天下第一楼(节选)教学设计

部编版语文九下第18课《天下第一楼（节选）》课文、教案、导学案课文时间八年后。

地点福聚德店堂。

此时是福聚德的鼎盛时期。

雕梁画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。

门前停的是汽车、马车、绿呢大轿，门里进出的是达显贵、商贾名流。

福聚德已是赫赫扬扬，名噪京师。

今天是大年初六，饭庄店铺大开张。

福聚德伙计们簇拥着王子西。

将那两块老年间的铜幌子，当当正正地挂在门前。

尔后，掌案的把砧板剁得当当响，掌勺的啪啪啪地敲着炒勺，账房把算盘拨拉得噼啪响，百年老炉中的炉火像浇上了油，烧得呼呼蹿火苗子，这就是旧时买卖家讲究的“响案板”，以求新年里买卖。

福聚德的伙计们头脸干净，新鞋新帽，面带笑容，垂手而立，迎接着新年里的第一批客人。

王子西福顺，盯着点儿门口、胡同口，有要紧的主顾先喊一声。

福顺(已经长成个大小伙子)放心吧，二掌柜! (下)王子西过了正五过初六，过了初六还照旧，说话这年就过完了。

常贵咱们大开张，对过儿大关张。

王子西全赢德那掌柜的就不是发家的样儿，伙计多吃半个馒头，他都耷拉脸子。

常贵那边伙计也怪可怜的，跟掌柜的说说，怎么搭济下。

王子西这事儿他想得到，别忘了，他爹也当过伙计。

常贵这十来年了，我都没敢问过，玉升楼掌柜的真干过那么缺德的事儿?王子西就为丢了几两金子，用这样的大秤(指墙上挂着的丈把长的大秤)把柜上的伙计，出门称一次，进门称一次。

常贵老爷子就这么窝囊死的?王子西要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。

常贵今天大开张，怎没见他?王子西唉，头年一忙，我忘了给侦缉队。

送礼了。

常贵那可是些惹不起的祖宗。

王子西这不孟实又打点去了。

(拿出一张单子)这是今天的水牌，上什么菜你编排一下，下半晌瑞蚨祥家、警备司令吴家有定座。

我今天得赶致美斋头炉萝卜丝饼。

(常下，王欲下)唐茂昌带福子气冲冲地上。

王子西( 见脸色不对，小心地)大爷今天得空儿，没上戏园子?唐茂昌卢掌柜呢?王子西外出了。

唐茂昌昨天我让福子拿五百块钱，他为什么不给?王子西他说“六西四”分账是合同上写的，每月初一准把月钱送到府上去，额外的福子(狗仗人势地)额外的?这儿全是大爷的!大爷拿钱买行头置场面干的是正事儿，不像他拿钱养!王子西哟，你可别这么嚷，玉雏儿而今顶半个掌柜的。

人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案一. 教材分析《天下第一楼》是人教部编语文九年级下学期第五单元的一篇课文，讲述了卢沟桥事变后，我国人民在日本侵略者的铁蹄下，不屈不挠，英勇抵抗的故事。

本文通过描绘主人公在困境中的奋斗和牺牲，展现了我国人民的爱国精神和坚强意志。

本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、鉴赏和批判，以及对相关历史背景的了解。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于历史题材的课文，他们具有较强的兴趣和好奇心。

但同时，他们也存在着一定的认知局限，对于文中的一些历史背景和专业术语可能理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史背景的知识框架，引导他们深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的历史背景，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受主人公的爱国精神和坚强意志，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重难点：课文中所涉及的历史背景和专业知识的理解。

2.解决方案：在导入环节，简要介绍相关历史背景，帮助学生建立起知识框架；在课堂上，引导学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史背景，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主分析问题，提高自学能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉课文内容，了解学生情况。

2.学生准备：预习课文，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解课文所反映的时代背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）学生分小组进行合作探讨，分析课文内容，解答问题。

第18课天下第一楼（节选）（第1课时）教学目标1．梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。

2．探究福聚德衰败的原因。

教学重点1．梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。

2．探究福聚德衰败的原因。

教学难点1．梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。

2．探究福聚德衰败的原因。

教学过程新课导入当一个集体想要有所成就时，如果处处有人拖后腿，那么这个集体最终将注定失败。

今天，让我们学习《天下第一楼》，深入体会这个道理。

新知探究一、知人论世1．作者简介。

【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容。

学生了解作者何冀平。

2．写作背景。

【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容。

【设计意图】引导学生了解作者及其写作背景。

二、知识链接【活动内容】教师出示课件中“故事梗概”的内容。

【设计意图】引导学生了解全剧的剧情，便于学生对课文的理解。

三、正音释义【活动内容】检查预习。

教师出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。

鼎盛（）侦缉（）怯懦（）幌子（）忌讳（）拾掇（）赫赫扬扬（）骂骂咧咧（）拾掇：_________________________________幌子：_________________________________另请高明：_____________________________雕梁画栋：_____________________________赫赫扬扬：_____________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，培养学生自主学习的能力。

四、整体感知【活动内容】1．课文中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？学生结合课文及注释，自主列举出文中的人物及其身份，同桌之间交流。

2．快速阅读全文，梳理主要情节。

学生边读边标注出每个情节的大致范围，同桌之间交流概括。

教师提示学生留意舞台说明中人物的上下场。

【设计意图】引导学生把握本剧的主要人物及主要情节。

【部编人教九年级下册语文教案18《天下第一楼》（节选）教师版一. 教材分析《天下第一楼》（节选）是人教版九年级下册的一篇课文，通过讲述一个年轻人立志建造世界上最高的楼的故事，反映了人类对高度的追求和对梦想的执着。

课文语言优美，情节引人入胜，具有很高的文学价值。

此篇课文旨在培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力，同时让学生体会到梦想的力量和人类不断探索的精神。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。

但同时，他们面临着中考的压力，可能对文学作品的阅读和理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们更好地理解课文，提高他们的文学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受到梦想的力量，培养他们不断探索、勇往直前的精神。

四. 教学重难点1.重难点：理解课文中的重点句子和词语，把握人物形象和文章主旨。

2.难点：对课文中的文学手法和修辞手法进行分析和理解。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。

2.互动式教学：通过分组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的互动，提高他们的合作能力。

3.情境教学：通过图片、音乐等手段，创造情境，让学生更好地感受课文内容。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于课堂上的听力训练和朗读指导。

2.相关图片和视频：用于创造情境，帮助学生更好地理解课文。

3.教学PPT：用于课堂上的讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎铁塔、迪拜塔等图片，引导学生谈论对“高度”的理解，从而引出课文《天下第一楼》。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

之后，教师展示PPT，对课文进行讲解和展示，帮助学生理解课文内容。

九年级统编版《天下第一楼（节选）》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标了解话剧的相关知识，包括剧本的构成要素（人物、情节、台词等）。

积累文中重点字词，理解剧情内容，分析人物形象。

学习通过人物语言、动作、神态等描写来刻画人物性格的方法。

2.过程与方法目标通过分角色朗读，体会剧中人物的情感和性格特点。

引导学生分析剧本的矛盾冲突，理解戏剧主题。

3.情感态度与价值观目标感受剧中人物在困境中的挣扎与无奈，体会社会变迁对人物命运的影响。

培养学生对社会现实的观察力和思考能力。

二、教学重难点1.教学重点分析卢孟实、罗大头等主要人物的形象，理解其性格特点和行为动机。

把握剧本的矛盾冲突，包括人物之间的冲突和人物与时代背景的冲突。

2.教学难点理解剧本所反映的社会现实，体会其中蕴含的人生哲理和对传统文化传承的思考。

引导学生通过戏剧语言解读人物复杂的内心世界。

三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法四、教学过程（一）导入新课展示一些老北京的传统建筑图片，特别是老字号店铺的照片，如全聚德等，向学生介绍这些老字号背后的历史文化和故事。

然后引出《天下第一楼》，提问：“在这样的老字号里，每天都在上演着各种各样的人间故事，今天我们就来看看剧本《天下第一楼（节选）》中的人物有着怎样的喜怒哀乐。

”（二）作者及背景介绍1.介绍作者何冀平，包括她的创作风格、在戏剧创作领域的成就，以及《天下第一楼》这部作品在戏剧史上的地位。

2.讲述剧本的创作背景，老北京的烤鸭店文化以及当时社会的变迁，传统行业在时代浪潮中的兴衰沉浮，为理解剧情和人物做铺垫。

（三）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈点出文中的生字词，如“幌子”“怯懦”“忌讳”等。

教师在学生朗读后，对这些重点字词进行讲解和强调。

2.请几位学生分角色朗读，其他学生认真倾听并评价，教师针对朗读中存在的问题，如语气、语调、情感等进行指导，使学生能够通过朗读展现出人物的性格特点。

统编版初中语文九年级下册第十八课《天下第一楼（节选）》教案【教学目标】1. 通过阅读课文，了解文化的变化和发展之间的关系，培养学生对文化传承的意识。

2. 通过学习课文，理解并运用中国传统文化中的“尺、寸、丈、尺”、“五行”等文化知识，提高学生的语文综合素养。

3. 通过阅读课文，启发学生的感悟和思考，使学生懂得珍惜历史文化遗产，引领学生学会走进生活，去感受美的文化。

【教学重点】1. 学习并理解课文中的文化知识。

2. 培养学生的文化传承意识。

【教学难点】1. 帮助学生理解古代文化的表达方式，运用文化知识分析文化现象。

2. 培养学生珍惜历史文化遗产、走进生活，去感受美的文化的意识。

【教学方法】1. 阅读教材，让学生自主探究，引导学生思考。

2. 通过文化讲解，阐述文化知识。

3. 通过探究式教学，引导学生发现并掌握知识。

【教学过程】一、导入1. 调动学生学习的积极性，介绍本节课的学习目的。

2. 通过图片、视频、音乐等多种手段，引导学生学会欣赏生活中的美，去感受文化传承。

二、阅读文本1. 让学生逐段朗读文本，理解古代文化的表达方式和文化现象。

2. 引导学生理解生活中的传统文化背景，并进行思考和探究。

三、文化讲解1. 讲解文本中出现的文化知识，如“尺、寸、丈、尺”、“五行”等。

2. 通过具体的例子，加深学生对文化知识的理解和记忆。

四、探究式教学1. 设计相关问题，引导学生进行探究式学习，让学生掌握相关知识。

2. 鼓励学生提出问题并进行思考，辅助学生理解文本中的文化现象。

五、课堂讨论1. 鼓励学生就文化传承话题进行讨论，让学生自由表达自己的观点和想法。

2. 引导学生讨论文化传承的重要性，培养学生珍惜历史文化遗产的意识。

【教学反思】在本节课的教学中，我通过多种手段的导入引导学生学会欣赏生活中的美，激发学生的学习兴趣；通过文化讲解，让学生了解和掌握文化知识；通过探究式教学，引导学生深入探究文本中的文化现象；通过课堂讨论，让学生进行自由表达，提高学生的语文综合素养。

天下第一楼（节选）-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.了解《天下第一楼》的文学背景和作者创作背景，理解作者对梁启超的评价。

2.了解男子汉大丈夫的传统形象，明确“男子汉大丈夫”这个传统形象的内容及其对中国传统文化的贡献。

3.学习使用语言表达自己的观点和想法，培养学生的理性思考能力和语言表达能力。

4.提升学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，感悟社会文化与思想内涵。

二、教学重难点重点•了解《天下第一楼》的文学背景和作者创作背景，理解作者对梁启超的评价。

•了解男子汉大丈夫的传统形象，明确“男子汉大丈夫”这个传统形象的内容及其对中国传统文化的贡献。

难点•学习使用语言表达自己的观点和想法，培养学生的理性思考能力和语言表达能力。

•提升学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，感悟社会文化与思想内涵。

三、教学过程1. 导入（10分钟）•老师介绍文学背景，提问学生是否了解梁启超，引起学生思考。

2. 自主学习（20分钟）•学生自行阅读《天下第一楼》节选。

•学生自行查阅相关资料，了解梁启超的事迹和人物评价。

3. 分组讨论（30分钟）•老师分组，让学生在小组内讨论梁启超的形象和文学形象的关系。

•学生自行归纳，总结梁启超在文学中的形象特点。

4. 思辨讲解（30分钟）•老师就学生的讨论内容进行讲解，指导学生理性思考、提高分析能力。

•老师讲解“男子汉大丈夫”的传统文化形象，及其对中国传统文化的贡献。

5. 互动讨论（20分钟）•学生就老师的讲解内容展开互动讨论，强化学生的思考和分析能力。

•学生就自己的观点和想法进行发言，并与小组成员进行交流和讨论。

6. 总结（10分钟）•老师对本节课的学习内容进行总结，并为下一节课进行预告。

•鼓励学生多读书、多思考，提升自己的阅读理解和文学欣赏能力。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对《天下第一楼》的文学背景和作者创作背景有了更深入的了解，也学习了传统文化的“男子汉大丈夫”形象，培养了学生的文化自信。

18《天下第一楼(节选)》【教学目标】1．梳理主要情节，把握戏剧冲突。

2．分析人物形象，理解人物性格。

3．品味京味语言，揣摩具有深刻含义的台词。

4．了解故事背景，深入理解主题。

【教学重难点】1.梳理主要情节，把握戏剧冲突。

2.分析人物形象，理解人物性格。

3．品味京味语言，揣摩具有深刻含义的台词。

【教学方法】自主互助学习、主题阅读。

【课时安排】2课时。

【教学过程】一、导入新课找同学背诵崔颢的《黄鹤楼》。

黄鹤楼因崔颢的这首诗而闻名天下，被称为“天下江山第一楼”。

你们知道还有一个“天下第一楼”吗？你们知道这个“天下第一楼”在哪儿吗？是做什么的吗？今天我们就来学习一篇文章——《天下第一楼》(节选)，来了解一下发生在“天下第一楼”中的故事。

二、预习检测(课件出示问题，学生根据预习回答)1．简介作者。

(学生整理交流)2．概述全剧剧情。

明确：民国初年，北京前门外老字号福聚德烤鸭店的掌柜(老东家)唐德源年事已高，两个儿子又不争气，饭店经营不善。

老掌柜去世前，将买卖交给精明强干的同乡卢孟实经营。

卢孟实重订店规，调整人员，改良菜式，新建大楼，斡旋于各方势力、各类人物之间，将福聚德的事业推上顶峰。

但在东家、官府等的内外逼压、破坏下，卢孟实最终没有能真正实现自己的梦想，被逼还乡，福聚德也由盛转衰。

课文是剧本第三幕的节选。

三、讲授新课1．初读课文，概括文章的戏剧冲突。

(1)本文是一篇________(体裁)，以__________为线索，串起了那个时代形形色色的人物，其中__________是本剧的主要人物。

本剧戏剧冲突此起彼伏，共有五个冲突：①________________________；②________________________；③________________________；④________________________；⑤________________________。

明确：话剧福聚德卢孟实唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃骗喝，被卢孟实赶出卢孟实处罚不成器的小伙计，厚赏成顺罗大头自恃烤鸭技艺高，侮辱卢孟实并撂挑子离开唐茂盛借机要钱，强行要走堂头常贵(2)福聚德由盛转衰的直接原因是________________________。

天下第一楼节选教案模板【教学目标】1.理解课文内容，感受传统文化的魅力。

2.分析人物形象，理解人物性格特点。

3.提高学生的朗读、欣赏和表达能力。

4.培养学生热爱家乡、传承文化的情感。

【教学重点】1.理解课文内容，分析人物形象。

2.朗读课文，感受语言美。

【教学难点】1.人物性格分析。

2.课文语言欣赏。

【教学过程】一、导入1.向学生介绍天下第一楼的历史背景和故事梗概。

2.引导学生关注课文中的主要人物和故事情节。

二、课堂讲解1.阅读课文，让学生初步感知文本。

2.讲解课文内容，重点分析人物形象。

（1）分析主角：李小龙性格特点：聪明、勇敢、正义事迹举例：与土匪斗争，保护村民（2）分析配角：村民性格特点：勤劳、善良、团结事迹举例：共同抵御外敌，支持李小龙3.分析课文中的自然环境描写，感受传统文化的魅力。

（1）介绍天下第一楼的自然风光，如：山水、建筑、植被等。

（2）引导学生欣赏课文中的美景描绘，如：“绿树村边合，青山郭外斜。

”4.讨论课文中的主题思想。

（1）分析李小龙与土匪斗争的过程，理解正义战胜邪恶的主题。

（2）联系现实生活，引导学生思考如何传承传统文化，弘扬正义。

三、课堂活动1.分组讨论：分析课文中的主要人物，讨论其性格特点和事迹。

2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景再现。

3.朗读比赛：分组进行课文朗读比赛，评选最佳朗读者。

2.布置作业：写一篇关于天下第一楼的故事梗概或人物分析的短文。

【课后延伸】1.组织学生参观天下第一楼，感受传统文化。

2.邀请专家讲座，深入了解天下第一楼的历史背景和文化价值。

3.开展手抄报、绘画等比赛，展示学生对传统文化的理解和感悟。

【教学反思】本节课通过讲解课文内容，分析人物形象，让学生初步了解了天下第一楼的历史背景和文化内涵。

课堂活动丰富多样，提高了学生的学习兴趣和参与度。

但需要注意的是，在分析人物形象时，要引导学生深入挖掘人物性格特点，避免表面化。

在课后延伸方面，可以进一步拓展活动内容，让学生更全面地了解和传承传统文化。