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Unit 27 Pocket money 零花钱一、重点单词及拓展1.borrow, lend的用法1）borrow, 是把别人东西借给自己，即向里借。
短语：borrow sth. from...例：We can borrow many books from the library.2)lend, 是指把自己的东西借给别人，即向外借，后可接双宾语。
结构：lend sth. to sb. 或lend sb. sth.例：Oscar often lends his school things to his classmates.=Oscar often lends his classmates his school things.注意：两个词都是短暂性动词，不能与表示段时间的短语连用。
2.own的用法1）形容词，自己的，通常与形容词物主代词连用，构成某人自己的。
如my own book 我自己的书their own feelings 他们自己的感觉例：I need my own phone to keep in touch with you.我需要我自己的来和你保持联系。
2）动词，拥有（表示拥有某物的产权，受法律保护）例：Oscar will own his pany some day. Oscar以后会拥有他自己的公司。
注意：have=have got,指普通的拥有，不涉及产权。
3）代词，自己的（东西）例：I bought tickets for everyone. You each have your own.我给所有人都买了票。
你们每个人都有自己的（票）。
your own= your own ticket.拓展：owner, 主人；拥有者造句练习：1）你能借我你的雨伞用一会儿吗？2）当你从图书馆借书时，要记得还书的日期。
3）每个人都有自己的未来。
4）Tom是那家宾馆的所有者。
3.beginning和end的用法常用短语：in the beginning = first of all = at first 起初；一开始at the beginning of + 名词/代词在...的开始in the end = at last = finally 最后at the end of + 名词/代词在...的末端/尾部例：In the beginning, we all believed him. 在一开始，我们都相信他的话。
Unit 16 What’s your middle name? 你的中名是什么？一、重点单词及拓展：1. name 名词，名字；名称；名义family name = last name =surname 姓氏first name 名字middle name 中名first name + (middle name) = given name 名字（除姓氏以外的其他字）例：James Barett Reston詹姆斯·巴瑞特·雷斯通first name middle name family name(last name)动词，命名；叫做例：Do you know the boy named Tony? 你认识那个叫做Tony的男孩吗？2.wrong 形容词，错误的；有毛病的；不适当的对应词：right, 正确的例：Your answer is wrong , please correct it. 你的答案错了，改一下。
常用语：What’s wrong? = What’s wrong with...?...怎么了？例：You look unhappy, what’s wrong with you?你看上去不太开心，怎么了？3.possible 形容词，可能的impossible 不可能的常用短语：as soon as possible 尽可能快地，通常放在句子最后。
例：Please come here as soon as possible. 请尽快来这。
结构：It is possible（impossible）to do sth. 做某件事是可能的/不可能的例：It is possible to get to Beijing in one hour. 一小时内到达北京是可能的。
注意：It is + 形容词+ to do sth. 是常用结构，表示做某事是怎么样的。
其中，it是形式主语，真正的主语是to do sth.，为了避免头重脚轻，采用的这种结构。
新概念英语青少版入门B教学提纲Unit 1 That’s my father! 那是我的爸爸！Lesson 1单词：grandfather祖父grandmother祖母father父亲mother母亲uncle叔叔aunt婶婶cousin堂兄弟句型：1.That’s my aunt.那是我的婶婶。
2.-Is that your grandfather?那是你的祖父吗？-Yes,it is./ No,it isn’t. 是的，那是。
/不，那不是。
语法：be动词is的缩写that’s=that is it isn’t=it is notLesson 2单词：man男人woman女人句型：1. -Who’s that?那是谁？-It’s Max.那是Max。
2. –Who’s that man？那个男人是谁？-He’s the king.他是国王。
语法：特殊疑问词who的用法Lesson 3音标：er /? /单词：tall高的short矮的fat胖的thin瘦的behind在,后面in front of在,前面句型：1.The boy is short.这个男孩很矮。
/ He is fat.他很胖。
2.His cap is blue.他的帽子是蓝色的。
/ His name is Fred.他的名字是Fred。
语法：形容词的用法（修饰名词）；形容词性物主代词his、her的用法（后跟名词）。
Unit 2 This is our house.这是我们的房子。
Lesson 1单词：bedroom卧室house房子kitchen厨房sitting room客厅句型：1.This is our sitting room.这是我们的客厅。
2.-Is this your kitchen?这是你的厨房么？-Yes,it is/No,it isn’t.是的，这是。
/不，这不是语法：形容词性的物主代词our、your、their的用法（后跟名词）Lesson 2单词：bathroom浴室between在….中间dining room餐厅next to在….旁边句型：1. –Where’s Pop? Pop在哪里？-He’s in the dinning room.他在餐厅。
新概念英语青少版2B教案详解版Unit 1 Lesson 1教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够独立朗读并理解课文内容；2.学生能够掌握本节课所学的生词和短语；3.学生能够用正确的语音、语调和语法编写一篇简短的日记。
教学重点：1.掌握本节课的生词和短语；2.学会用正确的语音、语调和语法编写一篇简短的日记。
教学难点：1.学生能够用正确的语音、语调和语法编写一篇简短的日记。
教学准备：教科书、单词卡片、黑板、彩笔等。
教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings and daily report.2. Review the alphabet and numbers(1-100).3. Sing the song “Let’s Count” and do the actions.Step 2 Pre-reading1. Look at the pictures and ask questions.- Can you see a girl? What is she doing?- Is she in the garden?- Can you see a dog?- What can you see in the garden?- What is the girl doing with the dog? Why do you think?2. Introduce the title and authors of the story.Step 3 Reading and listening1. Play the recording and have the students listen.2. Ask the students to read the story by themselves.3. Check the answers together as a class.Step 4 Vocabulary2. Use pictures, gestures, and examples to explain the meanings of the words and phrases.3. Let the students practice saying the words and phrases.4. Play the recording and have the students repeat.1. Ask the students questions about the story.2. Check the answers together as a class.Step 6 Practice1. Have the students work in pairs.2. Ask the students to write a short diary entry about their own day, using the new words and phrases they learned.3. Provide sentence starters to help the students begintheir diary entries.Step 7 Consolidation1. Have the students present their diary entries to the class.2. Discuss any new vocabulary or phrases that the students used.Step 8 Wrap-up1. Review the new words and phrases.2. Preview the next lesson.3. Give the students homework.教学拓展1.小组活动：让学生分为若干小组，每个小组讨论在园子里可能会发生的事情，然后用英语描述。
Unit 21 The weather forecast 天气预报一、重点单词及拓展：1.rain 名词，雨；动词，下雨（普通动词，有时态的变化）1）不可数名词，雨例：There will be rain tomorrow. 明天将有雨。
2）动词，下雨三单rains, 现在分词raining, 过去式rained例：It will rain tomorrow. 明天将下雨。
It is raining heavily now. 现在雨下得很大。
3）rainy形容词，多雨的，阴雨的例：It is always rainy in Tianjin in July . 在天津，7月份总是多雨。
补充：snow（名词，雪；动词，下雪，和rain 用法相同）2.rise和raise的区别1）rise 不及物动词（vi），后面不能直接接宾语，意思是升起、上升、起床等，过去式为rose。
rise也可以做名词使用，表示上涨、提升等意思。
例：The sun rises in the east. 太阳从东方升起。
My parents rise very early. 我父母起床很早。
2）raise及物动词（vt）,后可直接接宾语，意思是举起、升起、增加、饲养等，过去式为raised。
例：He raised his voice. 他提高了嗓音。
I can’t raise the box. 我举不起这个箱子。
He is a farmer and raises horses. 他是农民, 同时又养马。
拓展短语：raise one’s hand举起手raise one’s hat 脱帽致意raise one’s voice 提高嗓门raise a family 养家糊口造句练习1：1）昨晚下了一夜的雨。
2）夏天是个多雨的季节。
你要随时准备好雨伞。
3）当太阳升起的时候，人们会感到温暖。
4）请先举手，再回答这个问题。
3.bring 动词，带来；引起；导致过去式为brought1）带来，通常指把人或事物带到讲话人或听话人所在之处，对应词为take（拿走）例：Did you bring my book this time? 你这次有把我的书带来吗？结构：bring+人/物to...例：She brought her friend to the party. 她带着朋友来参加聚会。
新概念英语青少版入门B教学提纲Unit 1 That’s my father! 那是我的爸爸！一、本单元应掌握的知识Lesson 1单词：grandfather祖父grandmother祖母father父亲mother母亲uncle叔叔aunt婶婶cousin堂兄弟句型：1.That’s my aunt.那是我的婶婶。
2.-Is that your grandfather?那是你的祖父吗？-Yes,it is./ No,it isn’t. 是的，那是。
/不，那不是。
语法：be动词is的缩写that’s=that is it isn’t=it is notLesson 2单词：man男人woman女人句型：1. -Who’s that?那是谁？-It’s Max.那是Max。
2. –Who’s that man？那个男人是谁？-He’s the king.他是国王。
语法：特殊疑问词who的用法Lesson 3音标：er /ə /单词：tall高的short矮的fat胖的thin瘦的behind在…后面in front of在…前面句型：1.The boy is short.这个男孩很矮。
/ He is fat.他很胖。
2.His cap is blue.他的帽子是蓝色的。
/ His name is Fred.他的名字是Fred。
语法：形容词的用法（修饰名词）；形容词性物主代词his、her的用法（后跟名词）。
Unit 2 This is our house.这是我们的房子。
一、本单元应掌握的知识Lesson 1单词：bedroom卧室house房子kitchen厨房sitting room客厅句型：1.This is our sitting room.这是我们的客厅。
2.-Is this your kitchen?这是你的厨房么？-Yes,it is/No,it isn’t.是的，这是。
/不，这不是语法：形容词性的物主代词our、your、their的用法（后跟名词）Lesson 2单词：bathroom浴室between在….中间dining room餐厅next to在….旁边句型：1. –Where’s Pop? Pop在哪里？-He’s in the dinning room.他在餐厅。
新概念英语青少版2B教案详解版一、教材分析《新概念英语青少版2B》是针对小学生的英语学习教材，适合于初学者阶段的学生使用。
本册共分为24课，每课都围绕一个小主题展开，主要包括课文、生词、语法和练习四个部分。
二、教学目标1.能理解和掌握教材中的课文内容，能运用课文中的语言表达自己的意思。
2.能掌握教材中的重点词汇，并通过练习活动巩固记忆。
3.能准确运用教材中的语法规则，理解并正确使用。
4.培养学生的英语听、说、读、写四个方面的综合能力。
三、教学重难点1.教学重点能正确理解和运用教材中的课文内容，能准确运用教材中的语法规则。
2.教学难点培养学生的英语听、说、读、写四个方面的综合能力。
四、教学步骤第一步：导入新课1.观看一段相关视频，引起学生的学习兴趣和注意力。
2. 通过一个简单的问题引入新课内容，如：Can you swim? Do you like swimming?第二步：听课文并跟读1.全班读课文标题，然后教师读一遍课文，学生跟读。
2.教师播放课文录音，学生跟读。
3.教师逐句解释课文，学生跟读。
4.学生分组进行跟读练习。
第三步：复述课文1.学生按照课文内容，进行简单的写作练习。
2.学生互相交流，并互相修改文章。
3.一部分学生上台进行课文复述，其他学生进行评价和点评。
第四步：学习课文中的重点词汇1.教师通过图片和实物展示课文中的重点词汇，并进行解释和学习。
2.学生进行课文中重点词汇的记忆练习。
3.整理并背诵课文中的重点词汇。
第五步：学习课文中的重点句型和语法规则1.教师逐句解释课文中的重点句型和语法规则，并进行相关练习。
2.学生进行课文中相关句型和语法规则的运用练习。
3.整理并背诵课文中的重点句型和语法规则。
第六步：练习活动1.学生根据课文内容进行口语练习，尝试运用课文中的语言进行对话和交流。
2.学生进行听力训练，尝试听写课文中的关键信息。
3.学生进行阅读训练，尝试读出课文中的重点句子。
4.学生进行写作训练，尝试写出课文中的相关内容。
Unit 22 I always behave myself! 我会规规矩矩的！一、重点单词及拓展：1.out, outside, outsider1）out 形容词；副词；介词；意思是外面的；向外；从...出来等。
短语：come out 出来；出版go out 出去look out 小心look out of...从...向外看take out 拿出out of date 过时2）outside 名词，外面；副词，在外面；介词，在...外面例：The outside world is quite wonderful. 外面的世界很精彩。
（形容词）Someone is waiting for Tom outside. 外面有人在等Tom. （副词）3）outsider 名词，外行；旁观者；局外人例：She was an outsider, alone and lonely. 她是个孤单寂寞的局外人。
2.sound的用法1）名词（不可数），声音，响声，可以指大自然中的任何声音。
例：The man was gone, his footsteps made no sound. 那人走了，他的脚步没有发出一点声音。
注意：voice也是声音的意思，一般指人的声音,说话、唱歌、谈笑；noise指噪音。
2）动词，听起来（后通常接形容词），发出声音三单为sounds, 过去式为sounded, 现在分词为sounding 例：That English song sounds very nice. 那首英文歌听起来非常好听。
3）形容词，合理的；健全的。
常用短语：safe and sound 平安无恙例：That’s a sound reason. 那是个合理的原因。
造句练习1：1）Robert的书下个月就要出版了。
2）请拿出课本，并翻到第22页。
3）我喜欢那里的景色（sight）和声音。
4）那个故事听起来很有趣。
新概念英语青少版2B教案详解版Unit16 what’s your middle name?1：Teaching objectives引导学生学习一般过去时，重点是规则变化动词的过去式，以及规则动词过去式的发音规则。
句型：Did he clean his teeth after breakfast? When did she clean her teeth? I finished the job last month. Did you finish the job last month?2：Language focus:Middle names, impossible, all the time, unlock, discuss, talk about, plan, everywhere, key-ring, silly, silliness, for example, keep3：Teaching procedurePart 1:Greeting: 介绍自己，同时要求学生做自我介绍，内容包括Name, (My name is…or I am…)Age, (I am …years old or I am a girl or a boy of …years old)Gender, Hobbies (I like doing …)等几个方面。
要求:站到讲台上，把自己的名字写出来，通过中文名字来引出中名概念。
问学生昨天干什么来引出过去式。
Warm Up: I see a little bee, sitting on my knee, looking at the see.(用来学习音标/i:/)Saying: Hoist sail when the wind is fair.Part 2:讲解课文：先听录音回答问题Where were Karen’s car keys?然后学习生词和短语，重点单词：impossible, drive, silliness,最后做详细讲解。
语法重点：一般过去时，要求学生理解并记忆动词过去式。
Part3:根据课文问问题，要求学生回答，P5，对话练习，做P9的选择填空。
做P6句型练习，句型为一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。
然后两人对练对话，最后再做P8书面练习，按照句型来写句子。
Part4:语音学习，规则动词过去式的发音规则是，以辅音结尾的一般读/t/,以浊辅音结尾的一般读/d/,t 或者d结尾的一般读/id/。
讲课过程中把语音学习融入到课堂中去，这部分主要做个总结。
Unit17 A cuckoo in the nest1：Teaching objectives继续学习规则变化动词的过去式，语音重音以及规则变化的方式副词。
句型：They counted the money. Did they count the money late last night? Yes, they did. They counted the money quickly.2：Language focus:Engineer, enthusiastic, enthusiastically, install, webcam，log on, patient, patiently, suddenly，chance, dart，hatch, excited, excitedly, easily, enormous, in a moment, show, be over3：Teaching procedurePart 1:Greeting:首先问大家昨天做什么了，来复习十六单元，再以我的名字：燕子（swallow）来引入鸟的话题，比如喜鹊（magpie），麻雀（sparrow）鹰（eagle），问大家08奥运会在哪里举办的？答：NESTWarm Up: chick, chick, chick, I’m a little chick, sitting on the stick, with my brother Nick.A word per day: You are only young once.Part2:讲解课文：先听录音回答问题（Who are all enthusiastic birdwatchers now? ），然后学习生词和短语，最后做详细讲解。
Part3:根据课文问P13问题，要求学生回答，做P17选择填空。
然后做P14句型练习，然后两人对练对话，最后再做p16书面练习，按照句型来写句子。
Part4:语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去，以及后面歌谣As I was going to St.Ives.Unit18 Read the label!1：Teaching objectives重点学习不规则动词的过去式，学习爆破音。
句型:What did he do yesterday? He sat in the garden. He d idn’t go to the cinema. Did you sit in the garden？2：Language focus:生词：anyway, discover, at the same time, one after another, honestly, stuff, chemistry以及不规则动词：bought, came, did, drove, ate, felt, flew, went, put, read, rode, saw, sold ,sat3：Teaching procedurePart 1:Greeting: 拿出一袋脆脆卷零食，学习Crispy Troll的读音，让学生对本课有基本的认识。
Warm up: Ted was having bread, happy in his bed. Mum came and said: no bread in the bed. Saying: Where there is interest, there is memory.Part2:讲解课文：先听录音回答问题When did Vikki feel really sick?，然后学习生词和短语，最后做详细讲解。
Part3:根据课文P21问问题，要求学生回答，做p25选择填空。
做P22句型练习，然后两人对练对话，最后再做P44书面练习，按照句型来写句子。
Part4:语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去.Unit 19: A problem with squirrels1：Teaching objectives本章学习并练习更多不规则动词的过去式，学习其他时间/顺序标记语的状语，以及其它一些指代前面句子的主格/宾格形式。
语音学习浊音和元音的长度。
句型: What did he do last night? He went to bed early and slept well. Did you go to bed early last night? What did you do last night?2：Language focus:Squirrel, bird feeder(复合名词), squirrel-proof, nut, hang, outside, break into, cut down, price. 3：Teaching procedurePart 1:Greeting: Do you have any pets? 引出大家对于此话题的讨论，简要说下Polly的遭遇，再问Do you have the experience of changing the goods you buy?Warm up:学习/æ/的发音：- What’s that, Sam?-It’s a black bag.-What’s under the bag?-Oh, it’s a fat cat.Saying: A foreign language is a weapon in the struggle of life.Part 2:讲解课文：先听录音回答问题What did Polly take back to the shop ？后学习生词和短语，并做课文详细讲解。
Part3:根据课文P29问题，要求学生回答，做p33填空。
做P30练习，然后两人对练对话，最后再做P32练习，按照句型来写句子。
Part4:语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去.歌曲，There were ten in the bed.Unit20: An ordinary life1：Teaching objectives本单元第一次讲解由will构成的一般将来时，以及与be going to的区别（前者是表示不太确定的将要发生的事情，即简单的预测，后者是将来时，用于谈论计划或打算）句型: I’m going to do some shopping tomorrow. You are going to do some shopping, aren’t you? I’ll see you in town. I promise.2：Language focus:生词：fashion shoot, successful, regular, wonderful, unsuccessful3：Teaching procedurePart 1:Greeting: How about your daily-life? Imagine if you are a man of mark, what would your life like? 可以让大家思考一下平凡一天的生活，引入Nina的生活，再设想一下自己将来的打算，引入将来时的概念。
Warm up: 学习/ɑ:/-Let’s go to a bar.-The Star Bar?-Aha, who’s that man with glasses?-He’s a clerk.-He works hard.-And he is smart.Saying: When one door shuts, another opens.Part2:讲解课文：先听录音回答问题Who will Nina meet one day?再对课文做详细的讲解。
Part3:根据课文P37题，要求学生回答，做p41填空。
做P38 句型练习，然后两人对练对话，最后再做P44书面练习，按照句型来写句子。
Part4:语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。
.Unit 21: The Weather forecast1：Teaching objectives陈述句（Statements）,一般疑问句及简短回答（Simple Questions and Short Reponses）,肯定陈述句和否定的反义疑问句(Tag Questions),特殊疑问句（Wh-question）句型：They will /The y’ll probably move house in a year’s time?—No, they won’t move house yet. When did they move house last?—They moved house last a year ago.2：Language focus:生词：forecast, announcer, go over to, the next few, wind, blow, bring in ,gradually, degree Celsius 3：Teaching procedurePart 1:Greeting: What’s the weather like today? 和天气有关的一些词：sunny, rainy, cloudy, windy, shower,并让大家认识east, west, south, north.Warm up: 学习音标/ɔ/Bob tied a knot. It looks like a knot, but it is not a knot. Don’t lose heart, Bob. Try t o tie another knot.Saying: Make hay while the sun shines.（太阳出来时候晾晒草。
