弹力教案4

高中物理教师弹力试讲教案
教学内容：弹力
教学目标：
1. 了解弹力的定义和作用；
2. 掌握弹簧的弹力公式及应用；
3. 能够解决弹力相关的问题。

教学过程：
一、导入：
1. 张贴“弹力”字样，向学生解释弹力是什么；
2. 通过一个日常生活中的例子引出弹力的作用。

二、讲解：
1. 解释弹力的定义：弹力是一种物体被挤压或拉伸后所产生的力；
2. 探讨弹簧的弹力公式：F=kx，其中F为弹力，k为弹簧的弹性系数，x为弹簧伸缩的长度；
3. 展示如何应用弹簧的弹力公式解决问题。

三、练习：
1. 让学生在小组内解决一些弹力相关的问题；
2. 随机选择一些学生回答问题并进行讨论。

四、总结：
1. 总结弹力的定义和作用；
2. 强调弹簧的弹力公式及应用；
3. 梳理学生对弹力的理解并解决疑惑。

五、作业：
1. 练习弹簧的弹力公式；
2. 思考如何应用弹力解决实际问题。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够对弹力有个基本的认识，并掌握弹簧的弹力公式及应用。

在教学过程中，要注意引导学生积极思考和解决问题，激发学生的学习兴趣。

高中物理弹力教案弹力高中物理教案（优秀4篇）弹力是高中物理重要的知识点之一，为了加深您对于高中物理弹力教案的写作认知，下面作者给大家整理了4篇弹力高中物理教案，欢迎您的阅读与参考。

高中物理弹力教学设计篇一环节一：新课导入回顾弹力产生的条件，弹力的方向。

从而引出本节新课弹簧弹力大小的探究环节二：规律建立提出问题：弹簧形变时的弹力跟它发生的形变有什么关系？并且做出引导，用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，系统静止时，弹簧的弹力等于所悬挂钩码的重力，弹簧的长度及伸长量可由刻度尺测出。

向学生提问：1.如何测量弹簧的形变量x?2.如何测量弹簧弹力F的大小？3.如何描绘F-x关系较简洁直观？学生讨论，并得到实验方法：将弹簧上端固定在铁架台的支架上，下端挂上钩码静止时，弹力大小等于重物受的重力，以此测量弹力的大小F，从固定于竖直支架上的刻度尺上测出悬挂重物时弹簧的伸长量x(或总长度)。

说明注意事项：1.本实验要求定量测量，因此要尽可能的减小实验误差，标尺要竖直且紧靠指针以减小读数带来的误差，每次改变悬挂钩码个数后，要待系统稳定后在读数；2.说明书中以说明弹簧的弹性限度，注意不要超过它的弹性限度。

学生实验并列表记录实验数据。

教师巡视，并展示表格的参考格式(可以有多种)根据数学知识，以弹簧弹力为纵轴，弹簧伸长量为横轴建立坐标系，根据实验数据进行描点连线，找到弹簧弹力和弹簧伸长量之间的关系。

展示学生所化图像，并说一说弹力与弹簧伸长量之间的关系归纳总结：在弹性限度内，弹力的大小与弹簧伸长(或缩短)的长度成正比环节三：规律的深化给出胡克定律的内容：弹簧发生弹性形变是，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x称正比，即：F=kx。

1.k为劲度系数，大小有弹簧本身的性质决定，单位：牛顿每米(N/m)。

2.适用范围：在弹簧劲度系数以内。

环节四：规律的应用提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论1.从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？2.跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？环节五：小结作业总结回顾本节课的知识点。

[物理教案1.3.3]弹力一、教学目标1.知道什么是弹力及弹力产生的条件。

2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出它们的方向。

3.知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。

说明：关于弹力，中学阶段经常遇到的大都是支持力（或对支持物的压力），教材着重讲解这两种情况中弹力大小时，出现应用二力平衡求解的题目。

二、教学重点弹力产生的条件及弹力方向的判断三、教学难点弹力方向的判断教学过程将椭圆形玻璃瓶装满水，瓶口用中间插有细管的瓶塞塞上，要求学生观察：⑴用手沿椭圆短轴方向按压玻璃瓶，细管中水面有何变化？⑵用手沿椭圆长轴方向按压玻璃瓶，细管中水面有何变化？提问：细管中水面为什么会变化？（玻璃瓶的容积发生了变化）瓶的容积为什么会发生变化呢？（瓶受到手的挤压）手对玻璃瓶的压力是怎样产生的？这个力有什么特点呢？【演示】用手拉或压弹簧，使弹簧的形状发生了变化；用手捏一块海绵，使海绵的形状、体积都发生了变化。

当撤去作用力后，他们又恢复了原状。

一、形变、弹性、弹性形变1.形变：物体在力的作用下发生形变的形状或体积的变化2.弹性：在力的作用下发生形变的物体，在撤去外力后能够恢复到原状的性质。

【注意】弹性是物体本身的一种力学性质，与它是否发生形变无关3.弹性形变：在外力停止作用后能恢复原状的形变。

⑴在无特别说明情况下，形变通常是指弹性形变。

⑵常见形变的种类有：拉伸、压缩、弯曲、扭转等二、弹力【演示】⑴被拉长的弹簧使小车向右运动；⑵向左运动的小车使弹簧压缩；⑶弯曲的竹片使小车向前运动。

1.弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。

⑴产生弹力的条件：①接触；②发生弹性形变⑵发生弹性形变的物体对使它发生这一弹性形变的物体施加作用。

即：弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是使得对方发生形变的物体（或障碍其恢复形变的物体）2.常见弹力的方向⑴支撑面的弹力由于支撑面发生形变，对被支持的物体产生的弹力，通常称为支持力，支持力的方向总是垂直与支持面，指向被支持的物体。

高中物理《弹力》教案优秀4篇作为一名教学工，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？小编为朋友们整理了4篇《高中物理《弹力》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

高中物理《弹力》教案篇一教学目标（一）知识与技能1．知道弹力产生的条件。

2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。

（二）过程与方法1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力。

2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。

3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。

（三）情感态度与价值观1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。

2、在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

教学重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。

2．弹力大小的计算。

3．实验设计与操作。

教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断．教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．高中物理必修一弹力教案篇二一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法：探究实验法，对比法。

四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程（一）弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；（2）取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

初中物理弹力学教案1. 让学生理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和计算方法。

2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，培养科学思维和合作精神。

二、教学内容1. 弹力的概念及其产生条件2. 弹力的计算方法3. 弹力在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：弹力的概念、产生条件、计算方法及应用。

2. 难点：弹力的计算方法及在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究弹力的本质。

2. 利用实验演示，让学生直观地感受弹力的产生和作用。

3. 采用合作学习法，培养学生团队协作和解决问题的能力。

4. 利用生活中的实例，让学生了解弹力在实际中的应用。

五、教学步骤1. 导入：通过一个弹簧玩具，让学生感受弹力的存在，引发学生对弹力的好奇心。

2. 探究弹力的产生条件：让学生分组讨论，总结出弹力产生的条件。

3. 学习弹力的计算方法：引导学生根据弹簧的伸长量计算弹力的大小。

4. 应用弹力知识解决实际问题：让学生分组进行实验，测量不同弹簧的弹力，并应用于实际问题。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对弹力知识的学习。

六、教学评价1. 学生能准确地描述弹力的概念和产生条件。

2. 学生能运用弹力计算方法解决实际问题。

3. 学生通过实验和讨论，提高观察能力、动手能力和团队协作能力。

4. 学生能将所学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。

七、教学反思本节课通过问题驱动、实验演示、合作学习等方法，让学生掌握了弹力的基本知识，并能应用于实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的科学思维和团队协作能力，提高他们的综合素质。

在今后的教学中，可以进一步拓展弹力的相关知识，如弹性势能等，让学生更深入地了解弹力的内涵和外延。

高中物理弹力教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解弹力的基本概念和特点；2.掌握弹簧的伸长量与受力的关系；3.理解胡克定律，并应用于解决实际问题；4.学会设计和进行弹簧的拉伸实验。

二、教学内容1.弹力的概念和特点；2.弹簧的伸长量与受力的关系；3.胡克定律的原理及应用；4.弹簧的拉伸实验。

三、教学重点1.弹力的概念和特点；2.弹簧的伸长量与受力的关系。

四、教学步骤步骤一：导入引出本节课的主题，并通过图片或实物展示，让学生对弹簧和弹力有一个直观的认识。

步骤二：概念讲解详细介绍弹力的概念和特点，强调弹力与物体形变的关系，引导学生思考恢复力与受力大小和方向的关系。

步骤三：实验演示通过实验演示，展示弹簧的伸长量与受力的关系，并引导学生观察、记录实验数据。

实验步骤：1.准备一根弹簧、不同质量的物体和一个测力计；2.将弹簧固定在水平支架上，并将测力计挂在弹簧上；3.逐渐挂上不同质量的物体，记录测力计示数和弹簧的伸长量；4.根据实验数据绘制伸长量和受力大小的关系图。

步骤四：胡克定律的讲解和应用讲解胡克定律的原理，即弹力与形变量成正比，强调胡克定律适用于伸长、压缩和扭转形变。

应用例题：例题1：现有一个硬度恒定的弹簧，当有重物挂在弹簧上时，弹簧的伸长量为10 cm，如果挂上的重物质量为2 kg，求该弹簧的弹性系数。

解答步骤：1.已知数据：伸长量 h = 10 cm，物体质量 m = 2 kg，重力加速度 g = 9.8 m/s²；2.弹性系数 k = F/h，直接带入数据进行计算；3.最后将计算结果保留合理的位数，并给出单位。

步骤五：小结与反思对本节课所学内容进行小结，并与学生一起回顾学习过程中的问题和困惑，引导学生思考如何巩固和应用所学知识。

五、教学评价1.教师观察学生参与讨论的情况，以及实验中的操作和记录；2.学生提交的参与课堂讨论的总结和解题思路；3.对学生的书面作业进行评分，包括实验报告和解题过程。

小学科学39《弹力》（教案）弹力是物体发生变形后能恢复原状的性质。

它是物体内部分子间相互作用力的表现，也是物体对外部施加力产生的反作用力。

在小学科学领域中，弹力是一个关键的概念，对于理解物体的形变和运动具有重要意义。

本文将按照小学科学39《弹力》的教案要求，从实验、实践、示意图和解释等多个方面，详细描述弹力的相关知识，帮助学生全面理解和掌握。

首先，我们可以进行一个简单的实验，来直观感受弹力的存在和作用。

实验材料包括一根橡皮筋和一本书。

首先将橡皮筋固定在桌子上，然后用橡皮筋将书拉向后方，松开后观察书的行为。

同学们会发现，书在拉的过程中产生了变形，但是一旦松开，书会迅速恢复原状。

这就是橡皮筋的弹力。

通过这个实验，学生可以直观地理解弹力是物体发生形变后能恢复原状的性质。

接下来，我们可以通过一些实践活动来加深学生对弹力的理解。

例如，在课堂上制作简单的弹簧秋千。

材料包括一根细绳、一段小弹簧和一个小木块。

将绳子固定在椅子背上，然后将小弹簧穿过绳子，同时将木块固定在弹簧上。

同学们可以轻轻拉动弹簧，然后松开观察木块的行为。

他们将会发现木块会在弹簧的作用下上下弹动。

这个实践活动可以帮助学生更好地体验和理解弹簧的弹力特性。

此外，在讲解弹力的过程中，示意图的使用也非常有助于学生理解。

通过绘制示意图，将抽象的概念转化为具体形象，可以更直观地展示物体的形变和弹力的作用。

例如，可以绘制一个弹簧被拉伸的示意图，并在图中标注相关的力和方向。

这样，学生就能够清晰地看到弹力的产生和物体恢复原状的过程，加深对弹力的理解。

最后，我们需要向学生解释弹力的原理。

弹力的发生是由于物体内部分子间的相互作用力。

当施加力使物体发生变形时，物体内的分子间作用力也会发生改变，从而产生了弹力。

当外力撤销时，物体内部的分子间作用力将使物体恢复原来的形状和体积。

这个解释可以通过物质的微观结构来加以说明，帮助学生更深入地理解弹力的原理。

综上所述，通过实验、实践、示意图和解释等多种方式，我们可以向学生全面介绍和解释弹力的相关知识。

高中物理弹力教案小学语文
一、情境引入
老师拿起一支橡皮筋，问学生们，你们知道橡皮筋是怎么让物体弹起来的吗？有没有想过为什么弹簧弹起来后又会缓缓回弹？今天我们就来探讨一下弹力的原理。

二、学习目标
1. 知道什么是弹力，了解弹力的作用和特点。

2. 掌握弹簧的弹性特性，能够解释弹簧的弹力变化。

3. 能够运用弹力的知识解决实际问题。

三、学习内容
1. 什么是弹力？
2. 弹簧的弹性特性
3. 弹力的计算方法
四、教学过程
1. 弹力的引入
通过实验展示弹簧的弹力变化，让学生观察和思考弹力是如何起作用的。

2. 弹簧的弹性特性
让学生用手捏住一根弹簧，拉伸后释放，观察弹簧的变化。

引导学生发现弹簧具有弹性，能够恢复原状。

3. 弹力的计算方法
让学生用弹簧测力计测量弹簧的弹力大小，并介绍弹力的计算方法。

四、课堂讨论
老师提出几个实际问题，引导学生讨论弹力在生活中的应用，如弹簧秋千、弹簧天平等。

五、课堂练习
1. 让学生完成几道弹力计算题，巩固所学内容。

2. 设计一个实验，让学生观察不同弹簧的弹力表现，并总结规律。

六、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该认识到弹力是一种物体在受到外力作用下发生形变并有恢复力的性质，掌握弹簧的弹性特性和计算方法。

七、课后作业
1. 回顾本课所学知识，写一篇学习总结。

2. 选取一个日常生活中的示例，分析弹力的作用。

通过本节课的学习，学生将能够理解弹力的原理，掌握弹簧的弹性特性，为以后的学习打下坚实的基础。

初中物理弹力的变化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解弹力的概念，掌握弹力产生的条件。

（2）了解弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计测量力的大小。

（3）通过实验探究，了解弹力的大小与形变程度的关系。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生对弹力的感知和实验操作能力。

（2）通过数据分析，培养学生对弹力与形变程度关系的理解能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对周围生活中弹力应用的兴趣，体会科学技术的价值。

（2）培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。

（3）在实验中培养严谨的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）弹力的概念及产生条件。

（2）弹簧测力计的使用方法。

（3）弹力的大小与形变程度的关系。

2. 教学难点：（1）自制弹簧测力计。

（2）弹力与形变程度关系的实验探究。

三、教学准备1. 教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等。

2. 实验器材：弹簧测力计、钩码、细线等。

四、教学过程1. 引入新课（1）日常生活中，举例说明弹力的现象，如拉弹簧、压尺子等。

（2）提问：什么是弹力？弹力产生的条件是什么？2. 新课教学（1）弹力概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。

（2）弹力产生条件：物体必须发生弹性形变。

（3）弹簧测力计原理：弹簧在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。

3. 实验探究（1）实验一：弹力与形变程度的关系① 让学生用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力。

② 记录数据，分析弹力与形变程度的关系。

（2）实验二：自制弹簧测力计① 让学生根据弹簧测力计的原理，自制一个简易的弹簧测力计。

② 验证自制测力计的准确性。

4. 总结与拓展（1）总结弹力的概念、产生条件和弹簧测力计的原理。

（2）提问：弹力在生活中的应用有哪些？（3）拓展：探究弹力的方向。

五、教学反思本节课通过观察、实验和数据分析，使学生了解了弹力的概念、产生条件和弹簧测力计的原理。

在实验探究环节，学生动手操作，培养了实验能力和观察能力。

高中物理弹力教案模板
一、教学目标：
1. 理解弹簧的弹力是由于其伸缩形变产生的；
2. 了解胶圈和弹簧在垂直拉伸时的弹性变形；
3. 掌握弹簧、胶圈弹力的计算方法。

二、教学重点：
1. 弹簧的弹力产生机制；
2. 弹簧的弹力计算。

三、教学难点：
1. 弹簧和胶圈的弹力计算的推导；
2. 弹簧的弹力与伸长程度的关系。

四、教学内容：
1. 弹力的概念；
2. 弹簧的弹力；
3. 胶圈的弹力。

五、教学过程：
1. 导入：通过一个实验，手持一个弹簧，请求学生拉动弹簧，了解弹簧的弹性变形和产生
的弹力。

2. 概念介绍：讲解弹力的概念，弹力是物体由于形变而对外施加的一种力。

3. 弹簧的弹力：介绍弹簧的弹力产生机制和计算方法，讲解弹簧的弹力与变形程度的关系。

4. 胶圈的弹力：类似地，介绍胶圈的弹性变形和弹力计算方法。

5. 案例及练习：设计一些弹簧和胶圈的弹力计算案例，引导学生熟练掌握弹力计算方法。

六、板书设计：
1. 弹力的概念；
2. 弹簧的弹力计算公式；
3. 胶圈的弹力计算公式。

七、课堂互动：
1. 学生讨论弹簧和胶圈弹力计算的方法；
2. 学生展示自己设计的弹力实验。

八、作业布置：
1. 完成练习册上关于弹簧和胶圈的弹力计算题目；
2. 设计一个弹力实验，对弹簧或胶圈的弹力进行实验测量。

九、课后反思：
本节课的教学重点和难点有所落实，但学生的实践能力和创新意识还需进一步培养，下节课需要更多的实验操作和案例分析。