浅析幼师音乐教育中的钢琴教学

谈儿童音乐素质教育中的钢琴教学

摘 要：音乐教育是素质教育中的一门基本学科，而钢琴教学又是音乐教育中的重要组成部分，因此钢琴教学质量的好与坏是抓好音乐素质教育过程中的关键环节。本文通过对当前儿童钢琴教学的仔细分析，为儿童钢琴教学及全面的音乐素质培养提出了相应的建议，望有关人士参考。

关键词：儿童；音乐素质教育；钢琴教学

中图分类号：g61 文献标识码：ａ 文章编号：1005-5312（2012）32-0240-01

一、儿童钢琴教学中教师的教学方式

（一）将审美教育融入钢琴教学：在儿童钢琴的教学过程中，教师不能一味的要求学生追求弹奏技巧，而更应该注重审美教育。因为，音乐本身就是一门享受美、发现美的艺术课程，只有让学生形成良好的审美趣味，才能使学生有良好深刻的审美体验，从而加强学生对音乐对钢琴的热爱。

（二）通过直观的音乐工具培养儿童对钢琴的兴趣：在钢琴教学初期，由于儿童对钢琴的认识不足，如果直接对其进行讲解，不仅不会增加孩子对钢琴的兴趣，反而容易让孩子产生厌烦心理。因此就这一问题，家长或者老师可以通过一些与音乐有关的玩具，例如，小钢琴、八音盒、风铃等等，将游戏融入到音乐教学中，让孩子与音乐建立感情，加强他们对钢琴的兴趣。

（三）保持耐心及亲和力：大多数的钢琴教学都是采用“一对一”的教学方式，因此，在教学过程中教师的情绪会对学生有直接的影响。由于儿童的天性，有时候会出现听不懂或是坐不住的情况，这时教师千万不能够对孩子进行责骂甚至殴打，一定要保持耐心，以亲切的态度对孩子进行多次的、灵活的讲解。并通过一些列的游戏和生动的语言帮助孩子尽快的理解所学内容。

（四）注重启发式教学：在儿童钢琴教学中，教师的引导和启发是影响教学质量的关键因素，教师对教学氛围的制造也非常重要。不能将亲和与耐心当做完全没有原则，也不能将严厉理解成为打骂。教师应该用爱心对孩子进行点拨，学会用童真的说话方式与孩子交流，得到孩子的信任，才能使他们主动、积极的学习钢琴，再从主动学习转换为认真学会。

幼师钢琴教学中的思考和方法

“行成于思，毁于随”。如何在钢琴教学实践中摸索，形成一套相对完整而切实有效的指导方法，将其融入教学过程中？这是我一直思考的问题。在多年的幼师钢琴教学中，我总结了一些体会和心得。

职业中学幼师专业主要目的是培养幼儿教师。钢琴课程已经成为实现幼儿教师培养目标的一门专业技能必修课。幼师的钢琴教学不同于音乐院校，它不是培养钢琴演奏家而是让学生通过本课程的学习，能正确、熟练地运用钢琴演奏幼儿园音乐教学中的乐曲、歌曲、律动曲等；能用钢琴组织幼儿的一日生活及各种活动。

如何使学生经过学习后能胜任今后的教学工作，我在实践中注意把握“内”与“外”——课堂教学于课外练琴两个环节。这是构成钢琴教学过程的两个相辅相成的有机环节。

一、钢琴教学的内环节

钢琴教学是一门实践性、操作性极强的课程，其中存在师生双向交流和反馈活动的情况也相当复杂，这也使得部分教师很少事先计划，设置教学流程。但如果认真观察和实践，可发现一些可循的规律。

1.教材的选取

因人而异的选择教材。我一般将学生分为三类，并选择不同的教材。

第一类是毫无钢琴基础的学生，我首先要教会他们非连音的弹奏方法而选择五指练习和一些比较简单的练习曲和乐曲，让学生有大部分时间考虑弹奏法，只要花少量时间去注意节奏与高音。因为这类学生对音乐的认识几乎为0，如果一开始就让他们弹奏节奏、高音、指法较复杂的乐曲，学生往往既掌握不好非连音的弹奏法，也注意不到节奏、高音等方面的准确性，效果会适得其反。

第二类是有一定钢琴基础的学生。他们虽然有一定基础，但层次不一，也或多或少存在着这样那样的问题。有的十六分音符不均匀，有的和弦下键不齐，有的手指不灵等等。对于这类学生，我注意选用有针对性地解决学生问题和克服其缺点的教材，从而进行有的放矢的教学。

第三类是手指条件较差的学生。对于他们，我一方面选择扩张手指练习的教材，另一方面选择发展他们长处的教材。这样扬长避短，使他们得到不同程度的进步。

浅谈幼儿钢琴教学

幼儿阶段是学钢琴的黄金时期，随着人们生活水平的提高，许多父母开始让孩子学弹钢琴，学弹钢琴不仅丰富了生活，促进了身心健康，提高了音乐修养，还能在美好的音乐之中陶冶性情。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想，可使孩子的智力得到开发，同时对孩子的道德风尚、情操、性格的形成也起着潜移默化的作用。下面，就如何教幼儿弹钢琴，我谈谈自己的几点体会。

首先，给孩子创造一个良好的音乐环境，孩子除了听录音外，家长最好能让孩子收看一些音乐节目，如《音乐桥》电视节目，让幼儿看到多种乐器，感受多种乐器给他带来的不同冲击，特别是应常听钢琴独奏节目，逐渐建立对钢琴的亲切感。总之，尽可能地创造条件让孩子生活在充满音乐的环境之中，这样他将会在音乐的感染下，不断增加对音乐的兴趣，以至于自发地产生学习音乐的要求。

幼儿学钢琴不同于学生与成人，由于他们正处于生长发育时期，生理、心理与成人有很大差异。所以，我采用一种趣味性的方法教幼儿学弹钢琴，由于弹钢琴要使用左右手，要运用不同的指法，所以必须搞清楚左右手及五个手指的指法。于是我教幼儿一首儿歌，加上节奏与相应的动作，幼儿很

我用手指弹钢琴，多呀多多欢喜。

（任意做快乐的动作）

由于孩子的接受力有限，所以讲述要适合幼儿的年龄特征，我把白键叫白牙齿，黑键叫黑牙齿，这样幼儿就能明显的区分开白键与黑键。我又启发幼儿：“白键一个一个挨着排着队，黑键是不是一个一个挨着排队?”幼儿很快发现黑键是两个挨在一起或三个挨在一起，我告诉幼儿两个紧挨的黑键左边的白键就叫do，用同样的方法幼儿在钢琴上找到了好几个do，我告诉幼儿最中央的do还有一个名叫c，大家都叫它中央c。在逐渐接触音符时，我又教幼儿一首音符歌谣：鸡蛋圆圆唱两拍（o），球拍加球唱三拍（d），只剩球拍唱两拍（d），小小蝌蚪唱一拍（d），再过渡到：全音符唱四拍，二分符点音符唱三拍，二分音符唱两拍，四分音符唱一拍，越往右弹声音越高，叫“上楼梯”，越往左弹声音越低，叫“下楼梯”。幼儿在活跃的气氛中很快掌握了一些基本乐理知识。

浅谈幼教专业钢琴教学的几点体会　

赵　峰　

（太原幼儿师范学校音乐科山西・太原０３００２７）　

中图分类号－Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２０１１）３５—０１８３—０２　

摘要钢琴课作为幼教学生的必修课，在教学过程中，教　

师应结合学生的自身特点和专业特点．采用行之有效的教　

学方法，使学生正确了解钢琴、掌握钢琴弹奏技能。让学生　

真正做到学以致用　

关键词　幼教学生　钢琴　兴趣　弹奏方法　

Ｏｎ　Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｏｆ　Ｐｉａｎｏ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｏｒ　Ｐｒｅ－ｓｃｈｏｏｌ　Ｅｄｌｌｃ—　

ａｔｉｏｎ　Ｍａｊｏｒ／／Ｚｈａｏ　Ｆｅｎｇ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｐｉａｎｏ　ｃｏｕｒｓｅ　ｉｓ　ａ　ｃｏｍｐｕｌｓｏｒｙ　ｃｏｕｒｓｅ　ｆｏｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｏｆ　

ｐｒｅ－ｓｃｈｏｏｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｍａｊｏｒ．Ｉｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ，ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｓｈｏ－　

ｕｌｄ，ｃｏｍｂｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｔｈｉｓ　ｍａｊｏｒ，ａｄ—　

ｏｐｔ　ｆｅａｓｉｂｌｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ，ｈｅｌｐｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃｏｒｒｅｃｔｌｙ　ｒｅｃｏｇｎｉｚｅ　

ｐｉａｎｏ　ａｎｄ　ｇｒａｓｐ　ｔｈｅ　ｐｌａｙｉｎｇ　ｓｋｉｌｌｓ　ｏｆ　ｐｉａｎｏ，ＳＯ　ａｓ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｔｈｅｍ　

ａｂｌｅ　ｔｏ　ｐｕｔ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｉｎｔｏ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｏｆ　ｐｒｅ－ｓｃｈｏｏｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｍａｊｏｒ；ｐｉａｎｏ；　ｉｎｔｅｒｅｓｔ；ｗａｙ　ｏｆ　ｐｌａｙｉｎｇ　

Ａｕｔｈｏｒ’Ｓ　ａｄｄｒｅｓｓ　Ｄｉｖｉｓｉｏｎ　ｏｆ　Ｍｕｓｉｃ，Ｔａｉｙｕａｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｓｃｈｏｏｌ　

ｏｆ　Ｐｒｅ—ｓｃｈｏｏｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，０３００２７，Ｔａｉｙｕａｎ，Ｓｈａｎｘｉ，Ｃｈｉｎａ