统计图的幻灯片），揭示课题并板书：这就是我们今天所要共同探讨的折线统计图。

二、创设情境，分析研究，探寻特点1、复习条形统计图的特点师：你们还记得吗？2003年春，我国很多地方遭遇了“非典”疫情，经过全国人民的不懈努力，终于取得了抗击“非典”的胜利。

在抗击“非典”期间，人们非常关注的就是每天新增的“非典”人数。

（出示北京地区2003年4月26日到5月31日新增“非典”病人数量统计表以及条形统计图。

）师：从统计表和统计图中，你得到了哪些信息？从统计表和统计图中你能很直接地看出“非典”病人数量的哪些变化？（抽学生回答，主要引导学生认识到每天的数量信息和数量的多少）师点评：统计表能很快了解到具体数据，而条形统计图能直观地比较病人数量的多与少。

2、观察折线统计图，分析统计图中的信息师：我们还可以将它制作成折线统计图。

（一边出示折线统计图，一边引导学生观察制作统计图的过程，为下一节课制作折线统计图作准备）师：仔细观察北京地区2003年新增“非典”病人数量的折线统计图，你从图中看到了哪些项目？师点评：大家观察得很仔细，不但看到折线统计图上有名称、时间、横向表示日期、纵向表示人数，还看到了有点，有折线，这些折线有的上升，有的下降，而且它们的倾斜程度也不一样。