高二历史人教版选修四2-1《儒家文化创始人孔子》导学案

第二单元 东西方的先哲

第1课 儒家文化创始人孔子

【学习要求】

1. 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张。

2. 探讨孔子在 以及世界思想史上的地位和影响。

【知识梳理】

孔子——儒家文化的创始人

（1）主要思想——开创儒家思想：核心内容：仁、礼、中庸思想。

①仁的思想：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主张以仁德和礼来治理国家，反对苛政。（政治思想）

②礼的思想：礼在孔子思想中占重要地位。孔子以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础，主张“克己复礼”匡正社会秩序（政治思想）

③中庸思想：协调“礼”与“仁”关系，对立因素统一与和谐就能形成完美的事物。处理任何事情都不偏不倚，恰倒好处。（伦理思想）

④教育思想：创立私学，a.教育对象：有教无类b.教育目的：“成人”、成“君子”c.教学方法：因材施教。

（2）孔子在 以及世界思想史上的地位和影响：

对 :孔子开创了儒家思想，其思想内涵，经历代的损益，积淀下来，渗透到社会秩序和个人行为规范之中，对 社会产生了深远的影响。五四运动之前的两千多年里，儒家思想不仅是官方的意识形态，而且在 整个思想界中占有统治地位，影响着平民百姓的日常行为。儒家成了在 历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。孔子整理和修订“六经”，既奠定了 封建社会传统政治的理论基础，也成为 古代传统文化的核心内容。孔子还是古代大教育家，他奠定了 古代的教育传统，“学在民间”对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。

对世界:孔子学说对亚洲甚至世界都产生了影响。汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。明清以后，孔子学说传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。

【探究问题】

1、阅读材料，回答问题

材料一：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 ——《论语．颜渊》

回答：（1）材料一反映了孔子的什么政治思想？什么是礼？如何实现礼？

（2）如何评价孔子礼的思想？

2、阅读材料，回答问题

材料二：人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ ——《论语．八佾》

回答：（1）材料二中孔子强调了什么伦理思想？什么是仁？人际关系中如何体现仁？

（2）如何评价孔子仁的思想？

（3）如何协调仁与礼之间是什么关系?

3、阅读材料，回答问题

子曰：“有教无类” ——《论语．卫灵公》

子曰： “君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”

——《论语·卫灵公》

公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰：‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰：‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”——《论语·先进篇》

孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 ——《史记·孔子世家》

回答：根据材料并结合教材，从教育对象、教育目标、教学方法、教学内容四个方面归纳孔子的教育思想。

4、阅读材料，回答问题

材料一 “十有五而志于学”；“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之” ；“子入大庙，每事问。”——《论语》

材料二 孔子的学生大多出身于平民之家，有的学生家境十分贫寒。如颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，冉雍“父，贱人”，家“无置锥之地，子思家贫，其居处“蓬户不完”，“上漏下湿”。 ——杨树森《试论孔子的素质教育思想》

(1)根据材料一，概括孔子的治学态度。

(2)材料二反映了孔子怎样的办学思想？这一办学思想的提出和实践有何意义？请再列举两例孔子在推动教育事业发展方面的贡献。

(1)立志求学、虚心好学、有钻研精神等。

(2) ①“有教无类”的办学思想。孔子开创私学，招收学生不论出身贵贱，改变了以往贵族垄断教育的局面，使广大平民也有受教育机会，为教育推广创造条件。②孔子注重因材施教，对不同性格；不同接受能力的学生采取不同的教学方法，至今仍有重要的借鉴意义；③孔子奠定了 古代的教育传统，他在教育目标、教育内容等方面都对后世产生了深远影响。

【练习巩固】

1、阅读下列材料：

材料一“其恕乎！己所不欲，勿施与人。”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

——《论语》

材料二孔子因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育。……孔子是开始传播贵族学到民间来的第一个。孔子子修诗、书，订礼、乐，赞易而作春秋，此所谓六经。其先皆官书也，经孔子之手而流布于民间。

——钱穆《国史大纲》

材料三

（1）据材料一，指出孔子思想的核心是什么？结合所学知识，说明孔子思想对 封建社会产生的政治影响。（3分）

（2）据材料二和所学知识，说明孔子怎样把贵族学传播到民间的？（4分）

（3）据材料三和所学知识，说明孔子为什么会成为中华传统文化的象征。孔子铜像的落成有何现实意义？（3分）

（1）核心：仁。（1分）

影响：成为维护封建专制统治的工具。（2分） 孔子成为中华传统文化的象征，获得世界人民的敬重。2011年1月11日，一座总高为9.5米的孔子青铜像在国家博物馆北广场落成。 （2）兴办私学；有教无类，打破贵族对文化的垄断；修诗、书，订礼、乐，赞易作春秋。（4分）

（3）原因：孔子是儒家学派创始人，儒家思想奠定 传统文化的基础。（2分）

意义：有利于弘扬中华优秀传统文化；有利于构建和谐社会。（1分，言之成理即可得分）

2、材料一 “克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”

材料二 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之……子为政焉用杀？子欲善而民善也。”

——《论语》

材料三 “夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而 不起。” ——《韩非子》

材料四 “在 的王道，看上去虽然好象是和霸道相对应的东西，其实却是兄弟。”

——鲁迅《关于 的二、三事》

请回答

（1）据材料一并结合孔子所处的时代，指出孔子的政治倾向。孔子所说的“礼”的实质是什么？

（2）概括材料二、三在目的上的相同点和方式途径上的不同点。

（3）材料四说明了什么？

3、（1）倾向：维护奴隶制度。实质：奴隶主阶级的统治秩序。

（2）相同点：都为统治阶级提供治国方案。不同：孔子重视“德”，以德治民，反对苛政和刑杀；韩非子重视刑法，以重刑来镇压人民的反抗。

（3）鲁迅指出无论是儒家思想还法家思想，都是统治阶级意志的体现、镇压人民反抗的工具，实质上是一致的。

3、阅读下列材料：

材料一子曰“富而可求也，虽执鞭之士吾亦为之，如何可求，从吾所好”。“饭蔬食，饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣；不义且富贵，于我如浮云”。…… 子曰“为仁（旧贵族）不富矣，为富（新地主和商人）不仁矣”。

材料二 齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”季康子问政于孔子，孔子对曰：“政者正也。子帅以下，孰敢不正？”季康子问政于孔子，“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”——摘自《论语·颜渊》

材料三 吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举 人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。……而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之 ，可以善2000年迄今之 。 ——摘自梁启超《世界伟人》

材料四孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南(即越南)……孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。

——摘自[日]岛献吉朗《诸子百家》

回答：（1）依据材料一归纳孔子的经济主张。结合所学知识分析孔子上述主张产生的经济背景。（4分）

答：（1）孔子不反对求富，但是认为求富应该符合奴隶制的经济秩序和道德规范。（或君子爱财，取之有道）(2分) 奴隶制经济逐渐衰落，封建经济兴起。(2分)

（2）根据材料二概括孔子的思想主张。（4分）

答案：（2）孔子提倡“仁”和“礼”；主张“贵贱有序”、“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。（4分）

（3）依据材料三、四，结合所学知识，谈谈你对孔子的认识。（4分）

答：（3）思想家，创立儒学，成为 传统文化主流思想，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。教育家，奠定了 古代的教育传统，教育思想影响深远；政治家，孔子的政治主张奠定了 封建社会传统政治的理论基础，且对后世 及世界影响深远。(3分)但他主张维护西周的等级制度，具有一定的保守性。（1分）