2. 电阻定律-教科版选修3-1教案

人教版高中物理选修3-1

1 6 导体的电阻

三维目标

（一）知识与技能

（1）进一步深化对电阻的认识。

（2）理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度有关。

（3）通过实验探究，培养学生实验能力；通过理论探究，培养学生逻辑推理能力。

（4）通过探究过程，培养学生获取知识、发展思维的能力。

（二）过程与方法

通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探究过程，使学生经历探究过程，了解科学研究的一般程序，体验“通过控制变量和对比、分析解决三个变量之间关系和数据处理等的科学研究方法”。

（三）情感、态度与价值观

（1）通过实验，领悟实事求是的理念，并在探究活动中培养合作精神。

（2）通过动手合作调动学生的学习主动性，培养他们的探究意识，激发学生学习的热情，体会研究的乐趣。

教学重点

电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。

教学难点

利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。

教学建议

在本节课中，我们知道导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关，怎样研究一个物理量与多个物理量之间的关系呢？研究的方法是采用控制变量法，这一点应该让学生深刻体会。在通过实验得到定律之后，还要强调，电阻率是表征导体本身材料性质的物理量，但并不是不变的，它和温度有关。建议本节教学中要突出实验，强调方法，采用实验法和讲授法相结合的教学方法，让学生参与从提出问题、分析问题到解决问题的全过程，逐步培养学生解决实际问题的能力。

新课导入

导入一

引入新课 人教版高中物理选修3-1

2 教师：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？

学生：导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。

教师：同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，这节课让我们用实验定量地研究这个问题。

1 2.3《欧姆定律》

一、【学习与讨论】

学点一：欧姆定律的理解

1．公式R＝UI和I＝UR的对比

R＝UI I＝UR

电阻的定义式，适用于所有导体 欧姆定律表达式，适用于金属、电解质溶液导电

不能说R∝U，R∝1I，R由导体本身性质(材料、长短、粗细)决定，与U、I大小无关 可以说I∝U、I∝1R，I的大小由U、R共同决定

测量了U，测量了I，便可确定R，为我们提供了测量电阻的一种方法 知道了U、R，便可确定I，为我们提供了除I＝qt之外的一种计算电流的方法

2.“同体性”和“同时性”

在应用公式I＝UR解题时，要注意欧姆定律的“同体性”和“同时性”．所谓“同体性”是指I、U、R三个物理量必须对应于同一段电路，不能将不同段电路的I、U、R值代入公式计算．所谓“同时性”指U和I必须是导体上同时刻的电压和电流值，否则不能代入公式计算．

学点二：伏安特性曲线

1．伏安特性曲线中直线的物理意义

伏安特性曲线是通过坐标原点的直线，能直观地反映出导体中电流与电压成正比，如图2－3－3所示，其斜率等于电阻的倒数，即tan α＝IU＝1R.所以直线的斜率越大，表示电阻越小．

图2－3－3

2．二极管的伏安特性曲线

伏安特性曲线不是直线，即电流与电压不成正比(如图2－3－4)是二极管的伏安特性曲线，二极管具有单向导电性．加正向电压时，二极管的电阻较小，通过二极管的电流较大；加反向电压时，二极管的电阻较大，通过二极管的电流很小．

图2－3－4

二极管由半导体材料制成，其电阻率随温度的升高而减小，故其伏安特性曲线不是直线．

(1)由图看出随着电压的增大，图线的斜率在增大，表示其电阻随电压的升高而减小，即二极管的伏安特性曲线不是直线，这种元件称为非线性元件． 2 (2)气体导电的伏安特性曲线是非线性的．气体导电和二极管导电，欧姆定律都不适用．

二、【探索与分析】

1.伏安法测电阻的两种方法怎样对比？

内接法和外接法的电路图分别如图2－3－5所示．

4.1《光的折射定律》教案

教学目标

一、知识目标

1.知道反射定律的确切含义，并能用来解释有关现象.

2.知道反射现象中光路是可逆的，并能用来处理有关问题.

3.知道平面镜成像特点及作图方法.

4.理解折射定律的确切含义，并能用来解释有关的光现象和计算有关的问题.

5.知道折射光路是可逆的，并能用来处理有关的问题.

6.知道折射率的定义及其与光速的关系，并能用来进行有关的计算.

二、能力目标

1.会用反射定律解释有关现象和处理有关问题.

2.会用折射定律计算有关的问题，能理解折射率与光速的关系，并能用来进行有关的计算.

三、德育目标

1.通过观察演示实验，培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的教学，培养学生分析、推理能力.

2.渗透物理研究和学习的科学态度教育.

教学重点

光的折射定律.折射率概念.

教学难点

光的折射定律和折射率的应用.

教学方法

本节课成功的关键在于做好实验.通过实验先定性观察再定量测量，引导学生对测量数据进行分析、归纳.再来领略前人所做的思考从而领会数据分析的几种常用方法——比值法、乘积法、加减法、图象法等，为学生今后对实验数据的处理打开思路.最后通过例题练习巩固所学内容.

教学过程

一、引入新课 我们已经知道了，光在同一均匀介质中是沿着直线传播的，那么，当介质不均匀或当光从一种介质进入另一种介质中时，会发生什么现象呢？

［学生］反射，折射

［教师］对，这一节课，我们先简要地复习光的反射，再深入地研究光的折射现象.

二、新课教学

（一）光的反射现象反射定律

1.介绍光学演示仪，指明观察对象——光在从一种介质（空气）进入另一种介质（玻璃）时发生的现象（半圆柱玻璃砖直面柱心正对入射光）

2.演示：光在到达空气和玻璃的交界面处时，一部分光被反射回空气中，另一部分光进入玻璃继续传播，但传播方向发生了改变.

3.学生边观察边回忆反射定律：转动光具盘以改变入射角，让前排学生读出几组入射角和反射角数据.两者相等.同时提醒学生注意.光具盘面是竖直的，在这个面上同时能看到反射光线和入射光线.说明两线共面，又因为法线也在这个面内.故三线共面.

2017-2018学年高中物理 第二章 直流电路 第1讲 欧姆定律学案 教科版选修3-1

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2 / 172 第1讲 欧姆定律

［目标定位] 1。知道形成电流的条件，理解电流的定义式I＝错误!,并能分析相关问题。2。掌握欧姆定律的内容及其适用范围。3.知道导体的伏安特性和I－U图像，并通过描绘小灯泡的伏安特性曲线掌握利用分压电路改变电压的技巧．

一、电流

1．自由电荷：导体中可自由运动的电荷,称为自由电荷．金属中的自由电荷是自由电子；电解质溶液中自由电荷是可自由运动的正负离子．

2．形成电流的条件:导体中有自由电荷、导体内存在电场．

3．电流

(1）定义：通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷所用时间t的比值．

(2)定义式：I＝错误!。

(3)单位：国际单位是安培（A);常用单位还有毫安（mA)和微安(μA)等，1 mA＝10－3 A，1 μA＝10－6 A。

(4）方向：电流是标量，但有方向．导体内正电荷定向移动的方向为电流方向，即电流方向与负电荷定向移动的方向相反．