现代教育技术在语文课堂中的运用

浅谈现代教育技术在课堂中的运用

作者：强发泉

来源：《中学教学参考·下旬》 2019年第4期

[摘要]将现代教育技术融入课堂教学中既是时代发展的必然,也是课堂改革的必需,相对于传统的课堂模式来说,在教学中运用现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣,增强学习动力;能将抽象的、难以描述的事物,形象、动态地演示出来,大大地降低了认识的难度,利于学生对重难点的掌握;利于提高教师的备课质量;利于提高学生的综合素质等,但由于教师对现代教育技术的认识以及掌握程度不同,运用过程中出现的问题需要正确的对策去解决。

[关键词]现代教育技术;课堂教学;解决措施

[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)12-0070-02

一、现代教育技术在课堂教学中的作用

1.调节课堂气氛,激发学生热情

在传统的课堂教学中,教师是一根粉笔、一张嘴、一本书,再配以一些简单的教学道具,对一些学生难以理解的知识和难以感受到的自然现象进行讲解,教师虽花费了大量的精力和时间,但难以达到良好的效果。由于中学生活泼好动,好奇心强,易于接受新鲜事物,而现代教育技术可以集文字、图形、图像、音频、视频于一体,能播放动听的音乐、美丽斑斓的图案,把枯燥的材料变成活跃的动态画面,给学生以耳目一新的感觉,达到了抽象概念具体化、微观概念宏观化的良好效果,让学生亲临其境,亲历其中,得到体验,从而激发其学习热情。

2.化烦琐为简单,突破教学重难点

课本中的语言表达是精炼的,所蕴含的原理是深奥的。如何引导学生让其理解、掌握课本内容呢?现代教育技术的运用解决了这个难题,在长期的教学实践中,我们得出,恰当选取现代化的教学方式,准确地运用现代化的教学设备,能激发学生的求知欲,攻克教学重难点,加快学生的认知过程,更好地发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用,有利于提高课堂教学效率和教学质量。

现代教育技术在语文教学中的运用

【摘要】教学之所以称为一门艺术，是因为现代教育技术在中学生语文教学中的综合运用，课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。

【关键词】现代教育技术；语文教学

在语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？我认为现代教育技术的合理运用，能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。随着教学改革的不断深化，多媒体往往成为提高教学质量的重要手段。而其恰当运用使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。现在本人就想就这现代教育技术在教育教学中的应用及可能出现的问题做一探讨，期望在实践中不断得以完善。在一堂语文课中，我们可以充分合理运用这种教育技术来辅助教学。

一、运用现代教育技术吸引学生，导入课题

授新课时，在导入中，枯燥的讲解或是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用多媒体进行教学则能拨动学生的心弦，紧紧地吸引着学生注意力，并使其受到感染和教育。为了让学生尽快进入学习状况，我找了些与所学习内容有关的幻灯来辅助教学。在讲授课文《胡同文化》的时候，因为学生对这种胡同不是很熟悉，于是在上课前，我找了个关于北京胡同及其有关历史的影片给学生看。从这些资料引入要学习

的课文题目——《胡同文化》。

二、运用现代教育技术创设情景，引发兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的行道。”美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生的最好的刺激，乃是对所学的材料的兴趣。”现在心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强对大脑皮层的刺激强度。采用新颖的方法，能使学生集中注意力、提高学生的兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作展示等方式，可以创造与渲染气氛，调动学生感觉器官和思维器官。使他们耳濡目染，进入课文所描述的情景，和作者的思想感情产生共鸣，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

现代教育技术　在语文课堂教学中的应用　社会的进步，教育信息化的发展，传统　的以教师为中心的授课模式不能适应信息　社会中知识爆炸式增长并且迅速更新换代　的教育需求。因此，需要把现代教育技术手　段与日常教育教学内容相整合并运用到１３　常教育教学实践中，为学生提供交互式、开　放式教学，强调学生的参与意识，力求最大　程度的发挥学生的主体作用。信息技术与语　文课的整合，还处于摸索、研究阶段，要使二　者有机结合，教师必须根据教材、课文的特　点选择是否该使用信息技术等手段，还应根　据教师的信息技术应用能力和学生掌握计　算机操作情况来决定。运用现代教育技术手　段激发学生学习的兴趣，为学生创设情景，　达到突出重点，突破难点的目的，从而提高　教学效率。　一、运用现代教育技术激发兴趣　著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣　是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓　厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够　唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会进　入学习的境界中，进行自觉自主地学习，比　教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。　针对小学生好奇、好动的性格特点，现　代教育技术以其特有的形象性、直观Ｉ生、生动　性，通过图文、动画、音响及色彩等形式，从视　觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实　现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的　鲜明度，从而迅速吸引学生的注意力，激发学　习兴趣，自觉自主地参与学习活动。　二、运用现代教育技术创设情境　“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教　学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述　和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动　学生的感觉器官，使他们耳濡目染进入课文　所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运　用现代教育技术创设情境关键在于启发学　生展开想象和联想，把教材中的语言文字演　化成有声有色的客观世界和真切生动的人　类生活。　三、运用现代教育技术突破知识难点　一２６一　◇王琳洁　

语文教科书饱含着丰富的思想内容和　人文内容，能够丰富人的知识，扩展人的眼　界，拨动人的心弦，但小学生由于受到了认　识能力的限制，于一些较为艰深的科学道　理、专业名词等往往难以理解，甚至会形成　错误的概念。我们在教学时应针对学生的具　体情况，结合课文中的重点、难点，运用图　画、投影、录像、电影及多媒体等直观形象的　教学手段，创设一种生动的教学情景，激发　学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性　知识，突破训练难点，克服思维障碍。　四、借助多媒体和网络指导学生进行研　究性学习　网络环境下指导学生进行研究性学习，　是指学生所获知识不是通过教师传授得到，　而是学生在一定的情境中借助媒体、网络查　阅、搜集所需的学习资料而获得。教师指导　学生通过上网搜集资料、小组合作、讨论研　究等学习方式，充分发挥学生的主动性、积　极性和创造精神，构建学生自己的知识库。　二年级下册《称象》一课的教学重点是　使学生理解并说清楚曹冲称象的方法和步　骤。课本上描述曹冲称象的过程整整一大　段，语言严密、先后顺序和逻辑性很强，学生　不容易读懂和说明白。而将曹冲称象的过程　制作成一个小动画，那效果就大不一样了！　栩栩如生的大象被赶到一艘大船上，船身开　始下沉，然后在船舷上画了一条线，再把大　象赶上岸，往船上装石头，石头的重量就等　于大象的重量。学生看了后非常兴奋，两人　一组合作，一边操作电脑，一边互相说称象　的步骤。学生在看了动画之后，把称象的过　程生动、形象、具体、完整地说了出来，让老　师都感到非常惊喜！　五、利用网络培养学生捕捉信息的能力　网络语文教学将教室扩大了有海洋之　称的互联网上，学习时图文并茂，学生的注意　力很容易被吸引，从而激发学生的学习兴趣。　网络成为学生学习语文的一个组成部分，这　是一种真正意义上的开放性语文教学。　在教完《称象》后，让学生在网上搜索查　找有关动脑筋想办法的小故事来看一看，以　增进学生对各个国家、各个时代的这种小故　事的了解和兴趣。结果学生很快找到了相关　网页，获取了丰富的资料信息。比如学生还　找到了爱迪生、小林肯、爱因斯坦的小故事，　古代彦文博、司马光的小故事……学生兴致　高涨，不断地交流自己的搜索结果。在学生　兴趣依旧时，老师又设计了几个生活中的小　事例让学生来想办法解决：（１）如何取出大　树下的皮球（２）如何取下树上的风筝（３）如　何帮助没带钥匙的邻居奶奶进屋。学生开动　脑筋，发挥想象力，纷纷说了许多自己的想　法，培养了学生的发散思维能力。　信息技术与语文课的整合，还处于摸　索、研究阶段，要使二者有机结合，教师必须　根据教材、课文的特点选择是否该使用信息　技术等手段，还应根据教师的信息技术应用　能力和学生掌握计算机操作情况来决定。它　们的整合带来的优势是激发了学生的好奇　心，扩大了课堂的学习容量，提高了学生的　计算机操作和上网浏览、搜集信息等能力。　网络环境下的语文教学以校园网和互联网　所提供的多媒体环境为背景和素材，充分发　挥学生的自主学习潜能，充分发挥了学生创　造性，既使学生学得轻松又主动，又有利于　培养学生多方面的能力，有利于提高教学效　率和教学质量。在语文课堂教学过程中，适　时地运用现代教育技术，通过其直观、生动、　逼真的画面，激起学生的新鲜感，引导和帮　助学生阅读理解。有利于学生掌握基础知　识，训练基本技能；有利于培养学生的欣赏　美、创造美的能力；有利于激发学生的情感体　验，唤起他们的共鸣；有利于激发学生的想象　力和创造力；有利于学生轻松愉快地投入学　习。这样，大大提高了语文课堂教学效率。　【作者单位：天津市北辰实验小学天　津】

现代教育技术在高中语文课堂教学中的作用及应用策略

随着现代科技的发展和普及，教育技术的应用在高中语文教学中越来越普遍。教育技术可以为语文教学增加更多的教学手段和方式，丰富教学内容，在语文听、说、读、写等方面都可以有所帮助。本文将从以下两个方面进行探讨：现代教育技术在高中语文教学中的作用和应用策略。

一、现代教育技术在高中语文教学中的作用

1、提高语文课堂教学效率。现代教育技术可以为语文课堂教学带来更多生动、直观、有效的教学手段和方式，如数字化教学课件、多媒体语音教学平台、在线课堂等。学生可以通过互联网进行学习，不必受到地域、时间的限制，教学资源更加富足，可以有效地提高课堂教学效率，提高学生的学习效率。

2、丰富教学内容。现代教育技术不仅可以提供更加便捷的教学手段，也可以为语文教学提供更加丰富的教学内容。多样化的教学内容有助于学生更加深入地理解知识，同时能够增加学生的学习兴趣和参与度。例如，在文学作品的教学中，教师可以通过视频、音频、图片等多种方式展示作品的情节、背景、时代背景等信息，使学生更加全面地了解作品。

3、提高学生主动参与度。现代教育技术的应用可以使学生获得更多的主动参与的机会。在传统教学中，学生只能通过课本或讲台上的教师获取知识，而现代教育技术可以为学生提供更多个性化的学习机会，例如在线互动课堂、虚拟实验室等，学生可以在这些平台上进行探究性学习，提高学生的自主性和创造性。

4、解决教学资源短缺问题。在传统的教学模式下，许多学校教学资源有限，因而不能满足学生的需求。通过应用现代教育技术，例如数字化教学资源、在线课程等，可以打破地域限制和时间限制，解决教学资源不足问题。

5、提高学生学习兴趣。现代教育技术可以让学生获得更加有趣的学习体验，例如，在文学作品的教学中，教师可以为学生选取优美的朗读录音，增加学生的体验感和专注度，同时也能够让学生更好地感受到文学作品中的情感。

二、现代教育技术在高中语文教学中的应用策略