《最后一课》导学案
- 格式：doc
- 大小：219.00 KB
- 文档页数：3
七年级下册语文
《最后一课》导学案
授课时间： 年 月 日 授课人 授课班级
课 题： 7、最后一课 课型设置【（自研·互动+展示+练习）X1=40X1分钟】
[教学目标]： 1、掌握本课的生字词，及小说的三要素；初步感知课文，理清课文的基本情节。
2、通过阅读课文，分析弗郎士心路历程的变化，什么原因使他发生那么大的变化，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 。3、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。
[教学重点]：理清故事情节，同时在分析小弗郎士形象过程中体会法国人民的爱国情感。
[教学难点]：小弗郎士的情感变化线索及其原因
第一课时
定向导学·互动展示·当堂反馈 随堂笔记
一、自研自探自主预习（预习自学）
1、背景介绍：1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。2、作者介绍: 阿尔封斯·都德法国19世纪后半期小说家。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。
3、给加点词语注音。哽住 踱步 郝叟 祈祷 懊悔
诧异 钥匙 要挟
4、思考（1）.小说中有哪些人物?
（2）.小说以什么为顺序来展开的?
（3）.故事情节按照课前 ﹑上课 ﹑下课的顺序可以把课文分为三部分。
二、合作探究环节（（相信自己，我能行！）
1、理清课文情节，根据提示，学生组内进行复述课文
2、研读第7-10自然段，完成表格。
三、展示提升。
【展示单元】小佛郎士心理历程随着环境而围绕着一个字“变”而发生那些变化？发生这些变化的原因是什么造成的？（从文中找出来并归纳）
四、总结提高。
平 日 上 课
最 后 一 课
气 氛
学 生
老 师
后 排
板 凳 小练笔：发挥想象力“下课以后，替小弗郎士写一则日记”
第二课时
定向导学·互动展示·当堂反馈 随堂笔记
一、自研自探自主预习（预习自学）
1、展示交流第一课时预习和学习成果。
2、全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“————的百草园”；“————的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。用竞答形式呈现出来。
二、合作探究环节（（相信自己，我能行！）（学生小组探究以下重点问题，并根据自主探究的情况给自己提出一到两个具有探究价值的问题。）
1、文章插入美女蛇的故事有什么作用?
2.三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
3.作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？
4概括主旨：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童___________________________________
_ .
三、展示提升（坚信自己，我真行！）
【展示单元一】背诵你认为最精彩的语段。（2、7段）（小组间开展竞赛）
【展示单元二】学以致用延伸提高： 1.用“不必说……，也不必说……，单是……，就有……”造句，可描绘景物，亦可写场景。2.仿造第七段“雪地捕鸟”用不少于六个动词写一段话。
四、总结归纳拔高环节【练习卷】
1、第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?
2、熟读下边这段文字，回答问题。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……
1．这一段在全文结构上起什么作用？对你写作有什么启示？
2．这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？
3．为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？
4．三个“也许”表现作者什么样的心态？
第三课时
定向导学·互动展示·当堂反馈 随堂笔记
一、一阶测验
1、给加点字注音或者根据拼音写汉字。 收敛． 倜傥．．
2、解释下列词语：人迹罕至
人声鼎沸
二、二阶测验
不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．在文中的横线上依次填入的词。
2．对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。 A．表明前后内容并列，都有趣味。 B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。
3．这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写＿＿＿＿ ，后写 ＿＿＿ ，再写＿＿＿＿ ；从描写的范围看，是先写＿＿＿＿＿ ，再写 ＿＿＿＿ ；从感官的角度看，既有视觉又有 ＿＿ 、＿＿＿ 、＿＿＿ 。
4．这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点? 答：
5．少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为( )。 A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引 着他的好奇心。
B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。 6．模仿文中的比喻旬和拟人句各写一个句子。
三、三阶测验
