新课标人教版小学一年级下册数学第三四单元集体备课教学案表格式

人教版小学一年级数学下册教学设计

第3单元 分类与整理集体备课（3课时）

一、教材解析

本单元的主要内容有：按给定的标准分类计数、自选标准分类计数。本单元将分类与统计紧密地结合在一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础。同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生。

通过这一单元的学习，使学生初步获得收集、整理数据的能力，为以后学习统计知识打好基础。

二、教学目标

知识与技能

1. 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类整理，认识到对简单事物进行分类整理的好处。

2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

过程与方法

能对分类的结果进行整理，用图表表示出分类的结果。

情感态度价值观

培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力以及合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学。

重点难点

1.能按一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2.能用图表表示分类的结果。

三、教学建议

教师在教学中要注重创设教学情景，以学生熟悉的事物为课堂切入点，先讲单一标准的分类，再讲不同标准的分类，并用表格的形式表示分类的结果，教学中要注意让学生真正地活动起来，学生在操作、活动的过程中，能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法，动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展，教师要给学生留下思考，探索与表达的空间，让学生加深对分类、整理以及用表格形式表示分类结果的认识。

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 龙居镇中心小学2012-2013学年第二学期

三年级 三 班 数学 第一 单元备课

一、单元主题：

位置与方向

二、教学内容：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点。

三、教学目标：

1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

四、重点难点：

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

五、教学建议

注意让学生在活动中体验方位的知识。 对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验

年级 一年级 单元 第一单元

主备人 课题 1.1认识平面图形

教学目标 1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆形。

2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观。

3．体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

重点难点 教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学方法

教学准备 多媒体课件

教学步骤首次设计 集备研讨 二次备课

1．复习

（1）哪些是你认识的立体图形？大声喊出它的名字。

（2）介绍它们的形状，随机也让其他学生找一找相同形状的积木。

1.引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）

这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？

让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，

④揭示名称。

想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。

找一找：你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找分类并了解立体图形各表面的特征，引入平面图形的认识。

找出长方形的面，摸一摸，画一画，可以描、画、印、拓

各种各样的长方形，体会不同形状不同大小的长方形。

到后看一看、摸一摸。

2.自主认识正方形。

①谈话启发方法。

刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？

1 / 34 小学集体学案（备课）用表

编写时间：201 年 月 日

教学课题 第一单元 位置与方向

学案编写者

教学用课时 6

学案使用者 第 周星期 用

教学

目标 课（章节）教学

目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点与难点 使学生认识东、南、西、北四个方向。使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学准备与手段 东、南、西、北卡片

集体备课时间 年级 科第 周星期

集体备课

共性意见 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

例2使学生知道地图上的方向。

例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

第一课时：例1及练习。

教学过程 2 / 34 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创

及反思记录

一、导入新课

二、新知