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人教版部编历史七年级上册《第9课秦统一中国》说课稿2一. 教材分析《第9课秦统一中国》是人教版部编历史七年级上册的一课，主要讲述了秦朝统一中国的过程和秦始皇加强中央集权的措施。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过分析秦朝统一的原因、过程和影响，使学生了解我国历史的发展脉络，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于秦朝统一中国的原因、过程和影响等方面的理解还较为肤浅。
通过本节课的学习，学生将能够深入了解秦朝统一中国的历史背景、过程及意义，提高历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解秦朝统一中国的过程，掌握秦始皇加强中央集权的措施；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感，提高历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：秦朝统一中国的过程，秦始皇加强中央集权的措施；2.教学难点：秦朝统一中国的原因分析，学生对历史事件的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授等方法，引导学生主动参与课堂；2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等，直观展示秦朝统一中国的过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示秦朝版图，引导学生了解秦朝的疆域范围，激发学生学习兴趣；2.自主学习：让学生阅读教材，了解秦朝统一中国的过程，培养学生自主学习的能力；3.合作探讨：分组讨论秦朝统一的原因，引导学生从多角度分析问题；4.教师讲授：针对学生的讨论结果，进行总结讲解，突出秦朝统一的重要性；5.互动环节：提问学生关于秦始皇加强中央集权的措施，检查学生对知识点的掌握；6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秦朝统一对中国历史的影响；7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.原因：诸侯争霸，民不聊生2.过程：兼并六国，统一中国3.影响：国家统一，中央集权八. 说教学评价本节课结束后，通过课堂提问、作业批改、历史知识测试等方式，评价学生对秦朝统一中国的掌握程度，以及学生在课堂中的参与程度和合作意识。
秦末农民大起义学案【学习目标】（一）学习目标1.了解秦朝暴政的主要表现，认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。
2.讲述陈胜、吴广起义的故事，知道陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，认识他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。
3.知道项羽、刘邦起义和楚汉之争，理解秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
4.通过对秦末农民起义的原因、楚汉之争中项败刘胜的原因分析，认识到“得民心者得天下”的道理。
【学习重难点】（一）学习重难点1、重点：秦末农民战争，楚汉之争。
2、难点：秦的暴政，秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【预习新知】（一）预习新知一、秦的暴政1、秦始皇：（1）赋税沉重：要将收获物的2/3上缴国家。
(2) 和兵役繁重①表现：修建，征伐南方，修筑，每年服役的成年男子就有300万人。
②影响: 受到残酷的剥削和压迫；成千上万的农民，脱离农业生产；使遭到严重破坏。
（3）法律严苛：民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，都要受到牵连，刑罚极为残酷，有各种种残害肢体的肉刑’。
2、秦二世:（1）更加残暴，埋葬秦始皇时下令大量宫女，把修建墓室的所有工匠闷死在墓里。
(2)凶残地杀害自己的，屠杀。
(3)对民众的剥削更为残酷，使人民处于无法生活的境地。
二、陈胜吴广起义1原因：(1)根本原因：（2）直接原因：戍守遇雨误期，按律要被处死。
2概况：（1）爆发：，陈胜、吴广在领导农民起义。
(2)发展:攻占后，陈胜称王，建立了政权，各地农民纷纷响应，起义军不断壮大，派主力向西进攻，直逼。
(3)结果:由于，起义军最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。
3.评价：(1)地位：中国历史上第一次。
(2)影响：:陈胜、吴广起义虽然失败，但的浪潮没有因此平息。
领导的军队逐渐壮大。
项羽在之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。
则率军直抵咸阳，公元前年，秦朝统治者投降，秦朝灭亡。
三、楚汉之争1.含义：秦朝灭亡后，拥有重兵的自封为西楚霸王，封为汉王。
第9课秦统一中国（导学案）1）学习目标：1.识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
2)学习重难点：学习重点：确立中央集权制，巩固统一的措施。
学习难点：秦灭六国的原因及秦统一中国的意义，大一统的君主专制中央集权制。
一、秦灭六国1.条件（1）时期连年战争，各国人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
（3）秦王，雄才大略，任用贤人，积极策划统一大计。
2.经过（1）从公元前230年起，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、。
（2）年，完成统一大业，建立秦朝，定都。
3.历史意义：结束了以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的封建国家。
二、确立中央集权1.目的：适应新的社会发展，加强对的统治。
2.中央集权制度（1）皇帝制度：国家最高统治者称，拥有至高无上的权威，总揽。
（2）中央机构：中央设、太尉、，分别掌管、和监察事务。
（3）地方机构：废除，建立由中央直接管辖的，郡县的长官都由直接任免。
3.影响：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力；郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝的基本模式。
三、巩固统一的措施1.巩固统一的措施（1）文化：命李斯等人统一文字，制定作为通用文字颁行全国。
（2）经济：统一货币，以秦国的作为统一货币；统一制度。
（3）交通：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路。
（4）军事：开凿，统一岭南及东南沿海地区；派北击匈奴，修筑（西起临洮，东到辽东）。
2.巩固统一的影响：有利于巩固统一的多民族国家，有利于的交流与发展，促进了各地的发展。
3.疆域：秦朝的疆域东至，西到，北至一带，南达南海。
1.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，夏朝是我国历史上第一个王朝。
七年级上册历史知识点重点笔记一、文章大纲：七年级上册历史知识点重点笔记本章节主要介绍七年级上册历史知识点重点笔记，旨在帮助学生梳理和巩固历史知识，提高学习效果。
本文将围绕古代历史、近代历史和现代历史三个板块展开，重点介绍每个板块的关键知识点和重点内容。
夏商西周时期：重点掌握夏、商、西周三个朝代的基本信息、政治体制、经济发展和文化成就。
春秋战国时代：了解春秋五霸、战国七雄的历史背景，掌握战国时期的社会变革和思想文化发展。
鸦片战争与近代中国：分析鸦片战争的起因和影响，探讨近代中国面临的危机和挑战。
辛亥革命与民主共和：重点掌握辛亥革命的背景、过程和意义，了解民主共和思想在中国的发展。
五四运动与马克思主义传播：分析五四运动的起因和过程，探讨马克思主义在中国的传播和影响。
新中国的成立与社会主义建设：重点掌握新中国成立的历史背景、过程和意义，了解社会主义建设的成就和挑战。
改革开放与现代化建设：分析改革开放的背景和过程，探讨改革开放对现代化建设的影响和作用。
当代中国的外交政策与文化发展：了解中国外交政策的基本原则和文化发展的特点，关注全球化背景下中国文化的传承与创新。
二、章节内容概述史前文明时期：从人类文明的起源开始，探究古代人类的居住方式、生活习俗和石器工具的发展历程。
理解早期农业文明的萌芽及其对人类社会的深远影响。
夏商西周时期：了解这一时期的社会结构、政治制度以及经济发展情况。
重点掌握分封制、井田制等核心制度的历史意义。
春秋战国时期：探究这一历史转折时期的政治变革、百家争鸣的文化繁荣以及经济发展。
理解这一时期对于后续中国历史发展的深远影响。
秦朝统一与中央集权制度建立：了解秦朝的政治制度、统一度量衡和书同文的措施以及秦朝的重大工程建设。
探究秦朝对于中国历史的重要意义。
汉朝的巩固与发展：了解汉朝的政治稳定、经济发展和文化繁荣。
探究汉朝对于中国历史的贡献和影响。
三国两晋南北朝时期：探究这一历史时期的政治格局变化、经济发展和文化特色。
高考历史秦知识点秦是中国历史上一个重要的朝代，也是中国历史上的第一个大一统王朝。
下面将为大家介绍一些高考历史中与秦相关的重要知识点。
1. 秦朝的建立秦朝的建立可以追溯到公元前221年。
当时的秦国国君秦始皇统一了六国之后，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝。
秦国在统一六国过程中采用了一系列强硬的手段，如焚书坑儒，统一文字、度量衡等等。
2. 统一文字秦朝为了统一国家的文字，采用了小篆，即今天我们所熟悉的汉字。
小篆的统一使用，极大地促进了各个地区的交流和统一，也为后来汉字的形成与发展奠定了基础。
3. 阿房宫与长城秦始皇统一六国后，修建了历史上著名的阿房宫。
阿房宫是当时世界上最大的宫殿，也是秦朝的政治中心。
此外，为了防御北方的敌人，秦始皇下令修筑了万里长城，这也是世界上最伟大的防御工程之一。
4. 儒家思想的打击在秦朝建立后，统一文字、度量衡、法律等方面的改革倾向，给了当时的社会以一系列的冲击。
其中，焚书坑儒就是秦始皇重要的施行政策。
这个政策严重削弱了儒家思想的影响力，对后来的思想家和学者产生了深远的影响。
5. 秦始皇的功绩与显著成就秦始皇统一中国后，实行了一系列的统一措施，包括统一文字、度量衡、货币等等。
此外，秦始皇还推动了大规模的修筑道路、河渠以及宫殿，使得社会交通更加便利。
他推行的这些措施对于后来的历史与文化发展起到了重要的推动作用。
6. 秦朝的覆灭尽管秦朝在统一六国后取得了巨大的成就，但由于秦始皇对民众过度压榨，最终导致了秦朝的崩溃。
公元前207年，秦朝宦官、权臣赢政登基，成为秦朝最后一个国君。
然而，国家内部的腐败、民众的不满以及外部的侵略等问题最终导致了秦朝的灭亡。
以上就是一些关于高考历史中与秦相关的重要知识点。
了解这些知识点将有助于我们对于秦朝的历史背景和重要事件有更为深入的理解。
希望这些知识点对你的复习有所帮助。
祝你在高考中取得优异的成绩！。
中学历史《秦统一中国》教学设计与实施作者：***来源：《广西教育·B版》2020年第01期【摘要】本文以部编版《中国历史》七年级上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》中《秦统一中国》一课为例论述中学历史教学的设计与实施，认为本课的教学立意为对“国”的诠释，教学主题为“从封国到帝国”，提出用“何以成国”“何以为国”“古国创史，今国筑梦”三个副标题串成一条主线展开教学。
【关键词】历史教学秦统一中国教学设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）01B-0102-03教学设计是教师上好一节课的前期努力，也是教师在这一节课中思想的体现。
教学设计的落脚点，在于教学立意的确定。
教学立意，是一节课的灵魂，教师在平时上课的过程中，应该更多关注到“灵魂”归在何处，落在何处。
笔者以部编版《中国历史》七年级上册第三单元《秦统一中国》一课为例，探索该课的教学立意、教学设计以及实施等，为中学历史教学的开展提供参考。
一、内容分析及立意《秦统一中国》一课为部编版《中国历史》七年级上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家队建立和巩固》中的内容。
该单元叙述的是春秋战国后统一多民族国家的建立与巩固，是整个中国古代史的学习重点，而秦作为中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，结束了春秋战国以来的长期混战，开创了秦汉的大一统局面，其影响深远，意义重大。
2011 年《义务教育历史课程标准》关于本课的要求是：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
在教学过程中最难突破的就是如何落实课标的第二个要求“了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响”，基于对课标的认识，笔者将知识目标整合为：一是通过识读秦疆域变化图理解秦统一中国的背景。
二是通过研读史料，探究秦统一的原因。
三是通过对史料的研读，掌握秦统一的措施及影响。
中学生的历史阅读能力以及分析能力比较弱，而本课多线索同时进行，并且相互交错，内在逻辑复杂。
速写秦朝知识点总结高中秦朝是中国历史上有着重要地位的一个朝代，它被誉为中国帝国的开端，也是中国历史上第一个个人专制政权的建立者，其政治、军事、文化等方面都有着深远的影响。
下面是秦朝的知识点总结。
一、秦朝的建立秦朝的建立始于公元前221年，是中国历史上的一个重要里程碑。
秦始皇嬴政在统一六国后，建立了相对统一的中央集权政府，开始了中国封建社会的一个新阶段。
秦国所处的地理位置是非常重要的，因为它位于黄河的中游地区，靠近华夏文明的中心，与齐、晋、楚等公元前七世纪初建立的国家相比，秦国一直处于边缘地带。
二、秦始皇的治国政策横扫六国后，秦始皇奉行了一系列的改革政策，使秦国的政权得以巩固。
其中最为著名的便是联茂政，这是以“炙铜炊人”、收俑于炉、焚书坑儒等极端残酷的手段来诉诸威胁和恐惧来维护新生政权，为了稳定国家的统一，秦始皇推行了中央集权政治。
此外还建立了郡县制，推行统一法律，简化文字，并进行了对一些骚扰政权的人进行镇压。
这一系列政策的推行使得秦国的国力迅速增长，从而为秦朝的强大打下了基础。
三、秦朝的法律制度秦朝在法律制度方面也进行了一系列的改革。
首先，秦朝废除了五刑酷刑，建立了形成了比较健全的律法制度。
其次，秦朝在保护私有财产上也有了很大的进步，并建立了比较完善的奴隶制度和土地制度。
在这一系列法律制度的推行下，秦朝政权的巩固得到了保障。
四、秦朝的军事政策在军事政策方面，秦朝也进行了一系列的改革。
为了加强军队，秦始皇推行兵役制度，组织生产力、加强军事，确立了以军国体制来统一全国的治理。
秦始皇先后对北方的匈奴和南方的百越进行了征讨，扩张了秦国的疆土，并且在对外征战时，对其亲信将领分封功臣，使得国家的统治得以稳固。
五、秦朝的文化秦朝在文化方面也有较多的成就。
在文学方面，秦朝奠定了儒家思想在中国古代社会中的地位，形成了秦朝以儒家思想为核心的根本思想体系。
在艺术方面，秦朝秦始皇陵墓的壁画馆楼房宫门，都是对全国文化的繁荣贡献。
2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案第9课秦统一中国一、课标内容通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
二、素养目标1．唯物史观：认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。
2．时空观念：知道秦王嬴政灭六国的时间和先后顺序，知道秦朝建立的时间、都城；了解秦朝疆域的四至。
3．史料实证：掌握秦统一六国的史实以及巩固统一的措施。
4．历史解释：认识秦统一中国的条件和影响；理解中央集权制度的概念及其包含的内容。
5．家国情怀：认识国家统一的重要性，统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。
三、教学重点、难点【教学重点】秦灭六国，巩固统一的措施。
【教学难点】秦朝确立中央集权制度。
四、教学过程（一）导入新课秦朝在中国历史上占有非常重要的地位，它创建了流传后世的政治制度、修建了举世瞩目的万里长城，非常具有代表性，那我们今天就一起走进这堂课，一起走进这个朝代——秦朝。
（二）新课探究探究一：秦灭六国讲解过渡：公元前260年的长平之战，秦军一举全歼赵军主力40多万人，打赢了战国时期最大规模的歼灭战，加速了日后秦统一中国的进程（一）统一的背景教师提问：阅读教材第52页，说说秦统一中国的背景。
学生回答：广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活；商鞅变法后，秦国实力超过东方六国，具备了统一六国的实力；秦王嬴政的雄才伟略。
教师点拨：统一的因素：战争带来沉重灾难，人民渴望统一；商鞅变法使秦国实力增强，具备统一六国的条件；秦王嬴政雄才大略，爱惜人才，实施正确的统一方略；最根本原因还是社会经济发展，统一成为历史必然趋势。
（二）统一的过程教师提问：阅读课本，结合“秦灭六国形势图”思考秦国是怎样完成统一大业的？学生回答：从公元前230年到公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
公元前221年完成统一大业，秦朝建立，定都咸阳。
教师提问：说说秦灭六国的先后顺序体现了秦灭六国采取的是怎样的策略?学生回答：这一顺序体现秦灭六国采取了远交近攻的策略。
必修一专题一古代中国的政治制度2中国早期政治制度的特点2走向“大一统”的秦汉政治3君主专制政体的演进与强化4专制时代晚期的政治形态学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位专题二近代中国维护国家主权的斗争1列强入浸与民族危机2中国军民维护旧家主权的斗争3伟大的抗日战争专题三近代中国的民主革命1太平天国运动2辛亥革命3新民主主义革命专题四现代中国的政治建设与祖国统一1新中国初期的政治建设2政治建设的曲折历程及其历史性转折3“一国两制”的伟大构想及其实践专题五现代中国的对外关系1新中国初期的外交2外交关系的突破3新时期的外交政策与成就专题六古代希腊、罗马的政治文明1民主政治的摇篮——古代希腊2卓尔不群的雅典3罗马人的法律学习与探究之二模拟古罗马法庭专题七近代西方民主政治的确立与发展1代议制的确立和完善2美国 1787 年宪法3民主政治的扩展专题八解放人类的阳光大道1马克思主义的诞生1国际工人运动的艰辛历程俄国十月社会主义革命专题九当今世界政治格局的多极化趋势1美苏争锋2新兴力量的崛起3走向多极化必修二专题一古代中国经济的基本结构和特点1古代中国的农业经济2古代中国的手工业经济3 3古代中国的商业经济4古代中国的经济制度专题二近代中国资本主义的曲折发展1近代中国民族工业的兴起2民国年间民族工业的曲折发展3近代中国资本主义的历史命运专题三中国社会主义建设道路的探索1社会主义建设在探索中曲折发展2伟大的历史性转折3走向社会主义现代化建设新阶段专题四中国近现代社会生活的变迁1物质生活和社会习俗的变迁2交通和通信工具的进步3大众传播媒介的更新专题五走向世界的资本主义市场1开辟文明交往的航线2血与火的征服与掠夺3“蒸汽”的力量4走向整体的世界专题六罗斯福新政与当代资本主义1“自由放任”的美国2罗斯福新政3当代美国资本主义的新变化4战后的西欧和日本专题七苏联社会主义建设的经验与教训1社会主义建设道路的初期探索2斯大林模式的社会主义建设道路3苏联社会主义改革与挫折专题八当今世界经济的全球化趋势1欧洲的联合2发展的亚太3经济全球化的世界学习与探究图说中国经济的发展对社区居民生活方式变迁的调查为哥伦布领航必修三·专题一中国传统文化主流思想的演变· 1、百家争鸣· 2、儒学的兴起· 3、宋明理学· 4、明末清初的思想活跃局·专题二古代中国的科学技术与文化· 1、中国古代的科学技术成· 2、中国的古代艺术· 3、中国古典文学的时代特·专题三近代中国思想解放的潮流· 1、“顺乎世界之潮流”· 2、新文化运动· 3、马克思主义在中国的传·专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果· 1、孙中山的三民主义· 2、毛泽东思想的形成与发· 3、建设中国特色社会主义·专题五现代中国的文化与科技· 1、文化事业的曲折发展· 2、人民教育事业的发展· 3、科学技术的发展与成就·专题六西方人文精神的起源与发展· 1、“人是万物的尺度”· 2、人性的复苏· 3、理性与自由的启蒙· 4、主权在民的政治启蒙·专题七近代以来科学技术的辉煌· 1、近代物理学的奠基人和· 2、追寻生命的起源· 3、人类文明的引擎· 4、向“距离”挑战·专题八 19世纪以来的文学艺术· 1、工业革命时代的浪漫情· 2、碰撞与冲突· 3、打破隔离的坚冰· 4、与时俱进的文学艺术学习与探究学习与探究之一：科举制度的利与弊学习与探究之二：“三代人眼中的教育”访谈录学习与探究之三：艺术中的历史选修一专题一梭伦改革一雅典往何处去二奠定雅典民主基石的政治改革专题一综合资料专题二商鞅变法一“治世不一道，便国不必发古”二秦国的崛起专题二综合资料专题三北魏孝文帝改革一励精图治的孝文帝改革二北方经济的逐惭恢复专题三综合资料专题四王安石变法一积贫积弱的北宋二王安石变法专题四综合资料专题五欧洲的宗教改革一神圣的中心组织--天主教二欧洲各国的宗教改革专题五综合资料专题六穆罕默德·阿里改革一亟待拯救的文明古国二中兴埃及的改革专题六综合资料专题七1861年俄国农奴制改革一危机笼罩下的俄国二自上而下的改革专题七综合资料专题八日本明治维新一走向崩溃的幕府政权二明治维新的举措三迅速崛起的日本专题八综合资料专题九戊戌变法一酝酿中的变革二百日维新专题九综合资料选修二专题一民主与专制的思想渊源一欧洲君主专制理论的构建二近代民主理论的形成三近代中国对民主的理论探索专题综合专题二走向民主的历史步伐一写进法律文献的民主二实现民主的政治构建三美国式的资产阶级民主四近代中国创建民主制度的斗争专题综合专题三民主力量与专制势力的较量一英国革命前的民主“火山”二英国议会与王权的决战三法国人民的民主追求四拿破仑时代的欧洲民主五曲折的民主之路专题综合专题四民主潮流的发展与壮大一欧美民主政治的扩大二竞争基础上的政党政治三日本民主政治的发展专题综合专题五人民群众争取民主的斗争一英国无产阶级的早期斗争二英国工人对民主政治的追求三全世界无产者联合起来四反对国民党独裁的统治斗争专题综合总复习选修三专题一第一次世界大战一滑向世界性大战的深渊二第一次世界大战的经过三第一次世界大战的影响专题综合专题二凡尔赛--华盛顿体系下的和平一凡尔赛--华盛顿体系的形成二火山上的短暂稳定专题综合专题三第二次世界大战一第二次世界大战前夜二第二次世界大战的爆发三大战的新阶段四世界反法西斯战争的转折五世界反法西斯战争的胜利专题综合专题四雅尔塔体系下的冷战与和平一战后初期的世界政治形势二美苏对峙-冷战局面的形成三人类对和平的追求四紧张对抗中的缓和与对话专题综合专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”二频繁的地区冲突三高科技条件下的现代战争专题综合专题六和平与发展-当今世界的时代.一争取人类和平二追求共同发展专题综合总复习选修四专题一古代中国的政治家1.1 千秋功过秦始皇1.2 盛唐伟业的奠基人--唐太宗1.3 “康乾盛世”的开创者--康熙专题综合专题二东西方的先哲2.1 儒家学派的创始人---孔子2.2 古希腊的先哲专题综合专题三欧美资产阶级革命时候的杰出.3.1 英国资产阶级革命与克伦威尔3.2 美国首任总统乔治•华盛顿（一）3.3 美国首任总统乔治•华盛顿（二.）3.4 “军事天才”拿破仑•波拿巴（一）3.5 “军事天才”拿破仑•波拿巴（二）专题综合专题四“亚洲觉醒”的先驱4.1 中国民族民主革命的先行者--.4.2 中国民族民主革命的先行者--.4.3 圣雄甘地4.4 “土耳其之父”凯末尔专题综合专题五无产阶级革命家5.1 科学社会主义的创始人--马克.5.2 科学社会主义的创始人--马克.5.3 俄国无产阶级革命的导师--列.5.4 俄国无产阶级革命的导师--列.5.5 新中国的缔造者--毛泽东（一.5.6 新中国的缔造者--毛泽东（二.5.7 中国改革开放的总设计师（一.5.8 中国改革开放的总设计师--邓.专题综合选修五专题一走进历史一：历史的由来二：历史的积累三：历史就在我们身边四：认识历史和理解历史专题二：文明起源的探索一：中国历史的传说时代二：夏史之谜专题三：神秘的克里特文明一：希腊神话中的克里特二：印证荷马史诗三：西方文明的源头四：克里特文明的衰落之谜专题四、非洲文明探秘一：非洲的古人类二：埃及古文明三：津巴布韦的发现专题五：三星堆的发现与古蜀文明一：三星堆遗址二：古蜀文明的新认识专题六：玛雅文明的盛衰一：探寻玛雅文明二：玛雅文明的成就三：玛雅的神和人专题七：体验历史学的趣味一：尝试考古二：我们身边的文物三：故纸堆里的新鲜信息选修6专题一古老的埃及文明一、世界奇观—金字塔二、炫耀无上威力的法老专题二古希腊罗马文化的结晶一、古希腊的奇迹二、“奥林匹克”三、历史悠久的罗马古城专题三欧洲文艺复兴的辉煌一、新时代的曙光二、天主教世界的最高教堂三、盛开的文艺复兴之花专题四地下军阵地上巨龙一、世界奇迹－秦始皇陵及兵马俑二、气势磅礴的万里长城专题五明清皇家宫殿、园林和陵寝一、金碧辉煌的明清皇宫二、壮丽的皇家宫苑园林三、明清两朝帝王陵寝专题六中国古代社会：人与环境一、历史文化古城二、“活的古民居博物馆”三、巧夺天工的园林艺术专题七关注人类口头及非物质遗产一、“百戏之祖”二、超凡的技艺文化的瑰宝专题八不可忘却的历史一、罪恶的奴隶贸易见证地二、法西斯罪行的铁证。
《第3课秦统一多民族封建国家的建立》教学设计一．教学分析（一）教材分析本课是高中历史课程中的一个重要内容，主要讲述秦朝统一多民族封建国家的建立过程及其历史意义。
教材将从秦统一的背景和条件、统一的过程、巩固中央集权的措施、巩固统一的措施、统一的历史意义以及秦灭亡等方面进行讲述。
通过本课的学习，学生可以了解到中国历史上第一个封建统一国家的建立，认识秦朝在中国历史上的地位和作用，进一步了解中国封建社会的发展历程。
（二）学情分析：学生在学习本课之前，已经掌握了中国古代史的基本知识，对于夏、商、周等朝代的历史已经有了一定的了解。
但是对于秦朝统一多民族封建国家的建立过程及其历史意义还不够深入了解。
因此，在本课的教学中，需要通过史实和材料的分析，引导学生认识到秦统一的重要性，加深对秦朝历史的认识。
二．教学目标1. 了解秦统一的背景和条件，认识中国历史上第一个封建统一国家的建立。
2. 掌握秦统一的过程，了解秦始皇巩固中央集权和统一国家的措施。
3. 理解秦统一的历史意义，认识秦朝在中国历史上的地位和作用。
4. 了解秦灭亡的原因，进一步了解中国封建社会的发展历程。
三．教学重难点教学重点：秦国的崛起、商鞅变法、秦始皇统一六国、秦朝的政治制度和文化政策。
教学难点：理解秦朝建立的历史背景和影响，分析秦始皇统一六国的历史意义和影响。
四．教学过程（一）新课导入教师活动：1. 教师准备一段视频片段或PPT幻灯片，展示秦朝的疆域图，并标注多民族分布情况。
2. 教师提前准备好几个问题，与学生一起讨论：秦朝是如何统一多民族的？统一多民族对秦朝的发展有什么作用？学生活动：1. 学生观看视频片段或浏览幻灯片，关注秦朝的疆域拓展过程和多民族分布情况。
2. 学生思考并回答教师提出的问题，或与小组成员一起讨论，分享自己的观点。
设计意图：通过这个导入环节，旨在引起学生对秦朝统一多民族的兴趣，帮助他们了解秦朝的疆域拓展过程，并思考统一多民族对国家发展的重要性。
高中历史探究性学习的“瓶颈”浅析2008年江苏课程改革的突出特点之一是设置了“学习与探究”的环节。
笔者曾在《中国近现代物质生活和社会习俗的变迁》的课堂上，将学生分成四组，每组在课前分别承担起服饰、饮食、建筑、习俗四大块的知识的整理与图片的搜集，在课堂上主要由学生展示他们所搜集到的图片并通过图片讲解相应的知识，最终在图片带来感性认识的基础上，教师引导学生再深入了解中国近现代物质生活和社会习俗变化的特点及变化的原因。
由于课前指导得当，学生准备充分，因此整堂课的气氛热烈，真正体现了“课堂对话、师生互动”。
但在实践中，笔者也发现这类活动探究课虽很符合新课改的要求，但在实践中也存在种种制约其开展下去的“瓶颈”，使笔者不禁感慨：高中历史探究性学习——想说爱你不容易。
究其原因，笔者认为主要有以下几方面：“瓶颈”之一：学生基础知识匮乏今天的“90后”学生物质生活不可谓不丰富，但他们的历史知识却极为匮乏：说不出完整的古代朝代更替、不知近代中国的开始标志……绝大多数学生头脑中有的只是中考背诵后留下的痕迹，这对于开展以学生自主活动探究为形式的课堂来说，知识储备显然是不够的。
笔者曾经在讲完《大一统的秦汉政治》后，布置学生开展“秦朝在中国历史上的地位”的探究，并对他们进行小组分工，布置了每组的研究重点：第一组：秦朝统一的因素；第二组：中央集权制度的确立；第三组：统一度量衡和文字；第四组：焚书坑儒、修筑长城等。
要求每组查阅资料，最后将找到的文字或图片资料，以口头讲解或幻灯片的形式展出。
但在下一节课中，这个活动并不成功。
虽然在网络时代，学生可以搜集到大量的图片，但绝大多数同学都只限于搜集图片，而对史实的看法，几乎所有的同学都是“照本宣科”，很少有同学能亮出自己的观点，如谈到秦朝的地位，多数同学都知道”承上启下”，但却说不出承什么上，启什么下，也说不出这种“承上启下”对中国历史及广大人民有什么意义。
因此，整堂活动课就只能停留在资料的展示层面，而不能上升到依据资料总结、概括、亮明观点的高度，使这节探究课看上去总是缺少了点什么。
秦统一中国设计说明战国后期,秦国成为诸侯国中实力最强的国家,具备了统一天下的基础。
秦国用10年的时间攻灭东方六国,完成了统一大业,建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
为了加强对全国的统治,秦朝创立了中央集权制度,采取了一系列巩固统一的措施,对我国统一多民族封建国家的发展产生了深远影响。
在本课教学中,教师应使学生理解秦朝在我国历史上的地位,以及从秦朝开始,统一多民族国家的发展成为我国历史发展的主流。
学习目标1.了解秦灭六国,统一全国的基本情况。
2.掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
重点难点重点:建立中央集权制度、巩固统一的措施。
难点:秦统一中国的意义、建立中央集权制度。
教学方法自主学习法、史料研读法、情境创设法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《史记》(书目)。
2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师首先让学生回顾第二单元所学的内容,然后引导学生思考春秋战国时期,战争不断,人民渴望和平、统一,最终是哪个诸侯国实现了统一大业,以及它是如何发展壮大的,它的统治者又是如何巩固统治的。
二、预习检查1.说说秦灭六国的时间、顺序。
2.秦朝为了巩固统一而采取了哪些措施?三、学习任务一导入新课教师活动:出示材料,引导学生思考这则材料反映了秦惠文王的什么愿景。
材料于后世千秋万代,每一家的窗台上,我大秦的明月必朗照之。
学生回答:秦国能够一统天下。
教师提问:预习了本课后,你认为他的愿望实现了吗?学生回答:实现了。
教师过渡:秦是如何统一中国的?采取了哪些巩固统一的措施?接下来,我们一起来通过学习《秦统一中国》一课寻找答案吧。
【设计意图】以电视剧台词为导引,激发学生的学习兴趣,促使学生带着疑问学习新课,了解并思考本课主要内容。
四、学习任务二秦灭六国教师活动:出示材料,引导学生思考秦国能够灭六国、统一中国的原因。
