人教PEP版英语三年级上册 Recycle 2 第一课时(课时练)

高 效 课 堂 课 时 教 学 设 计

第Recycle 1单元 备课人 谢琳琳

课 题 Look and tick 课时安排：第 2 课时

教

学

目

标 知识与技能：

能听懂、会说句型：What’s your name?/My name is„/I’m„/This is„/Nice to meet you./Nice to meet you,too.

过程与方法：

巩固复习1～3单元有关文具、身体部位和颜色的词汇及1～3单元所学字母。

情感、态度与价值观：

建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明。

教 学

重 点

难 点 能在实际情景中灵活运用语言进行问候和交友。

教学准备 1、各色蜡笔。2、课件或录音机，磁带，投影仪3、教学评价用的小贴画或小红花。

教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注

导 课 Step 1：Wangning up/Revision

1、Let’s sing “Head and

shoulders，knees and toes”

设计目的：通过唱歌，复习旧知，活跃课堂气氛，让学生更快进入英语学习氛围。

跟唱流利准确的奖励一颗星。

2、Greetings。

通过互相问好复习日常交际用语。

3、Slow motion，quick motion。

通过TPR活动，快慢动作表演来复习文具单词。

Show me your pencil Show me

your ruler

Show me your eraser „

通过TPR活动，听录音做动作游戏来复习身体部位的单词。

Touch you rnose. Touch your eye.

Touch your head. „ 动作快速正确的奖励一颗星

教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注

活

动

探

究 Step2:Presentation

1.Brain Storm

设计目的：通过“记一记”和小组竞赛的方式，看哪组学生记得的文具最多，让学生在游戏和竞赛复习单词，他们会努力记住更多文具单词，并且在游戏中引出新句型，在真实情景下，学生会更快理解句型，事半功倍。

Recycle 1

一、选出不同类的单词。

( )1. A. ear B. green C. nose

( )2. A. black B. mouth C. red

( )3. A. crayon B. eraser C. eye

( )4. A. face B. hand C. ruler

( )5. A. orange B. face C. nose

二、看图写出单词我能行。

1. _________ 2. __________ 3. __________ 4. __________ 5. ___________

三、读句子，从右栏中选出左栏各句相应的汉语解释。

( )1. Look at my nose. A. 合上你的书。

( )2. Show me your pencil box. B. 看我的鼻子。

( )3. My name's Sarah. C. 让我们一起去上学。

( )4. Close your book. D. 我的名字叫萨拉。

( )5. Let's go to school. E. 让我看看你的铅笔盒。

四、看图，写出对应字母的大写形式。

1. __at 2. __gg 3. __oot 4. __og 5. __pple

Recycle 1

第二课时 教学设计

一、教学设计思路

教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标

（一）知识

复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。

（二）能力

1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。

2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。

（三）情感

怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界， 其实生活很美好。

三、教学难点

Let’s act 部分的故事情节的理解。

四、教学媒体

1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图

2.教师准备各种颜色的蜡笔。

3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。

4.教师准备7张和书上一样的小丑图。

5.电脑，录音机，磁带，投影仪。

6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。

7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。

五、教学过程

1.导入 （1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。教师让学生说出歌曲中出现的颜色。

（2）问候一条龙。教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。

T: Hi/Hello/Good morning.

S: Hi/Hello/Good morning.

T: How are you?

S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?

T: …

接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。问候依次进行。

（3）考考你的记忆力

教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。游戏继续进行过程中，教师可以根据学生的表现情况，增加手中蜡笔的数量。该游戏进行五次后，转入下一个环节。

Recycle 1

第1 课时

【教学目标】

1.复习1—3 单元所学的日常用语。

2.能在实际情景中运用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is… What’s your

name? How are you? 等用语。

【教学重难点】

1.根据情境掌握Read aloud.部分的故事。

2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别的英语会话。

3.能根据所给图片用颜色名词和身体部位名词说简单的英语短语。

【教学方法】

1.角色表演教学法:

教师利用课本中的对话,让学生分角色表演,在角色表演中巩固单词和句型。

2.听说领先教学法:

教师播放录音,学生根据听力内容选出所听到的短语。

教学过程 教师批注

Step 1:Warm-up

1.Greeting:

T:Hi/Hello.How are you?

Ss:I’m fine,thank you!

2.教师播放英文歌曲 ABC song和Hello!师生共唱。然后学习新歌曲How are you?

Step 2:Presentation

1.总结所学问候语等,尽量让学生自己总结出来。

(1)当我们想同对方打招呼或问候时(为学生出示此情景图)可以说:

Hello./Hi.(什么时间都可以)

Good morning./Good afternoon.(不同时间,不同选择)

How are you? Fine,thank you./Very well,thanks.(用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合)

Nice to meet you.Nice to meet you,too.(初次见面表示很高兴见到对方)

(2)当我们想了解对方姓名或介绍自己时(为学生出示此情景图)可以说:

What’s your name?

Your name,please?

My name is…/I’m…