(人教版)七年级地理上册 第三章第2节《气温的变化与分布》 课件

1 天气与气候

【复习目标】

1、知道天气和气候的区别；会分析天气、气候与人类活动、生产的关系

2、会看简单的天气预报及空气质量图

3、知道气温及测定方法；理解气温的日变化和年变化

4、会阅读气温曲线图和等温线图；判读世界年平均气温的分布特点

5、知道降水的形式及世界降水量的分布规律

6、会阅读并绘制降水柱状图、等降水量线图

【考点清单】

考点1 天气和气候的区别

考点2 气温的变化

考点3 世界气温的分布规律及影响因素

考点4 降水的变化

考点5 世界降水的分布规律和影响因素（三多三少）

考点6气候类型及特点

考点7 世界气候类型的分布

考点8 影响气候的因素

考点9 人类活动与气候 学生首先明确本章的主要考点，有目的有重点的去复习。

复习重点

1、世界气温的分布规律及影响因素

2、降水的变化

3、世界降水的分布规律和影响因素（三多三少）

4、气候类型及特点

5、世界气候类型的分布

一、

考

点

知

识

清 第三章 天气与气候

第一节 天气

1、天气与气候的区别：

2、天气符号：（P59）

区别 天气 气候

时间

变化

学生据导学案，完成知识清单，复习本

2

单

考

点

知

识

清

单 3、空气质量：（P61）

第二节 气温的变化与差异

最高出现在_______，

气温日变化 最低出现在________

1、气温变化

北半球 陆地：最高__月，最低____月

气温年变化

海洋：最高___月，最低____月

南半球 陆地：最高 月，

最低 月

海洋：最高 月，最低

第1页/共5页 第2节 气温和降水

一．选择题

1．甲、乙、丙、丁四位同学根据某地2019年的气温资料，分别绘制了一副气温年变化曲线图，请判断下列哪位同学选用的数据是正确的（ ）

A．甲选用的是每月15日的最高气温

B．乙选用的是每月最高气温

C．丙选用的是每月平均气温

D．丁选用的是每月的最低气温

2．下面这种图称为（ ）

A．各月降水量柱状图 B．等温线图

C．等高线图 D．等降水量线图

3．通常用下列哪种图来表示一个地方一年内降水的季节变化（ ）

A．等降水量线图 B．世界气候分布图

C．降水柱状图 D．气温年变化图

4．下面的降水量柱状图表示珠海、武汉、北京和哈尔滨四个城市的降水量，其中表示珠海降水量的图是（ ）

A．① B．② C．③ D．④

5．关于如图气候特点的叙述，正确的是（ ） 第2页/共5页 A．该地年温差约10°C B．年降水总量在500毫米以下

C．7、8月份降水量非常集中 D．夏季凉爽，冬季温暖

6．关于图中气候特点的叙述，正确的是（ ）

A．气温年较差约20℃

B．年降水量约1 000毫米

C．7、8月份降水量占全年的一半以上

D．夏季凉爽，冬季温暖

7．根据图片，下列有关该地气温和降水的叙述，正确的是（ ）

A．1月份平均气温高于0℃ B．8月份降水超过200毫米

C．1﹣12月各月降水分配均匀 D．气温的年较差很小

8．通常用来表示一个地方一年内降水季节变化的图是（ ）

A．日降水量柱状图

B．各月降水量柱状图

C．降水最多月份的降水量柱状图

D．多年平均的年降水量柱状图

9．影响我国冬季气温分布的主要原因有（ ）

A．海陆位置 B．冬季风、夏季风的交替进行

C．各地地形高度相差大 D．纬度位置及冬季风的影响

10．下列有关中国气温和降水的说法不正确的是（ ） 第3页/共5页 A．青藏高原是中国气温最低的地区

B．冬季中国南北温差较大

C．年降水量从东南沿海向西北内陆减少

气温的变化与分布

课 题 第三章 第二节 气温的变化与分布

执教者 授课日期

课型 新 授 课 教 具 课件

教

学

目

标 1知识与技能目标：知道并学会描述一天的天气变化，知道一天中一年中气温的分布规律。

2过程与方法目标：能够利用某地的月平均气温制作气温的年变化曲线；并且说明该地气温的季节性变化；

3.情感态度与价值观目标：能够说明气温与人类生活生产的关系，学会在日常生活中注意气温变化的良好习惯。

教学重点 气温对人们生活生产的影响；描述当地一天一年的气温变化。

教学难点 温度计的使用 气温曲线的描画

教学流程设计 教法

学法设计 二次备课设计

一教师导入

观察图片三幅

A、气温过高；

B、气温过低；

C、气温适宜。

二 学生自学

（一）描述气温

1日平均气温

2 月平均气温

3 年平均气温

（二）气温的变化

1气温日变化

2 气温年变化

（三） 气温的观测

1 观测仪器

2 观测时间

师生谈话，导入新课，

学生结合教师列出的自学提纲，自主学习，归纳。

请同学们尝试描述当天的气温，引出概念。

教师出示气温变化图，帮助学生理解气温的描述及气温的变化

三交流展示

1一天中气温分布规律性。

最低气温——日出前后；

最低气温——午后2 时；

2一年的气温变化：

北半球：

陆地——7月气温最高，1月最低

海洋——8月气温最高，2月最低

3天气温的观测要有4次。（8时、14时、20时、2时）

四 目标检测

活动1题

（1）气温最高月份和数值——7月22℃

（2）气温最低月份和数值——1月1。5℃

（3）该地的气温年较差20。5℃

（4）该地的年变化：

夏季高温，冬季温和。

2、用表3——1中的气温数据，画一幅气温曲线图。（教师在前面板演）

总结

陆地、海洋气温规律。

学生交流，展示成果，教师点拨

大屏幕显示书后习题，巩固本节课所学知识。

从学生生活实际出发，阅读气温日变化曲线图总结规律

第二节 气温的变化与分布（第一课时）

一、教学目标：

1、知识与技能

①能从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活和生产的关系。

②通过分析气温曲线图，能说出气温的变化规律，并能绘制气温曲线图。

2、过程和方法

通过使用气温资料、绘制气温曲线图，培养获取、加工信息的能力

3、情感态度与价值观

使学生逐步感受学习队生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，通过对气温的观测和对气温变化曲线图的判读、绘制，逐步培养对科学的探究精神。

二、教学重点和难点

教学重点：学会阅读气温变化曲线图

教学难点：理解气温的变化规律

三、教学方法

讨论法、读图分析法等

四、教学过程

1、新课导入：用PPT展示吴江当天的天气预报，请同学来读出吴江的天气预报。从天气预报中我们可以看到气温是天气预报中重要的组成部分，请同学们回忆一下上节内容中所学的气温指的什么？

2、新授：在日常生活中，人们比较关心一天中的最高气温和最低气温。人们为什么要关心气温？请同学们从现实生活和体验出发，说说气温与我们的生活和生产有什么关系？（也可以讨论）

完成活动：根据资料具体说明气温与人类的生活、生产的哪一方面的关系。

教师讲解：气温与我们是息息相关的,因此了解气温可以帮助我们更好的安排日常的生活和工农业的生产。

提问：既然气温和我们人类的生活、生产是息息相关的，那么我们如何来描述一个地方的气温？

请同学通过图3.10描述什么是平均气温？如何测量的？

承转：请同学们说说看一天当中上学的时候和中午吃饭的时候还有放学的时候气温有什么不同？（说明一天当中气温是由变化的）夏天和冬天气温有什么不同？（说明一年当中气温是有变化的）

教师讲解：午热晨凉，冬暖夏暑，说明气温是不断变化的。一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化，以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。那么我们如何知道气温的变化规律呢？

分析图3.12气温日变化图。首先请同学们观察图的横坐标表示什么，纵坐标表示什么？然后读出最低气温和最高气温分别是多少，出现在什么时候？（可以相互交流一下）