课时训练1 先师孔子
1.周润发版《孔子》曾引发热议:“周润发没有读过《论语》、江湖气太重……”但当剧照曝光后,这些争议之声随之渐淡,因为周润发成功地塑造了一个大众认可的形象。这个形象应该是( )
A.“全面归服自然的隐士”
B.“专制君主的参谋”
C.“劳苦大众的代表”
D.“拥有无限同情心与向上心的文化人”
解析:注意抓住各派的思想特点:“全面归服自然的隐士”——道家;“专制君主的参谋”——法家;“劳苦大众的代表”——墨家;“拥有无限同情心与向上心的文化人”——儒家。孔子开创了儒家学派,故选D项。
答案:D
2.《论语·乡党篇》记载,一次孔子家马厩失火,孔子退朝,问“伤人乎?”不问马,马夫属“圉”,为最下等级之人。孔子关心人而不关心马,这主要体现了( )
A.孔子主张平等对待下人
B.春秋时奴隶地位提高
C.孔子“仁”的主张
D.孔子反对等级差别
解析:根据材料提供内容,可以看出孔子主张“爱人”,要体贴他人,即“仁者爱人”。
答案:C
3.有一次子贡问孔子:“子张和子夏,哪一个更好些?”孔子说:“子张有些过头,而子夏显得不及。”子贡说:“那么,子张好一些吗?”孔子说:“过犹不及。”这表明孔子主张( )
A.无为而治 B.中庸
C.轻徭薄赋 D.有教无类
解析:孔子认为事情做过头和达不到同样不好,两者都偏离了中庸之道,答案为B项。
答案:B
4.“孔子象征什么?一种文化,一种精神,一种观念,还是一种财富?”曲阜市世界遗产监测办公室副主任说:“在中国,如果有人用这样一个问题去问市民,那么,他得到的回答可能会千差万别,
因为,无论从哪个角度来说,答案都可能成立。”这说明( )
①儒家学说博大精深,内涵丰富 ②儒家思想融化浸透到中华民族的价值观念、情感态度之中 ③儒学对维护国家统一与稳定起了重要作用 ④儒学因与皇权结合而政治化
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
解析:材料型解析题,主要考查孔子思想的影响,③④在材料中不能体现,故①②正确。
1 【创新设计】（浙江专用）2016-2017高中历史 第二单元 东西方的先哲 第1课时 儒家文化创始人——孔子课时作业 人民版选修4
一、选择题
1.下图是孔子周游列国图，其结果孔子不断碰壁，主要原因是(
)
A.“仁”和“礼”的思想自相矛盾，不利于稳定社会秩序
B.维护周礼的政治理想不符合新兴阶级的需要
C.孔子的思想脱离社会现实，无法替君主解决实际问题
D.兴办私学触犯了奴隶主贵族的利益
解析 春秋时期，新兴的地主阶级为建立和维护自己的利益，迫切需要适合时代发展需要的思想作指导。而孔子的思想主张不能适应当时社会发展变革的需要，故不为新兴的地主阶级所采纳。故应选B。
答案 B
2.下列孔子的思想中最能体现以民为本的是( )
A.“仁”和“礼” B.“仁”和“德治”
C.“克己复礼” D.“忠恕”之道
解析 孔子的“仁”最基本的含义是“爱人”，不仅爱自己的亲人还要求爱别人；孔子的“为政以德”要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓，体现出朴素的民本思想，故B项正确。“礼”是西周的等级名分制度，“克己复礼”是孔子在政治上保守的主张，要求恢复西周的等级秩序，故A、C错误。孔子认为要实现“仁”必须遵循“忠恕”之道，也是“仁”的体现，排除D。
答案 B
3.下列孔子的言论，反映其“礼”的思想的是( )
A.“己所不欲，勿施于人” B.“过犹不及”
C.“君君臣臣父父子子” D.“有教无类”
解析 本题考查学生对孔子思想主张的再认再现能力及理解能力。A项是孔子仁的思想的体现；B项体现的是中庸的主张；D项是孔子的教育主张；C项主张贵贱有序，是礼这一2 主张的反映。
答案 C
4.下列关于孔子“仁”“礼”“中庸”关系的表述不恰当的是( )
A.仁是处理人际关系的最高准则，礼是立国立身的基础
B.仁礼结合，礼体现仁的精神，仁有礼的约束
C.无仁则无礼，无礼则无仁
D.中庸是协调仁礼关系的恰当方法
人民版选修4《儒家学派的创始人孔子》word学案
儒家学派的创始人——孔子
导入新课 今天我们来学习第二个专题，东西方的先哲。东方的代表人物讲的是孔子，能够讲孔子代表着中国文化，西方讲的是古希腊的先哲，有柏拉图和亚里士多德。
柏拉图有一本著作叫《理想国》，他在这本书中，描画了一个理想的人类社会，是由哲学家统治的社会，在那个社会里人们和谐相处，各谋其事，专门的有秩序。公元17世纪初，当西方的传教士来到中国时，竟把那个地点误认为是他们的老祖宗柏拉图笔下的理想国。他们无法明白得，无法明白得什么？一个凝聚着数十个民族有着亿万子民的大帝国，到底依靠什么思想而如此和谐相处。后来他们发觉支撑着那个泱泱大国的思想基础确实是来自我们东方的这位文化巨人——孔子。
课标要求 先来看一下这一课的课标要求：要求了解孔子的生平、差不多思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和阻碍。接下来我们一起走进这位文化巨人。
思想主张 孔子生活在一个如何样的年代，如此的年代对孔子的思想产生了什么阻碍？中国处于从奴隶社会向封建社会过渡的时期。政治：王室衰微，诸侯争霸，社会的长期动荡。经济：井田制瓦解，显现私田。文化：贵族对学术文化的垄断局面逐步被打破，私人讲学的风气开始有所进展。孔子确实是在如此的背景下，创立了儒家学派，他的目的确实是要吸取西周时期的礼乐制度来治理处于动荡变革中的社会。儒家思想的核心内容是礼、仁和中庸之道。第一看“礼”的思想，“礼”的含义确实是“周礼”，“周礼”是一种制度，指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度，属于政治范畴。是什么样的等级，什么样的名分就做什么样的事，以此来规范人们的行为。它的要紧内容第一是尊尊，确实是卑贱者对尊贵者要尊崇，其次是亲亲，确实是对亲人要有爱，其中强调子女对父母的孝顺，弟对兄长的尊敬。为了爱护“周礼”，孔子提出了“正名”的思想，书上有“正名”的讲明，确实是要用周礼规定的人的名分去规范人的行为，使人的言行和名分一致，是社会等级化、秩序化。同时明确提出了“君君、臣臣、父父、子子”，提倡周礼的贵贱有序。那么我们如何评判孔子“礼”的思想呢？
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人民版选修4《儒家学派的创始人---孔子》学案
儒家学派的创始人——孔子
导入新课 今天我们来学习第二个专题，东西方的先哲。东方的代表人物讲的是孔子，可以说孔子代表着文化，西方讲的是古希腊的先哲，有柏拉图和亚里士多德。
柏拉图有一本著作叫《理想国》，他在这本书中，描绘了一个理想的人类社会，是由哲学家统治的社会，在这个社会里人们和谐相处，各谋其事，非常的有秩序。公元17世纪初，当西方的传教士来到时，竟把这里误认为是他们的老祖宗柏拉图笔下的理想国。他们无法理解，无法理解什么？一个凝聚着数十个民族有着亿万子民的大帝国，到底依靠什么思想而如此和睦相处。后来他们发现支撑着这个泱泱大国的思想基础就是来自我们东方的这位文化巨人——孔子。
课标要求 先来看一下这一课的课标要求：要求了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在以及世界思想史上的地位和影响。接下来我们一起走进这位文化巨人。
生平介绍 孔子名丘，字仲尼，（有一个同父异母的哥哥）。春秋时期鲁国人，当时的鲁国被成为礼仪之邦。孔子是一个典型的山东大汉，如果史记的记载属实的话，那么孔子的身高有2米2多。孔子的父亲叫叔梁纥，非常的勇猛，但是在孔子父亲这一辈，家道已经中落了。在孔子3岁的时候，父亲去世了，当时孔子的母亲颜徵在才20岁，母亲带着孔子离开了陬邑，来到了郊外一个叫阙里的地方。一个年轻的女人带着一个孩子来到一个陌生的地方，这在当时必然会引起各种猜疑的目光，母子俩的处境非常的艰难，孔子从小就习惯了这样的目光。在同龄的孩子中，他有些早熟，对人情冷暖非常敏感。然而他并没有变动孤僻、冷酷，相反，他养成了勤于思考，执着向上的品德。孔子所处的年代，以礼治国的制度已经走向了崩溃，诸侯国之间互相吞并，人民流离失所，孔子对周王朝的礼治时代非常向往，15岁时，孔子立志学习礼乐，以传承礼乐文化为己任。50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇。但是当时的三桓，也就是当时的三个家臣，季孙士、叔孙士、孟孙士掌握着鲁国的军权、政权、财权，而鲁君基本上是架空的，孔子的政治抱负难以实现，于是孔子在55岁时带着他的学生开始周游列国，宣传自己的政治主张。这样一支游说的队伍在孔子的带领下，几乎每天都会遭遇磨难和打击，甚至还有羞辱和凶险。有一次经过卫国的匡城时，他被当地人误认为是曾经危害当地百姓的恶霸，遭到众人的围追堵截。子前往楚国的路上，他们被乱兵围困，连续断粮7天，孔子照样讲学，照样弹琴唱歌。在他68岁时，14年的游说生涯走到了尽头。尽管没有一个国家重用他，也没有一个王侯认同他的主张和理想，但是他就向一个勤劳的播种者，把他的智慧和思想播撒了出去，提高了他的国际影响
